初中綜合實(shí)踐人教七年級綜合實(shí)踐武侯祠匯報(bào)小組

壹活動準(zhǔn)備貳叁成果總結(jié)活動實(shí)施壹章活動準(zhǔn)備1.初步擬定

課題探究方案

為了探究關(guān)于武侯祠的詩文文化，了解其背后所表達(dá)的意思及感情。對于作為后代的我們來說，對于詩文文化的探究，不應(yīng)該只止步于表面的理解，應(yīng)該有所行動，親身去探究，宣傳詩文文化。課題研究目的組長：王斯媛PPT制作：李欣雅采訪：劉曦謠、羅梓怡、徐琳蕊攝影：李子瑄、王斯媛、李欣雅資料：羅梓怡、李子瑄匯報(bào)：羅梓怡2.確定成員分工3.組長提前踩點(diǎn)4.設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷貳章活動實(shí)施首先，我們需要通過院內(nèi)的地圖，了解祠內(nèi)的環(huán)境構(gòu)造，以防走散，做好各種緊急情況的應(yīng)對措施。接下來，我們前往了武侯祠各個部位。我們首先看到的是諸葛亮寫作的《出師表》。接著，我們發(fā)現(xiàn)了許多其他詩詞。

接下來，我們到達(dá)了文臣武將廊。我們睹文臣風(fēng)采，習(xí)武將雄姿。文臣武將廊我們探究各路文臣武將背后的詩文。采訪到了我們采訪的環(huán)節(jié)。開始我們都不大愿意自己去采訪陌生人，但是在膽子較大的同學(xué)的帶領(lǐng)下，我們也紛紛開始了自己的采訪。各自采訪小組成員不敢采訪陌生人游客們不愿接受采訪12采訪時遇到的困難做到彬彬有禮，盡量尋找看著容易結(jié)合接受采訪的游客組內(nèi)成員互相鼓勵解決方案叁章成果總結(jié)調(diào)查結(jié)果

通過調(diào)查結(jié)果我們可以看出：游客中，以欣賞詩詞為目的參觀武侯祠的游客并不占多數(shù)。我們發(fā)現(xiàn)對于詩詞的了解，大多數(shù)人僅停留在《出師表》一類著名詩文，少數(shù)人有更深層次的理解。詩文是中華民族的瑰寶，藝術(shù)的精魂。作為新一代的青年，我們肩負(fù)著國家的責(zé)任，應(yīng)多關(guān)注詩文，探其靈魂。要認(rèn)真對待研究課題活動。從中學(xué)習(xí)到知識，以及經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)論：意義：調(diào)查結(jié)論及意義臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。王斯媛《出師表》背誦《出師表》出自于《三國志·諸葛亮傳》卷三十五，是三國時期（227年）蜀漢丞相諸葛亮在決定北上伐魏、奪取長安（今漢長安城遺址）之前給后主劉禪上書的表文。來歷賞析這篇表文以議論為主，兼用記敘和抒情。以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，以此興復(fù)漢室還于舊都；同時也表達(dá)自己以身許國，忠貞不二的思想。全文既不借助于華麗的辭藻，又不引用古老的典故，多以四字句行文?！冻鰩煴怼泛喗橐?、后世對于劉備的評價貳壹“劉備能從‘織席販履’的一介布衣，最終成為蜀國的皇帝，靠的就是他的奸雄手段。生逢亂世，

運(yùn)用奸雄手段達(dá)到目的，本無可厚非?！币字刑煜壬羞^這樣的表達(dá)，劉備只重義氣不重才華，如果要找哥們可以去投劉備，沒才華的人也可以去投靠劉備混口飯吃，繼續(xù)窩囊。嫁人千萬不要嫁劉備，劉備不把女人當(dāng)人，曹操對女人可好了。

第一種評價，可以理解為有奸雄手段的領(lǐng)導(dǎo)人。第二種評價，可以理解為有哥們義氣的領(lǐng)導(dǎo)人。二、前人的詩文中對于諸葛亮的評價1、出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！鸥Α妒裣唷?/p>

