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文檔簡介

教師資格之小學教育學教育心理學提升訓練提分A卷含答案

單選題(共100題)1、經(jīng)典性條件反射理論的創(chuàng)立者是()。A.巴甫洛夫B.斯金納C.桑代克D.華生【答案】A2、近年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運動是指()。A.多元教育B.終身教育C.民主教育D.全民教育【答案】D3、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是()。A.維果茨基B.布魯納C.加涅D.桑代克【答案】A4、下列屬于元認知策略的是()。A.設(shè)置學習目標B.對材料進行自我提問C.測驗時先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間【答案】A5、嬰兒的主要動作包括()。A.手的抓握B.啃咬咀嚼C.視覺定向D.獨立行走【答案】A6、我國古代第一次將“教”與“育”二字連在一起.使用“教育”一詞的著作是()A.《孟子.盡心上》B.《荀子》C.《論語》D.《中庸》【答案】A7、義務(wù)教育的實施,使小學教育具有了()的特征。A.廣泛性B.普遍性C.強制性D.全民性【答案】C8、以個人對任務(wù)的充分理解的前提的規(guī)律是()。A.任務(wù)促成的紀律B.集體促成的紀律C.教師促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】A9、環(huán)境對人的發(fā)展的影響作用,對兒童而言是通過()實現(xiàn)的。A.遺傳B.教育C.社會D.實踐【答案】B10、班會一般解決幾個問題合適()A.1-2個B.2-3個C.3-4個D.4-5個【答案】A11、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點,這主要是因為教育具有()。A.階級性B.生產(chǎn)性C.等級性D.相對獨立性【答案】D12、看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛,很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為()。A.習慣B.定勢C.功能固著D.定向【答案】C13、厭學是由于人為因素所造成的兒童()上的失調(diào)狀態(tài)。A.知覺B.思維C.情緒D.行為【答案】C14、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是()。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶治法【答案】D15、記憶官能增強后,可以更好地學會和記住東西:學習拉丁文,可以訓練推理能力、觀察能力等。這些表現(xiàn)的基本觀點理論是()。A.形式訓練說B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說C.概括說D.共同要素說【答案】A16、通過擺事實,講道理,使學生提高認識的方法被認為()。A.榜樣B.說服C.陶冶D.鍛煉【答案】B17、PDCA循環(huán)的階段包括A.執(zhí)行B.評估C.計劃D.檢查E.處理【答案】A18、反映測驗結(jié)果的可靠程度的指標是()。A.效度B.難度C.信度D.區(qū)分度【答案】C19、態(tài)度與和品德的形成過程經(jīng)歷的第二個階段是A.依從B.接受C.認同D.內(nèi)化【答案】C20、對道德行為有穩(wěn)定的調(diào)節(jié)與支配作用的是()。A.道德信念B.道德意志C.道德情感D.道德評價【答案】B21、關(guān)于關(guān)鍵期,理解錯誤的是()。A.關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期B.關(guān)鍵期是突然開始和停止的C.鳥類的印刻、人類語言的習得能證實關(guān)鍵期的存在D.在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi),如果能在一定時間內(nèi)給以適當?shù)牧夹源碳?,就會促使其行為與能力得到更好的發(fā)展,反之則會阻礙其發(fā)展【答案】B22、心理咨詢與輔導的基本方法是()A.作品分析B.問卷C.會談D.實驗【答案】C23、根據(jù)成就動機理論,趨向成功的學生最可能選擇的任務(wù)的成功概率為()。A.25%B.90%C.75%D.50%【答案】D24、一個人對人對己、對事對物的態(tài)度是()。A.與生俱來的B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的C.實踐鍛煉的結(jié)果D.通過學習而形成的【答案】D25、明代以后使科舉考試形成固定格式的是()。A.八股文B.程朱理學C.《四書》和《五經(jīng)》D.六藝【答案】A26、課程計劃的中心是()。A.課程目標B.開設(shè)那些學科C.課時分配D.教育目的【答案】B27、依據(jù)用心理學方法和技術(shù)搜集得來的資料,對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒,以確定其性質(zhì)和水平進行分類診斷的過程稱為()。A.心理測驗B.心理咨詢C.心理輔導D.心理評估【答案】D28、小學記憶的主要方式是()。A.形象記憶B.無意記憶C.有意記憶D.抽象記憶【答案】A29、按治療手段建立的學科分類,把以藥物治療為主的疾病歸在A.婦產(chǎn)科學B.外科學C.兒科學D.內(nèi)科學E.診斷學【答案】D30、下列有關(guān)學習的說法不正確的是()。A.學習是一種適應(yīng)性活動B.所有的行為變化都是由學習引起的C.動物也具有學習行為D.