丑小鴨的故事改編

丑小鴨的故事改編篇一：修改演講稿：丑小鴨成長記

丑小鴨成長記

尊敬的老師，親愛的同學們：大家好，我來自平谷區(qū)第五小學二年級二班，我叫代子萱，我演講的題目是?丑小鴨成長記?。大家都讀過丑小鴨的故事吧：丑小鴨，一生下來，就長得特別丑，它一點兒都不像別的小鴨，那么得意，那么活潑！因為長得實在是太丑了，所有的朋友都嘲笑它、排擠它，連自己的兄弟姐妹也欺侮它、看不起它，還給它取了個難聽的名字——“丑小鴨〞！“丑小鴨〞在寒冷的冬天里被迫漂泊，受盡了折磨。后來丑小鴨靠著自己的不懈努力，歷經(jīng)千辛萬苦，終于成功的飛上藍天，在藍藍的天空中自由飛翔，成為了一只美麗的白天鵝！

我覺得我小時候就像那只丑小鴨。我長的不漂亮，因此我非常自卑。我不敢大聲說話，不敢主動和小朋友打招呼，更不敢上臺唱歌。通過閱讀丑小鴨的故事，我懂得一個人的美麗不在于外表，而在于她的內心，在于她的仁慈，英勇和智慧。媽媽告訴我：“腹有詩書氣自華〞。我多么想像丑小鴨一樣，變成一只美麗的白天鵝啊！

從那以后，我開始喜歡閱讀各種書籍，在書的海洋中暢游。在幼兒園的時候，我拿起書，只能看圖片，我總是纏著爸爸媽媽給我讀故事,在故事中我認識了美麗仁慈的白雪公主；因為驕傲，輸給烏龜?shù)男“淄蒙闲W了，在老師的幫助下，我學會看書了。每個周末，我都有半天的時間在圖書館度過，新華書店經(jīng)常能看見我的身影，每天睡覺之前的半個小時都是我和媽媽的親子共讀時間。我從不上網(wǎng)玩游戲，很少看電視,課外的大局部時間我都喜歡泡在我的小書房里讀書。?十萬個為什么?、?安徒生童話?、?小豬唏哩呼嚕?、?三毛漂泊記?、?猜猜我有多愛你?等等。

如今，讀書已經(jīng)成為我生活的一局部。書成了我形影不離的好朋友。?害羞的面條和興奮的雞蛋?教我表達并控制自己的情緒。?猜猜我有多愛你?讓我感受到溫暖和愛。?十萬個為什么?讓我明白為什么白天看見的是太陽，而晚上看到的是星星和月亮；知道了為什么是先打雷，后下雨……

如今我已經(jīng)是二年級的學生了，讀書拓寬了我的眼界，豐富了我的生活，在老師和同學的眼中我是一個陽光快樂的女孩，小伙伴們經(jīng)?？湮叶玫闹R多，連我自己都覺得自己變漂亮了！

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好似沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀。〞書就是我的翅膀，我堅信有一天，我能成為一只優(yōu)雅、美麗的白天鵝，在藍藍的天空展翅飛翔。謝謝大家！

代子萱

2022.3

篇二：丑小鴨導學案(修改)

?丑小鴨?導學案

【學習目的】

1、認知目的：積累本文中的生字詞語。

2、才能目的：認識?丑小鴨?這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)對文學作品的欣賞才能。

3、情感目的：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美妙境界、美妙理想的追求。

【學習重點】

通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

【學法指導】

1、?安徒生童話?是大家喜歡的讀物，其它藝術形式如電影、雕塑、連環(huán)畫、朗讀等也常以安徒生童話為題材。大家可能已從不同的藝術形式中知道丑小鴨的故事，小學也學過改編后的粗淺的丑小鴨的故事，這是學習這篇課文的有利條件。然而，很多人往往只停留在表層的理解，對這個故事中所蘊含的生活哲理，對丑小鴨在惡劣環(huán)境中自強不息的精神，卻缺乏深化的考慮。因此在學習時要注意理解。

2、在學習過程中，應注意掌握如“丑陋、訕笑、嫉妒、來勢洶洶〞等最根本的詞語的積累和應用。

3、聯(lián)絡自己的生活實際，汲取這篇童話的精神營養(yǎng)，領悟丑小鴨形象的現(xiàn)實意義，激發(fā)堅強、英勇地對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。

4、應注意從整體感知文意，利用圈點勾畫法理解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨是作者的自我寫照；注意體驗、反思、理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實意義；另外要注意對文章進展深層鑒賞，品評文章的美，體味童話的藝術魅力。

第一課時

【課前準備】

閱讀課文,掃除字詞障礙,理解課文大意,提出疑難問題。

學前提示：

童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，仁慈的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，大方無私的快樂王子。有過一只得意的丑小鴨嗎？

【預習導學】

去除閱讀障礙：

訕〔〕笑吐綬〔〕雞籬笆〔〕〔〕燈芯〔〕鉸〔〕鏈迸〔〕出沼〔〕澤地嫉妒〔〕〔〕木屐〔〕颼颼〔〕彌〔〕漫

解釋以下詞語

沉淪：訕笑：本文作者安徒生是〔國家〕著名的童話作家，童話作品?丑小鴨?是他的自我寫照，除此之外，他還寫過??和??等童話故事。

童話的定義：

【合作探究】

1.看了學案后面有關安徒生的經(jīng)歷，你有何感想？

2.用簡潔的語言復述課文主要內容〔自主考慮〕

3.貫穿全文的線索是什么？－－〔理線索〕

4.丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)絡書中的語句來答復

5.全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的漂泊生活？大家是怎樣對待它的？請分別找出來－－

6.丑小鴨是怎樣變成白天鵝的？〔或者說，本文的思路是怎樣的？〕

7.你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。

【同步達標】

選出填入以下橫線處的詞語最恰當?shù)倪x項。

(1)只是只講他在這嚴冬所受的和那么這個故事也就太了?！病?/p>

A貧困困難悲哀B困苦困難悲慘C困苦災難悲慘D貧困災難悲哀

(2)空中是很冷的，云塊沉重地著冰雹和雪花，低低地著?！病?/p>

形近字〔注音，寫詞〕

鏈()詛()駭()

漣()沮()賅()

聯(lián)絡文章并考慮，文中用了哪些比照描寫？說說這些比照描寫在文章中的作用。

根據(jù)以往所學談談童話的根本特點。

第二課時

【檢查預習】

1.從讀、說不同角度檢查上一節(jié)課的學習重點。

2.復習引入

這節(jié)課我們繼續(xù)來認識丑小鴨，在上一節(jié)課我們理解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸。我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨鳴不平！丑小鴨離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？

【自主學習】

1天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？

2.丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應不應該出走！是不是分開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？

面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會產生強烈的感情共鳴，會受到深化的思想啟示理清本文的思路，并說說閱讀本文后有什么啟示？

聯(lián)絡上下文并考慮：

1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系?！苍囮U釋這句話的意思〕

3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點兒也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的?！泊蠹屹澝莱笮▲啠笮▲啚槭裁锤械诫y為情？：“一顆好的心〞是指什么樣的心？〕

【合作探究】

1.有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他假設不被仁慈而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

2.通過對本課的學習，你認為?丑小鴨?告訴了我們什么？

3.丑小鴨形象的現(xiàn)實意義是什么？

4.你學了這篇文章一定有話說吧，請試圖談一談。

對小鴨子說——

對鴨媽媽說——

對獵狗和小鳥說——

對同學說——

對老師說——

小結：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美妙境界、美妙理想的追求。