古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》教學(xué)設(shè)計+2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

涉江采芙蓉教學(xué)設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)分析一、教材：《涉江采芙蓉》是古詩19首的一篇，古詩19首，選自南朝蕭統(tǒng)的《文選》，是東漢末年文人五言詩的選輯并非一人所作，從內(nèi)容看，主要寫的是作者的失意和哀傷寫游子思婦的離愁和相思，由于作者文化素質(zhì)較高，又繼承了詩經(jīng)和楚辭的傳統(tǒng)吸收了漢樂府的營養(yǎng)，所以不但善于運用比興，而且創(chuàng)造出一種獨特的風(fēng)格，藝術(shù)成就很高，被稱為五言詩之冠冕。二、學(xué)情：詩歌較短，文意簡單，加上《詩經(jīng)》兩首和《離騷》節(jié)選及《孔雀東南飛》的學(xué)習(xí)，對古體詩歌的表達(dá)方式有了一定的積累，學(xué)生理解詩歌內(nèi)容基本沒有難度。另一方面，就本詩來說，突出的一個特點是利用懸想的方法，所以教學(xué)的難點應(yīng)放在對本詩懸想手法的鑒賞上，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生在理解懸想的基礎(chǔ)上解讀詩歌性感。三、考點：詩歌的背誦、詩歌重點字詞句的理解和翻譯、懸想手法分析教學(xué)目標(biāo)解讀詩歌寫作內(nèi)容，鑒賞《涉江采芙蓉》的情趣和藝術(shù)魅力。朗讀并背誦這首詩。教學(xué)重難點1.1、90%的學(xué)生能夠通過參考注釋，疏通文意。其余學(xué)生通過同學(xué)間答疑可以解讀詩歌寫作內(nèi)容。1.280%的學(xué)生能在認(rèn)真閱讀文本的基礎(chǔ)上，假設(shè)《涉江采芙蓉》是一篇小說，根據(jù)教師的思維導(dǎo)圖框架，從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等角度系統(tǒng)梳理文章內(nèi)容，其余學(xué)生能在觀摩課堂范例展示、投票選擇最佳作品、聆聽師生交流評價的過程中修改完善自己的導(dǎo)圖。所有學(xué)生都能通過將詩歌改寫為電影腳本的方式加深對課文內(nèi)容的理解，70%的學(xué)生能夠通過類比理解“懸想”手法的含義。2．70%的學(xué)生能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)堂完成詩歌背誦，其余同學(xué)能結(jié)合課堂所學(xué)，通過下來的復(fù)習(xí)完成背誦。課時1課時教學(xué)環(huán)節(jié)精準(zhǔn)環(huán)節(jié)目標(biāo)（教學(xué)評量P）預(yù)計時間精準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)流程C）優(yōu)化活動設(shè)計（學(xué)生活動）技術(shù)應(yīng)用（科技應(yīng)用T）課前任務(wù)學(xué)生詩歌內(nèi)容預(yù)習(xí)前置40分鐘教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，完成《涉江采芙蓉》小說化思維導(dǎo)圖，明確學(xué)生自學(xué)的途徑和檢測的形式。學(xué)生通過參考注釋，李晴是個內(nèi)容，完成《涉江采芙蓉》小說化思維導(dǎo)圖無一課時所有學(xué)生能在觀摩課堂范例展示、聆聽師生交流評價的過程中修改完善自己的導(dǎo)圖并通過將詩歌拍攝為MV的方式加深對課文內(nèi)容的理解加深對“懸想”手法的掌握。40分鐘1、組織學(xué)生齊讀課文并思考《古詩十九首》第六首，南朝文學(xué)批評家鐘嶸的《詩品》贊頌“一字千金,天衣無縫”。票選是否恰當(dāng)，并說明原因。2、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：分別展示優(yōu)秀思維導(dǎo)圖范例，請對應(yīng)學(xué)生講解說明，要求其余學(xué)生彼岸聆聽觀摩，邊修改完善自己的導(dǎo)圖?！耙蛔智Ы稹闭故締栴}預(yù)習(xí)作業(yè)，明白預(yù)習(xí)中問題，開啟問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)！假如作為一首思婦閨怨詩解讀，主人公是女子，那“還顧望舊鄉(xiāng)”的是誰？如果你是導(dǎo)演，要拍攝《涉江采芙蓉》的MV，你如何用技術(shù)處理這種矛盾——《涉江采芙蓉》之“想象”。他山之石——結(jié)合《邯鄲冬至夜思家》《九月九日憶山東兄弟》理解懸想——《涉江采芙蓉》之“天衣無縫”。大開腦洞，表達(dá)懸想。7、現(xiàn)在你能否就鐘嶸對《涉江采芙蓉》“一字千金，天衣無縫”的評價談?wù)勀愕睦斫?？能選一，不能選二。1、齊讀課文2、觀摩、聆聽同學(xué)的講解分享并對自己導(dǎo)圖的不足之處進(jìn)行修改完善。3、隨機抽到的同學(xué)發(fā)表觀點，其余同學(xué)挑錯補充。4、同學(xué)思考，自由發(fā)表觀點。結(jié)合老師拓展的資