大班語言教案《教學(xué)不是我的錯》反思

第大班語言教案《教學(xué)不是我的錯》反思

【活動反思】

幼兒對活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準(zhǔn)備當(dāng)中，和爸媽了解了一些有關(guān)野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了，結(jié)尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學(xué)和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

5、大班語言教案《小熊過橋》含反思活動設(shè)計背景

本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時知道應(yīng)該怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動。

2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。

3、培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。

4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點難點

在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當(dāng)時的心理變化。并能夠用完整的語言表達出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時又應(yīng)該怎樣做。

活動準(zhǔn)備

1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

活動過程

一、談話導(dǎo)入：

教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀大家去走過橋嗎”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。“今天有只小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋?！苯處熖釂枺?1)小竹橋是什么樣的橋(很窄、沒有欄桿)(2)如果走在這座小竹橋上感覺怎樣(搖搖晃晃的)(3)小熊過橋時心里會怎樣想呢老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容，并認讀漢字：

1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動物，并引導(dǎo)幼兒認讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的從哪句兒歌里看出來的引導(dǎo)幼兒說出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀!快把小熊抱過橋)讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對為什么(不對，因為它們在笑話小熊)

4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段)提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎你會怎么做小熊到最后到底有沒有過橋呢我們一起接著往下看。

三、欣賞兒歌第二段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦(鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水)小鯉魚對小熊說了什么(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚這樣做對不對為什么(對，它在鼓勵小熊過橋)在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎學(xué)習(xí)(一二三，走過橋)小熊過橋后心里是怎樣的(很高興，開心，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖)小熊過橋后你們高興嗎(高興)請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。

四、完整欣賞兒歌：

1、小熊開始很害怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：《小熊過橋》

2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物為什么

六、教師總結(jié)：

小熊在第一次過橋時很害怕，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的孩子。

教學(xué)反思

在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學(xué)習(xí)。

6、大班語言教案《種瓜》含反思活動目標(biāo)：

1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學(xué)習(xí)反義詞。

2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。

3、樂意將故事內(nèi)容編進歌曲里，并大膽演唱歌曲。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一本。

2、帶有瓜字的詞卡。

活動過程：

一、通過提問的方式引出主題。

師：小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的你們的爺爺奶奶會種瓜嗎今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。

二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。

師：畫面上有誰他們長得是什么樣子的爺爺奶奶在干什么呢他們種的是什么東西

三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。

師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的他們的身體有什么不一樣的

教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了

師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了鼓勵幼兒講述畫面內(nèi)容。

教師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。

1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面，說說：在這個故事里，有哪些地方是一樣的哪些地方是不一樣的

3、教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。

5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么你還知道哪些反義詞鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。

1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進一步了解瓜果的生長特點。

2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。

六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。

活動反思：

《種瓜》是一篇兒童科普讀物，是說明文。作者用通俗易懂的語言，介紹了一種現(xiàn)代高科技----轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。

我手拿了一張報紙走進教室，在引入時，我先出示了報紙，大家都很驚奇。報紙是我用前幾天的兩會期間，河南開封的一位女代表手拿轉(zhuǎn)基因花生的圖片，我同時又拿出一張普通的花生圖片展示，看著圖片這么大差異，學(xué)生提出問題：為什么會有如此大的區(qū)別啊問題是學(xué)生提出的，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)過程中，我緊緊抓住打比方這種說明方法來展開，讓學(xué)生在分組、個別等形式下，了解課文的基本內(nèi)容，列好閱讀提綱的前提下，在轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理學(xué)習(xí)時，積極引導(dǎo)學(xué)生理解把基因比作“大管家”，發(fā)號施令，讓學(xué)生結(jié)合影視經(jīng)驗，來理解基因的作用，又聯(lián)系班里許多同學(xué)家搬家的切身經(jīng)歷，來幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)，由于這些都是學(xué)生已有的經(jīng)驗，學(xué)生個個興高采烈，課文在愉快中進行，也許課堂應(yīng)該結(jié)束，可是我沒有停止我的課堂，又列舉了水稻之父袁隆平培育出雜交水稻，造福人民的事跡……

一件件事情讓學(xué)生睜大了眼睛，我趁勢又隨即播報了都市新聞《帶上月球的種子》，由問題“大家猜猜帶上月球的種子回來后會有什么變化”為話題展開，讓學(xué)生猜想結(jié)果，在大家七嘴八舌的議論猜測中，來感受科學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，在學(xué)生的驚嘆中結(jié)束。

大班語言教案《種瓜》含反思這篇文章共4483字。

7、大班語言教案《河馬村長》含反思活動目標(biāo)：

1.體驗故事的幽默與詼諧情趣，能根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理分工。

2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。

3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

故事課件PPT，動物圖片

活動重難點：

理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)動物的特征性進行合理分工。

體驗故事的幽默和詼諧。

活動過程：

一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。

1.師生問好!

