初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)第四單元植樹(shù)的牧羊人-寫(xiě)作：把故事講得真實(shí)可信

01用一句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。溫馨提示：什么人+（什么時(shí)間+什么地方）+什么事+（結(jié)果怎么樣）植樹(shù)的牧羊人寫(xiě)作：把故事講得真實(shí)可信01虛構(gòu)真實(shí)，第一人稱(chēng)判斷：本文在敘事方面采用了第幾人稱(chēng)？有什么好處？01虛構(gòu)真實(shí)，第一人稱(chēng)第一人稱(chēng)：增加對(duì)事情對(duì)人物敘述的真實(shí)性，讓讀者認(rèn)為所描述的一切是作者親歷的。第二人稱(chēng)：增加親切感，好像是作者面對(duì)我們娓娓而談，無(wú)形之中拉近了讀者的距離。第三人稱(chēng)：顯得比較客觀公正，以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份來(lái)進(jìn)行敘述。不同人稱(chēng)的作用：02簡(jiǎn)化生活，背景渲染W(wǎng)hen

tomorrow

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以《植樹(shù)的牧羊人》為例，找找課文中有哪些真實(shí)的環(huán)境描寫(xiě)。02簡(jiǎn)化生活，背景渲染“光禿禿”和“稀稀拉拉”等詞語(yǔ)真實(shí)地寫(xiě)出了阿爾卑斯山山地荒蕪、缺乏生機(jī)，比喻手法形象地寫(xiě)出了狂風(fēng)之猛烈，突出了生活環(huán)境的惡劣。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草?！诤翢o(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫?！?3人物具體，細(xì)節(jié)可信找一找：

這篇課文中有哪些讓你覺(jué)得很真實(shí)的人物細(xì)節(jié)的描寫(xiě)？03人物具體，細(xì)節(jié)可信03人物具體，細(xì)節(jié)可信

牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)?！^(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿(mǎn)。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。動(dòng)作細(xì)節(jié)：細(xì)致地寫(xiě)出了牧羊人挑選橡子時(shí)的一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。為下文橡樹(shù)長(zhǎng)成材做鋪墊。寫(xiě)作：情節(jié)發(fā)展自然，意外情況不多0102030405使用第一人稱(chēng)敘述加強(qiáng)背景渲染和人物細(xì)節(jié)刻畫(huà)優(yōu)化修辭，巧設(shè)懸念在敘述中加入對(duì)人物的適時(shí)評(píng)價(jià)在故事中出現(xiàn)時(shí)間變換、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移及真實(shí)事件的羅列把故事講得真實(shí)可信06寫(xiě)作訓(xùn)練把故事講得真實(shí)可信運(yùn)用今天學(xué)到的方法，續(xù)寫(xiě)一則150字以上的小故事，力求將它寫(xiě)得真實(shí)可信。二選一：1.今天的數(shù)學(xué)測(cè)