《新作文》帶給我們新收獲

第第頁(yè)《新作文》帶給我們新收獲一、導(dǎo)新課，入主題

1.通過(guò)閱讀，你認(rèn)為《新作文》的“新”是什么意思？

生：就是與眾不同、別具一格的意思。（忽晉華）

生：在每一期的《新作文》下面都有這么一組小字：“開(kāi)放兼容的新作文思想、展現(xiàn)才情的新作文理念、盡顯個(gè)性的新作文作者、別具一格的新作文文本”，這應(yīng)該就是解釋《新作文》的“新”的含義。

2.這節(jié)課我們就一起走進(jìn)――《新作文》帶給我們新收獲。

二、賞精華，析瑕疵（賞析板塊）

1.題目要有魅力，無(wú)怪乎能吸引人眼球，那怎么才能吸引人呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所欣賞的題目魅力在哪兒？請(qǐng)大家翻到目錄頁(yè)，邊聽(tīng)邊在題目旁做好筆記。

生：《媽媽?zhuān)?qǐng)把我的權(quán)利還給我》是用人物的語(yǔ)言做題目，道出了作者的心聲。（李奕霖）

生：《月亮?xí)罢荨薄愤@個(gè)題目把月亮擬人化，當(dāng)成了整容師，很有意思。（丁雪瑩）

生：《天才豬變蠢豬》使人產(chǎn)生無(wú)限遐想，天才豬怎么變成了蠢豬？一定有一段有趣的經(jīng)歷，使我迫不及待地想閱讀。（逯施驛）

生：《“蘋(píng)果”之外的風(fēng)景》這個(gè)題目巧用了標(biāo)點(diǎn)，這里的雙引號(hào)表示特指?！疤O(píng)果”是借指所有的手機(jī)。（湯文琪）

師：這期《新作文》中運(yùn)用雙引號(hào)的題目特別多，也很有趣，咱們一起念一念。

生（齊）：《“蘋(píng)果”之外的風(fēng)景》《我們的童年叫“疲憊”》《“叢妹妹”的眼淚》《“拯救”老爸》《月亮?xí)罢荨薄贰段液蛬寢尩摹皯?zhàn)爭(zhēng)”》《班里的新三國(guó)“謀略”》《喜怒哀樂(lè)“”》《“嬰”字交朋友》《“聰明”新解》。

（繼續(xù)交流“魅力題目”）

生：大家請(qǐng)看《蹭飯》這個(gè)題目，“蹭飯”有啃老的意思。在這里作者反話正說(shuō)，寫(xiě)的是一家人其樂(lè)融融的親情故事。這種題目很有新意。（王子鑒）

生：《拔呀拔呀拔蘿卜》以歌詞為題，看似簡(jiǎn)單但點(diǎn)明了主題，顯得活潑生動(dòng)。

生：《書(shū)信是一座美麗的橋梁》用比喻句做題目，以后我也要這么寫(xiě)題目。（馬菁志）

生：《石榴開(kāi)花慢慢紅》富有詩(shī)情畫(huà)意，大家可以想想看，如果題目叫《石榴開(kāi)花》多普通多直白，加上“慢慢紅”三個(gè)字就不一樣了，我們的眼前仿佛浮現(xiàn)出了石榴花逐漸變紅綻放的畫(huà)面，多美。（秦浩軒）

2.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)從目錄中收獲了許多給文章起題目的方法，那么接下來(lái)就請(qǐng)打開(kāi)雜志，將你們所發(fā)現(xiàn)的精美語(yǔ)段呈現(xiàn)出來(lái)，跟大家一同分享吧。（略）

對(duì)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有這么一段話特別有意思，推薦給大家（指名讀）：

沒(méi)有語(yǔ)言描寫(xiě)，就好似啞巴；沒(méi)有表情描寫(xiě)，就好似木頭；沒(méi)有動(dòng)作描寫(xiě)，就好似僵尸；沒(méi)有心理描寫(xiě)，就好似機(jī)器。