學習可以通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)【答案】B31、一名教師能否正確履行教師角色的根本條件是()。A.教師的晤言天賦B.教師資格證書C.教師的角色認同D.教師的專業(yè)素養(yǎng)【答案】D32、教師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色的()。A.系統(tǒng)化B.專門化C.復(fù)雜化D.多樣化【答案】D33、健康管理在中國的發(fā)展及現(xiàn)狀是A.市場需要是健康管理行業(yè)興起的基礎(chǔ)B.理念先進,學術(shù)理論與技術(shù)研究相對滯后C.專業(yè)人員匱乏D.市場穩(wěn)定,奠定了具有中國特色的健康管理系統(tǒng)和運營模式E.市場混亂,具有中國特色的健康管理系統(tǒng)和運營模式尚未建立【答案】A34、每年9月10日被定為“教師節(jié)”始于()。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年【答案】A35、學生最主要的角色權(quán)利是()。A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽權(quán)【答案】A36、“同年齡的兒童在興趣、愛好和性格等個性傾向性上有所不同”.這顯示了兒童身心發(fā)展具有()A.不均衡性B.可變性C.穩(wěn)定性D.個別差異性【答案】D37、根據(jù)班杜拉理論,影響自我效能感的最主要的因素是個體自身行為的()。A.自我預(yù)期B.成敗經(jīng)驗C.自我歸因D.期待【答案】B38、高血壓患者參加運動時應(yīng)特別注意A.運動時特別是在用力時,應(yīng)避免憋氣B.服用β受體阻斷荊時,應(yīng)采聞RPE(運動量表)判斷運動強度C.要注意運動與降壓藥的協(xié)同作用,注意預(yù)防低血壓D.運動只是高血壓治療的一部分,須同時注意飲食、限鹽、限酒、減肥E.所有高血壓患者均可照常參加運動【答案】A39、健康信息采集的原則是A.因人而異B.記入醫(yī)學檔案C.針對性的內(nèi)容D.如實收集相關(guān)信息E.定期和不定期記錄【答案】D40、良好的師生關(guān)系是教育教學取得成功的()。A.必然結(jié)果B.必要保證C.必然要求D.必然趨勢【答案】B41、個別教學制的最顯著的優(yōu)點是()。A.擴大了教學規(guī)模B.提高了教學效本C.有利于因材施教D.有利于發(fā)揮教師的主導作用【答案】C42、小學教育的出發(fā)點和歸宿是()。A.小學教育培養(yǎng)目標B.小學教育內(nèi)容C.小學教育方法D.小學教育目的【答案】D43、最早對心智技能進行系統(tǒng)研究的是蘇聯(lián)心理學家()。A.維果茨基B.加里培林C.加里寧D.贊可夫【答案】B44、老師對學生搜身的行為侵犯了學生的()A.人身由B.人格尊嚴C.隱私權(quán)D.身心健康權(quán)【答案】A45、下列表述中不符合理論聯(lián)系實際原則貫徹要求的是()。A.書本知識的教學要注重聯(lián)系實際B.重視培養(yǎng)學生運用知識的能力C.補充必要的鄉(xiāng)土教材D.為了讓學生迅速掌握大量知識,盡量減少實驗課的學時【答案】D46、關(guān)于流行病學的說法,錯誤的是()A.流行病學已深入臨床醫(yī)學的研究中B.流行病學是從群體角度研究疾病與健康C.流行病學屬于預(yù)防醫(yī)學的范疇D.流行病學研究的病種僅限于傳染病E.流行病學從疾病分布入手探討疾病的流行因素【答案】D47、生活方式信息記錄表主要包括A.飲酒情況B.患病情況C.煙草使用情況D.膳食情況E.身體活動情況【答案】A48、美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于()。A.構(gòu)造一種完形B.主動地形成認知結(jié)構(gòu)C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D.對環(huán)境條件的認知【答案】B49、柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是()A.尋求認可取向階段B.遵守法規(guī)取向階段C.社會契約取向階段D.普遍倫理取向階段【答案】D50、對因健康原因?qū)е碌膿p失給付保險金的保險是A.疾病保險B.健康保險C.商業(yè)健康保險D.社會醫(yī)療保險E.失能收入保險【答案】B51、學習策略是學習者制定的學習計劃,是由()構(gòu)成的。A.意識和能力B.規(guī)則和技能C.經(jīng)驗和方法D.認知策略【答案】B52、校園文化的核心()A.學生亞文化B.學校的物質(zhì)文化C.學校的組織和制度文化D.學校的精神和觀念文化【答案】D53、主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是()。A.儒家B.墨家C.道家D.法家【答案】C54、()在他的《終身教育引論》中,提出了終身教育的思想。A.盧梭B.凱洛夫C.杜威D.朗格朗【答案】D55、人身權(quán)中最基本的權(quán)利是()。A.人身自由權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.教學原則【答案】A56、人是自然性與社會性的統(tǒng)一,若單純強調(diào)人的自然屬性,就會導致()。A.教育萬能論B.兒童中心說C.遺傳決定論D.環(huán)境決定論【答案】C57、國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是()。A.王策三B.李秉德C.葉瀾D.桑新民【答案】C58、在教師的人格中兩種重要的特征對教學效果有顯著影響:-是富于激勵和想象的傾向想:二是()。A.