2.出示PPT第一副圖，師：“瞧!這些小動物在干什么呢請我們小朋友來猜一猜”(幼兒回答)

師：它們究竟在干什么呢我們一起來聽故事《河馬村長》。

二、出示PPT幼兒邊看邊聽故事1—2節(jié)

師：這些小動物究竟是在干什么的呢(它們在選村長)

那村長是干什么的(請個別幼兒回答)

教師小結(jié)：村長就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。

師：它們選的是誰做村長為什么

(它們選的是河馬為村長，因為河馬嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。)

教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。

三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。

師：河馬先生做了村長，那它會怎么做呢

幼兒繼續(xù)邊看PPT邊聽故事。

師：河馬先生是怎么做的(它把小動物們常干的事?lián)Q了下)

師：你們覺得小動物們干了一天，會發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢

幼兒回答：母雞不會打鳴、豬小姐不會耕地、小鴨子不能負責(zé)安全工作、牛先生不會捉蟲、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會拔蘿卜、小狗孵不出小雞來。

師：那河馬先生是個稱職的村長嗎為什么(幼兒回答)

教師小結(jié)：河馬先生不是個稱職的村長，因為它沒有根據(jù)小動物們的特性來安排它們的工作。

四、師幼共同討論

如果你是村長，你會怎樣去安排這些小動物

幼兒交流討論。

師幼共同討論結(jié)果。

教師總結(jié)：如果我們當(dāng)上了村長，可一定要根據(jù)動物的特性進行合理分工，這樣動物村才會是個既快樂又安全的動物村。

五、拓展活動

動物村還有些動物也想找份合適的工作，我們來幫幫它們吧

出示的動物圖片，幼兒回答。

教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。

活動反思：

經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調(diào)動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。

8、大班語言教案《云朵面包》含反思活學(xué)目標(biāo)：

1.理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂。

2.體驗家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關(guān)愛之情。

3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

（難點）準(zhǔn)備：

PPT課件

過程：

一、封面導(dǎo)入，初步感受家的溫暖。

今天老師帶來一個好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什么

二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

1.這個“我”是誰誰還在睡覺少了誰媽媽去哪兒了

2.什么是“奇妙”可能會發(fā)生什么奇妙的事情呢

3.他們發(fā)現(xiàn)了什么他們是怎么做的什么是“小心翼翼”讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧。

4.媽媽結(jié)果小貓們的云朵，會怎么做我們看看媽媽是怎么做的(播放面包制作過程圖)

5.全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會怎么樣媽媽會說什么(省略號的含義)

6.媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會發(fā)生什么奇妙的事

7.貓哥哥和貓弟弟吃得多開心啊!這時，他們會想到誰他們會說什么

8.看看他們是怎么做的他們找到爸爸了嗎

9.貓爸爸接過兒子遞過來的面包，心情怎樣站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見了，他們是什么表情會說些什么呢

10.神奇的事又發(fā)生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦

11.爸爸遲到了嗎你從哪里看出來的

三、完整閱讀繪本

1.給故事取名。

2.介紹繪本作者

3.完整閱讀繪本

四、體會故事溫情

1.體會故事中家人間的愛，大膽表述對自己家人的愛。

2.再次看面包制作圖，一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。

活動反思：

1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進行。

2、教師有較強的語言感染力，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設(shè)了一個愛的氛圍。

3、教師對故事繪本以及PPT進行了處理，使教學(xué)活動更加有趣、生動。

建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談?wù)勀阕钕矚g哪一頁看不懂哪一頁然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述，最后再討論愛、分享和關(guān)愛。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤o誰為什么給他摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看，零距離地接觸到繪本。

9、大班語言教案《電視廣告》含反思活動目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點;

2、初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征;

3、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個

環(huán)境準(zhǔn)備:電視廣告4則;

經(jīng)驗準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告

活動過程：

(一)：播放視頻，直接引題

師：下面老師請小朋友看一會電視，(播放2分鐘視頻)哪位小朋友能告訴大家，你在電視里看到了什么

運用聲、光的視覺效果吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒看看、說說，哪些地方有廣告

(二)：教學(xué)新課

1、討論第一則廣告的特點;

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告，待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告廣告里說了什么，告訴我們什么請認真觀看。

(幼兒初步感知廣告特點)

2、討論第二則廣告的特點;

師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告，待會老師還要請小朋友回答問題呢，請認真觀看吧。

(幼兒深入感知廣告特點)

3、師小結(jié)廣告的特點:廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字、特點說全，讓人一聽就明白，容易記住。

(三)：情景表演

師：小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)了3年，知道幼兒園有許多好玩的玩具，有你們喜歡的老師，誰能用簡短的話介紹一下我們的幼兒園呢……

組織幼兒情景表演，為幼兒園創(chuàng)編廣告語，請個別幼兒上臺播講廣告語，讓其他幼兒互相欣賞、交流。

(四)：總結(jié)：

師：今天，我們學(xué)習(xí)的就是大班語言領(lǐng)域：電視廣告。廣告有個特點就是準(zhǔn)確、簡短讓人一聽就明白，容易記住。希望通過剛才小朋友們精彩的廣告，讓更多的小朋友了解這所美麗的幼兒園