所以要讓我們筆下的人物活得好好的，就必須進(jìn)行――細(xì)節(jié)描寫(xiě)！

3.俗話說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。《新作文》雖然獲得中國(guó)少兒報(bào)刊金獎(jiǎng)，但是難免會(huì)有一點(diǎn)瑕疵。第一，我覺(jué)得題目很一般，第二，我覺(jué)得用詞不準(zhǔn)確。誰(shuí)愿意來(lái)修改一下？

（1）《我創(chuàng)作的報(bào)紙》

（2）一路上我蹦著跳著，高興得心都要溢出胸膛了。

生：《我創(chuàng)作的報(bào)紙》的作者爸爸是一家報(bào)社的編輯，所以我覺(jué)得題目可以改成《家有我》或者《我是未來(lái)的名編》。

生：我由文中的一句話受到啟發(fā)：“為什么不能叫歷城什么報(bào)呢”，所以題目可以改為《歷城？報(bào)》，既能很好地做到題文相照應(yīng)，還能引發(fā)讀者的好奇心。（楊欽?。?/p>

師：從文中提取一些關(guān)鍵的詞句做題目，是一個(gè)非常好的命題方法。

生：第二個(gè)句子中的“溢”不合適，心又不是水，怎么能“溢出”呢？把“溢”改成“跳”。

生：“跳”不好，和前半句的“蹦著跳著”重復(fù)了，不如改成“躍”。（田亮祖）

生：改成“飛”更好，更能體現(xiàn)作者的歡悅之情。（李奕霖）

4.看來(lái)我已經(jīng)拋磚引玉了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論交流你所發(fā)現(xiàn)的《新作文》中的瑕疵：

（1）修改是否恰當(dāng)準(zhǔn)確。

（2）推選改得最精彩的同學(xué)代表小組發(fā)言。

5.全班交流。

生：請(qǐng)大家翻到第30頁(yè)，《班里的新三國(guó)“謀略”》的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“瞧，這就是俺班的‘新三國(guó)謀略’，看了這三個(gè)小鏡頭，你該知道有多精彩了吧？”我認(rèn)為這個(gè)結(jié)尾只是對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，并不耐人尋味。我進(jìn)行了這樣的修改：“瞧，這就是俺班的‘新三國(guó)謀略’，你是不是也想來(lái)‘三國(guó)’里領(lǐng)教一下新兵法呢？”（楊欽印）

師：是呀，以問(wèn)題結(jié)尾，的確耐人尋味，“新三國(guó)”里還有哪些“新兵法”呢？的確讓人浮想聯(lián)翩。

生：《捉火雞》這個(gè)題目太直白，讓人一下就明白了要寫(xiě)什么，我改成了《火雞，你跑不了啦！》，就好像跟火雞說(shuō)話一樣，使題目變得更有動(dòng)感，更富有情趣。（郭姿含）

生：請(qǐng)大家翻到第23頁(yè)，《挖呀挖呀挖野菜》開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“今天風(fēng)和日麗，媽媽和外婆帶著我一起去挖野菜?！薄帮L(fēng)和日麗”一詞，我們?cè)缭谝?、二年?jí)就已經(jīng)用爛了，不如改成“微風(fēng)輕輕地拂過(guò)臉頰，太陽(yáng)自由自在地漫步于空中”，是不是更生動(dòng)？（李夢(mèng)媛）

生：請(qǐng)大家翻到第16頁(yè)《“拯救”老爸》，開(kāi)頭作者是這樣寫(xiě)的：“前幾天，爸爸感冒了，每天晚上要我提醒他吃藥?！蔽艺J(rèn)為作者表達(dá)意思不準(zhǔn)確，應(yīng)該是：“前幾天，爸爸感冒了，每天晚上我都要提醒他吃藥?！币?yàn)?，下文?xiě)的就是作者千方百計(jì)讓老爸吃藥，如果是老爸“要我提醒他吃藥”，小作者就不會(huì)那么費(fèi)勁了。

