教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年05月22日-6773)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年05月22日-6773)1：加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題

A、刺激～反應聯(lián)結

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

2：凱爾曼提出的態(tài)度轉變和品德形成階段不包括（）

單項選擇題

A、服從

B、認同

C、內(nèi)化

D、同化

3：（）是指老師對自己影響同學學習行為和學習成果力量的主觀推斷。

單項選擇題

A、教學效能感

B、老師期盼

C、教學監(jiān)控力量

D、老師威信

4：廣告會潛移默化地影響我們對商品的選擇。依據(jù)加涅的學習結果分類，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、言語信息的學習

B、才智技能的學習

C、動作技能的學習

D、態(tài)度的學習

5：教育心理學討論的核心內(nèi)容是學習過程。如學習的實質、條件、動機遷移以及不同種類的學習的特點。（）

推斷題

對

錯

6：從直接詳細閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構成一個閱歷錐形的提出者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、皮亞杰

D、戴爾

7：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括（）。

多項選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、書面規(guī)范

8：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（）原則。

單項選擇題

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

9：指導教學包括的活動有（）。

多項選擇題

A、復習和檢查過去的學習

B、呈現(xiàn)新材料

C、供應有指導的練習

D、供應反饋和訂正

E、供應獨立的練習

10：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：一位熱忱的老師為給同學供應一個更有情趣的學習環(huán)境，新學年開頭時對教室進行了一番細心的布置。教室內(nèi)四周的墻上張貼了各種各樣、生動好玩的圖畫，窗臺上還擺放了花草、植物，使教室布滿了生氣。{TS}這位老師的做法會產(chǎn)生什么后果?（）

多項選擇題

A、分散同學留意力

B、使同學集中精力學習

11：一般說負遷移時臨時性的，經(jīng)過聯(lián)系可以消退。（）

推斷題

對

錯

12：斯騰伯格的智力三重理論是從靜態(tài)討論智力的組成要素。（）

推斷題

對

錯

13：認為學習的實質是主動地形成認知結構的心理學家是（）

單項選擇題

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、苛勒

14：集中復習就是集中一段時間一下子重復學習很多次，分散復習就是每隔一段時間重復學習一次或幾次。對于大多數(shù)學習而言，集中復習的效果優(yōu)于分散復習。

推斷題

對

錯

15：從教學評價的功能看，教學評價分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、正式評價

C、非正式評價

D、配置性評價

E、診斷性評價

16：學習策略是一種程序性學問，由規(guī)章系統(tǒng)或技能構成，是學習技巧和學習技能的組合。（）

推斷題

對

錯

17：依據(jù)我國傳統(tǒng)教育心理學對學問學習的過程進行的分析和討論，將學問學習的心理過程分為三個階段，不包括下列哪個選項（）

單項選擇題

A、學問的識記階段

B、學問的理解階段

C、學問的鞏固階段

D、學問的運用階段

18：在教學過程中，老師為了讓同學把握學問的本質意義，需要變換學問的呈現(xiàn)方式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，這在心理學中稱為（）。

單項選擇題

A、變式

B、比較

C、概括

D、抽象

19：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。

單項選擇題

A、簡單方案

B、學習方案

C、可行方案

D、思維程序

20：閱歷類化說強調以下哪種因素在學習遷移中的作用?（）

單項選擇題

A、心理官能的進展

B、兩種任務的共同要素

C、概括化的原理

D、對各要素間整體關系的理解

21：常常思索“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題，這時老師處于進展的__________階段。

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我

22：預期同學通過教學活動獲得的學習結果是（）

單項選擇題

A、教學期盼

B、教學目標

C、課程標準

D、教學評價

23：定勢對遷移的發(fā)生起著促進作用。（）

推斷題

對

錯

24：給一個班同學一項100個題目的測驗，其中一位同學得了70分，他的測驗分數(shù)是一種（）

單項選擇題

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

25：合作學習體現(xiàn)了資源管理學習策略中的（）。

單項選擇題

A、時間管理策略

B、學習環(huán)境管理策略

C、努力管理策略

D、他人支持策略

26：學習是可以用閱歷或練習來解釋的可觀看的行為變化。（）

推斷題

對

錯

27：布魯姆提出的學習理論是（）

單項選擇題

A、把握學習

B、認知學習

C、情感學習

D、行為學習

28：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的__________。

單項選擇題

A、應有的責任感

B、樂觀的社會功能

C、應有的義務感

D、應有的道德面貌

29：“杯弓蛇影”反應的是一種（）現(xiàn)象。

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

30：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。

單項選擇題

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

31：閱讀、心算技能屬于（）力量。

單項選擇題

A、動作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

32：依據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、抽象規(guī)律思維和（）。

單項選擇題

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、制造性思維

D、詳細形象思維

33：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（）。

單項選擇題

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

34：形成道德品質的關鍵在于培育（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

35：上位學習又稱（）。

單項選擇題

A、類屬學習

B、總括學習

C、并列結合學習

D、命題學習

36：被譽為“心理學之父或心理學第一人”的是（）

單項選擇題

A、艾賓浩斯

B、馮特

C、韋伯

D、費希納

37：當同學做出老師所期盼的良好行為后，發(fā)給同學相應的小紅花，這種做法屬于（）

單項選擇題

A、強化法

B、示范法

C、代幣嘉獎法

D、系統(tǒng)脫敏法

38：專家老師將練習看作檢查同學的__________。

單項選擇題

A、過程

B、工具

C、目的

D、手段

39：品德是一種（）

單項選擇題

A、社會現(xiàn)象

B、意識形態(tài)

