元宵節(jié)鬧花燈ppt

元宵節(jié)鬧花燈ppt篇一：元宵節(jié)的風(fēng)俗：鬧花燈

元宵節(jié)的風(fēng)俗：鬧花燈

正月十五鬧花燈，在民間有很多有趣的傳說：一說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人，人們便組織起來打，有一只神鳥因為迷路而降落人間，意外地被不知情的獵人給射死了。天帝知道后非常震怒，便傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，將人畜和財物統(tǒng)統(tǒng)燒光。天帝的女兒心地仁慈，不忍心讓百姓無辜受難，便冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個噩耗告訴了人們。眾人聽后，嚇得不知如何是好。當(dāng)時，有個老人想出個法子：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家在門前掛起紅燈，燃放爆竹、焰火。天帝就會以為人們都被燒死了。〞大家聽了都點頭稱好，便分頭準(zhǔn)備。到了正月十五這一天晚上，天兵往凡界一看，覺察人間一片火光，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了，天帝聽后，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命和財產(chǎn)。為感謝天帝之女的仁慈之心，為紀(jì)念這次成功，從此每年的正月十四、十五、十六這三天，家家戶戶都要張燈結(jié)彩，點焰火，放爆竹，來紀(jì)念這個日子。

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篇二：解密：元宵節(jié)鬧花燈風(fēng)俗習(xí)慣

解密：元宵節(jié)鬧花燈風(fēng)俗習(xí)慣

民間在除夕供奉老天爺時要設(shè)立“天地堂〞。人們在院子里扎一小棚，棚里面小桌上立著“天地三界十方萬靈真宰〞的神位;神位前擺著香爐、供品，還掛著一盞燈籠，燈籠代表姜太公的席位。據(jù)說姜太公當(dāng)年封神時，別人都封了，就是忘記了封自己，自己沒有席位只好和老天爺坐在一起。

燈籠與神有關(guān)，所以也賦予很多象征意義。

古時候，人們?yōu)榱蓑?qū)逐黑暗的恐懼感，于是燈籠衍生為具有驅(qū)魔降福、祈許光明之意。

在閩南語中“燈〞與“丁〞發(fā)音相近，所以燈籠也用來求子添丁，求取功名，求得避邪平安。

有一種“光明燈〞，在歲末年初時，把燈籠放在寺廟中，藉以佛的法力求得一年中平安順利。

也有農(nóng)家在田間立長竹竿掛上一盞燈“照田蠶〞，觀察火色以預(yù)測一年的水旱情況，以期豐年。

“放天燈〞，來由是過去人們在躲避盜匪侵襲而四散逃逸之后，以燃放天燈為互報平安的信號。由于避難回家的日子正是元宵節(jié)，從此以后，每年這一天，人們便以放天燈的儀式來慶賀，所以又稱天燈為“祈福燈〞或“平安燈〞。其后逐漸演變?yōu)橄蛏咸炱砀ＴS愿的民俗活動。天燈上寫滿了心里的各種祈愿，希望天燈能上達(dá)天庭，帶給人無限的希望和光明。

傳說唐太宗李世民鼓勵讀書，民間都把小孩送上學(xué)。入學(xué)的第一個節(jié)目叫“開燈〞，就是把事先做好的花燈帶到學(xué)校去，請一位博學(xué)的老先生點起來，象征前途光明。從前的私塾，多半在正月十五稍后開學(xué)，因此開學(xué)的花燈，也成了“上元節(jié)〞的點綴。

元宵節(jié)花燈種類甚多，或是仿照事物的形象編制的形象燈，如龍燈、虎燈、兔燈等等，或是根據(jù)民間故事編制而成的活動燈，如牛郎織女、二十四孝等等，表現(xiàn)忠孝節(jié)義的民族精神。各種花燈制作工巧，一展工匠的智慧和技能。