還有最后一段，文中是這樣寫(xiě)的：“我這才很有成就感地笑了：‘拯救老爸成功，趕緊睡覺(jué)！’”“趕緊睡覺(jué)！”怎么讀都像有人命令、催促，我覺(jué)得把小作者的語(yǔ)言改成：“拯救老爸成功，睡覺(jué)去嘍！”才能與“有成就感”相照應(yīng)?。ǜ端迹?/p>

師：分析得很有道理，了不起！

生：《姐姐在家的感覺(jué)真好》全文條理不清，重點(diǎn)不突出，全是略寫(xiě)，這是不吸引人的問(wèn)題所在。文中說(shuō)，姐姐對(duì)我不好，我卻很喜歡姐姐，讓人難以理解。要是讓我寫(xiě)這篇文章，我就把姐姐怎么有意思寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，而把姐姐對(duì)我怎么不好的內(nèi)容去掉。（王子鑒）

師：是啊，選材選材，就是要將素材選一選??！不能胡子眉毛一把抓，圍繞一個(gè)主題來(lái)寫(xiě)，才能把意思講明白說(shuō)清楚。

生：請(qǐng)大家看《拔呀拔呀拔蘿卜》一文的開(kāi)頭：“去年冬天，爸爸媽媽帶我去外婆家，體驗(yàn)了一次拔蘿卜的經(jīng)歷?！蔽沂沁@樣改的：“去年冬天，我可是當(dāng)了一次勤勞的‘小白兔’呢，現(xiàn)在想起來(lái)還如放電影一般歷歷在目?！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)好在哪兒？（張惟奕）

生：把作者比作了“小白兔”，挺貼切的，因?yàn)樾“淄脨?ài)吃蘿卜。

生：“如放電影”也用了比喻的手法，還用了成語(yǔ)“歷歷在目”。

師：一句話，正是準(zhǔn)確地運(yùn)用了修辭手法和成語(yǔ)，才使得語(yǔ)句更生動(dòng)、吸引人。

生：在《“蘋(píng)果”之外的風(fēng)景》一文中有這樣一句話：“朵朵環(huán)顧四周，車(chē)上既沒(méi)有姥姥為之撐腰，也沒(méi)有妹妹一同撒嬌，無(wú)奈地把手機(jī)交回?！蔽矣X(jué)得可以把“無(wú)奈”加以刻畫(huà)一下：“朵朵將手機(jī)看了又看，皺著眉，噘著嘴，很不情愿地把手機(jī)扣到我手里，小手卻不拿開(kāi)，歪著頭，抬著眼，沖我樂(lè)，一副討好的小模樣?！保ㄋ斡晟海?/p>

師：這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有了細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，人物形象就能躍然紙上。

生：《蹭飯》這篇文章主要講的是小作者一家“每周去奶奶家蹭的不是飯，而是家的感覺(jué)，那種其樂(lè)融融的家的氛圍”。這也是文章的最后一段，由此我覺(jué)得題目可以給“飯”加上雙引號(hào)（即《蹭“飯”》），我們組的魏粲然也是由最后一段話受到啟發(fā)，覺(jué)得題目還可以改成《蹭的不是飯》。（黃佳琪）

師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，在“魅力題目”交流中，已經(jīng)有同學(xué)向咱們推薦了《蹭飯》這個(gè)題目，反話正說(shuō)，很有新意。而大家并不滿足，依然積極思考！真好！

三、啟思維，激靈感（遷移板塊）

1.思維引導(dǎo)：

閱讀，不僅帶給我們欣賞美、鑒賞美的眼睛和能力，還能激發(fā)我們創(chuàng)作的欲望，帶給我們創(chuàng)作的靈感?？催@個(gè)“題目”――《姐姐在家的感覺(jué)真好》。