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點。由于幼兒接觸廣告的機會多，在整個教學(xué)過程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動準(zhǔn)備，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動延伸。

六：活動延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來，讓幼兒相互欣賞、交流。

10、大班語言教案《花開歌》含反思活動目標(biāo)

學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開的花。

經(jīng)歷兒歌的學(xué)習(xí)，能說出自己喜歡的花的基本特征，并對花進行描述。

引起對植物開花的現(xiàn)象的興趣。

能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

重點：能說出自己喜歡的花的基本特征，并對花進行描述

難點：學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開的花。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件、活動材料

教學(xué)過程

1、師幼問好，做律動《我心愛的小馬車》

1分鐘

小朋友好

老師好

激發(fā)興趣

2、談話導(dǎo)入

1分鐘

小朋友，你在家里都看過哪些漂亮的花啊它們是什么樣子的

你最喜歡什么花為什么

幼兒1、月季花

幼兒2、荷花

幼兒3、君子蘭

為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊

3、理解兒歌

8分鐘

老師也見過很多很多的花，現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎老師就把這個好聽的兒歌和大家一起分享，請看多媒體圖片，老師講兒歌。

觀看多媒體中各種花的圖片

展開兒歌情節(jié)

1、請小朋友告訴老師，圖片中都見過哪些花

幼兒1、水仙

幼兒2、牡丹、杜鵑

2、圖片中的花都是在不同月份開放的花，誰知道一年有多少個月份呢

幼兒1、11個

幼兒2、12個

幼兒3、12個

3、對，是12個月。從一月到十二月(課件圖片)，師讀兒歌：《花開歌》

幼兒：自己邊聽邊跟著說

加深理解

4、根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶

幼兒分組練習(xí)兒歌

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從中知道各種花都有自己的生活習(xí)性和特征。

5、師用開火車的形式讓幼兒練習(xí)兒歌

幼兒：小火車快點開，一開就到我這來。

6、男、女生比賽練習(xí)兒歌

幼兒比誰讀得有感情

7、找幼兒讀兒歌，教師用錄音機給生錄音。

幼兒有感情的朗讀兒歌

8、活動結(jié)束：活動后請小朋友看的相關(guān)花的圖片，請幼兒再念《花開歌》

幼兒大聲讀

練習(xí)有感情的朗讀兒歌

9、兒歌：花開歌

一月水仙清水養(yǎng);二月杏花伸出墻;三月桃花紅艷艷;四月杜鵑滿山崗;五月牡丹笑盈盈;六月梔子帶頭上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋風(fēng);十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初開放;十二月臘梅雪里香!

幼兒邊看多媒體邊讀兒歌

10、幼兒稍事休息

幼兒自由讀

發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力

4、放歌曲

2分鐘

師幼自創(chuàng)動作

領(lǐng)域的整合

5、媒體課件圖片

2分鐘

出示各式各樣的鮮花

6、幼兒選自己喜歡的花，并把它畫下來。

5分鐘

把你喜歡的花畫出來

畫自己喜歡的花

培養(yǎng)幼兒繪畫能力和語言表達能力。

7、展示幼兒作品

1分鐘

把你的花介紹給小朋友們

幼兒1、爬山虎

幼兒2、串紅

幼兒3、虎皮蘭

活動（自我）反思：

1、教學(xué)目標(biāo)簡單，可能在設(shè)計詞組的時候存在不足。

2、因為本課孩子們沒有見過的花很多總怕孩子不會，不理解，所以教學(xué)過程中有些緊張，話說的較多。

3、教學(xué)活動中，對于幼兒練習(xí)兒歌一塊方法靈活，讀得方式很多，學(xué)生對兒歌的掌握情況明顯較好。

11、大班語言教案《夸家鄉(xiāng)》含反思主題說明：

新《綱要》中提到要"充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。"當(dāng)幼兒第一次聽到錄音機里的歌曲《夸家鄉(xiāng)》時，我就聽到有人說："他唱的是那南京，我們是南照人。"當(dāng)?shù)诙挝覀儙ьI(lǐng)孩子去南照中心小學(xué)參觀時，一路上孩子們對路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現(xiàn)出了贊美之情。我們通過一系列活動讓孩子們更加了解南照，認識自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為南照人的自豪感，進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

主題目標(biāo)：

1、通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動，讓幼兒親身體驗?zāi)险盏拿利惥吧?，能大膽的表述自己的所見所聞?/p>

2、鼓勵幼兒運用種材料，采用多種形式進行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。

3、通過活動進一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

家長配合：

帶領(lǐng)孩子參觀或向孩子介紹南照，幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產(chǎn)等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境，把家鄉(xiāng)有名的建筑或標(biāo)志陳列出來，供幼兒欣賞、交流。

二、美工區(qū)：繪畫：美麗家園。(能把自己心目中美麗的家長畫出來)

三、建構(gòu)區(qū)：

1、美麗的南照。(利用各種塑料插塑，表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境。)

