初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)年級(jí)寫作布局謀篇萬(wàn)隆初中舒建君

教師：舒建君學(xué)校：萬(wàn)隆初中導(dǎo)入新課

要建一座高樓，第一步應(yīng)該做什么？工人們按照什么來(lái)建？圖紙，也就是設(shè)計(jì)圖。作文也一樣，需要講究謀篇布局。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確理解文章的布局謀篇；2、明確布局謀篇的要求，學(xué)習(xí)如何布局謀篇；3、學(xué)習(xí)運(yùn)用布局謀篇的方法、技巧，合理謀劃文章的結(jié)構(gòu)；4、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠掌握幾種寫作的方法，理清在一定程度上的寫作思路。什么是布局謀篇布局謀篇是指在寫作時(shí)，緊扣文章的主題，對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)作出安排，先寫什么，后寫什么，如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾，怎么過(guò)渡，怎么呼應(yīng)，從而有條不紊地將文章的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，組成一篇層次清晰、結(jié)構(gòu)完整、富有表現(xiàn)力的文章。布局謀篇的原則

（一）一篇好文章，既要結(jié)構(gòu)勻稱穩(wěn)當(dāng)，又要文氣貫通。這就需要注意過(guò)渡、呼應(yīng)。如“到別的地方去看看，如何呢？”（《藤野先生》）是場(chǎng)景轉(zhuǎn)換時(shí)的過(guò)渡。

（二）謀篇布局要緊扣主題，將文章的各個(gè)部分連成一體，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

如契訶夫的《變色龍》以“狗是誰(shuí)的→錯(cuò)是誰(shuí)的”這一荒誕的“責(zé)任推定”為軸心對(duì)稱展開(kāi)，結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)比鮮明，將主人公“善變”的丑惡嘴臉刻畫得淋漓盡致，具有強(qiáng)烈的諷刺效果。

（三）開(kāi)頭和結(jié)尾也是布局謀篇時(shí)需要重視的。

文章開(kāi)頭可以開(kāi)門見(jiàn)山，直入正題；也可以曲徑通幽，引人入勝。結(jié)尾的寫法也很多，共通之處在于“結(jié)尾是文章完了的地方，但結(jié)尾最忌的卻是真?zhèn)€完了”（葉圣陶語(yǔ)）,要盡量做到有余韻、有回味。課文解讀：《鄧稼先》一課的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？從“任人宰割”到“站起來(lái)了”“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙扰c奧本海默民族感情？友情？“我不能走”永恒的驕傲——楊振寧《鄧稼先》布局謀篇的三種主要方法

一、小標(biāo)題法

將生活中不同的鏡頭、場(chǎng)景，在同一個(gè)中心的統(tǒng)率下組合起來(lái)，構(gòu)成一篇完整的文章的結(jié)構(gòu)方法。考場(chǎng)作文以三個(gè)小標(biāo)題為宜。要點(diǎn)：力求多角度，不能只停留在一個(gè)層面上。

思考：下面例文運(yùn)用了怎樣的寫作方法，結(jié)合文章

分析其作用？（1）我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事……

又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！?/p>

仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

—魯迅《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗、宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。—毛澤東《沁園春雪》二、抑揚(yáng)交錯(cuò)法“抑”是貶，批評(píng)之意，“揚(yáng)”是褒，贊美之意。所謂“抑揚(yáng)交錯(cuò)法”，是指作者通過(guò)褒貶來(lái)評(píng)判人或事物的方法，常見(jiàn)的有“先抑后揚(yáng)法”、“先揚(yáng)后抑法”。要點(diǎn)：注意好定向和蓄勢(shì)，注意抑與揚(yáng)的分寸，注意自然。例文賞析