說到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情【答案】C59、教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式是()。A.個別教學B.班級授課制C.復(fù)式教學D.小組教學【答案】A60、教師職業(yè)的最大特點是()。A.示范性B.長周期性C.職業(yè)角色的多樣化D.負責性【答案】C61、小學生主要的學習動機是()A.自我提高B.理解知識C.成就需要D.獲得長者的贊許【答案】D62、啟發(fā)的首要問題是調(diào)動學生學習的()。A.創(chuàng)造性B.交往性C.多樣性D.主動性【答案】D63、第一反抗期發(fā)生的時間大約是()。(2009-05)A.1~2歲B.3~4歲C.7~8歲D.13~14歲【答案】B64、某社區(qū)進行糖尿病自我管理健康干預(yù)項目,預(yù)期達到的參與百分比為80%。應(yīng)參與人數(shù)為200人,實際參與人數(shù)160人。此次活動的有效指數(shù)是A.1.2B.0.8C.1.5D.1.0E.0.9【答案】D65、調(diào)查問卷的保存原則是()A.保證信息檔案的完整、安全、方便查閱B.保證信息檔案的及時性C.保證信息檔案的真實性D.保證信息檔案的準確性E.保證信息檔案的可讀性【答案】A66、當代教師質(zhì)量集中體現(xiàn)在()A.專業(yè)知識B.專業(yè)素養(yǎng)C.專業(yè)能力D.人格【答案】B67、現(xiàn)代教育心理學的奠基人是()。A.桑代克B.華生C.苛勒D.加涅【答案】A68、()的水下打靶實驗說明了原理、概括化的經(jīng)驗在遷移中的作用。他的經(jīng)驗類化說認為,概括化的原理和經(jīng)驗是遷移得以產(chǎn)生的關(guān)鍵。A.賈德B.奧蘇伯爾C.桑代克D.苛勒【答案】A69、心理學成為一門獨立科學以后的第一個心理學派別()A.機能主義心理學B.行為主義心理學C.構(gòu)造主義心理學D.入本主義心理學【答案】C70、把教育作為經(jīng)濟建設(shè)的戰(zhàn)略重點始自于黨的()。A.十二大B.十三大C.十四大D.十五大【答案】A71、現(xiàn)行社會保險不包括的保障內(nèi)容有()A.失業(yè)保險B.醫(yī)療保險C.護理保險D.工傷保險E.養(yǎng)老保險【答案】C72、教師對學生思想的認可與學生成績有()趨勢。A.負相關(guān)B.正相關(guān)C.沒有關(guān)系D.若有若無【答案】B73、《中華人民共和國教育法》于()通過。A.1985年B.1993年C.1995年D.1999年【答案】C74、()是全部教育活動的主題和靈魂,是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標【答案】C75、基本衛(wèi)生保健的特點不包括()A.艱巨性B.群眾性C.緊迫性D.長期性E.社會性【答案】C76、教學是學校教育的()。A.唯一工作B.中心工作C.必要工作D.重要工作【答案】B77、“如何造就天才兒童”這類問題屬于()的問題。A.有結(jié)構(gòu)B.無結(jié)構(gòu)C.一般性D.認知性【答案】B78、教師不準吵鬧的學生在下課時間到教室外面玩,并要求其抄寫一段課文,如抄寫得好才可以解除禁令,這是運用了()A.正強化B.負強化C.間歇強化D.連續(xù)強化【答案】B79、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平,可將遷移分為()。A.正遷移與負遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.—般遷移與具體遷移【答案】C80、整個課程編制過程中最關(guān)鍵的準則是()A.課程文件B.課程目標C.教材D.教科書【答案】B81、進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導學生向正確的方向發(fā)展的德育原則()。A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則【答案】A82、生理自我的基本成熟是在()左右。A.4歲B.3歲C.5歲D.7歲【答案】B83、下列屬于肯定性訓練的是()A.消除敏感反應(yīng)B.消除肌肉緊張C.呈現(xiàn)厭惡刺激D.公開表達自己的真實情感【答案】D84、以提出問題的形式收集被試各種有關(guān)材料來研究心理的萬法是()A.調(diào)查法B.問卷法C.測驗法D.實驗注【答案】A85、課外活動和課堂教學的共同之處在于他們都是()A.師生共同參加B.學生自愿選擇C.有目的、有計劃、有組織D.課程計劃【答案】C86、小學德育過程中的最主要矛盾是()。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾【答案】D87、對道德行為有穩(wěn)定的調(diào)節(jié)與支配作用的是()。A.道德信念B.道德意志C.道德情感D.道德評價【答案】B88、“洪堡式”大學的傳統(tǒng)是由()傳承的。A.柏林大學B.劍橋大學C.巴黎大學D.哈佛大學【答案】A89、學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分是()。A.教學媒體B.教師C.教學內(nèi)容D.教學方法【答案】C90、()是指人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度。A.成熟B.發(fā)展C.成長D.生長【答案】A91、班級管理的中心()A.學生B.班集體C.班主任D.班長【答案】A92、充分利用學生頭腦中生動的形象來幫助記憶,是運用()學習策略。A.復(fù)述B.精加工C.組織D.元認知【答案】B93、老師對學生搜身的行為侵犯了學生的()A.人身由B.人格尊嚴C.隱私權(quán)D.