2、高樓房。(幼兒利用大型積木，合作搭建高樓大廈。)

四、語言區(qū)：你說、我說、大家說(幼兒扮小導(dǎo)游，向大家介紹自家小區(qū)周圍有哪些標(biāo)記和商店)主要活動安排

活動一：參觀小學(xué)、參觀世紀(jì)公園

活動二：社會：說說南照好地方

活動三：社會：小區(qū)周圍的標(biāo)記

活動四：繪畫：美麗的家園

活動五：音樂游戲：夸家鄉(xiāng)

活動六：綜合活動：暢游南照典型

活動記錄：

社會：說說南照好地方

活動目標(biāo)：

1、通過參觀，收集資料，對南照有大概的了解。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

活動準(zhǔn)備：

與父母一起參觀過南照有標(biāo)志性的地方，收集有關(guān)資料。筆、紙

活動過程：

1、幼兒展示出自己收集的資料，向大家介紹自己認識了南照哪些地方分別在哪個位置

2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點串聯(lián)起來，制作成一張南照地圖。

3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方，讓幼兒來介紹。如：世紀(jì)公園、鎮(zhèn)政府等。

4、幼兒根據(jù)剛才對南照的認識，畫一張南照地圖，并向同伴介紹。

活動反思：

培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)南照的一些人文景觀呢為此，我們在活動之前，我讓幼兒和家長一起去認識南照、收集照片，活動中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能互相學(xué)習(xí)，在介紹自己的照片時，由于幼兒已在大家口中了解到一些情況，所以在介紹時就有了經(jīng)驗。在活動中，大多孩子提到了南照的標(biāo)志"文化廣場"，而且非常喜歡這個地方，還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學(xué)。在活動中震震小朋友還帶來了南照有名的大米、黃沙。通過本次活動，不僅讓幼兒對南照有一個大概的認識，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

12、大班語言教案《蛀牙王子》含反思活動目標(biāo)

1、嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié)，提高閱讀能力。

2、根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事。

3、認識漢字：蛀牙王子。

4、了解保護牙齒的方法。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點

活動重點

嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié)，認識漢字：蛀牙王子。

活動難點

根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事，了解保護牙齒的方法。

活動準(zhǔn)備

1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》;

2、教師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張;云朵形狀的白紙若干。

活動過程

一、出示蛀牙王子圖，引發(fā)好奇。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖面并有依據(jù)地判斷：為什么王子突然大聲地哭，猜猜發(fā)生什么事情了

2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望：我們一起來看看故事，就知道小王子為什么哭了。

二、自主閱讀“蛀牙王子”，學(xué)會看懂圖意。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖意，并能前后聯(lián)系：小王子為什么哭從哪里看出來

2、一起逐頁翻看圖書，教師運用提問幫助幼兒觀察和理解。

師：

(1)、小王子最愛吃什么(先請幼兒回答，說出判斷理由后教師再用故事原文進行總結(jié))

(2)、醫(yī)生為什么要來他會說什么呢(用最后一句話小結(jié)時出示字卡：蛀牙王子)

(3)、連續(xù)講述第7—8頁，提問：現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎大家都稱小王子什么(學(xué)習(xí)漢字：蛀牙王子)

三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁，繼續(xù)提問并講述圖意。

1、小王子成為了蛀牙王子，應(yīng)該怎么辦呢

2、幼兒自主閱讀，并根據(jù)自己的理解連續(xù)講述故事后半部分。

3、共同討論補充保護牙齒的方法：假如你是醫(yī)生，會對蛀牙王子說什么(出示云朵白紙貼在小王子大哭圖周圍，將幼兒提出的保護牙齒的方法記錄在白紙里)

4、聽了你們的建議后，小王子會有什么變化呢

5、教師連續(xù)朗讀原文，進一步引導(dǎo)幼兒理解圖意。

四、完整講述一次。

幼兒邊看圖書并聽教師講述故事，能用角色的語調(diào)、語氣模仿對話部分。

活動反思：

文學(xué)作品的欣賞有利于幫助幼兒提高語言的欣賞能力。

《蛀牙王子》通過故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有營養(yǎng)的蔬菜等。

活動中，這個故事通過分段來讓幼兒欣賞，這樣，更加能吸引幼兒的注意力，再通過圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內(nèi)容。

故事內(nèi)容很貼近小朋友們的生活，更加能吸引幼兒的注意力了，幼兒能認真的聽故事，并且當(dāng)讓小朋友們自由表述地時候，他們在講述的過程中能積極根據(jù)教師提供的圖片，基本上能講述故事的完整內(nèi)容。

13、大班語言教案《大街上》含反思活動目的

1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。

2.認讀漢字：雜貨店洗鐘表。

3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

帶有節(jié)奏型的兒歌。

活動過程：

1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.欣賞兒歌--大街上。

提問：

(1)兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關(guān)系認讀：雜貨店、洗、鐘表、飯。

(2)如果讓你開一家店，你最想開什么店為什么

3.再次欣賞后

提問：這首兒歌與我們平時學(xué)的兒歌在念法上有什么不同

讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。

4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)