C、道德準則

D、個體心理特征

40：教育心理學中的教學環(huán)境是指社會環(huán)境。（）

推斷題

對

錯

41：記憶提取等單一的認知活動也可稱為問題解決。（）

推斷題

對

錯

42：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。

單項選擇題

A、動作技能

B、詳細方法

C、簡單方案

D、學習工具

43：“如何造就天才兒童”這類問題屬于（）的問題。

單項選擇題

A、有結構

B、無結構

C、感性

D、規(guī)律性

44：依據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

E、開放型操作技能

45：班級的大小是影響課堂管理的一個（）。

單項選擇題

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

46：意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。（）

推斷題

對

錯

47：提出心理健康教育的非指示性原則的心理學家是【】

單項選擇題

A、潘菽

B、維果斯基

C、羅杰斯

D、馬斯洛

48：社會測量法的提出者是（）

單項選擇題

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奧蘇貝爾

49：學習困難同學是那些有明顯視聽、智力障礙的同學。（）

推斷題

對

錯

50：個人漸漸接受肯定社會或群體所要求的學問閱歷、行為規(guī)范、價值觀以及適應社會的力量的過程稱為個體（）

單項選擇題

A、價值化

B、人格化

C、社會化

D、共性化

查看答案

1：答案B

解析

2：答案D

解析

3：答案A

解析【解析】教學效能感的定義。

4：答案D

解析

5：答案正確

解析

6：答案D

解析

7：答案A,D

解析群體規(guī)范包括不成文的非正式規(guī)范和成文的正式規(guī)范。

8：答案A

解析一般說來，老師組織課堂空間的方法有兩種：第一種是按領域原則來支配課堂空間，即將課堂空間劃分成一個個領域，某些領域只屬于某個人；其次種是按功能支配課堂空間，即將空間劃分為各種愛好范圍或工作中心。因此，正確答案選A。（本解析由min0893供應）

9：答案A,B,C,D,E

解析【解析】指導教學有六項活動，除ABCDE外還有每周或每月的復習。

10：答案A

解析

11：答案正確

解析略

12：答案錯誤

解析

13：答案A

解析

14：答案錯誤

解析答：錯誤。集中復習就是集中一段時間一下子重復學習很多次，分散復習就是每隔一段時間重復學習一次或幾次。對于大多數(shù)學習而言，分散復習的效果優(yōu)于集中復習。

15：答案D,E

解析【解析】從教學評價的功能來看，可分為配置性評價和診斷性評價。

16：答案正確

解析略

17：答案A

解析

18：答案A

解析

19：答案A

解析學習策略是學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的簡單的方案。

20：答案C

解析

21：答案B

解析

22：答案B

解析

23：答案錯誤

解析【系統(tǒng)解析】定勢對遷移畢竟是樂觀的影響還是消極的影響，取決于很多因素，但關鍵要使學習者首先能意識到定勢的這種雙重性。

24：答案A

解析

25：答案D

解析

26：答案錯誤

解析

27：答案A

解析

28：答案B

解析

29：答案A

解析

30：答案B

解析在教育過程中，同學是學習過程的主體，但這并不否定老師對同學的指導地位，老師在其中起著關鍵的作用。老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學問、專業(yè)技能以及教學風格等方面。

31：答案B

解析心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。

32：答案D

解析依據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直覺動作思維、詳細形象思維和抽象規(guī)律思維。直覺動作思維指依據(jù)實際行動來解決詳細問題的思維過程。詳細形象思維指人們利用頭腦中的詳細形象(表象)來解決問題的思維過程。抽象規(guī)律思維是指運用言語符號形成的概念來進行推斷、推理，以解決問題的思維過程。

33：答案A

解析

34：答案A

解析

35：答案B

解析上位學習又稱總括學習。

36：答案B

解析

37：答案C

解析代幣是一種象征性強化物，當同學做出老師所期盼的良好行為后，發(fā)給數(shù)量相當?shù)拇鷰抛鳛閺娀?。這種方法屬于代幣嘉獎法。

38：答案D

解析

39：答案D

解析

40：答案錯誤

解析教學環(huán)境包括物質環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。

41：答案錯誤

解析問題解決包含一系列的心理活動，即認知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。僅僅是簡潔的記憶提取等單一的認知活動，不能稱之為問題解決。

42：答案C

解析學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的簡單方案。一般而言，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。由此可知學習策略包括元認知策略。

43：答案B

解析

44：答案C,D

解析依據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能