初中語文人教九年級上冊第三單元水調(diào)歌頭-趙成智

1.通過反復(fù)誦讀，讀懂詞作內(nèi)容。2.分析、理解思想內(nèi)容；體會作品所表達(dá)的思想感情。3.體會詞的意境，體會詞人的情志，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)作者蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家。1.與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”，并同列“唐宋散文八大家”；2.“蘇辛”是北宋的蘇軾與南宋辛棄疾的并稱，二人同為豪放詞派的代表。3.蘇軾和黃庭堅都是宋代著名書法家，以“蘇黃”并稱；“宋四家”是北宋書法家蘇軾、黃庭堅、米芾和蔡襄的合稱。他們代表宋代的書法風(fēng)格，而且成就最高。1.聽讀

傾聽范讀，進(jìn)一步感受詩詞情境。2.自讀

自由誦讀，劃分節(jié)拍，讀出詞的特點(diǎn)。這首詞是比較典型的雙調(diào)詞，語句悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、搖曳多姿。3.譯讀（1）結(jié)合注釋和工具書，理解詩意并質(zhì)疑。

（2）小組交流并釋疑。4.齊讀（分部朗讀）

帶感情齊讀，想象詩人當(dāng)時的情態(tài)。你從詞前小序讀出了什么？中秋懷念弟弟子由，從“兼”可知詞的情感不只是懷念子由。1.詞人問了青天什么問題？2.天上有什么呢？3.詞人對天上有什么感情？你從哪里可以看出來？讀上闋，思考并討論一：4.為什么“高處不勝寒”？討論一1-問天1.詞人問了青天什么問題？明月幾時有？不知天上宮闕，今夕是何年？2.天上有什么呢？1-問天明月、宮闕、瓊樓玉宇。還可想到嫦娥奔月的故事。3.詞人對天上有什么感情？你從哪里可以看出來？天上是一個美麗的世界，作者向往之，從“歸去”可以看出來。天上是一個陌生的世界，作者真要飄然離去的時候又徘徊猶豫了，從“恐”可以看出來。A.不僅指禁不住高處的寒冷；B.因?yàn)槌⒅械呐艛D和中傷，不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派斗爭，勾心斗角；C.沒有志同道合的朋友的孤單冷清；D.禁不住人世間的人情冷暖，世態(tài)炎涼等。1-問天4.為什么“高處不勝寒”？1-問天

面對美麗而又陌生的宮闕，詞人為什么選擇留在人間呢？

對人間的留戀，從“何似”可看出天上雖美，卻比不上人間溫暖的煙火氣息。朗讀上闋，總結(jié)作者經(jīng)歷的心理變化：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?？鄲灻芟蛲楦?.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？7.作者的“問心”之語是哪幾句？怎么理解？8.如何理解結(jié)尾兩句的含義？讀下闋，思考并討論二：5.詞人為什么問道“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？”9.在問月、問心、問候的過程中，作者心情有何變化？討論二2-問月5.從“轉(zhuǎn)”“低”“照”三個動詞可以看出，明月似一個有情人，脈脈含情地注視著無眠的詞人。

詞人為什么問道“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？”作者好像對月有怨懟之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。6.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？承上啟下：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶”是承上，“照無眠”是啟下。3-問心7.作者的“問心”之語是哪幾句？怎么理解？“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！比斯倘挥斜瘹g離合，月也有陰晴圓缺。宇宙、人生難有十全十美的，既然如此，又何必為暫時的離別而感到憂傷呢？這幾句好像是代明月回答前面的提問，為月亮開脫，實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)了詞人由心中由郁結(jié)到釋懷，作達(dá)觀之想的心理變化，同時寄托了對未來的希望。4-問候8.如何理解結(jié)尾兩句的含義？詞人把對親人的思念化作真誠的問候和祝福：盡管人間有離別、有缺憾，但生活在月光照耀下的世界，和天涯相隔的親人共賞一輪明月，也是一種安慰。9.在問月、問心、問候的過程中，作者心情有何變化？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？責(zé)備、埋怨開朗、豁達(dá)情感11.這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？

作者在詞中問天、問月，實(shí)際是在問人生，抒發(fā)對人生的感慨。

先是因?qū)τH人的思念之情無法排遣而向青天發(fā)問:明月幾時有？……不應(yīng)有很，何事長向別時圓？

進(jìn)而釋然，語氣愈加曠達(dá)，感情也進(jìn)一步升華為對天下之人的美好祝愿:表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致，以及對美好生活的向往情感明月、酒、青天、“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶寫法探究實(shí)景：虛景：聯(lián)想：想象：宮闕、瓊樓玉宇明月（月圓）——團(tuán)圓（人圓）明月——宮闕——瓊樓玉宇技法課后習(xí)題

《水調(diào)歌頭》這首詞句句扣住“月”來寫，情感多次起伏變化，在抑揚(yáng)之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，有很強(qiáng)的感染力。有感情地朗讀，結(jié)合具體詞句，梳理作者情感的變化軌跡，說說其中表達(dá)了他對人生怎樣的思考。1、學(xué)唱歌曲《但愿人長久》，積累名家詠月的名句，拓寬視野，加深體驗(yàn)。視頻欣賞：《但愿人長久》（王菲）四.唱月留香2、背誦這首詞。示例：在月色和清風(fēng)中，我的影子開始起舞，恍惚中似乎天堂就在我的眼前。影子隨著月光轉(zhuǎn)過那雕梁畫棟，穿過閣樓的阻攔。何人在此處失眠？何人在此處低吟？或許我不該怨恨這讓我想起離愁的月色。月色有什么錯？錯的只是我。世上不會有永遠(yuǎn)，有團(tuán)聚就有分離。人的悲喜離別就是一場自古以來的痛苦，就像月也有圓缺的苦惱。完美從來都不屬于人間。遠(yuǎn)方的人啊，希望你的生活永遠(yuǎn)美好，大家雖隔千里，也能共享這美好皎潔的月