流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏

5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》

6.延伸活動：創(chuàng)造、想象畫——大街上。

活動反思：

《大街上》是二年級書上的一個內(nèi)容，在這課的內(nèi)容里，主要讓學(xué)生在了解遮擋關(guān)系的基礎(chǔ)上畫出大街上熱鬧的情景。

在講這一課時，我先讓學(xué)生回憶一下，自己在大街上走時，都會看到什么，學(xué)生說，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見天上的太陽，云，小鳥等。

我說，這么多的景物，該怎樣表現(xiàn)在紙上呢你有沒有想過，當(dāng)你站在某一個角度觀看時，你看到的景物都是什么樣的呀!樓房有前有后，汽車也不總是一個一個的過，有時也會重疊在一起，還有人物有時也會走在一條線上，那這些情況我們該怎樣表現(xiàn)在紙上呢

我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么，而是做出了一個決定.

我想讓學(xué)生自己去了解一下這個遮擋關(guān)系。由于二年級的學(xué)生位置是按小組分的，于是我說，咱們從剛才咱們說的那么多的景物中挑選幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵云，一個太陽。兩個一樣的東西得涂上不同的顏色，這樣便于區(qū)分。然后組長分給每一個組員一個任務(wù)：每人做一樣?xùn)|西。這樣小組合作，共同來完成這幾樣，這樣又節(jié)省了時間，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

沒半節(jié)課的時間，小組長啊紛紛向我報告說已經(jīng)做完了。于是我讓學(xué)生進行演示：兩輛一樣的一前一后，或是一樣露出半個，一個遮擋另一個，然后再按著這個關(guān)系畫一下，畫完后，再換另一種遮擋關(guān)系，在畫一下。自己動手，擺放不同的遮擋關(guān)系，這樣，學(xué)生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關(guān)系出現(xiàn)的效果。

一節(jié)課下來，學(xué)生反應(yīng)還行。

14、大班語言教案《老虎拔牙》含反思活動設(shè)計背景

在幼兒期就要養(yǎng)成講衛(wèi)生，每天刷牙的好習(xí)慣，而農(nóng)村的低齡兒童多由老人照顧，大多沒有養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，所以要加強衛(wèi)生保健，教育孩子愛護牙齒。

活動目標(biāo)

1、通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學(xué)會刷牙，體驗游戲的樂趣。

2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點、難點

通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾，多媒體課件。

活動過程

1、導(dǎo)入：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了引出故事。

2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的請幼兒表演。

教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。

(1)狐貍想到了什么辦法(請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊!尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖)

(2)老虎是怎么做的

老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴里還含著糖呢。

(3)誰又去勸的

請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。

(4)狐貍是怎樣騙老虎的

集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀;別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!

(5)討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢

(6)老虎牙疼的時候找過誰它們是怎么做的最后誰來了(狐貍)，狐貍是怎么做的(拔牙)

最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。

3、教師總結(jié)：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎么愛護牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。

教學(xué)反思

活動能根據(jù)幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅持天天刷牙，在游戲活動中得出結(jié)論，活動層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，但在活動中老師說得太多了，還可以更開放些，讓幼兒自己探索，師幼互動更強。

15、大班語言教案《問答歌》含反思活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點。

2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

3、體驗問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋

活動過程：

一、感知差別：

1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。

2、你們朗誦的時候為什么要拍手童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣

4、老師示范朗誦。(邊拍手)

5、你聽出來有什么不一樣你們朗誦童謠用什么話老師朗誦童謠是用什么話(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。)

6、這首童謠里說了什么我們再來聽一聽。再次朗誦。

(幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么你會不會用北漍話說(用童謠里的語言講。)

7、幼兒集體、個別學(xué)說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的“你”在普通話里怎么說“”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么小耳朵聽仔細了)朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么

8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)

老師考考你們，我問，你們答。(拍手)

(交換)你們問，我來答。(運用圖片、身體語言回憶內(nèi)容)

二、感知風(fēng)格

1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎看我和費老師是怎么玩的

兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的(對拍，練習(xí)對拍。)

2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)

找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答商量好了嗎(朗誦)

4、還可以做什么動作

再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作誰問誰答

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

6、(出示橡皮筋)這是什么老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎來，我們到外面去玩吧。

教學(xué)反思：

活動中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

16、大班語言教案《天氣預(yù)報》含反思活動目標(biāo)：

1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

2、了解氣象知識，激發(fā)幼兒觀測天氣的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海

2、兒歌《天氣預(yù)報》及投影片

3、氣象站投影片

活動過程：

一、提問導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖?5)

導(dǎo)語：老師看到一則新聞，題目是“早春乍暖還寒，浙江春茶受‘傷害’”，就是說剛到春天，這天氣是忽冷忽熱的，不僅很多小朋友都生病了，連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴(yán)重影響。今天我們就來說一說天氣。

提問：今天是什么樣的天氣這一周還出現(xiàn)了哪些天氣(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)

