三年級上冊數(shù)學蘇教版

三年級上冊數(shù)學蘇教版篇一：蘇教版小學三年級數(shù)學上冊全冊教案(2022)

第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第1課時整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)乘一位數(shù)的口算

教學內容：教材第1～3頁的例題和“想想做做〞第1～6題。

教學目的：

1.經歷探究口算整百數(shù)乘一位數(shù)的算法的過程，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

2.在詳細情境中應用數(shù)學方法解決相應的實際問題，進一步開展數(shù)學考慮，進步解決問題的才能。

3.在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學于日常生活的聯(lián)絡，增強自主探究的意識，進步合作交流的才能，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

教學重點：會口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，能結合詳細情境進展估算。

教學難點：在詳細的情境中，應用數(shù)學知識解決相應的數(shù)學問題。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、情境引入

談話：請同學們仔細觀察這幅圖，你知道了什么？根據(jù)搜集到的信息，你能提出哪些問題？

二、自主探究

談話：同學們提出了很多問題，如今我們先來一起解決其中的兩個問題。

1．解決“小女孩要跑多少米〞的問題

⑴問：求小女孩要跑多少米怎樣列式？

學生口答，教師板書算式。

⑵談話：請同學們先想一想怎樣計算400×2，結果是多少？再在小組里交流。

⑶班級交流。

談話：誰來給同學們說一說你是怎么計算的？

學生說出算法，教師板書。

2．嘗試解決“小男孩要跑多少米〞的問題

⑴問：怎樣列式？

⑵談話：請同學們自己算一算，結果是多少？

⑶小組討論交流算法。

⑷班級交流，總結算法。

3．小結，問：觀察上面兩題的乘數(shù)，有什么一樣的地方？提醒課題。

三、組織練習

1．完成“想想做做〞第1題。

先讓學生一組一組地算，再比擬每組中兩道題算法上的聯(lián)絡，從而促進算法的有效遷移。

2．完成“想想做做〞第2題。

教師出示卡片指名答復，再挪動卡片，學生搶答，看誰算得又對又快。

3．完成“想想做做’第3題。

學生獨立完成后，說一說每組的三道題之間的聯(lián)絡。

4．完成“想想做做〞第4題。

引導觀察圖意，搜集信息，明確問題。

學生獨立完成后，在小組內說一說是怎樣想的。

5．完成“想想做做〞第5題。

出示圖畫，引導搜集信息，明確要求問題。

問：“沿著四周走一圈〞是什么意思？

學生獨立解決問題。

班級交流評講。

6．完成“想想做做〞第6題。

引導學生仔細觀察題中插圖，搜集圖中的信息。

獨立考慮，解答題目。

小組交流后指名匯報，說說自己的考慮過程。

四、全課總結

問：這節(jié)課你有什么收獲？你又是怎樣學道這些新知識的？

教學反思：

第2課時倍的認識以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

教學目的：

1.學生結合詳細情境理解“倍〞的含義分析求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍的實際問題。

2.學生在學習過程中體會數(shù)學只是之間的內在聯(lián)絡，開展觀察、比擬、抽象、概括和情推理的才能。

3.學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，增強學習數(shù)學的興趣和信心。

教學重點：學生初步理解倍的含義，并能在實際中運用。

教學難點：利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

教學準備：教具：黃花片〔6朵〕、藍花片〔5朵〕、紅花片〔8朵〕

學具：方塊〔20個〕，三角形〔5個〕

教學過程設計：

一、牽引導入

1.春天美麗的花兒都開放了，看！〔課件出示〕花壇里的花開得真漂亮呀！這不還引來了幾個小朋友，他們正在數(shù)花呢，〔出示課件，〕你知道了什么？

2.師：比擬每種花的朵數(shù)，你能提出哪些數(shù)學問題呢？學生可能提出：

〔1〕紅花比黃花多多少朵？〔黃花比紅花少多少朵？〕

〔2〕紅花比藍花多多少朵？〔藍花比紅花少多少朵？〕

〔3〕黃花再添多少朵就和紅花同樣多？

〔4〕黃花比藍花多多少朵？〔藍花比黃花少多少朵？〕

3.談話：剛剛小朋友們提的都是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少〔少多少〕〞的問題，我們可以用4.那么倍表示怎樣的數(shù)量關系呢，我們可以通過擺花片來研究。

二、認識“倍〞

1.師擺花片：藍花2朵，黃花6朵

師：我們把2朵藍花看成一份〔可以把它們圈起來表示一份〕黃花有這樣的幾份呢？請小朋友伸出手比劃一下。

2.師：黃花有這樣的幾份，你是怎么知道的？哪位小朋友上來圈一圈。

談話：我們把2朵藍花看成一份，黃花就有3個2朵，黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。

3.再次感知

追問：為什么說黃花的朵數(shù)是藍花朵數(shù)的3倍。

藍花有幾朵？黃花有幾個2朵？我們說，黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。

請小朋友看著圖和同桌說一說。

指名說，教師板貼。

4.假設我添上1朵藍花，如今把藍花看作一份，黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍？

5.小結：看來，要知道黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍，首先要知道藍花的朵數(shù)，再看黃花里面有幾個藍花那樣的朵數(shù)，那么黃花就是藍花的幾倍。