這首七律《蜀相》堪稱絕唱，短短五十六字，訴盡諸葛亮生平，將名垂千古的諸葛亮展現(xiàn)在讀者面前。

聯(lián)想到此時作者正處于安史之亂尚未平定，國家分崩離析，人民流離失所的背景下，作者多么渴望能有忠臣賢相匡扶社稷，使山河一統(tǒng)，乾坤再造。正是這種憂國思想凝聚成詩人對諸葛亮的敬慕之情；在這一歷史人物身上，詩人寄托自己對國家命運(yùn)的美好憧憬。

本詩在結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合、層次波瀾，又有煉字琢句、音調(diào)和諧的語言魅力，使人一唱三嘆，余味不絕。這首《蜀相》可以說是杜甫詩句“沉郁頓挫”的最好體現(xiàn)了。2、魚水三顧合，風(fēng)云四海生漢道昔云季，群雄方戰(zhàn)爭。霸圖各未立，割據(jù)資豪英。赤伏起頹運(yùn)，臥龍得孔明。當(dāng)其南陽時，隴畝躬自耕。魚水三顧合，風(fēng)云四海生。武侯立岷蜀，壯志吞咸京。

——李白《書懷贈長安崔少府叔封昆季》李太白的這首詩雖然沒有杜甫的那樣，使人潸然淚下，但是他卻很好的敘述了諸葛亮的功績與豪情，而且可以看到，劉備稱得到諸葛亮如同如魚得水，并非羅貫中在《三國演義》中聯(lián)想的，而是前人就已經(jīng)對此十分認(rèn)可了。3、魚到南陽方得水，龍飛天漢便為霖先生晦跡臥山林，三顧那逢圣主尋。魚到南陽方得水，龍飛天漢便為霖。托孤既盡殷勤禮，報(bào)國還傾忠義心。前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟?！拙右住对伿贰?/p>

唐代有三大詩人，分別是李白、杜甫、白居易，正所謂英雄相惜，三位都對諸葛亮推崇之際，白居易的這首可以說是李白和杜甫的結(jié)合體，僅僅四聯(lián)就將諸葛亮分別寫是三顧茅廬、三分天下、白帝托孤、星落五丈原四個事件進(jìn)行了高度的概括，敘述了諸葛丞相的一生。而最后一句更是神來之筆，與前三句的激昂奮進(jìn)形成了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折，使讀者的心情也急轉(zhuǎn)直下，對諸葛丞相的結(jié)局更加感到惋惜。4、英才過管樂，妙策勝孫吳撥亂扶危主，殷勤受托孤。英才過管樂，妙策勝孫吳。凜凜出師表，堂堂八陣圖。如公全盛德，應(yīng)嘆古今無?！　秶@臥龍》

元稹是與白居易齊名的大詩人，他們的詩歌理論觀點(diǎn)相近，結(jié)成了莫逆之交，世人將他們并稱為“元白”。相比于前三首，這首詩可以說是將諸葛丞相的形象進(jìn)一步提高，認(rèn)為他是超越了管仲、樂毅；勝過了孫子、吳起的天縱之才，堪稱古往今來第一人！探索與創(chuàng)作壹

常山趙子龍（劉曦謠）只身一人救小主，長坂坡下見忠心。曹賊不及半分勇，潼關(guān)關(guān)前見高低。貳游武侯祠（李欣雅）武侯祠堂何處尋，錦城叢中一瑰麗。抬眼忽見玄德禮，回首又聞孔明揖。游武侯祠有感（徐琳蕊）眾覽出師表，盡覽詩文采。文臣武將忠，天下盡皆知。暑中探武侯祠有感（羅梓怡）天下奇祠蜀中存，天下奇詞暑中探。探得奇人諸葛亮，探得其詞出師表。文臣武將儼如存，雄蜀宏志振四方。課題探究感受分享

這次的外出因?yàn)槭菐е康娜サ?，所以與以前在武侯祠觀光的感受截然不同。我們會帶著目的尋找詩文，不會在一處停留過久，或漫無目的的閑逛。每找到一處詩文，我都會感嘆于中國文化的博大精深，那是一種奇妙的感受，仿佛我與古人并不是隔于一個時間帶。因?yàn)槲覀冇薪M長，所以我們不會像無頭的蒼蠅一樣亂撞，我們有明確的方向，更