追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣(下霧、下雪、下冰雹、臺風(fēng)、霜凍)

小結(jié)：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。

二、看圖講述(10’)

(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)

導(dǎo)語：你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活啊我們來看幾張圖片。

提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情做這件事情需要什么樣的天氣什么天氣會影響人們做這些事情(每張圖片請1-2名幼兒回答)

提問2：怎樣的天氣會給人帶來災(zāi)難你還知道哪些災(zāi)害性天氣

小結(jié)：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))

三、兒歌續(xù)編(10’)

1、興趣激發(fā)

導(dǎo)語：人們?yōu)榱藨?yīng)對天氣對日常生活的影響，減少災(zāi)害性天氣所造成的損失，就做了一件事情，你們知道是什么嗎(天氣預(yù)報、天氣預(yù)測)

提問：除了收聽天氣預(yù)報，還可以有哪些方法了解天氣情況

(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動物)

2、看圖片，講兒歌

導(dǎo)語：你們知道嗎，大自然中有許多會預(yù)報天氣的小能手呢!你們知道他們是怎么來預(yù)報天氣的嗎

(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關(guān)系。)

蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……

3、兒歌續(xù)編

提問：你們知道還有什么小動物會預(yù)報天氣嗎

追問：我們能不能也像兒歌里面的，把每種現(xiàn)象用十個字表達出來，前面五個字表現(xiàn)動物的行為，后面五個字表現(xiàn)天氣的變化。把兒歌編長一些

(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到;田螺浮水面，風(fēng)雨不久見;雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)

四、了解氣象站(5’)

播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。

導(dǎo)語：我們現(xiàn)在所收看的天氣預(yù)報就是由氣象站里測出來的。你們氣象站是什么樣子的嗎

活動延伸：

世紀(jì)公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

活動反思：

語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對小動物可以預(yù)報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。

另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

17、大班語言教案《屬相歌》含反思活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，并初步學(xué)會兒歌;

2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;

3.通過游戲，增強幼兒合作游戲的能力;

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點

活動準(zhǔn)備：

1.教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;

2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;

3.課件《屬相歌》;

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒說說自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入：

師：小朋友，誰來說說你屬的是什么你的家人他們又屬的是什么呢

幼兒各自自由講述。

師：剛才，小朋友說了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些人的屬相都一樣嗎誰知道屬相一共有多少個

二、幼兒欣賞課件，引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊，并學(xué)習(xí)兒歌。

師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下。

1、幼兒欣賞兒歌后提問：

師：兒歌中一共說到了幾個屬相分別是哪些小動物

2、根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動物排隊。

師;這些小動物是怎樣排隊的呢十二個屬相已經(jīng)排好隊了，我們一起再來聽一聽兒歌，看看這些屬相排得對不對

3、學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。

師：請小朋友看著圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒歌，好嗎有的小朋友有的地方已經(jīng)學(xué)會了，那請你在會的地方聲音大一些，不會的地方聲音小一些，好嗎

三、動手操作——給十二屬相排隊。

師：老師這兒的十二個屬相已經(jīng)排好隊了?？墒牵诤竺娴淖雷由线€有很多的屬相還沒排好隊呢你們愿意給它們排排隊嗎請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。

幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：請小朋友拿著排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看看排好隊的屬相圖對不對讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎

四、比賽——屬相排隊。

師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們愿意再給它們排排隊嗎這次呀，我們來比賽，好嗎我們小朋友分成兩組，十二個小朋友一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊，看看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

小朋友，你們聽明白了嗎

幼兒進行比賽。

五、小結(jié)：

師：小朋友，今天我們學(xué)會了給十二屬相排隊的本領(lǐng)，你們開心嗎我們再把今天學(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友，好嗎

屬相歌

一個人，有一個，每家都有好幾個，數(shù)起來，十二個，小朋友猜猜是什么

小老鼠，排第一，個頭不大真神氣。

老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。

龍第五，蛇第六，馬是老七不落后。

羊第八，猴第九，十是公雞跟著走。

狗排十一汪汪叫，老豬最后來報道。

猜一猜，想一想，十二屬相不一樣，到底你是哪一個

爸爸媽媽跟你講。

活動反思：

《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演?；顒又?，先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一誰排在第二第三、第四……又是怎么排列接著，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學(xué)生進行游戲：十二生肖真有趣。學(xué)生為十二生肖排序;再選十二名學(xué)生來做“生肖火車”的游戲。

這次活動，學(xué)生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

綜觀整堂課，能通過讓學(xué)生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事;學(xué)唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學(xué)過程始終強調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運用教學(xué)方法，把音樂的知識與技能和學(xué)生的音樂實踐活動緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，體驗音樂。

當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點節(jié)奏時應(yīng)該給學(xué)生一個準(zhǔn)節(jié)奏，并接著提醒一下強弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣;又如課堂缺少一個評價，當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個評價，這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等等。

18、大班語言教案《用字組詞》含反思一、活動目標(biāo)

