擁抱大樹 我的教案

8、擁抱大樹一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容了解詞語“擁抱”、“虐待”、“真摯感人”、“醒悟”、“恩惠”；正確、通暢地朗誦課文；能夠用自己語言復(fù)述課文。過程與方法：他經(jīng)過朗誦課文、圈劃詞句，了解課文主要內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀：增強(qiáng)愛護(hù)樹木、綠化，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：依照課文內(nèi)容了解詞語“擁抱”、“真摯感人”、“醒悟”、“恩惠”難點(diǎn)：了解大自然給予人類恩惠，學(xué)會保護(hù)生態(tài)環(huán)境。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課1、圖片引入：播放關(guān)于擁抱一些圖片，圖片上人都在做一個動作，那就是——擁抱。（板書：擁抱）依照圖片內(nèi)容說說擁抱所表示情感：通常是傳達(dá)愛意、表示祝賀、表示高興或撫慰他人。2、不過老師看到過這么一則新聞通訊稿，標(biāo)題竟然是擁抱大樹。（板書：大樹）學(xué)生閱讀通訊稿3、這到底是怎么一回事呢？為何要擁抱大樹呢？讓我們一起來聽聽課文錄音，帶著好奇心來學(xué)習(xí)第八課《擁抱大樹》（二）學(xué)習(xí)一二小節(jié)聽課文錄音，跟著錄音輕輕朗誦課文聽完錄音后說說這是一幕怎樣場景？（ppt出示課文上圖片）預(yù)設(shè)：奇怪場景（板書：奇怪場景）這幕奇怪場景到底奇怪在哪里？用書上話來說說。預(yù)設(shè)：魁梧壯漢……雙手摟抱住一棵大樹……嘴里喃喃自語……了解：喃喃自語喃喃自語：喃喃是象聲詞，指連續(xù)不停地小聲說話聲音指導(dǎo)朗誦壯漢話：“啊，親愛大樹，對不起，我不該虐待你，請?jiān)徫野伞币粋€壯漢竟然擁抱著一棵大樹，而且在向大樹道歉，還真是奇怪，更奇怪地方還有……預(yù)設(shè)：緊緊地?fù)肀А袂檎鎿锤腥恕刂氐匚橇艘幌隆私猓赫鎿锤腥苏鎿锤腥耍菏侵溉烁星檎嬲\懇切而感動了他人。這位壯漢真摯神情似乎也感染了周圍了人，他們也十分認(rèn)真還拿著攝影機(jī)拍照，這到底是怎么一回事呢？這位壯漢是誰？他為何要擁抱大樹呢？（三）學(xué)習(xí)三四小節(jié)1、輕聲朗誦第三、四小節(jié)，并完成填空原來丹尼爾是一家快餐店老板，為了（），于是（），結(jié)果被（）看到后，就向（）寫信，投訴他（），很快，丹尼爾就收到了一張（）。這才醒悟到（），經(jīng)過請求，綠化管理局給了他新處罰，即（）。丹尼爾將自行車鎖在大樹上，在紳士眼里這是虐待你大樹，犯了嚴(yán)重錯誤。了解“虐待”（板書：嚴(yán)重錯誤、虐待）虐待：用殘暴狠毒伎倆待人。假如大樹也能夠開口說話，你以為大樹會對丹尼爾說些什么？大樹說：“丹尼爾，。”4、討論：“虐待”一詞所指對象應(yīng)該是人，為何作者要說丹尼爾虐待大樹呢？展示人們不愛護(hù)大樹一些圖片，交流：你認(rèn)為丹尼爾做法是虐待大樹嗎？討論結(jié)果預(yù)設(shè)：在愛護(hù)樹木人眼里，大樹像人一樣也是有生命，是人類好朋友，用鐵鏈鎖住樹是對大樹一個欺侮，是不道德和違法行為，也輕易使樹受到傷害，所以說這是一個虐待大樹行為。5丹尼爾看到這張1000美元罰款單之后，終于醒悟過來，他已經(jīng)違反了國家關(guān)于綠化和保護(hù)樹木法律。這里醒悟是什么意思呢？6、醒悟：在認(rèn)識上由含糊到清楚，由錯誤到正確。文中則是指丹尼爾原來不知道自己這種行為是錯誤，日后受到批評和政府教育之后意識到自己行為是嚴(yán)重錯誤。7、丹尼爾犯了這么嚴(yán)重錯誤，可是為何綠化管理局又不執(zhí)行原來處罰了呢？展示：為了教育丹尼爾，也為了給大家一個警醒，綠化管理局提出了一個尤其方案。（板書：尤其方案）這里方案，尤其在哪里呢？展示：因?yàn)榈つ釥柺鞘状畏稿e，能夠免去罰款處罰，但丹尼爾必須以擁抱方式向那棵樹公開道歉，并確保今后不再將自行車鎖在樹上，而且要經(jīng)常給樹澆水。管理局給出尤其方案，就是讓丹尼爾公開道歉，擁抱大樹。（板書：擁抱大樹）8、這種處罰方法好不好？好在哪里？9、丹尼爾對于這分特殊方案，他態(tài)度是怎樣？預(yù)設(shè)：認(rèn)認(rèn)真真10假設(shè)大樹又會說話了，這個時候大樹會對丹尼爾說些什么呢？大樹說：“丹尼爾，?！痹倩氐揭?、二小節(jié)，“感受喃喃自語”、“重重地吻了一下”、“真摯感人”等詞匯，這個時候，我們已經(jīng)不再對丹尼爾行為感到奇怪，而是體會到丹尼認(rèn)真態(tài)度。一起朗誦一、二小節(jié)11、講解插敘手法，插敘是作者在敘述中心事件過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中止敘述線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)回顧或故事敘述方法。（四）學(xué)習(xí)第五小節(jié)1、這件事確實(shí)給了丹尼爾一個深刻教訓(xùn)，讓他以擁抱大樹這么特殊方式來表示自己對損壞大樹歉意。（板書：深刻教訓(xùn)）而這一幕奇怪場景也引來了記者好奇，在記者采訪丹尼爾時候，丹尼爾說了哪些話？前后表示方式有什么區(qū)分？預(yù)設(shè)：前一段話是在引號內(nèi)，表示直接敘述，而后者將人稱代詞改成他，是一個間接敘述方式讓學(xué)生將第五節(jié)直接敘述和間接敘述做交換練習(xí)。2、丹尼爾這幾句話中，哪句話給你感受最深，說說你感受或了解。（學(xué)生圍繞愛護(hù)樹木、綠化，保護(hù)大自然中心思想即可）正如丹尼爾所說，我們每個人都受到了大自然恩惠，這里“恩惠”含義是指什么？（大自然給予人們生存條件）舉例說說大自然給予人類恩惠有哪些？（大樹為人類提供二氧化碳，凈化空氣；水是生命源泉；風(fēng)力發(fā)電；萬物生長離不開太陽……）所以，這件事不但給丹尼爾帶來深刻教訓(xùn)，同時也警醒了我們大家，要保護(hù)樹木、善待大自然。（板書：善待大自然）6、教師飾演記者，學(xué)生飾演丹尼爾共同朗誦第五節(jié)。7、新聞采訪8、展示這個故事相關(guān)圖片，讓學(xué)生依照圖片以及板書，復(fù)述課文主要內(nèi)容。（五）作業(yè)布置2、將這件事改編成一篇新聞報道，200字以上。四、板書設(shè)計(jì)8、擁抱大樹