初中語文人教七年級(jí)上冊金色花 名師獲獎(jiǎng)

溫馨回憶BestMemory父親啊您是我陽光下的遮陽傘永遠(yuǎn)不會(huì)偏一分一毫您是我風(fēng)雨中的港灣絕不會(huì)讓我有一絲一縷的傷害

——李思一斑白的雙鬢已經(jīng)爬上你的額角褶皺慢慢布滿了眼眶您的體魄也不再那么健康但你依然笑容洋溢端目站在我的身旁——楊駿瑋有個(gè)人是我童年的玩具從來不用換電池有個(gè)人每次打電話都說還沒吃飯呀？有個(gè)人每次吃好吃的總說“我吃飽了”我愛吃的他都不愛這么多年我竟信以為真

——郭思懿賽里木湖的水晶藍(lán)的賽里木湖的天蔚藍(lán)的湖里的小魚幸福地成長著媽媽是晶藍(lán)的湖水爸爸是蔚藍(lán)的天空我是成長著的小魚

——陳家銳我不想做一杯奶茶讓你把我捧在手心因?yàn)槲蚁胱鲆豢么髽涫刈o(hù)住你因我而消失的童心——梅雅婷峨眉山上雪紛紛颯颯寒風(fēng)冰刺骨父親替兒把鞋系寒冷冬日暖洋洋

——杜一航《金色花》金色花你喜歡這首詩嗎？為什么？金色花你喜歡詩里的孩子嗎？為什么？Wherehaveyoubeen,younaughtychild?'Iwon‘ttellyou,mother.'that'swhatyouandIwouldsaythen.你到哪里去了？你這壞孩子？”我不告訴你，媽媽！“這就是你同我那是說要說的話了。金色花你喜歡詩中的媽媽嗎？為什么？泰戈?duì)枺?861——1941），印度作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。關(guān)于作者

金色花泰戈?duì)柤偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，

又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?你要是叫道:"孩子，你在哪里呀?"我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽。"你到哪里去了，你這壞孩子?""我不告訴你，媽媽。"這就是你同我那時(shí)所要說的話了。

告別

是我走的時(shí)候了，媽媽，我走了。當(dāng)清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時(shí)，我要說道：“孩子不在那里呀！”——媽媽，我走了。我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。大風(fēng)之夜，當(dāng)雨點(diǎn)在樹葉中淅瀝時(shí)，你在床上，會(huì)聽見我的微語，當(dāng)電光從開著的窗口閃進(jìn)你的屋里時(shí)，我的笑聲也偕了它一同閃進(jìn)了。如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀！媽媽，睡呀?！蔽乙诟魈幱问幍脑鹿馍希低档貋淼侥愕拇采希四闼鴷r(shí)，躺在你的胸上。我要變成一個(gè)夢兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。當(dāng)你醒來吃驚地四望時(shí)，我便如閃耀的螢火似地熠熠地向暗中飛去了。當(dāng)普耶節(jié)日，鄰舍家的孩子們來屋里游玩時(shí)，我便要融化在笛聲里，整日在你心頭震蕩。親愛的阿姨帶了普耶禮來，問道：“我們的孩子在哪里，姊姊？”媽媽，你將要柔聲地告訴她：“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是在我的身體里，在我的靈魂里。”