1.拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學(xué)會用字組詞。

2.練習(xí)用字組詞，拓展幼兒思維的靈活性。

3.體驗創(chuàng)造性組詞的樂趣，學(xué)習(xí)分享同伴的經(jīng)驗。

4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備便于廣泛組詞的常見玩具、圖片(球、車、花等)。

(二)經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗，積累了一定的詞匯。

三、活動過程

(一)活動導(dǎo)入

1.師：看看老師手上的是什么(拿玩具展示)

2.師：我們還可以怎么叫它

3.師：那我們用它來組詞，比比看誰想到的最多

(二)根據(jù)幼兒的知識水平，啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞

1.師：這個字怎么讀你們有誰認識它嗎

2.師：你們還能想到那些詞呢

(三)進行分組競賽，增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學(xué)號的奇偶來進行分組，給出難易程度相當(dāng)?shù)淖纸o兩組幼兒，比比哪個組的所組的詞的個數(shù)最多。

(四)活動結(jié)束

教師對幼兒的表現(xiàn)進行點評和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。

活動反思：

在學(xué)習(xí)第一段時，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法，讓學(xué)生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。

在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時，我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會的各式識字方法進行自主識字了。在孩子交流生字的時候，我也是根據(jù)每個生字的特點各有側(cè)重，這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶，同時也使得識字教學(xué)更有效率。例如，在教“閑“的時候，我主要抓住這個字的“形”，讓學(xué)生注意這個字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu)，然后“舉一反三”，幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“門字框”的字，這種強化記憶，讓學(xué)生通過一個生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識字的效率就大大提高了。

另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，以此來鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，循序漸進、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識，在活動中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。

最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了說話練習(xí)。說話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中再次鞏固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言表達能力，可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運用反義詞編寫故事，興趣濃厚。

19、大班語言教案《找朋友》含反思設(shè)計背景

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動。

活動目標(biāo)

1.對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。

3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

重點難點

怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對反義詞的概念有初步的認識。

活動準(zhǔn)備

1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物(多少)、繩子(長短)。

3、自制PPT

活動過程

一、教師以簡短語言引出課題：

今天，在上課前我們先做一個找一找的游戲。

二、教師出示一種實物，讓幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等

三、講解什么是反義詞：

像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

五、生活聯(lián)想：

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。

2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠――近，多――少，香――臭)

2.引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

八、活動延伸：游戲“找朋友”

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思

本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會準(zhǔn)備更多樣些實物，在教學(xué)過程中進行更加有趣的游戲活動,寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識更加牢固。

20、大班社會教案反思《不是我的錯》活動設(shè)計背景

在排隊時，很多小朋友爭著站第一，結(jié)果袁夢小女孩在擠鬧中哭了。

活動目標(biāo)

1、懂得排隊是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊。

2、體驗被擠哭的感覺。

3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

重點是第三個目標(biāo)，難點也是第三個目標(biāo)，即如何讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。

活動準(zhǔn)備

繪本《不是我的錯》

活動過程

導(dǎo)入：因為這個課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開設(shè)的，所以，等小朋友們做完操進教室后，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了小朋友們都回答是袁夢。

過程：

步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎

步驟二：在小朋友們討論和反思后，請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》

步驟三：之后將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節(jié)為：

馮甜語說：那是在排隊做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦!

袁豪杰說：我沒有看到事情發(fā)生的經(jīng)過，所以不知道他為什么哭。

袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯!

袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。

袁智鮮說：很多人都在擠，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀!

袁祿旋說：很多人都擠她了，其實所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。

邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。

李政賢說：這件事一點兒都不奇怪，她會被擠，或許要怪她自己，如果她自己不去擠的話……

袁雪敏說：雖然應(yīng)該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關(guān)我的事。

田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也好像什么事都沒發(fā)生過……。

袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，因為所有的人都擠了她，所以不能怪我。

和我沒關(guān)系嗎

步驟四：老師總結(jié)：袁夢哭，是因為你們擠，你們擠是因為不按秩序排隊。老師問：小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊

步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎哭了嗎

步驟六：老師問：在故事中每個人都說“不是我的錯”，那你認為到底是誰的錯(.來源快思老師教案網(wǎng))自由討論，老師帶頭反思，老師說：其實是我的錯，我沒有看到袁夢哭了，另外，我也沒有及時制止你們。引導(dǎo)孩子們反思，請每個小朋友說說自己的行為對不對如果不對，該怎么做

教師總結(jié)：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個小朋友的錯，也不是老師一個人的錯，而是咱們大家的錯，咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。

步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯了，以后排隊?wèi)?yīng)該怎么做呀

除了排隊，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時，是誰的錯呀

總結(jié)，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。

延伸活動：針對個別兒童，實施個別化教育

教學(xué)反思

在本次活動中，只有部分同學(xué)達到了預(yù)期的目標(biāo)，其中原因是他們沒有完全參與課程活動，下一步，我會改進教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中，我又強化了這種認識，教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時的解決了教學(xué)中的問題，同時也蘊含著有很大的教育價值。