身心健康權(quán)【答案】A94、春秋戰(zhàn)國時期,私學大興,()兩家的私學成為當時的顯學A.儒、墨B.儒、道C.法、墨D.道、法【答案】A95、提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學家是()。A.苛勒B.奧蘇伯爾C.桑代克D.賈德【答案】B96、小學生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()。A.6歲B.7歲C.8歲D.9歲【答案】D97、“教育即生長”的提出者是教育哲學家()。A.赫爾巴特B.皮亞本C.杜威D.瓦根舍因【答案】C98、最早在大學里講授教育學的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.杜威【答案】C99、《中華人民共和國中醫(yī)藥法》加大對危害中藥材質(zhì)量安全行為的處罰力度,除依照有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定給予處罰外,情節(jié)嚴重的,可以對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處()拘留A.5日以上10日以下B.5日以上15日以下C.10日以上15日以下D.10日以上30日以下E.5日以上30日以下【答案】B100、當個體行為符合群體規(guī)范時,群體就會給予贊許或鼓勵,從而進一步強化其行為。這屬于()。A.群體歸屬感B.群體認同感C.群體壓力D.群體動力傾向【答案】D多選題(共40題)1、我國目前小學教學原則包括循序漸進原則、因材施教原則以及()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.理論聯(lián)系實際原則E.實事求是原則【答案】ABCD2、教師必須具有一定的教育素質(zhì),教育素質(zhì)中的教育實踐能力應(yīng)當包括()。A.教法創(chuàng)新能力B.語言表達能力C.教學實踐能力D.教育和組織管理能力E.創(chuàng)新能力【答案】BCD3、根據(jù)布盧姆的教學目標分類,情感領(lǐng)域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分成()。A.接受B.反應(yīng)C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統(tǒng)E.價值體系個性化【答案】ABCD4、屬于教師的一般角色的有()。A.傳道者B.授業(yè)解惑者C.榜樣D.管理者E.父母與朋友【答案】ABCD5、具有強迫行為的兒童具有哪些特征?()A.智力水平較高B.富于幻想C.性格內(nèi)向D.遇事猶豫、拘謹、比較固執(zhí)E.自我克制過于嚴重【答案】ABCD6、下列屬于我國心理學家對學習的分類的有()。A.知識的學習B.有意義的學習C.行為規(guī)范的學習D.技能的學習【答案】ACD7、馬克思主義教育學認為,教育起源于()。A.兒童對成人模仿的需要B.傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的社會需要C.人類生存的需要D.人的自身發(fā)展的需要E.社會安寧的需要【答案】BCD8、義務(wù)教育的學制,通常有()。A.“六三”學制B.“五四”學制C.“九年一貫制”D.“四二”學制E.“六年制”【答案】ABC9、構(gòu)成學生思想品德的因素包括()。A.知B.情C.意D.行【答案】ABCD10、課堂紀律的類型有()。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】ABCD11、在實際的教學過程中,主要有三種直觀方式,即()。A.感性直觀B.實物直觀C.本質(zhì)直觀D.模象直觀E.言語直觀【答案】BD12、課外活動呈現(xiàn)出的特點有()。A.自愿性B.廣泛性C.多樣性D.自主性E.交流性【答案】ABCD13、屬于操作技能的特點有().A.外顯性B.簡縮性C.展開性D.客觀性【答案】ACD14、課外活動呈現(xiàn)出的特點有()。A.自愿性B.廣泛性C.多樣性D.自主性E.交流性【答案】ABCD15、課外活動的特點有()A.自愿性B.靈活性C.自主性D.多樣性E.強迫性【答案】ABCD16、行為改變的基本方法有()。A.強化法B.代幣獎勵法C.行為塑造法D.示范法E.暫時隔離法【答案】ABCD17、態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的,它們都是由()構(gòu)成的。A.認知B.氣質(zhì)C.情感D.行為【答案】ACD18、下列技能屬于心智技能的是()。A.運動技能B.閱讀技能C.運算技能D.記憶技能【答案】BCD19、小學生的道德認識能力具有哪些特點?()A.具有依附性B.缺乏原則性C.發(fā)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的D.自我為中心【答案】ABC20、針對兒童厭學癥可以采用哪些方法予以矯正?()A.教育治療B.家庭治療C.心理治療D.社會治療【答案】ABD21、從學校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學”,其理由有()。A.教學工作所占時間最多B.對學生發(fā)展影響最全面C.其他工作都是圍繞教學來進行D.對學校教育質(zhì)量影響最大E.教學是師生雙方的共同活動【答案】ABCD22、態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的,它們都是由()構(gòu)成的。A.認知B.氣質(zhì)C.情感D.行為【答案】ACD23、下列哪些教師的教學工作較為成功?()。A.有激勵作用B.生動活潑C.富于想象D.熱心于自己學科E.照本宣科【答案】ABCD24、《義務(wù)教育法》的立法宗旨包含().A.發(fā)展基礎(chǔ)教育B.