課題研究心得感受體會

第第頁課題研究心得感受體會課題討論是一種新的學(xué)習(xí)方式,突出強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主、合作與探究。下面是第一為大家預(yù)備的課題討論心得感受體會，盼望大家喜愛!

課題討論心得感受體會范文1

本次通過參與包頭市美術(shù)課題的討論，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感受有，明確了小課題的討論方向、討論目的與小課題討論的整合思路，以及在開展課題討論中實施的相關(guān)內(nèi)容。課題討論的主要目的是改良自己的教學(xué)實踐，促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展;討論的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中詳細(xì)的、細(xì)小的、真實的問題;在教學(xué)實踐中引導(dǎo)同學(xué)圍繞一個或幾個問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培育同學(xué)的探究力量?，F(xiàn)將本次討論體會、感悟總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)

作為小課題討論的實施者，有肯定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是非常必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際綻開討論，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，主動學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷和科學(xué)理論，使討論有效和有質(zhì)。所以從一開頭我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，特別注意理論學(xué)問的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購置，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。

二、主動開展課題的討論工作

通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，力求做到：1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)與人溝通合作的力量，培育同學(xué)討論問題的力量。2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們主動參加學(xué)習(xí)。3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，使同學(xué)在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧進(jìn)展。

作為老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點，選擇科學(xué)合理的、適合本班同學(xué)的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思索，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以同學(xué)進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰(zhàn)，使同學(xué)的身心都能得到健康的進(jìn)展。

三、準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，改良缺乏

在課題討論過程中，準(zhǔn)時總結(jié)在教學(xué)實踐中的缺乏。由于同學(xué)性格參差不齊，接受力量有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培育好每個同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平常的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。

通過開展課題討論，不僅使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展現(xiàn)出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時，不斷汲取和消化現(xiàn)有的討論成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)同學(xué)總體素養(yǎng)的提高，老師通過參加課題討論，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的進(jìn)展，能很好地做到教研相長。

課題討論心得感受體會范文2

作為一名剛剛踏上工作崗位不久的年輕老師，我對課題可謂是一無所知，也覺得搞科研是很難的，是專家們做的事。特殊是作為一線老師沒有力量、也沒有時間去做的。因此最開頭我不知道怎么去做課題，只是按照老老師的閱歷和列舉的框架收集一些材料，而詳細(xì)的實施過程也只是一帶而過。通過一段時間的討論學(xué)習(xí)，我發(fā)覺其實課題討論是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題討論也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有肯定理論根據(jù)的閱歷，然后再指導(dǎo)詳細(xì)的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。

通過這一年多來對《九年制學(xué)校試驗教學(xué)器材有效性使用》課題的討論，我從中受益匪淺。它轉(zhuǎn)變了我以往單純的閱歷教學(xué)手段，不在束縛于單純的跑、跳、投等運(yùn)動技術(shù)教學(xué)，而是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材和場地，整合老師資源，再依據(jù)同學(xué)的愛好愛好、身心進(jìn)展特點等實際狀況，對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，提高課堂教學(xué)效率，改善課堂效果，讓同學(xué)不僅喜愛體育更喜愛上體育課。

《九年制學(xué)校試驗教學(xué)器材有效性使用》這一課題，主要著眼于教學(xué)器材使用的有效性，即將學(xué)校現(xiàn)有的器材的作用發(fā)揮到最大，不鋪張，不消失器材閑置的狀況。通過課題的討論，我們體育組團(tuán)結(jié)合作，制訂了班級體育試驗名目和分項目開展大課間體育活動方案，都充分表達(dá)了體育器材的利用，并且支配合理、符合同學(xué)身心進(jìn)展特點，能夠很好的調(diào)動同學(xué)參加運(yùn)動的主動性。

