科學教育專業(yè)主要課程簡介

科學教育專業(yè)主要課程簡介1.高等數(shù)學 AdvancedMathematics預修課程：高中數(shù)學主要內(nèi)容：包括函數(shù)與極限、導數(shù)與微分、不定積分與定積分、微積分的應用、空間解析幾何和向量代數(shù)的基本知識、多元微分法及應用、重積分、曲線積分、無窮級數(shù)、微分方程等。教材：上海師大，高等數(shù)學（講義），內(nèi)部（該書擬定2005年正式出版），2004年6月.參考書目：同濟大學數(shù)學教研室，高等數(shù)學，高等教育出版社，1996年12月第4版.同濟大學數(shù)學教研室，高等數(shù)學例題與習題，同濟大學出版社，1990年.2.基礎(chǔ)物理學GeneralPhysics預修課程：高中物理學主要內(nèi)容：以講授經(jīng)典物理學的基本知識為主，包括力學、熱學、電磁學、光學等內(nèi)容及有關(guān)實驗，適當介紹近代物理學的內(nèi)容。以電磁學和波動光學為重點內(nèi)容。教材：馬文蔚改編：《物理學》（第四版）（上、中、下冊），高等教育出版社1999年版參考書目：程守洙江之永編：《普通物理學》（第五版），高等教育出版社倪光炯等編：《改變世界的物理學》，復旦大學出版社1999年版3.基礎(chǔ)化學 GeneralChemistry預修課程：高中化學主要內(nèi)容：包括無機化學、分析化學的基本知識理論，如：化學平衡、化學熱力學和化學動力學基礎(chǔ)、晶體結(jié)構(gòu)、元素化學、有機化學初步、酸堿滴定法、絡合滴定法、氧化還原滴定法、重量沉淀滴定法等定量分析方法等。教材：1、《無機及分析化學》，南京大學無機及分析化學編寫組，高等教育出版社，2003年版。2、汪小蘭編，《有機化學》（第三版），高等教育出版社，1997年7月出版參考書目：1、《無機化學》，北京師范大學等主編， 高等教育出版社，2002年第四版。2、《有機化學》（第四版），曾昭瓊主編，高等教育出版社，2004年7月出版4.普通生物學 GeneralBiology預修課程：高中生物主要內(nèi)容：包括細胞、植物、動物遺傳、進化和生態(tài)學等部分。如：細胞的化學組成，細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，細胞代謝，細胞分裂，植物分類，動物分類，生殖和發(fā)育，遺傳與變異，基因工程，生物進化，生命的自然史，生命與環(huán)境，生物圈，生態(tài)系統(tǒng)等。教 材：陳閱增等主編，《普通生物學》，高等教育出版社，1997年7月參考書目：北京大學生命科學學院編，《生命科學導論》（理科公共課），高等教育出版社，2000年7月出版5.地球與空間科學EarthandSpaceSciences預修課程：無主要內(nèi)容：地球與空間科學以地球及宇宙空間為研究對象，是科學教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課，它既是一門基礎(chǔ)學科，又是一門在現(xiàn)代國防和國民經(jīng)濟建設(shè)中有著廣泛應用的學科。21世紀人類面臨著日益嚴重的資源、環(huán)境及自然災害問題，21世紀也是空間技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代。地球與空間科學研究，不僅在航天、資源勘察、自然災害的預測與防御等傳統(tǒng)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，在地球環(huán)境監(jiān)視與預測、數(shù)字地球等新領(lǐng)域也顯得越發(fā)重要，對國民經(jīng)濟和現(xiàn)代國防建設(shè)有十分重要的意義。教材：劉本培主編：《地球科學導論》高等教育出版社2000年參考書目：沈榮祥主編：《人類與自然》華東師范大學出版社2001年6.中學綜合課程實驗理論與研究studyofmiddleschoolintegratedscienceexperiment預修課程：無主要內(nèi)容：《中學綜合課程實驗理論與研究》是研究中等學校理科實驗教學的理論、方法和技能的一門課程。其教學內(nèi)容主要包括物理、化學、生物各科典型實驗教學的基本知識、實驗教學的特點、實驗教學技能和實驗研究方法等。教材：1、劉知新主編，《化學教學論》，高等教育出版社，1991年2、 顧?？抵骶帲渡茖W》，上?？茖W技術(shù)出版社，2003年3、 楊述武主編，《普通物理實驗》，第三版，高等教育出版社2004年科學技術(shù)與社會ScienceandTechnologyandSociety預修課程：無主要內(nèi)容：本課程以宇宙、地球、物質(zhì)、生命、環(huán)境資源等一些問題為線索，幫助科學教師對自然和自然科學研究的對象有一個概貌式的了解，并以人類進化、社會的科學文化、自然災害與防治、現(xiàn)代科技進步和可持續(xù)發(fā)展等重大問題的討論，旨在拓展科學教師的知識面，使他們對科技發(fā)展與人類社會進步有一個整體的認識。本課程是科學教育專業(yè)的一門必修課程。教材：沈榮祥主編，《人類與自然》上海，華東師范大學出版社，2001.10參考書目：劉大椿主編，《現(xiàn)代科技導論》北京，中國人民大學出版社，1998.12科學教學論PedagogyofScience預修課程：無主要內(nèi)容：自然科學教學論是教育學、心理學、教學論、教學技術(shù)學等教育、教學基本理論以及自然科學學科特征在科學教育教學上的反映和應用，是一門邊緣性、應用性的學科。在我國，開設(shè)統(tǒng)一的自然科學教學論還是一件帶有創(chuàng)造性的工作，它包含的內(nèi)容廣泛，影響深刻，但是發(fā)展卻十分迅速。在本科教育階段將著重介紹跟形成教師職業(yè)能力緊密相關(guān)的內(nèi)容。“自然科學教學論”將包括教學基本問題、課堂教學系統(tǒng)、自然科學的常見教學模式、自然科學教學的變革、自然科學的教學評價等。教材：自編講義，秦浩正，《科學教育教學論一一系統(tǒng)和應用》，2004年參考書目：楊善祿主編，《生物教育學》，中國和平出版社，1997年現(xiàn)代教學技術(shù)EducationalTechnology預修課程：高中計算機主要內(nèi)容：教育技術(shù)是一個分析問題和設(shè)計、實施、評價并管理那些問題的解決方案的完整過程。根據(jù)該定義，教育技術(shù)學是一門指導學生將先進的技術(shù)設(shè)備、思想方法應用于教育、教學并使之優(yōu)化的學問。在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上“教育技術(shù)學”更多地應該歸屬于現(xiàn)代教育科學范疇，而不是歸屬于計算機多媒體和網(wǎng)絡信息技術(shù)。教材：張舒予主編，《現(xiàn)代教育技術(shù)學》，安徽人民出版社2003年出版。（安徽省高等學校通用教材）參考書目：孫可平著，《現(xiàn)代教學設(shè)計綱要》面向21世紀教育科學綱要叢書，陜西人民教育出版社1998年出版。10.科學SCIENCE預修課程：高中英語主要內(nèi)容：本課程是一門跨學科的綜合課程。它所涉及的學科包括英語、中學科學、教育和教學等學科。設(shè)置本課程的目的是為了進一步地提高師范生的科技英語，并了解國外的一些教育理念，為他