（1）由此我們可以想“還有誰(shuí)在家的感覺(jué)真好”呢？

生：哥哥妹妹。

生：爸爸媽媽。

生：爺爺奶奶。

（2）我們可以正著想“誰(shuí)在家好”，還可以反著想“誰(shuí)在家不好”。

生：妹妹在家真煩人。

生：媽媽不在家真自在。

生：也可以擬題目《“老虎”不在家，“猴子”稱(chēng)霸王》。

（3）我們依然正著想，但是可以把思考的范圍擴(kuò)大，不局限在“姐姐在家”。（出示“干什么的感覺(jué)真好”“有什么的感覺(jué)真好”。）

生：吃零食的感覺(jué)真好。

生：上學(xué)的感覺(jué)真好。

生：有人關(guān)心的感覺(jué)真好。

生：下雪的感覺(jué)棒極了。

生：有人來(lái)聽(tīng)課的感覺(jué)真好。

師：是的，遇到自己喜歡的高興的事，感覺(jué)好極了是所有人的反應(yīng)。而能在遇到不開(kāi)心的事、甚至是挫折的時(shí)候，還能想到其中的快樂(lè)，那才不一般！還記得以前我給大家念過(guò)的文章《腳受傷后的快樂(lè)》嗎？

生（齊）：記得。

師：來(lái)吧，順著這樣的思路，換一種思維，換一種心態(tài)，換一個(gè)角度，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)“干什么的感覺(jué)真好”。

生：《考砸了的感覺(jué)真好》，考砸了可以從中吸取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)不足，這就有了更大的進(jìn)步空間。（王芊驊）

生：《感冒的感覺(jué)真好》，因?yàn)闀?huì)得到父母、親人更多的關(guān)愛(ài)，甚至可以玩平時(shí)不讓玩、吃平時(shí)不讓吃的東西。（王奕歡）

生：《不玩電腦的感覺(jué)真好》，以前玩電腦總會(huì)想著升級(jí)呀、得幣呀，不玩了，也就不想了，心境就會(huì)變得恬靜。（王子鑒）

師：這就是排除雜念的感覺(jué)真好。

（4）讓我們接著反向思考――“干什么的感覺(jué)不好”“有什么的感覺(jué)不好”。

生：《偷偷摸摸的感覺(jué)真糟糕》，那次和幾個(gè)小朋友玩，有個(gè)小朋友把別人自行車(chē)的氣給放了，讓我事后擔(dān)心得不得了，還寫(xiě)了一篇《給車(chē)放氣后的N種猜想》。（李奕霖）

生：《外出游玩的感覺(jué)真不好》，因?yàn)橥獬鲇瓮娌粌H累，還不一定能玩開(kāi)心，尤其是今年節(jié)假日堵車(chē)，景點(diǎn)人滿為患，要是暈車(chē)就更難受了。吃不好、睡不好！這一點(diǎn)我深有體會(huì)。（黃佳琪、高鈺圣）

生：《拔尖的感覺(jué)真辛苦》，因?yàn)槌煽?jī)總在前列，壓力就會(huì)比別人大，需要時(shí)刻不停地努力，有時(shí)真的覺(jué)得有些累。還有的時(shí)候會(huì)被別人嫉妒，心里就更難受了。（閔奕達(dá)、王云舒）

生：《朋友來(lái)家的感覺(jué)真不好》，有的朋友特別沒(méi)禮貌，到家里亂翻東西，說(shuō)也不是，不說(shuō)也不是，真讓人心煩。（王芊驊）

生：《養(yǎng)只小狗真不容易》，因?yàn)橐淮笤缇偷脦ュ?，冬天多冷??；平時(shí)還要管它的飲食、衛(wèi)生、健康，非常繁瑣，讓人操心，就像養(yǎng)個(gè)小孩子一樣，不容易。（黃佳琪）

