話說低碳觀后感

話說低碳觀后感★第一篇：話說低碳觀后感話說低碳觀后感2月23日的下午，陽光明媚，我和爸爸來到紹興市科技館參觀，這一期舉辦的是低碳環(huán)?？破照?。剛一進門，一個奇怪的情景映入我的眼簾——一個罩著透明玻璃球的地球儀竟然浮在托盤上。我的第一感覺是下面應該有氣在吹著它浮起來?？戳苏f明才知道它是靠控制電路、控制電磁鐵的通電以及通電電流強弱以平衡球體本身的重力。在這一旁，還有一臺機器，我坐在椅子上，拉動繩子，就把自己給吊到了空中。爸爸說這是滑輪原理。這個科技館，一進門就都是科技。接著我們來到主展廳，一進門就是介紹碳的組成，碳是一種非金屬元素，我們生活中常見的兩種單質是高硬度的金剛石和柔軟滑膩的石墨，原來我們寫字用的鉛筆就是用石墨做的。還有煤，石油，天然氣都是碳家族的成員，我們出行開車要給車加汽油，我們用的電現在很多地方在用煤來發(fā)電，雖然碳能給我們的生活帶來這么多的好處，但是我們依然要控制對能源的利用，減少二氧化碳的排放帶來的環(huán)境破壞，做到低碳出行。一轉身，后面有一個電燈組合，仔細一看原來是在比較哪種燈的耗電量最小，我認真的觀察了一會，發(fā)現led燈最省電。還有一組圖片是北極冰川融化了，北極熊在冰塊上四處漂流。再想想每天清晨的霧霾，人們出門要戴口罩，惡劣的氣候已經危害到了地球生物的生存環(huán)境和人們的健康。。。。。?？破照沟膬热菘赐炅?，從科技館走出來，我就對自己說要從小事做起，保護環(huán)境。20×20=400第二篇：低碳生活說課稿《低碳生活，綠色生活》班會課說課稿各位評委、老師你們好，今天我說課的班會課的題目是。《低碳生活，綠色生活》。說設計背景。地球——-這顆美麗的星球。近年來是愈來愈不太平，暴雪、洪澇、干旱一個個災難接踵而至。一幕幕觸目傷感的畫面，足以讓我們冷靜下來思考，這是大自然的錯嗎。為何大自然突然變得不再“親切”。這一系列的災難正是人類對大自然的不正當索取以及不經意的破壞造成的。本課教學目的是要讓學生感受節(jié)能減排，低碳生活的重要性，理解低碳生活的意義。懂得保護環(huán)境人人有責，使學生從小樹立環(huán)保節(jié)能的意識；另一方面是想通過課堂激發(fā)學生用科技造福人類的熱情，用科技手段節(jié)能減排改善我們地球環(huán)境。本堂課的活動重點和難點。理解低碳節(jié)能的意義，使學生明白低碳節(jié)能其實就在我們身邊，快樂生活與低碳生活并不矛盾。本堂課的活動形式主要有：課件展示、學生討論、學生統(tǒng)籌計算等活動過程：第一環(huán)節(jié)：讓學生說說近期節(jié)假日中的活動安排在近期的節(jié)假日里，同學們有很多的活動安排，讓學生進行交流。（板書：快樂生活）接著話鋒一轉，讓學生思考這些快樂生活的背后還給我們帶來了什么。[設計意圖]以聊天的形式走進學生，讓學生輕松自然走進課堂，與教師形成良好的對話氛圍。并為接下來的環(huán)節(jié)做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)：了解溫室災難用課件展示。冰川的融化，珍稀動植物的減少以及近年來屢屢出現的氣象災難。讓學生明白引發(fā)這一系列災難的兇手叫——氣候變暖，而導致氣候變暖的是二氧化碳。由于二氧化碳的排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災難性氣候變化屢屢出現。而這一切的造成，與我們每個人都有關系。[設計意圖]學生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起學生的共鳴，才能收到良好的教育效果，為下面低碳節(jié)能作鋪墊。第三環(huán)節(jié)：了解我們對地球的傷害首先出示一組資料數據，顯示一系列日?；顒訒欧哦嗌俚亩趸?。接著讓學生對照著資料數據，自己來計算一下在假期里的這些活動又給我們的地球增加了多少的二氧化碳。而一個人，一個班，一個假期，在我們計算的并不完全的情況下竟然有這么多的二氧化碳排放。我全國13億人口，全球近66億人口，一年365天又會有多少二氧化碳排放呢。[預設意圖]觸動學生的心里，讓學生感受到地球變暖并非與我們很遙遠，也并非和我們毫不相干。這接踵而來的災難，每個人都有責任，正因為如此每個人應該承擔起責任。第四環(huán)節(jié)：反省自身，尋找對策1、不少人已經意識覺醒了。環(huán)保組織在四處活動，今年的哥本哈根會議專門針對全球變暖??