聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師教學(xué)心得

第第頁(yè)聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師教學(xué)心得各位老師：

大家好！班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者，今年我教中班，并連續(xù)擔(dān)當(dāng)本班的班主任工作，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，我感到特別的快樂(lè)，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒老師必需有超人的耐煩和博大的胸懷。我是這樣想的，今后也會(huì)這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任，但是，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習(xí)的地方許多，今日只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的熟悉和看法。

一、班級(jí)老師親密協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒健康和諧進(jìn)展

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是特別重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順當(dāng)開(kāi)展，但要留意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作，我也會(huì)常常給我班里的老師說(shuō)，既然選擇了教育，就要愛(ài)孩子，要擅長(zhǎng)觀看孩子各種狀況，準(zhǔn)時(shí)處理，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作，照實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能主動(dòng)的完成任務(wù)，在工作中我常常換位思索，相互理解，相互體諒，時(shí)時(shí)到處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必需是全都的，特殊在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)全都地做好班級(jí)工作。

二、重視良好行為習(xí)慣培育，形成良好的.班風(fēng)

俗話說(shuō)“典范的力氣是無(wú)窮的”，特殊對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，老師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的。可見(jiàn)，幼兒觀看是何等的細(xì)致，這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為班主任，我在平?？隙ǖ教幾龅椒抡諑ь^作用，做好配班老師的典范，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平常留意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿;要求幼兒用心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必需全力以赴，充分做好預(yù)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。培育幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類，整理玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，熟悉每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培育了幼兒的分類力量，一舉兩得;又比方，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、整理、整理后就要求他們必需做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)覺(jué)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色嬉戲的時(shí)間縮短了，立即就覺(jué)得“不核算”了，從今每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。培育幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的全都性、長(zhǎng)久性。假如這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今日這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，久而久之，孩子孩子不知所措，就會(huì)不知道怎么樣做。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成全都，不管是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子，長(zhǎng)期下來(lái)，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！還可通過(guò)談話，講培育幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、嬉戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活力量的培育，如：整理衣服、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、清靜就餐、關(guān)懷別人、節(jié)省用水、講衛(wèi)生。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以讓老師們都主動(dòng)主動(dòng)、布滿干勁且工作起來(lái)輕松自如。

三、留意培育幼兒的自理力量，提高孩子的自我服務(wù)水平

幼兒生活自理力量是孩子性進(jìn)展的第一步，由于我從小班幼兒接手，孩子的自理力量很差常常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的狀況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理力量為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@開(kāi)心地開(kāi)展一日活動(dòng)。因此，為了培育孩子的自理力量，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的詳細(xì)表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求。對(duì)于一些幼兒力所能及的事，老師肯定不幫他們做。比方，讓幼兒自己進(jìn)餐，老師在旁鼓舞。午睡時(shí)，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子?jì)故炝艘院笤倥嘤麄冏约捍┬?、穿衣服，并且還能和同伴相互幫助一起穿脫。

四、做一個(gè)孩子喜愛(ài)且敬重的好老師

愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。假如你深化到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。“喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)孩子”是老師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

既然作為班主任，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐煩，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和愛(ài)好動(dòng)身，決不能急于求成?？梢哉f(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。老師要細(xì)心觀看，耐煩詢問(wèn)，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做好幼兒工作，不能簡(jiǎn)潔處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐煩關(guān)心他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐煩與才智來(lái)教育幼兒，就肯定能產(chǎn)生良好的教育效果。

五、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作

從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)的工作。老師扎實(shí)仔細(xì)的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)，作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探究創(chuàng)新，踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)催促自己準(zhǔn)時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄，學(xué)習(xí)中，不但提升了我的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的熟悉和理解。

六、做好家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾，照看和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的勝利與否，要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的狀況與表現(xiàn)，還可以利用家園聯(lián)系與家長(zhǎng)溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，共同關(guān)心孩子進(jìn)步，同時(shí)，我要充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間，常常與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的協(xié)作、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)全都，孩子未入園時(shí)準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子的平安，孩子生病了我就打電話送去問(wèn)候，在與家長(zhǎng)談話時(shí)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的關(guān)心是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，我與家長(zhǎng)交談時(shí)，我先向家長(zhǎng)確定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒缺乏之處，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們提出的合理化建議，耐煩的為家長(zhǎng)排憂解難，熱心的為家長(zhǎng)供應(yīng)關(guān)心。

家長(zhǎng)和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。在每個(gè)主題的開(kāi)頭我們總會(huì)和家進(jìn)步行各方面的溝通，如：收集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣、力量的共同培育等等，我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng)、感謝，讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺(jué)得做的很有價(jià)值，同時(shí)讓沒(méi)有很好協(xié)作工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng)，通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，家長(zhǎng)協(xié)