生：《當(dāng)班長(zhǎng)的感覺(jué)――不自在》，容易得罪人，還得時(shí)時(shí)處處起帶頭作用，大家時(shí)刻都注視著你的一舉一動(dòng)，學(xué)習(xí)還得好，當(dāng)班長(zhǎng)可不能隨心所欲?。。顨J?。?/p>

2.遷移交流：

（1）一個(gè)《姐姐在家的感覺(jué)真好》就能引發(fā)我們這么多的寫(xiě)作素材，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《新作文》中還有哪個(gè)題目觸發(fā)了你創(chuàng)作的靈感？

生：我由《給媽媽的一封信》這個(gè)題目，想到自己曾經(jīng)生氣罵媽媽的事，這件事一直壓在我的心里，現(xiàn)在，我要用寫(xiě)信的方式對(duì)媽媽說(shuō)聲對(duì)不起。題目就叫《媽媽?zhuān)?qǐng)?jiān)徫摇罚ㄥ质A）

生：《“叢妹妹”的眼淚》讓我想到了我們班的李夢(mèng)媛，她也愛(ài)哭。一次我們玩游戲，她自愿當(dāng)追我們的人，結(jié)果她追不上我們就哭了。我以勸說(shuō)的語(yǔ)言為題《“別哭了哦，乖！”》。（宋雨珊）

生：《拔呀拔呀拔蘿卜》這個(gè)題目，讓我想起上周末，我和張惟奕到王子鑒家的菜地里插大蒜的事，我的題目也想好了――《插呀插呀插大蒜》。（王云飛）

（2）除了題目以外，語(yǔ)句、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、開(kāi)頭、結(jié)尾、插圖……都能給我們帶來(lái)創(chuàng)作的靈感，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：《小小奶豆的人生哲學(xué)》中有這樣一句話：“真羨慕小鳥(niǎo)能自由自在地跳舞……”我也曾羨慕水里游的魚(yú)、山上種的桂樹(shù)、天上飛的風(fēng)箏，但我又發(fā)現(xiàn)它們也有不如意的時(shí)候，所以最后還是覺(jué)得做自己最好。由此，我想寫(xiě)一篇作文，題目就叫《做最好的自己》。（李奕霖）

生：在第41頁(yè)有這樣一句話：“朋友是一雙手，在你掉進(jìn)深淵時(shí)，他會(huì)拉你起來(lái)。”這讓我想到了有一次我考試沒(méi)考好，下課了，我埋著頭偷偷地哭。這時(shí)，我的朋友過(guò)來(lái)安慰我，給我講笑話，故意逗我開(kāi)心。（李欣然）

生：《鄉(xiāng)村夜唱》是一篇優(yōu)美的散文，寫(xiě)的是各種小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)在夜間富有情趣的活動(dòng)。這讓我想到了各種蔬菜，它們有著不同的顏色和樣子，可以把它們想象成各種各樣的人，盛裝參加T型臺(tái)表演。題目是《蔬菜時(shí)裝秀》。（馬嘉臨）

生：《我最幸福的時(shí)候》講的是作者和媽媽焦急等爸爸回家的事，這讓我想到爸爸在新疆工作期間，我們約定好每晚九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)電話聯(lián)系，可有一次十點(diǎn)了，爸爸還沒(méi)打電話過(guò)來(lái)，我和媽媽坐立不安，很著急。《電話情緣》由此誕生。（張鵬宇）

生：在《班里的新三國(guó)“謀略”》中三個(gè)小標(biāo)題很有特點(diǎn)，讓我想到了以前我曾寫(xiě)過(guò)的一篇文章《看，我家的“達(dá)人”們！》，文中的小標(biāo)題分別是：做飯達(dá)人――爺爺，清潔達(dá)人――奶奶，上網(wǎng)達(dá)人――爸爸，韓劇達(dá)人――媽媽?zhuān)磿?shū)達(dá)人――我?。ㄩh奕達(dá)）

生：