6.操作

〔1〕要求：第一排擺3個方塊，第二排擺6個方塊，問：第二排方塊的個數(shù)是第一排的幾倍？怎樣分就能一眼看出是2倍？追問：你為什么3個3個的分呢？

〔2〕要求：左邊的小朋友擺三個三角，右邊的小朋友擺15個方塊，兩人說一說方塊的個數(shù)是三角的幾倍？〔3〕要求：同桌兩人互相合作，左邊的小朋友擺三角，右邊的小朋友擺方塊，要使方塊的個數(shù)是三角的4倍，看誰的方法最多？

三、求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞

師：接下來我們再來看看藍花和紅花是怎樣的關系。

1.〔課件出示藍花和紅花〕，你知道紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍嗎？自己在下面想一想該怎樣圈就可以一眼就能看出是幾倍。

2.問：你是怎樣圈的？為什么2個2個圈在一起？紅花朵數(shù)是藍花的〔〕倍？3.問：假設不擺花片，我們應該怎樣去想紅花的朵數(shù)是藍花的4倍呢？

小組討論一下，并說說為什么？匯報交流。〔板書：8÷2=4〕

明確：要求紅花是藍花的幾倍，就是求8朵紅花里有幾個2朵，也就是把8朵紅花第2朵一份平均分，所以我們可以用除法來計算。指出：倍是表示兩個數(shù)量之間的一種關系的，不是單位名稱，所以不要在得數(shù)后面寫上“倍〞。

四、解決問題

1.想想做做1

〔1〕學生獨立完成。

〔2〕匯報交流：你是怎么看出紅帶子的長是綠帶子的5倍的？〔把綠帶子看作一份，紅帶子有這樣的5份，所以紅帶子是綠帶子的5倍?！?/p>

2.想想做做3獨立完成

考慮：第二幅圖中你是把幾個胡蘿卜連在一起的？為什么第一幅圖中2個彩球連在一起，而第二幅圖中要把4個蘿卜連在一起呢？

3.想想做做4

教學反思：

第3課時求一個數(shù)的幾倍是多少

教學目的：

1.讓學生經歷“倍〞的概念的初步形成過程。體驗“一個數(shù)的幾倍〞的含義。初步建立“倍〞的概念。

2.讓學生理清數(shù)量之間互相轉化關系。會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能解決簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)學生的問題意識、合作交流意識、動手操作才能和語言表達才能。

4.激發(fā)學生樂學數(shù)學的情感，讓學生體驗到成功解決數(shù)學問題的愉悅。

教學重點：理解“一個數(shù)的幾倍〞的含義。

教學難點：幫助學生理清“求一個數(shù)的幾倍是多少也就是求幾個幾是多少〞。教學過程：

一、提出學習目的

1.創(chuàng)設情境：根據(jù)下面圖式列出算式，并說明意義。

○○○○○○○○○○○○

□○□=□

△△△△△△

□○□=□

★★★★★★★★★★

□○□=□

師：你們可真棒！今天我們一起來做個擺圖形的游戲吧！

2.提出學習目的

a、體驗“一個數(shù)的幾倍〞的含義。初步建立“倍〞的概念。

b、會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能解決簡單的實際問題。

二、展示學習成果

1.小組內個人展示

學生獨立自學，完成例題，小組內互相交流。

2.全班展示

〔1〕例2學生動手擺小棒，用小棒擺正方形。

你擺了幾個正方形？用了幾根小棒？是幾個4根？

擺兩個正方形，用幾根小棒？是幾個幾？擺三個、四個呢？

師：3個4根也可以說成4的3倍?！沧寣W生反復說幾遍〕

問：4的3倍是幾個幾？

你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。

篇二：2022蘇教版三年級數(shù)學上冊教案

第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第1課時：整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算

教學內容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做

教學目的：

1.學生經歷探究整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。

2．在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步開展數(shù)學考慮，進步解決問題的才能。

3.在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，增強自主探究的意識，進步合作交流的才能，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

教學重點：口算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學難點：估算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學準備：課件