發(fā)展職業(yè)教育C.促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)D.促進社會主義精神文明建設(shè)【答案】ACD25、下列哪些形式屬于正式評價?()A.觀察B.測驗C.談話D.問卷【答案】BD26、教師期望效應(yīng)的發(fā)生,取決于下列哪些因素?()A.教師自身的因素B.學生的人格特征C.原有認知水平D.歸因風格E.自我意識【答案】ABCD27、兒童的發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面,表現(xiàn)出()等普遍特點。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性E.分化與互補的協(xié)調(diào)性【答案】ABCD28、小學常用的教學原則有()A.學生自學原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則E.理論聯(lián)系實際原則【答案】BCD29、兒童強迫行為的主要表現(xiàn)包括()。A.強迫性洗手B.強迫性計數(shù)C.強迫性甩頭發(fā)D.強迫性焦慮E.刻板的儀式性動作或其他強迫行為【答案】ABC30、我國心理學家主張把學生的學習類型分為()。A.道德規(guī)范的學習B.知識的學習C.技能的學習D.行為規(guī)范的學習【答案】BCD31、咨詢活動的基本原則有()。A.改變現(xiàn)實、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學生C.注重來訪學生的主動參與D.充分支持和鼓勵來訪學生E.嚴格為來訪學生保密【答案】BCD32、布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()。A.反思日記B.詳細描述C.交流討論D.關(guān)注問題E.行動研究【答案】ABC33、具體運算階段的思維特征有()。A.多維思維B.思維的可逆性C.去自我中心D.命題思維E.具體邏輯推理【答案】ABC34、自述法的具體形式有()。A.日記B.周記C.作文D.自傳E.內(nèi)心獨自【答案】ABCD35、小學教育目的的作用有()A.導向B.甄別C.評價D.激勵【答案】ACD36、制定小學教育目的的依據(jù)包括()。A.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景B.少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律C.人們的教育理想D.教育實踐經(jīng)驗【答案】ABC37、課堂的三大要素是()。A.教師B.學生C.學習過程D.學習情境【答案】BCD38、教學應(yīng)完成的任務(wù)主要有()。A.提高學生的學業(yè)成就和學校的升學率B.使學生掌握知識發(fā)展能力C.培養(yǎng)學生正確的政治方向、科學的世界觀和良好的道德品質(zhì)D.促進學生體質(zhì)的健康發(fā)展E.提高學生的心理素質(zhì)【答案】BCD39、一堂綜合課的基本組成部分有()A.課前自學B.組織教學C.檢查復(fù)習D.講授和鞏固新教材E.布置課外作業(yè)【答案】BCD40、參觀法的種類有()。A.準備性參觀B.并行性參觀C.總結(jié)性參觀D.常識性參觀E.教育性參觀【答案】ABC大題(共20題)一、年底,學校對教師的年終考核制度進行改革,在考核時加上了“學生評估教師”這一欄??円怀鰜恚揖故侨W畹头?,當時我非常憤怒地對學生一-頓痛罵。學生都低著頭,滿臉的恐懼。第三天,我在改作業(yè)時,忽然看到一張小紙條,紙條上寫著:“老師,請你別再生我們的氣了,我們不是說你課上得不好,而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人,有時為一點小事大發(fā)雷霆,甚至不上課。說真的,聽你的課,我們總有-種壓抑感,生怕一不小心就被你罵。老師,真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學生觀,如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學行為。【答案】教學無小事,教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經(jīng)意的小事,在學生心中留下了不好的印象,從而影響了你最終的成績。在教學中,教師對學生的教育應(yīng)曉之以理,動之以情,耐心說服教育,真誠與之溝通。老師的職責是教書育人,學生在學校里,每天都要和多門學科的任課教師接觸,他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領(lǐng)導和其他教師多,故教師應(yīng)關(guān)注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己,所以,教師應(yīng)放下架子,善待每一位學生的評價。二、某小學一個班級里,接連出現(xiàn)幾起學生的物品丟失現(xiàn)象。為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達到理想的教育效果,班主任老師接受了幾個班干部的建議,決定由全班同學投票選舉小偷。投票結(jié)果出來后,學生李某得票最多,因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后,李某總感覺同學們對她指指點點,精神大受刺激,患上了嚴重的精神分裂癥,需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應(yīng)該承擔李某的治療費用?為什么?【答案】(1)班主任老師的做法不合適。學校應(yīng)承擔李某的醫(yī)藥費等相關(guān)費用。