隨著時代的開展，元宵燈節(jié)辦得越來越浩大，民族特色越來越濃，燈節(jié)的時間也越來越長。唐代的燈會是上元前后各一日，三天;宋代又在十六之后加了兩日，為五天;明代那么延長到由初八到十八整整十天。因為燈期不同，所以最初張燈的那天叫“試燈〞，十五這天叫“正燈〞，最末一天叫“殘燈〞、“闌燈〞。也有叫“神燈〞、“人燈〞、“鬼燈〞之說。十四日夜為“神燈〞，放于家中神位、宗祠前，以祭神明先祖;十五日夜叫“人燈〞，放在門窗、床第、幾案等處，用來避除蝎蟲;十六日夜為“鬼燈〞，放在丘墓、原野，為了游魂得到可以脫離鬼域。

上祈天意，下護(hù)蒼生，神人鬼畜，無所遺漏。

希望大家喜歡元宵節(jié)鬧花燈風(fēng)俗習(xí)慣。

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篇三：鬧花燈

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課的10個生字，綠線內(nèi)的3個只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂氣氛，增加學(xué)生對我國民間傳統(tǒng)風(fēng)俗的理解。教學(xué)重難點：識字、寫字；朗讀、背誦課文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片、小黑板。

板書設(shè)計：

人多：人流如潮燈火通明

鬧花燈燈多：兔子燈鴿子燈龍燈

聲音多：融成一片響徹天空

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、口頭造句。

課外：讀背課文。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．導(dǎo)入新課，提醒課題

1.啟發(fā)談話。

我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

每年的正月十五是什么節(jié)？

你家是怎么過元宵節(jié)的？

老師簡介元宵節(jié)。

2.板書課題?！矊W(xué)習(xí)鬧字〕

齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事？

二．初度課文

1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。

2．再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標(biāo)出自然段的序號，并想一想每一段寫的什么。

3．檢查生字讀音。

4．指名分段讀課文，正音，并說說段意。

5．鬧花燈換個詞會說嗎？

三．精讀課文

學(xué)習(xí)第一段

1.自由讀，說說讀后你知道了什么。

2.交流：時間、地點、人物。

3.學(xué)習(xí)潮字。說說人流如潮的意思。

4.從哪個詞可以看出燈多？

5.用燈火通明口頭造句。

6.大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣？

7.指導(dǎo)朗讀。

四．指導(dǎo)寫字

第二課時

一．復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀詞語：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。

2.用鬧、潮組詞。

3.背誦第一段。

二．精讀課文

學(xué)習(xí)第二段

1.出示投影：

大街上有些什么燈？說說他們的模樣。

看到這些燈，你想說什么？

2．自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。

3．課文介紹了哪幾種花燈？

哪些花燈寫得簡單，哪些花燈寫得詳細(xì)？

4．你見過兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？

花燈做了動物的形狀，多得意呀！書上是怎么寫的？

5．寫得最詳細(xì)的是龍燈。

〔1〕學(xué)習(xí)龍字。

〔2〕找出寫龍燈的句子。

〔3〕從哪里看出龍燈最有趣？

〔4〕理解上下翻飛，學(xué)習(xí)翻字。

〔5〕出示擺動，做動作理解。

〔6〕看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？

〔7〕課文為什么把龍燈當(dāng)作重點來寫？

〔8〕指導(dǎo)朗讀。

6．看到這歡樂的場面，孩子們有什么反響？

〔1〕出示情不自禁，理解意思。

〔2〕指導(dǎo)讀，讀出童趣。

7．指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯(lián)絡(luò)？

8．指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。

三．指導(dǎo)寫字

第三課時

一．復(fù)習(xí)

1．讀詞語。

2．背誦第二段。

二．精讀練習(xí)

學(xué)習(xí)第三段

1.指名讀。

2.認(rèn)識、理解融、鑼。

3.指導(dǎo)理解響徹夜空的意思。說說什么聲音響徹夜空？

4.歌聲、笑聲、