作為地球的一個成員，面對著這無時不存在的碳排放，我們又該做些什么呢。（學生交流）2、危機在臨近，生命要延續(xù)，我們必須要覺醒。要學會“低碳”生活，盡量降低碳的排放。（板書：低碳生活）3、在此時就出現了一個矛盾，一邊是快樂的生活，我們每個人都追求幸福，向往快樂。一邊是低碳生活，我們每個人都要為地球的生存考慮，為我們的子孫籌劃。我們又應該做怎樣的選擇呢。（板書：。）4、以先前學生填寫的假期活動安排為例，引導學生去思考我們在哪些地方可以進行改進，既保證我們正常的生活，又能做到低碳生活。如果按照這一種生活方式，在假期里會減少多少的碳排放呢。請學生再來試著計算一下。同樣如果這樣生活，全國13億人口，全球近66億人口，一年365天又減少多少二氧化碳排放呢。5、此時，再次出示一組資料數據，顯示日常生活中低碳節(jié)能的方法。讓學生明白低碳生活可以讓生活仍然快樂。（板書：。）然而，就是這些舉動卻能使地球的病癥得以緩解，讓氣溫可以逐漸降溫。[預設意圖]讓學生低碳的生活方式就在我們身邊，觸手可及，而且簡單易行。低碳生活，并不影響我們的正常生活，卻可以影響地球的未來。讓學生從身邊小事做起，徹底把低碳節(jié)能落到實處第五環(huán)節(jié)：暢想未來告訴學生低碳生活不僅可以讓生活依然快樂，甚至可以讓生活更快樂。今年上海世博會就提出了低碳世博，綠色世博的理念。接著出示一組世博館中的未來低碳生活，讓學生明白低碳生活，可以讓生活更快樂。（板書：。）[預設意圖]低碳生活的未來是美好的，我們還可以用科技手段去實現，通過課堂激發(fā)學生用科技造福人類的熱情，用科技手段節(jié)能減排改善我們地球環(huán)境。第六環(huán)節(jié)：發(fā)出號召暢想是美妙的。但我們仍然不要忘記現在的現實。（再次播放氣候災難的幻燈片）對于這一切，有要告訴身邊的人什么呢。請學生拿出紙筆來寫出自己內心的呼喚。（寫完后交流）[預設意圖]學生在經過將近一堂課的學習交流，對氣候變暖的危害有很深的認識，也明白要改變只需要從自己生活中的點滴做起。通過寫的環(huán)節(jié)，更深化這種心理感受。并引導學生成為一個小小的環(huán)保宣傳員，去改變身邊人的觀念、做法，讓低碳生活的方式進入每一個家庭。第七環(huán)節(jié)：總結不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，請大家從身邊小事做起，從每一滴水，每一度電做起?？萍几淖兾磥?，也讓號召學生好好學習，讓低碳技術造福所有的人。到處碧水藍天，鳥語花香的那一天，希望離我們不會遙遠。板書低碳生活。。。快樂生活第三篇：低碳生活說課稿《低碳生活，節(jié)能減排》班會課說課稿如皋市白蒲鎮(zhèn)初級中學浦小鋼各位評委、老師你們好，今天我說課的班會課的題目是?！兜吞忌睿?jié)能減排》。說設計背景：地球----這個被水藍色紗衣包裹著的美麗星球。近年來是愈來愈不太平，我們放眼世界，地球生存環(huán)境對人類似乎并不那么樂觀：火山、地震、海嘯等地質災害一個個接踵而至；暴雪、洪澇、干旱、異常氣象等自然災害頻發(fā)。特別是就在我們身邊的汶川玉樹地震，最近的江西省多市的洪澇災害，多少人因此失去了自己的家園......一幕幕觸目傷感的畫面......讓我們冷靜思考一下，這是大自然的錯嗎。為何大自然突然變得不再“親切”。這一系列的災難正是人類對大自然的不正當索取以及不經意的破壞造成的。本課教學目的是呼吁學生應該熱愛、保護大自然，使學生樹立環(huán)保意識，另一方面是想通過學生調動家長節(jié)約能源的積極性，從而使環(huán)?；顒訌膶W校走向家庭，從家庭走向社區(qū)，走向社會，形成人人關心地球，愛護地球的良好局面。而改善我們地球環(huán)境的最有效手段就是節(jié)能減排，做到低碳生活。說教育目標：1、初步感受節(jié)能減排，低碳生活的重要性，理解低碳生活的意義。2、向學生貫徹“低碳節(jié)能”思想，大力倡導將低碳節(jié)能思想落實行動，培養(yǎng)學生的思想觀。3、使學生勇于發(fā)現學校及生活中存在的與節(jié)能減排思想相悖的現象與行為，積極思考利于低碳節(jié)能的金點子，為學校和社會節(jié)能減排活動盡自己的力量，培養(yǎng)學生的實踐能力、責任心和愛心。說活動重點和難點。理解低碳節(jié)能的意義，使學生低碳節(jié)能的思想落實到行動。說活動準備：教師制作課件說活動形式：課件展示、講事例、討論等說活動過程：第一環(huán)節(jié)：體驗低碳節(jié)能的必要性課件展示。