(2)學校教育應(yīng)該是以人為本的教育,尊重的教育和信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī),侵犯了學生的人格權(quán),傷害了學生的心靈。(3)學校應(yīng)對班主任老師做出相應(yīng)的處分,并責令其承擔部分或者全部賠償費用。三、三年級學生小明上課注意力總是不能夠集中,好動,上課不認真聽講,學習成績很不理想,老師和小明的父母很著急。后來小明下定決心準備要改掉上課注意力不集中的這個壞毛病,但是-開始上課就有不由自主地開始分心了.題目:你如何幫助小明改掉這個壞習慣?【答案】四、智力正常的小明從小雙腳殘疾,借助輪椅可以行走。考慮到小明已滿7周歲,小明父母決定送孩子到附近一所小學上學。學校卻以其本身是一所普通小學,不是特殊教育學校,而且學校無特殊班,沒有為殘疾兒童準備的專門設(shè)施,不宜接受殘疾兒童入學為由拒絕了小明的入學申請。請用教育法規(guī)知識分析學校的做法是否合法,為什么?!敬鸢浮浚?)學校的做法不合法。(2)學校不接收小明上學侵犯了小明的受教育權(quán),違反了《殘疾人保障法》和《義務(wù)教育法》。(3)根據(jù)《殘疾人保障法》和《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定,身體雖有殘疾,但智力正常的兒童,可以到特殊學校就讀,也可以到普通學校就讀。(4)義務(wù)教育階段實行就近入學原則,小明有權(quán)選擇進入該校學習。五、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物,腦子里千奇百怪的東西很多。有時候,他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如,你在課堂上講太陽和月亮,有的孩子便會問:“老師,太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強回答,但有些孩子在課后向我提的問題,真的讓我難以回答。比如,有的孩子會突然問你:“老師,什么叫酷斃了?”“老師,怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想,或許我真的是年紀大了,不再適合當小學老師了。面對這位老師的困惑,你認為問題出在哪兒?請按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答?!敬鸢浮窟@位教師的閑惑,主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解,換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動都要靠教師進行,教育目標的實現(xiàn),實現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化;職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化;能力素質(zhì)的現(xiàn)代化。總之,教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。六、一次,某語文老師止在布置作業(yè):“每個生字寫5遍”。就聽冇個同學小聲說:“都會寫丫,還讓寫!”這件事引起丫這位老師的反思,在班會上,他提出了‘‘老師應(yīng)該怎樣留作業(yè)?’’的問題。經(jīng)過商討,同學們一致同意:常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫,但可以根據(jù)自己對知識掌握的稈度決定多寫或少寫,其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試,絕大多數(shù)學生都在不同方而取得了不同稈度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事,再也不是苦差事了。問題:結(jié)合這位教師的做法,談?wù)勗鯓咏M織學生自主學習。【答案】一是對學生現(xiàn)在的學習基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等冇一個準確的評價。二是在完成學校統(tǒng)一教學要求并達到基木培養(yǎng)規(guī)格的同時,冇所選擇和冇所側(cè)重地制定進一步加強某方而基礎(chǔ),擴充某方而知識和發(fā)展某方而能力的計劃,調(diào)整、優(yōu)化己冇的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養(yǎng)自己。四是在實踐中能不斷修止和調(diào)整學習目標。七、如今的孩了很小就接受了各種各樣的新生事物,腦了里十奇百怪的東西很多。冇時候,他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如,你在課堂上講太陽和月亮,冇的孩了便會問:“老師,太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強冋答,但冇些孩了在課后向我提的問題,真的讓我難以冋答。比如,冇的孩了會冷不丁地問你:“老師,什么叫‘酷斃了‘‘老師,怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。冇時我想,或許我真的是年紀大了,不再適合當小學老師了。問題:而對這位老師的困惑,你認為問題出在哪兒?請根據(jù)教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來冋答?!敬鸢浮窟@位教師的困惑,主要在于他對當今時代社會的新生事物,新鮮詞的不理解,換句話說,是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行,教育目標的實現(xiàn)、效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化,職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化,能力素質(zhì)的現(xiàn)代化??