鄉(xiāng)愁（余光中）小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。三、縱向連綴法定義：以縱向的時(shí)間為序，選取不同時(shí)間段的幾個(gè)代表性場(chǎng)景，加以細(xì)致的描繪。要點(diǎn)：以時(shí)間串聯(lián)一條線索，選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間段。中考真題我來(lái)寫“揮手自茲去”出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開(kāi)”。粗讀，平淡無(wú)奇；細(xì)品，意蘊(yùn)豐厚?！豆陋?dú)之旅》中，杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，走向成熟，告別原來(lái)的自己，揮手自茲去；《最后一課》里，小弗郎士幡然醒悟悄然蛻變，遠(yuǎn)離過(guò)往的生活，揮手自茲去……“揮揮手，從此離開(kāi)”的，也許是一個(gè)人、一個(gè)地方、一段時(shí)光；“揮揮手，從此離開(kāi)”時(shí)，或許有一點(diǎn)無(wú)奈、一絲灑脫、一份期待……（2015成都中考真題）

請(qǐng)以“揮手自茲去”為題，

寫出作文提綱

要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）示例：小標(biāo)題法揮手自茲去1.Ade,狂奔如斯的日子2.Ade,瘋狂演練的日子3.Ade,瘋狂背誦的日子揮手自茲去

輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)；我輕輕地?fù)]手，作別這方緣分的天空?！}記

Ade,狂奔如斯的日子今日，陽(yáng)光明媚，闊大的操場(chǎng)上空寂無(wú)人?？墒牵?，這里熱鬧非凡。每天我們都要跑上N個(gè)800米，跑步跑到腿抽筋；做仰臥起坐做到腰酸背痛，就連站著胸部都不自覺(jué)地一起一伏；練坐位體前屈練到手發(fā)軟，筋骨痛到蹲不下去。老師的眼睛總是異常尖利，即使再偏遠(yuǎn)角落里的“逃兵”總是難逃“厄運(yùn)”，額外的“獎(jiǎng)勵(lì)”，會(huì)讓你痛不欲生。汗水和著淚水，滴答滴答下落，竟能匯成一幅縱橫交錯(cuò)的地圖。Ade,我的狂奔如斯的日子。Ade,瘋狂演練的日子“喂，把那套單機(jī)版V1.0題復(fù)制到我U盤里，中午教我Excel，好嗎？”小A著急地?fù)u著我的手問(wèn)道。哎，誰(shuí)不知道小A是個(gè)懵懂呢？一接觸到Excel就犯模糊，這不，一吃完午飯，就飛奔計(jì)算機(jī)房，搶機(jī)子。呀，原來(lái)這里早已黑壓壓一片。幸好，角落里還有兩臺(tái)機(jī)子。完全顧不得講究了，占位子，開(kāi)機(jī)子……“看好了，開(kāi)始演練！”我一陣噼里啪啦，狂敲鍵盤。小A一眼不眨，牢記操作程序，也即刻興奮起來(lái)，開(kāi)始一道道狂練下去。那段日子，我們每天早自習(xí)前一個(gè)小時(shí)，下自習(xí)后一個(gè)小時(shí)，總是狂奔機(jī)房，搶位子，練指法，讓十指在鍵盤上翻飛……如今，計(jì)算機(jī)考試早已結(jié)束。Ade,我的瘋狂演練的日子。Ade,瘋狂背誦的日子“構(gòu)建和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想和出發(fā)點(diǎn)是……”小A語(yǔ)無(wú)倫次，反復(fù)念叨了N遍還是沒(méi)有記住。我碰了碰她的胳膊，“小點(diǎn)聲，都影響別人了!”“怎么辦嘛，我總是記不住?！毙愁眉苦臉抱怨著。哎，看著她一臉糾結(jié)，我一臉無(wú)奈，這丫頭總是死記硬背，怎么記得??？“一價(jià)元素氫氯鈉鉀銀，二價(jià)元素氧鈣鋅鋇鎂……”我也背出聲來(lái)。一時(shí)間，課堂上人聲鼎沸，有背英語(yǔ)單詞的，有背歷史的，有背物理的。剎那間，課堂上匯集著各種聲音。此時(shí)，書本早已束之高閣。Ade,瘋狂背誦的日子。

輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)；輕輕揮手自茲去，我的初三?！笥浾n堂小結(jié)

布局謀篇就是文章內(nèi)容的組織和排列形式。布局謀篇的最終目的就是使文章結(jié)構(gòu)言之有序。基本原則是：結(jié)構(gòu)勻稱、文氣貫通、緊扣主題。主要方法有三：一