冰川的融化，珍惜動植物的減少，汶川、玉樹地震后的景象以及撫州水災圖。[設計意圖]思想教育是對人內心的感化，因為學生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起學生的共鳴，才能收到良好的教育效果，為下面低碳節(jié)能作鋪墊。第二環(huán)節(jié)：領悟低碳節(jié)能的涵義師?？赐昵懊娴漠嬅妫瑢W們有什么感想呢。（讓學生自由發(fā)言說說自己的想法，感受）教師補充。同學們都說的非常好，其實造成這樣的一些災害跟我們人類是有很大關系的，因為我們人類不懂得保護環(huán)境而造成了那么多的災難，那請問我們要不要做一個環(huán)保志愿者呢。生。要。師。保護環(huán)境最有效的方法就是節(jié)能減排，低碳生活。那么什么叫“低碳生活”呢。課件出示低碳生活的含義。低碳生活（lowcarbonliving），是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)氣和回收這些環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。課件出示：生活中排放二氧化碳數據師。低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點滴做起。下面我給同學們提供一些數據，請大家好好思考思考，如果我們：少搭乘1次電梯，就減少0.218kg的碳排放少開冷氣1小時，就減少0.621kg的碳排放少吹電扇1小時，就減少0.045kg的碳排放少看電視1小時，就減少0.096kg的碳排放少用燈泡1小時，就減少0.041kg的碳排放少開車1公里，就減少0.22kg的碳排放少吃1次快餐，就減少0.48kg的碳排放少丟1kg垃圾，就減少2.06kg的碳排放省一度電，就減少0.638kg的碳排放省一度水，就減少0.194kg的碳排放省一度天然氣，就減少2.1kg的碳排放如果一天做到每一項，那么我們可以每天減少21.173kg的碳排放量，如果全中國每一人每一天都能做到每一項，那么我們每天可以減少29642200000kg的碳排放量。[設計意圖]觸動學生的心里，讓學生內心感覺節(jié)能減排、低碳生活的重要性。第三環(huán)節(jié)：學生討論、自由發(fā)言（生活中各種浪費資源，破壞環(huán)境的例子）生舉例如：出教室后電風扇還在轉，亂扔紙，洗手后不關水龍頭，在家看完電視后人不在電視還開著，洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多，刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水，出了家門有時候會忘了關燈，一天沒人在家，浪費很多電。等等[設計意圖]引導學生從自己所熟知的事物中意識到環(huán)保的重要性，以及自己做不對的地方，從而去改進，落實行動去環(huán)保低碳。第四環(huán)節(jié)：討論節(jié)能減排的金點子師。同學們，上面我們看到了那么多不環(huán)保的例子，看到了破壞環(huán)境所帶來的后果，相信你們也知道了節(jié)能減排，低碳生活對大家有多重要，同學們請你開動腦筋想一想，為了保護我們的地球母親，我們在校園和家園里怎么實現低碳節(jié)能呢。（學生自由發(fā)言）師：同學們都說得非常好，老師今天也想了幾個點子，大家一起來看看吧。出示課件：1.在學習中，節(jié)約每一張紙、每一滴水、每一度電。2.愛護校園一草一木。3.每天少開1小時電視。4.使用節(jié)能電器，電器使用后養(yǎng)成隨手關閉電源的習慣，適度使用空調。5.少用一次性制品。6.塑料瓶、廢紙等收集起來賣給收廢站，減少垃圾排放。7.盡量走樓梯，不搭電梯，多走路、多騎自行車、多乘公交車。8.每次洗臉洗手的水可以先儲存在一個大的桶或盆子里用作澆花等其他用途。9.親近大自然，參加植樹造林活動。10.文明禮儀記心中，環(huán)境保護見行動。（讓學生齊讀一遍）[設計意圖]讓學生徹底把低碳節(jié)能落到實處。班主任總結：相信通過這節(jié)班會課的學習，同學們一定收獲很大。節(jié)能低碳缺的不是意識，而是行動。我們要把環(huán)保低碳的好習慣融入到生活習慣中去，將低碳節(jié)能進行到底。同學們從今天開始行動吧?！敖裉炷愕吞剂藛??！卑鍟O計：《低碳生活，節(jié)能減排》什么是低碳生活。