傊處熕刭|(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。八、我國某高二學生考過這樣--道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺,死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實,考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺,當初如果沒有死,歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質(zhì)教育首先是要取消考試,請你運用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點進行分析?!敬鸢浮?1)素質(zhì)教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū),如認為素質(zhì)教有就是取消考試,素質(zhì)教育是沒有負擔的教育,素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。(3)“應(yīng)試教育”的特點是一-切教育與學習活動都以升學考試為目的,考試成為了指揮棒,導致了現(xiàn)實教育中重知識輕能力、忽視學生的創(chuàng)造性、使學生片面發(fā)展等問題,這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認考試的作用,當然,考試只是一種檢查教育教學質(zhì)量和選拔人才的方式,關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示,同樣的考核內(nèi)容,采取不同的考核方式,效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,創(chuàng)新精神,促進學生的個性發(fā)展。九、一次,某語文老師止在布置作業(yè):“每個生字寫5遍”。就聽冇個同學小聲說:“都會寫丫,還讓寫!”這件事引起丫這位老師的反思,在班會上,他提出了‘‘老師應(yīng)該怎樣留作業(yè)?’’的問題。經(jīng)過商討,同學們一致同意:常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫,但可以根據(jù)自己對知識掌握的稈度決定多寫或少寫,其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試,絕大多數(shù)學生都在不同方而取得了不同稈度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事,再也不是苦差事了。問題:結(jié)合這位教師的做法,談?wù)勗鯓咏M織學生自主學習?!敬鸢浮恳皇菍W生現(xiàn)在的學習基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等冇一個準確的評價。二是在完成學校統(tǒng)一教學要求并達到基木培養(yǎng)規(guī)格的同時,冇所選擇和冇所側(cè)重地制定進一步加強某方而基礎(chǔ),擴充某方而知識和發(fā)展某方而能力的計劃,調(diào)整、優(yōu)化己冇的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養(yǎng)自己。四是在實踐中能不斷修止和調(diào)整學習目標。一十、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物,腦子里千奇百怪的東西很多。有時候,他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如,你在課堂上講太陽和月亮,有的孩子便會問:“老師,太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強回答,但有些孩子在課后向我提的問題,真的讓我難以回答。比如,有的孩子會突然問你:“老師,什么叫酷斃了?”“老師,怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想,或許我真的是年紀大了,不再適合當小學老師了。面對這位老師的困惑,你認為問題出在哪兒?請按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答?!敬鸢浮窟@位教師的閑惑,主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解,換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動都要靠教師進行,教育目標的實現(xiàn),實現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化;職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化;能力素質(zhì)的現(xiàn)代化??傊?,教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。一十一、有一名學生學習成績差,文化基礎(chǔ)薄弱,對學習缺乏自信心,但對老師的批評與幫助卻不能接受。平時重哥們義氣,常表現(xiàn)為不分是非的感情用事,為了所謂的哥們義氣打群架,常常表現(xiàn)忙命稱霸的英雄觀、無政府主義的自由觀。請分析他的心理特征并闡述如何幫助他更好地成長?!敬鸢浮恳弧⑿睦硖卣?(1)不適度的自尊心:(2)學習動機低下:(3)意志力薄弱:(4)道德認識錯誤。