初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)動(dòng)作描寫

一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲起著同樣的作用。

——作家

李準(zhǔn)

只有描寫行動(dòng),人物才能站起來。

—老

舍

寫人物要多行動(dòng)，少說話?！郀柣?/p>

動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要寫作方法之一，是通過描寫人或物特有的動(dòng)作行為，以表現(xiàn)其性格、品質(zhì)、特點(diǎn)等。具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)能顯示出該人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度和思想品質(zhì)。

洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！”舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見此情景，哈哈大笑起來。

洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了?！读譀_棒打洪教頭》名著引路

說時(shí)遲，那時(shí)快；武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來，被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅（xué）（來回走之意），踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望後便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神頭上便打。原來說過的打蔣門神撲手，先把拳頭虛影一影便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳；踢中了便轉(zhuǎn)過身來，再飛起右腳；這一撲有名，喚做“玉環(huán)步，鴛鴦腳”?！@是武松平生的真才實(shí)學(xué)，非同小可！打得蔣門神在地下叫饒。

——《武松醉打蔣門神》名著引路

冬天的百草園比較的無味：雪一下，可就兩樣了……掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

——《故鄉(xiāng)》他山之石斟酌推敲，精選動(dòng)詞

屠戶把銀子

攥

在手里緊緊的，把拳頭

舒

過來，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭

縮

了回來，往腰里

揣

，口里說道：“……”

——《范進(jìn)中舉》他山之石斟酌推敲，精選動(dòng)詞

撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。

…….提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

…….又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。

——<<魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西>>巧用修辭，刻畫神韻他山之石

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了?！斗哆M(jìn)中舉》他山之石延長(zhǎng)過程，精雕細(xì)琢

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。

——《城南舊事》延長(zhǎng)過程，精雕細(xì)琢他山之石

從睡夢(mèng)中驚醒的我漸漸恢復(fù)了意識(shí)，我側(cè)躺著，樓上偷摸早起的腳步聲，清晰的傳入我的耳膜，一陣莫名的緊張從我的心臟爬向我的全身，我不由得蜷縮了身子，仿佛是涸澤的魚兒不肯離開水洼?！耙鸫擦?！”這四個(gè)大字“當(dāng)”的一聲映在我的腦海，那種感覺怎一個(gè)“愁”字了得？

“嗡嗡嗡……”隨著廁所排風(fēng)扇的啟動(dòng)，原來黑色的視野瞬間泛著紅光。我一面怪叫著扭動(dòng)身體，一面把被子搭在臉上，呼出的熱氣撲在臉上。當(dāng)老師的叫喊越來越近，我開始倒計(jì)時(shí)“三、二、一！起！哎！最后一次！三、二、一！起！……”直到熊老師的點(diǎn)名聲近在咫尺，我才強(qiáng)忍著困意，用手肘撐著床，拳頭撐著臉，強(qiáng)裝出一副無比清醒、鎮(zhèn)定自若的樣子，熊老師一走隨即“哐當(dāng)”躺下，這一躺又不知何時(shí)能起了……1、當(dāng)動(dòng)作與具體情境聯(lián)系在一起的時(shí)候，它們才是有意義的動(dòng)作，這些人格化的動(dòng)作，能夠創(chuàng)造生動(dòng)鮮明的畫面。2、當(dāng)動(dòng)作與情感、態(tài)度、姿勢(shì)或表情聯(lián)系在一起的時(shí)候，它們才是有意義的動(dòng)作，生動(dòng)、傳神地再現(xiàn)人、物的情態(tài)，表現(xiàn)文章的主題思想。點(diǎn)石成金

還有五分鐘就下課了，有人竊竊私語，此時(shí)我一看表果然！伴隨著熟悉的躁動(dòng)聲，我不禁回頭望去：同學(xué)們都在匆匆忙忙的收拾東西，我也蠢蠢欲動(dòng)，仿佛早已聞到食堂里飄來的炸雞腿香味。伴隨著下課鈴聲響起，大家不約而同的像彈簧般從座位上彈起來，將凳子一抽，以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖出了教室。剎那間，同學(xué)們的腳步聲好似傾盆大雨，咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)脑以诘匕迳稀?/p>

上午最后一節(jié)課，同學(xué)們都百無聊賴的坐在教室里聽著天書，老師在講臺(tái)上唾沫橫飛，這樣的和諧氛圍倒也不錯(cuò)。但是當(dāng)下課鈴響起的那一剎那，仿佛整個(gè)世界都沸騰起來了：有的早有準(zhǔn)備，桌面上早已橫掃干凈，只管飛奔食堂；有的正手忙腳亂的收著東西，眼睛卻始終盯著食堂方向；有的一臉平靜，他們是命中注定要被老師留下的人……喧鬧的教室瞬間沉寂了！大家不論貧窮，不論富貴，都像發(fā)瘋