為什么要低碳節(jié)能。低碳節(jié)能的金點子：第四篇：低碳生活說課稿《低碳生活，層現品質人生》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好。我是德興市實驗學校綜合實踐活動指導教師韓志英。很高興在這里與大家相聚，今天，我說課的題目是《低碳生活，層現品質人生》。我主要從活動背景、活動目標、活動過程、活動評價、活動延伸、活動反思六個方面加以闡述。一、活動背景。世界氣候變化異常惡劣，環(huán)境污染日益嚴重，這已經深深地影響到了人們的生產和生活。生活中每一個人都在不斷地排放二氧化碳，不斷地留下“碳足跡”，唯有喚醒人類的環(huán)保意識，學習低碳知識，踐行低碳生活，才能拯救我們的美好家園——地球。二、活動目標綜合實踐活動的課程目標是發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。1、知識與能力。通過活動的實施，引導學生多角度、多方面了解“低碳生活”的新理念，具有環(huán)保意識。2、過程與方法。通過撰寫活動計劃，掌握多渠道收集和整理資料的方法；掌握調查和采訪，培養(yǎng)學生的觀察力、表達能力、合作能力以及與人交往的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀。激發(fā)學生的參與意識、創(chuàng)新意識，形成自覺的環(huán)保意識，認識到人類面臨的全球性環(huán)境問題，積極參與到節(jié)約能源的活動中，并用自己的實際行動去影響他人。培養(yǎng)學生關注生活、關注社會以及開展研究性學習的意識和能力。重點、難點；使學生在日常生活中踐行低碳生活。逐步養(yǎng)成“低碳生活”的習慣，努力讓“低碳生活”成為一種大眾的綠色生活方式。三、說教法：教是為學服務的，教師在教學過程中必須轉變自己的角色，不再是課堂的主角是學生學習的促進者，為了講清重點，突破難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我設定如下教法：啟發(fā)式教學法、講授法、歸納法和總結法。說學法：我國著名教育家葉圣陶先生說過，“教是為了不教”因此教師的教學不僅要讓學生學會，而且還在讓學生會學。學生只有學之有法，才能學之有效。我設計如下學法：小組合作，自主探究、交流總結的方法。說流程：再現情境，導入新課。生活中的衣食住行是最大的“碳”排放源，要想做到以低能耗，低污染、低排放為特征的低碳生活，就一定要從節(jié)約能源做起，每滴水的節(jié)約，每度電的節(jié)省，每張紙的合理使用，不僅僅是給自己省錢，更是為環(huán)境保護盡責任?！昂玫慕處熓亲寣W生發(fā)現真理，而不只是傳授知識?！币虼?，我對教材內容進行了重組和加工，設計了一整套多層次的體驗活動。具體措施一。手洗衣物生活中的衣物，盡量手洗。不要過度依賴洗衣機。這樣，不僅環(huán)保低碳，而且節(jié)約。具體措施二：減少使用一次性筷子和杯子。拒絕環(huán)境污染，保護森林資源。具體措施三：節(jié)約用水具體措施四：隨手關燈用完水后及時關掉水龍頭。增強節(jié)水意識具體措施五：使用節(jié)能燈具體措施六：減少使用電腦，盡管我們生活的時代已經和互聯網不可分離，但并不代表我們必須時刻使用電腦。電子產品產生的電子垃圾對環(huán)境的污染是可怕的。減少使用電腦，更不要一味追新，延長你的電腦使用壽命吧。具體措施七：外出購物時，自備購物袋，減少使用塑料袋。具體措施八：乘公共交通工具出行梳理總結，拓展應用低碳環(huán)保生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從“節(jié)電”“節(jié)氣”和“回收”三環(huán)節(jié)改變生活細節(jié)。在低碳環(huán)保問題上，人們需要重新認識一些關于“低碳”的誤區(qū)。首先，低碳不等于貧困，貧困不是低碳環(huán)保經濟，低碳環(huán)保經濟的目標是低碳高增長；第二，發(fā)展低碳環(huán)保經濟不會限制高能耗產業(yè)的引進和發(fā)展，只要這些產業(yè)的技術水平領先，就符合低碳經濟發(fā)展需求；第三，低碳環(huán)保經濟不一定成本很高，減少溫室氣體排放甚至會幫助節(jié)省成本，并且不需要很高的技術，但需要克服一些政策上的障礙；第四，低碳環(huán)保經濟并不是未來需要做的事情，而是應該從現在做起；第五，