作為一名老師，參加教育科研活動，是特別必要的，它是要求在更高的水平層次上綻開教學(xué)活動，從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的思路去重新端詳教學(xué)過程，發(fā)覺問題、思索問題，形成解決問題的策略，并通過教學(xué)實踐使其得到驗證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向進(jìn)展，同時也使自身的素養(yǎng)水平得到提升。'

另外做課題討論也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實踐力量的最正確途徑。做課題要理論支撐，因此我們必需查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進(jìn)了我們多看書，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而漸漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實踐活動不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去端詳自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改良自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。假如長期參加課題討論，肯定會形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

課題討論并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí)，課題討論就能得心應(yīng)手，我們就能從中得到啟示。我會在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正看法，虛心求教，努力提高自身的科研力量。

課題討論心得感受體會范文3

XX年x月x日我參與了未央?yún)^(qū)在大明宮學(xué)校組織的課題討論專項培訓(xùn)，在培訓(xùn)會上，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題討論的實施》精彩報告，受益許多，感受頗深。

楊老師的的《課題討論的實施》對課題討論的過程進(jìn)行了具體的說明，特殊是對討論中的誤區(qū)講解的特別清晰，把我們在日常課題討論中消失的失誤做了總結(jié)說明，使我對課題討論有了一個系統(tǒng)的熟悉，很多懷疑中行的問題都得到了比較好的解決。特殊是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題討論實際狀況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較冗雜的討論問題簡潔化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會簡潔寫出來。

一、通過培訓(xùn)使我明白了課題討論事實上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實際問題，討論對象討論問題要切合實際，要立足于自己的教學(xué)實際、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇討論課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去討論。用楊老師的話說，課題討論就是對我們教學(xué)中遇到的問題"開處方'，要解決"怎么辦'的問題。也就是說課題討論的首要前期是"腳踏實際'。

二、通過培訓(xùn)使我清晰明確了課題討論的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題討論是科學(xué)討論最常見最基本的方式。課題討論的過程包括了課題的選擇與論證、制定討論打算、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題討論是學(xué)校進(jìn)展的需要，老師成長的需要。課題討論必需具備：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題討論的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按打算實施討論、討論結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。楊老師特殊強(qiáng)調(diào)了"按打算的實施'，他說：任務(wù)肯定要詳細(xì)到每一個人，詳細(xì)到時間(可以提前幾天)，確保打算的有效實施。楊老師認(rèn)為課題討論最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：

1.從日常的教學(xué)實踐中發(fā)覺問題。

2，從教育教學(xué)實際，所急需解決的問題中提出問題。

3、從先進(jìn)的閱歷和方法中提出問題。4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題留意事項一是從實際動身，在討論中實踐，在實踐中討論。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價和預(yù)報，是課題確定的深化。

三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查討論》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題討論的詳細(xì)操作，其中他以我的討論重點講了討論的方法，對我的課題討論觸動很大。如：楊老師提倡的第一個討論方法是：同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個討論課題提出后，課題小組的成員在一起綻開辯論，提出問題，查找討論的側(cè)重點，在大家的商量中拓展思路，漸漸形成清楚的熟悉。進(jìn)行一個課題討論不要焦急著動手，要"仔細(xì)的思索'、"深化實際中去調(diào)研'。如：楊老師很快對我的課題提出了很多問題，"課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)'

;"同學(xué)、家長對合作學(xué)習(xí)的看法';"合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系'等等，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤：拿到課題就馬上開頭動手操作，沒有找到實際的操作點。

四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實際課題討論進(jìn)行對比，我發(fā)覺自己的討論差了很多的環(huán)節(jié)，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到，如：在結(jié)論方面，楊老師提出"你的討論是否推廣'，這個問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題討論當(dāng)做了一項任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實討論。

總之，通過培訓(xùn)使我我熟悉到進(jìn)行一個課題討論真不簡單，要有一個業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，組織力量強(qiáng)的團(tuán)隊，踏踏實實干事的教學(xué)者。我也堅信熟悉比行動更重要，我們要進(jìn)行課題討論，肯定要首先熟悉到課