大班數(shù)學(xué)8的加減運(yùn)算教案【含教學(xué)反思】

大班數(shù)學(xué)8的加減運(yùn)算教案教學(xué)目標(biāo)能夠通過物品的數(shù)量進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算；能夠?qū)唵蔚募臃ê蜏p法計算進(jìn)行口算；能夠根據(jù)不同情境理解加減的概念并進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)量拼圖卡片；計數(shù)器、算盤等數(shù)學(xué)教具；4個A4紙，準(zhǔn)備作為黑板使用。教學(xué)過程導(dǎo)入新知老師拿出數(shù)量拼圖卡片，指著其中一個拼圖問:“這里有多少個圓？”引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)數(shù)，確定數(shù)量。老師再拿出同樣的卡片，問：“這里有多少個矩形？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計數(shù)并說出答案。老師歸納：“我們剛才數(shù)了幾個東西？圓形和矩形。數(shù)數(shù)的時候我們要注意看清楚東西的形狀，才能準(zhǔn)確計算”。造境引入老師可以講一個有趣的故事，介紹小汽車要從A城市到B城市，途中因為路上施工而遇到了擁堵，需要在中間的城市停下來休息，那么小汽車在A城市到了哪里，停下來的城市在哪里，最終到達(dá)B城市的時候又花了多少時間。在講述故事的同時，使用黑板畫出故事中的關(guān)鍵信息，如AB兩城市的名字、停下來的城市名字、行駛的時間等。探究過程加法老師出示一個包含若干個物品的圖片或直接給學(xué)生展示一組物品，例如5個蘋果。老師問：“如果我再給你5個蘋果，你一共有多少個？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算，可以分為兩部分理解：“已經(jīng)有的5個蘋果”和“再給的5個蘋果”。讓學(xué)生用計數(shù)器或算盤進(jìn)行操作，計算出結(jié)果為10個蘋果。教師引導(dǎo)學(xué)生寫出加法算式5+再通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、練習(xí)等逐漸引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化加法的概念和口算能力。減法老師出示一個包含若干個物品的圖片或直接給學(xué)生展示一組物品，例如10個蘋果。老師問：“如果我給你拿走了5個蘋果，你還剩下幾個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算，可以分為兩部分理解：“原來有的10個蘋果”和“要拿走的5個蘋果”。讓學(xué)生用計數(shù)器或算盤進(jìn)行操作，計算出結(jié)果為5個蘋果。教師引導(dǎo)學(xué)生寫出減法算式10?再通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、練習(xí)等逐漸引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化減法的概念和口算能力。練習(xí)和鞏固給學(xué)生分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生嘗試解決加減法口算練習(xí)題。其中題目的數(shù)量和難度可以根據(jù)學(xué)生的情況來適當(dāng)調(diào)整。讓學(xué)生自我對照答案，糾正自己的錯誤，并讓學(xué)生口算出題目的答案。同時提醒學(xué)生，口算的過程要注意理解題目的意義，做到快而準(zhǔn)。教學(xué)反思本節(jié)課主要通過數(shù)量拼圖卡片、計數(shù)器、算盤等數(shù)學(xué)教具等輔助進(jìn)行加減法運(yùn)算的教學(xué)。除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算外，同時通過導(dǎo)入新知、造境引入、探究過程等多種教學(xué)方法，使學(xué)生對加減法有更深入的理解。教學(xué)中也可以通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等方式，讓學(xué)生更加愉悅地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高他們對于學(xué)科知識的興趣和熱情。此外，