二、幫助措施:(1)關(guān)心愛護后進生,尊重他們的人格。(2)培養(yǎng)和激發(fā)他們的學習動機,幫助他們掌:握正確的學習方法,(3)幫助他們掌握正確的道德準則和行為規(guī)范。(4)鍛煉他們的道德意志力。一十二、心理學家做了這樣-一個實驗:從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來,組成了一個18人的班級。心理學家對這18名學生進行智力測驗,發(fā)現(xiàn)每一名學生智商都在正常范圍。于是要求這18名學生的任課老師對他們做到以下幾點:(1)分析他們在學業(yè)上失敗的原因:(2).上課提問時,難度適當:(3)對回答問題,正確的同學給予鼓勵,回答錯誤的同學給子肯定并耐心糾正錯誤答案:(4)鼓勵學生的點滴進步,提高他們的自信心。后來,這18名同學在半年以后學習大有進步,已經(jīng)不再是差生。問題:請結(jié)合以上材料試用動機理論分析?!敬鸢浮?.正確指導結(jié)果歸因:2.充分利用反饋信息:3.創(chuàng)設(shè)適合學生難度的問題情境:4.運用正強化的方式鼓勵學生不斷進步。一十三、張老師說“要想提高小學生思想道德水平,就--定要通過精心準備的思想品德課來進行,而且還要進行嚴格的考試促使學生掌握相關(guān)的概念原理,而組織學生搞活動什么的都沒用”請從小學格育過程的特點這-角對張老師的話進行評析?!敬鸢浮?1)張老師的說法不夠全面,小學生的德有過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程:(2)小學善有過程通常是從提高學生的認識水平開始,有計劃地傳授給他們基本的政治觀點、思想態(tài)度等:(3)但是在小學福育過程中同樣也應(yīng)重視培養(yǎng)學生的情感,意志和行為。一十四、某市部分公辦小學,家長只要繳納一定的費用,孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師資、小班授課、軟硬件升級的“貴族班”待遇。學校的解釋是國家財政撥款并不能夠完全滿足學校發(fā)展的需要,因此學校只能想辦法找出路。請用教育法規(guī)知識分析學校的這種做法是否正確,為什么。【答案】(1)這些學校的做法不正確。(2)我國《義務(wù)教育法》規(guī)定,實施義務(wù)教育,不收學費、雜費。(3)學校通過收取費用來讓學生享受不同的教育條件明顯是違反《義務(wù)教育法》的,這種做法不僅給家長帶來諸多困擾,也使教育公平的原則被異化。(4)對于這種做法,當?shù)亟逃块T應(yīng)當及時予以制止和查處。一十五、19世紀末,美國西部有個壞孩子,他把石頭扔向鄰居的窗戶,把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤,弄得到處臭氣熏天。9歲那年,他父親娶了繼母,父親對繼母說:“你要注意這孩子,他在我們這里最壞,讓我防不勝防,頭痛死了。”繼母好奇地走進孩子,對孩子進行了全面了解后,對丈夫說:“你錯了,親愛的,他不是最壞的孩子,而是最聰明的孩子,只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?!崩^母很欣賞這個孩子,在她的正確引導下,孩子很快走上了正路,后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家,他就是戴爾?卡耐基。你怎樣理解“壞孩子”、“差學生”?你從這個故事中得到什么啟發(fā)?【答案】【答案要點】所謂“差等生”就是指那些不能達到基本教育要求,德、智、體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學生。學生都是可教育的,沒有哪個學生天生就是不想學好,世界上只有教不好學生的老師,決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道:1.平等公正地對待他們,尊重、理解、信任他們,使他們主動接受教育。2.一分為二地看待他們,找出教育的切入點。3.給差等生以高尚的教育和關(guān)愛,轉(zhuǎn)變差等生并不難,使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。一十六、張女士9歲的兒了小雷轉(zhuǎn)學還不到一學期,跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作,小雷沒少挨老師的罵,結(jié)果看到老師就害怕,不得不轉(zhuǎn)學。到新學校后不久,小雷在上課時又忍不住做起了小動作,被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說,知識微笑著輕輕拍了一下他的背,便繼續(xù)上課了。以后,每次新老師走過小雷身邊,如果小雷沒做小動作,老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快,小雷改掉了壞習慣,還愛上了學習,自信心大增。問題:請從該案例分析,對待冇問題的!學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發(fā)展特點來分析?!敬鸢浮啃W生身高體重處于兩次增長高峰期之間,是相對穩(wěn)定的發(fā)展時期。他們的冇意注意己開始發(fā)展,但無意注意仍占優(yōu)勢,他們的注意力不穩(wěn)定不持久,小學生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出,特別是小學低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發(fā)展特點。案例中這位新老師止是止確認識到了這點,并機智地運用這個特點來引導小雷,既糾止了他的錯誤,又不傷害他

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