教學過程：

一、復習導入。

出示口算卡片，練習表內乘法的口算。

5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=

二、新授。

〔一〕整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。

1.談話過渡：

2.出示情境圖。

〔1〕讓學生看圖，說說得到的一組信息?！餐醢⒁淘谫徫锞W站訂了3

箱黑玉米，每箱20根?！?/p>

〔2〕看到這些信息，你想提出什么樣的問題？

教師引導學生解決“一共有多少根？〞

3.口算整十數(shù)乘一位數(shù)。

〔3〕你打算怎么解決這個問題？

〔4〕學生口頭列式，教師板書。20×3=

〔5〕教師組織學生交流算法。先小組交流，再全班匯報。

〔6〕教師簡要的板書學生的想法。

A、20+20+20=60

B、2個十乘3得6個十，6個十是60。

C、2×3=6，20×3=60

〔7〕鼓勵學生在多種算法的根底上找到最簡便的方法，并說說理由。

4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

〔1〕完成“試一試〞

〔2〕教學過程同上。有了20×3的口算過程，學生可能很快就能找到口算200×3的最簡便方法。

5．總結規(guī)律。2×3=20×3=200×3=

〔1〕讓學生說說其中的規(guī)律。

〔2〕說明：口算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可以借助表內乘法。

6．綜合應用。

〔1〕完成想想做做第1題。

學生獨立完成后，集體訂正。鼓勵學生在做的過程中，進一步感受

口算的方法和其中的規(guī)律。

〔2〕完成想想做做第2題。

〔二〕估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。

1.教學例2

〔8〕出例如2情景圖。

〔9〕學生口頭列式，教師板書。29×6≈

〔10〕鼓勵學生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。

〔11〕教師簡要的板書學生的想法。

48×4≈200〔元〕

50

〔12〕完成“試一試〞。

〔13〕總結估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。

2．綜合應用。完成想想做做第6題。

三、綜合練習。

1.想想做做第3題。

學生獨立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的原因，并催促改正。

2.想想做做第4題。

3.解決實際問題。

〔1〕想想做做第5題。

〔2〕想想做做第7題。

學生獨立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。

四、全課小結。

今天你們學會了哪些知識？

第2課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍

教學內容：教材第4頁例3、第5頁想想做做

教學目的：

1．理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞，能運用除法“求一個數(shù)

是另一個數(shù)的幾倍〞，并能解決實際問題。

2.在情景教學中，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，

進步觀察、比擬、抽象、概括和動手操作才能。

3.體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的嚴密聯(lián)絡，增強學習數(shù)學的興趣和

信心。

教學重點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞，學會利用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞并能在實際中運用。

教學難點：理解和運用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞

教學準備：課件

教學過程：

一、復習鋪墊

師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是最快的。做好準備。〞

1．口答。

3個5是〔〕2個4是〔〕

8里面有〔〕個220里面有〔〕個5

2．看圖說說有幾個幾

〔1〕☆☆☆☆☆☆2個3

〔2〕○○○○○○3個2

〔3〕□□□□□□1個5或者5個1

二、探究新知

師：“前面的知識大家掌握的非常好，教師如今還想考考大家。〞

1．出示情境圖〔例3〕

師：仔細觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學信息？

藍花：2朵

黃花：6朵

紅花：8朵

那么如今就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比擬的結果說一說？

2．初步感知“倍〞的含義

〔1〕圈一圈，再比擬：

師：除了用多和少來比擬兩種花的數(shù)量，我們還可以像學習除法那樣將它們分成一份一份地比擬。假設我們將藍花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。〞

〔2〕學生操作，教師巡視，并給予適當?shù)奶崾?。指名一位同學到黑板前操作。并用自己的話表達自己的想法。

〔3〕學生匯報：

師：“你圈出了幾個幾？為什么把2個圈一份呢？〔黃花的只數(shù)是2〕你知道黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍了嗎？〞

〔指名答復。預測提示：因為藍花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個2〕教師根據(jù)學生的答復補充講解：因為6里面3個2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。〞

篇三：2022蘇教版三年級上冊數(shù)學知識點

2022蘇教版三年級上冊數(shù)學知識點第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

1、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

2、求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。

3、筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)：用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)或三位數(shù)個位、十位5、乘數(shù)中間有0，積的中間不一定有0。

6、乘數(shù)末尾有幾個0，積的末尾不少于幾個0。

7、兩位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是兩位數(shù)，也可能是三位數(shù)；三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)。

第二單元千克和克

1、稱一般物品有多重，常用千克作單位。千克可以用字母“kg〞表示。千克又叫作公斤。

2、2包鹽重1千克。4本數(shù)學書約重1千克。書包約重2千克。

3、生活中常見的幾種秤：電子秤、體重秤、大型臺秤、小型電子秤、天平、盤秤、桿秤、小型臺秤。

4、稱比擬輕的物品，常用克作單位。克可以用字母“g〞表示。5、1枚2分硬幣大約重1克。

6、1千克=1000克1000克=1千克

第三單元長方形和正方形

1、長方形有四條邊，對邊相等；有四個角，都是直角。

2、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。

3、通常把長方形長邊的長叫作長，短邊的長叫作寬；正方形每條邊的長叫作邊長。

4、正方形是長寬相等的長方形；正方形是一種特殊的長方形。

5、剪〔折〕一個最大的正方形，正方形的邊長是原來長方形的寬。

6、一周邊線的長就是長方形的周長。

7、長方形的周長=〔長+寬〕×2長方形的周長=長+寬+長+寬長方形的周長=長×2+寬×2正方形的周長=邊長×4

8、正方形的邊長=周長÷4

長方形的長=周長÷2-寬長方形的寬=周長÷2-長籬笆最長=長×2+寬籬笆最短=寬×2+長第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

1、整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法：先把整十、整百數(shù)看作幾個十和幾個百，再除以一位數(shù)，商是幾，就是幾十和幾百