開始“我是從哪兒來的，你在哪兒把我撿起來的？”孩子問他的媽媽說。她把孩子緊緊地?fù)г谛厍埃肟薨胄Φ卮鸬馈阍晃耶?dāng)作心愿藏在我的心里，我的寶貝。你曾存在于我孩童時(shí)代玩的泥娃娃身上；每天早晨我用泥土塑造我的神像，那時(shí)我反復(fù)地塑了又捏碎了的就是你。你曾和我們的家庭守護(hù)神一同受到祀奉，我崇拜家神時(shí)也就崇拜了你。你曾活在我所有的希望和愛情里，活在我的生命里，我母親的生命里。在主宰著我們家庭的不死的精靈的膝上，你已經(jīng)被撫育了好多代。當(dāng)我做女孩子的時(shí)候，我的心的花瓣兒張開，你就像一股花香似地散發(fā)出來。你的軟軟的溫柔，在我的青春的肢體上開花了，像太陽出來之前的天空上的一片曙光。上天的第一寵兒，晨曦的孿生兄弟，你從世界的生命的溪流浮泛而下，終于停泊在我的心頭。當(dāng)我凝視你臉蛋兒的時(shí)候，神秘之感淹沒了我；你這屬于一切人的，竟成了我的。為了怕失掉你，我把你緊緊摟在胸前。是什么魔術(shù)把這世界的寶貝引到我這雙纖小的手臂里來呢？”添加標(biāo)題Clickheretoaddwords當(dāng)老師不在，你最得意的時(shí)候我的目光掠過你淘氣的臉我微笑注視著你轉(zhuǎn)動(dòng)的眼珠，揚(yáng)起的嘴角我知道，你不安分的心又開始怦怦亂跳這時(shí)我就要變回本來的模樣提醒你快快坐好不要浪費(fèi)時(shí)間，得和他賽跑于是你學(xué)著用心聆聽世界的美好添加標(biāo)題Clickheretoaddwords假如我變成一束陽光打在清晨教室的玻璃窗上孩子我一定擁抱了這里的每一個(gè)人當(dāng)然也包括你愛是永恒的旋律教學(xué)闡釋一、教材分析本課屬于七年級(jí)上冊第二單元的一篇自讀課文。第二單元從內(nèi)容主題上來看，都在表現(xiàn)親情，本文是一篇文質(zhì)兼美的散文詩，作者泰戈?duì)栆云浼?xì)膩生動(dòng)的筆觸描繪了孩子的活潑、純真、可愛，母親的慈愛、深沉，展現(xiàn)出濃濃的母子之情，人類天性的美好與圣潔。散文詩小巧、凝練、空靈、優(yōu)美，具有濃烈的感情，是學(xué)生練習(xí)朗讀非常好的范本。二、學(xué)情分析

在第一單元的學(xué)習(xí)中

，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了把握重音、停連、語氣、節(jié)奏等方面的朗讀技巧，但是如何通過“情景再現(xiàn)”和“把握情感基調(diào)”的方法提升自己的朗讀技能還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。作為七年級(jí)的學(xué)生，受制于自己的生活體驗(yàn)和閱讀積累，往往不能快速而準(zhǔn)確地感知理解散文詩中的形象，從而影響了他們對(duì)散文詩情感的理解。因此應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感知散文詩描繪的畫面，理解文章對(duì)母愛的贊美。三、目標(biāo)定位

1、通過多種形式朗讀，感知散文詩描繪的畫面，理解文章對(duì)母愛的贊美。2、通過質(zhì)疑探究，分析理解文中母子的形象。3、理解文章借具體形象抒發(fā)情感這一抒情方式并加以運(yùn)用。四、基本理念

培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的思維理解和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中，問答環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我要鍛煉的就是學(xué)生思維的能力。同時(shí)提供開放有活力的課堂氛圍。提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過質(zhì)疑探究，分析理解文中母子的形象。2、理解文章借具體形象抒發(fā)情感這一抒情方式并加以運(yùn)用。六、教學(xué)方法閱讀貫穿法品詞析句法討論交流法七、課程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)朗讀導(dǎo)入有感情地朗讀《金色花》朗誦課前創(chuàng)作小詩感知父母之愛，順勢引出文本走進(jìn)文本提問：你喜歡這首詩嗎？為什么？回答問題分析并朗讀從畫面、情感等多角度感知詩歌之美提問：你喜歡這個(gè)孩子嗎？1、回答問題2、分析并朗讀分析孩子的具體形象提問：你喜歡這個(gè)媽媽嗎？1、回答問題2、分析并朗讀分析母親的具體形象作者及寫作背景介紹聆聽了解泰戈?duì)柕淖诮绦叛鲈谖闹械臐B透課外拓展

拓展《新月集》中《告別》《開始》二