21、大班語言教案《捉兔》含反思活動目標(biāo)：

1、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容，顧爺爺在打醋和買布的過程中發(fā)生的一系列有趣的事情。

2、幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

3、幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌，在老師帶領(lǐng)下或動作提示下亦能說出完整兒歌。

4、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動作游戲。

活動教具：

1、圖卡：老鷹抓兔子

2、瓶子一個，上面寫著"醋"字

3、一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

4、自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>

活動過程：

一、熱身活動切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。

切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。

活動指導(dǎo)用語：香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃醋，沒錯，是醋。一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來咯~

二、兒歌游戲

游戲1：兒歌表演教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場，用詼諧的語氣和動作表演兒歌。

指導(dǎo)用語：咳咳咳，顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人，別人都叫我什么來著顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對了，還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。

用提問方式回憶上街過程發(fā)生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰了誰能幫我想想哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了哦，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什么什么鷹抓兔對，回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么鷹去哪里了兔子去哪里了小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了現(xiàn)在我終于記起來了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。

游戲2：游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布，打了醋--出右手掌，左手掌回頭看見鷹抓兔--做回頭動作放下布，擱下醋--手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹，跑了兔--揮動翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布--右手?jǐn)傞_表示醋打翻，左手?jǐn)傞_表示布被打濕。

延伸活動：觀看動畫，一起感知旋律，熟悉詞語。

教學(xué)反思

這是我在冬天常用到的活動課。雖然簡單，但孩子非常喜歡這個活動，曾經(jīng)有家長來問我怎樣玩的“大灰狼抓小白兔”，孩子回到家中要求家長同他們玩，玩了，說一點不好，張老師的大灰狼特別好玩。在這個活動，教師同他們是一樣的游戲者，同他們一起歡笑，一起玩耍，他們不怕大灰狼，反而來逗大灰狼，拉大灰狼，讓孩子真正做到了活動了身體，在活動中獲得了快樂，自信?；顒油旰螅梢岳⌒愿駜?nèi)向，不愛講話的小朋友的手，問他(或她)：“手熱了沒有，腳還冷不冷”，他們都會很高興的回答“熱和了”，問他們：“好不好玩”她們也會很高興的回答：“好玩”。我會告訴他們：“好，下次上活動課我們又來”。通過活動讓孩子感受到快樂，他們體驗到相互幫助的重要。這是節(jié)比較受孩子們歡迎的活動課。

但活動中，也還有需要注意的地方。有許多小白兔跟在大灰狼身后，摸大灰狼，逗大灰狼時，教師轉(zhuǎn)身要注意動作要慢，不能太快，不然小朋友躲開時，人多會相互碰到，摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度，讓他們并不擔(dān)心被抓住，只讓他們小跑就行了，不許使盡的奔跑。讓他們跑線和裂縫也是為了限制小朋友快速奔跑。我感受是讓孩子們快樂的來到學(xué)校，快快樂樂的生活學(xué)習(xí)，游戲在幼兒園教學(xué)中不但是必不可少的課，而且是非常重要的課，它能讓孩子們健康快樂的成長。

22、大班語言教案及教學(xué)反思《夢》活動設(shè)計背景

在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。

活動目標(biāo)

1.感受散文詩的優(yōu)美意境。

2.理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點、難點

難點：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述

重點：讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內(nèi)容

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

活動過程

(一)回憶經(jīng)驗，直接導(dǎo)入

1.你們做過夢嗎都夢到了什么

評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。

2.是誰讓你們做夢的呢

3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)

(二)欣賞散文

1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了

(第一遍)評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。

2.感受她們做夢的呢它們都夢到了什么讓我們再來聽一聽。

(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。(快思老師.教案網(wǎng)出處)此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。

3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。

(第四遍)評析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。

(三)幼兒創(chuàng)編散文

1.夢可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎

2.播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

4.鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……

5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

教學(xué)反思

我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

23、大班語言教案《好玩的繩子》含反思活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進行談話。

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流，修補的方式進行自由，有序的交談。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

各種各樣的繩子，有關(guān)繩子的光碟。

活動過程

一.以繩子魔術(shù)引出談話話題：繩子

1.找一找你的身上有沒有繩子這個繩子有什么用處

2.談話:生活中你見過什么樣的繩子它們用什么用處

3.請幼兒觀看DV,邊看邊讓幼兒自由討論.

二.玩一玩,說一說

1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導(dǎo)邊和幼兒交流.

2.請幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的.

3.教師小結(jié).

三.拓展活動

1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(請幼兒再次交流討論)

2.結(jié)束:帶幼兒到操場上展示集體合作.

活動反思

繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。

24、大班語言教案及教學(xué)反思《春風(fēng)》活動目標(biāo)：

1.欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩歌。

3.體驗詩歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛春天生機盎然的情感。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

音樂《春天在哪里》;小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂詩《春風(fēng)》

活動過程：

一、播放音樂，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進入活動室。

(本環(huán)節(jié)自評：教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

二、完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。