中班語言活動(dòng)故事《帽子床》教案【含教學(xué)反思】

中班語言活動(dòng)故事《帽子床》教案【含教學(xué)反思】前言教學(xué)反思是教育教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)，只有對自己的教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)，才能改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使得教學(xué)更加有效，也能提高孩子的學(xué)習(xí)成果。本文將圍繞中班語言活動(dòng)故事《帽子床》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，旨在分享中班語言活動(dòng)故事教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與方法。主題教學(xué)內(nèi)容故事簡介這個(gè)故事的主人公是小貓，它的床被洗了一天，所以它想試試其他地方睡覺。它在廚房椅子上、會(huì)客室沙發(fā)上、臥室床上都試了一遍，但都不喜歡，感覺不舒服。最后，它發(fā)現(xiàn)了一張放在門窗下面的椅子，它坐在椅子上，感覺很滿意，當(dāng)它躺在椅子上時(shí)，剛剛洗好的帽子不小心掉在了它身上。當(dāng)它再次躺在床上時(shí)，它發(fā)現(xiàn)帶著帽子睡覺特別舒服，帽子成了它的「床」。故事闡釋通過這個(gè)故事，可以讓孩子們感受小貓的生活，了解小貓的事情，并引導(dǎo)孩子深度思考一個(gè)問題：什么是「床」？教學(xué)目標(biāo)綜合考慮孩子們的年齡和語言的適應(yīng)性，在講述故事的基礎(chǔ)上，我們也將針對性地行文如下：練習(xí)聽說能力：學(xué)習(xí)故事的基本單詞和表達(dá)方式；培養(yǎng)思考能力：引導(dǎo)孩子思考「床」的含義；培養(yǎng)閱讀能力：理解故事情節(jié)，并通過導(dǎo)師教授練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)具體步驟第一部分：故事引入約定鈴聲提醒孩子們進(jìn)入故事時(shí)間，老師開始講述故事；在講述故事的同時(shí)，注意孩子的反饋，利用孩子的表情、語言、姿勢來調(diào)整故事的進(jìn)程；在講述故事的同時(shí)，滲透表述方式和單詞，明確語言目標(biāo)，倡導(dǎo)幼兒口語表述。第二部分：故事活動(dòng)安排相關(guān)活動(dòng)，以便幫助孩子們更好地理解故事的情節(jié)；執(zhí)行幼教指導(dǎo)，啟發(fā)孩子自己思考；鼓勵(lì)孩子說話，防止孩子沉默不語。第三部分：活動(dòng)展開小組活動(dòng)：對故事情節(jié)進(jìn)行表演，鞏固語言能力；課堂展示：讓孩子自己描述小貓「床」是如何演變成帽子「床」的；個(gè)人實(shí)踐：帶動(dòng)孩子們創(chuàng)造自己的故事（最好是涉及到「床」或同義詞）。教學(xué)反思本次教學(xué)中，我們采用了配合故事的教學(xué)方法，從聽、說、讀三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，最終取得了比較滿意的教學(xué)效果。具體反思如下：教學(xué)優(yōu)點(diǎn)故事講述：故事簡短、明了，孩子們能很快地理解；語言的靈活運(yùn)用：多種語言模式的運(yùn)用，讓孩子們能大量練習(xí)語言表達(dá)；激發(fā)孩子們思考能力：針對「床」的思考引導(dǎo)，很好地啟發(fā)了孩子們的思考能力；活動(dòng)設(shè)置合理：針對故事引出的話題，進(jìn)行了活動(dòng)和表演，增強(qiáng)了孩子們的表達(dá)。教學(xué)不足個(gè)別孩子表現(xiàn)不夠活躍；學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則可能可以更靈活一些，更能更為孩子們娛樂。教學(xué)建議更多地了解單個(gè)孩子的喜好以及不同孩子的需求；對于不太