橋?qū)W(xué)案樣本

16、《橋》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科五年級(jí)語文下冊(cè)編制人張繼鋒審核人講課人張繼鋒課型新講課研討人學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。正確、流利、有感情地朗誦課文。3、知道課文寫了一件什么事，了解老漢形象。

4、了解題目《橋》深層含義。

5、領(lǐng)悟課文在表示上特點(diǎn)，學(xué)會(huì)利用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道課文寫了一件什么事，了解老漢形象。了解題目標(biāo)深層含義。領(lǐng)悟課文在表示上特點(diǎn)：構(gòu)思巧妙，設(shè)置懸念；句式簡短，渲染氣氛；比喻、擬人利用學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：最少搜集一個(gè)與課文類似故事第一課時(shí)課前學(xué)案自學(xué)自學(xué)提醒一：初讀課文，把握內(nèi)容藍(lán)線內(nèi)生字注音、讀熟，組兩個(gè)詞；方格內(nèi)生字注音，寫三遍，注音組兩個(gè)詞。把以下詞語最少讀三遍，并抄一聽一，了解加黑詞語意思：咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞把不了解詞語或問題用紅筆標(biāo)識(shí)，課上提出來交流想想，課文寫了一件什么事？課文寫到那些人，主要人物是誰？默讀課文，理清思緒。課文按照次序，寫了：山洪突襲，村民驚慌——（）——（）——洪水退去，祭奠親人。自學(xué)提醒二：再讀課文，品味課文句式特點(diǎn)：在課文中用直線畫出描寫大雨和洪水句子，把你感受批注在書旁。把描寫大雨和洪水句子，連起來有感情讀一讀。作者是用什么方法描寫？這么寫有什么好處？這一課句子、段落有什么特點(diǎn)？有什么作用？自學(xué)提醒三：1、山洪突襲，村民們起初是怎么做，日后結(jié)果怎樣？把寫村民語句用曲線畫下來，把你感受批注在書旁。把寫村民語句感情朗誦一遍，完成填空：拂曉，山洪，起初，村民，日后，。村民死里逃生了，他們知道這是救了他們。老漢又是怎樣做，把寫老漢句子畫下來？有感情讀一讀。把你體會(huì)批注在書旁。你認(rèn)為老漢是一個(gè)怎樣人？把你了解用四字詞語概括一下。面對(duì)洪水攻擊時(shí)，村民和老漢表現(xiàn)截然不一樣，這是什么寫法？有什么好處？課中小組合作讀詞語，然后把自學(xué)中仍不了解詞語在小組內(nèi)交流，交流難寫字怎樣寫。其余問題按學(xué)案出示問題交流，準(zhǔn)備展示。班級(jí)展示讀詞語，寫難字；說說這幾個(gè)詞語在文中意思：咆哮、獰笑、擁戴、放肆、呻吟、勢不可當(dāng)；解答其余組不了解詞語。課文寫了一件什么事？課文寫到那些人，主要人物是誰？在課文中用找出描寫大雨和洪水句子，談?wù)勀愀惺?。有感情地朗誦描寫大雨和洪水句子，作者是用什么方法描寫？這么寫有什么好處？參考：【深夜，當(dāng)洪水襲來時(shí)，老村支書記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過橋，最終自己和兒子卻被洪水卷走了。】幾句話都不一樣程度地寫出洪水兇猛，正威脅著人們生命。②從前后幾句描寫情況看，水位在不停上升，災(zāi)情在不停加劇，形勢越來越擔(dān)心、嚴(yán)峻。③這些句子多采取擬人或比喻修辭手法，如“像受驚野馬”“在路面上跳舞”“洪水獰笑”“放肆”等詞句讓我們非常真切形象地感受到洪水肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了擔(dān)心氣氛。這些句子，語言都非常簡練，精練，如：“像潑、像倒。”這一課句子、段落有什么特點(diǎn)？有什么作用？山洪突襲，村民們剛開始表現(xiàn)是什么樣，日后又是表現(xiàn)什么樣？把寫村民語句用曲線畫下來，把你感受批注在書旁。有感情地朗誦描寫村民語句，完成填空：拂曉，山洪勢不可當(dāng)，突襲山村。起初，村民驚慌失措，四散逃命；日后，井然有序，經(jīng)過木橋，安全撤離。村民死里逃生了，他們知道這是老支書救了他們。7、老漢又是怎樣做，把寫老漢句子畫下來？有感情讀一讀。把你體會(huì)批注在書旁。8、、面對(duì)洪水攻擊時(shí)，村民和老漢表現(xiàn)截然不一樣，這是什么寫法？有什么好處？9、、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容：①尤其注意字詞有：肆、奠、勢不可當(dāng)；②課文內(nèi)容；③用比喻、擬人描寫大雨和洪水，多使用簡短句式、段落。渲染擔(dān)心氣氛，突出情勢危急。③利用對(duì)比寫法，突出老漢形象。10、展示評(píng)價(jià)小組：負(fù)責(zé)評(píng)出本節(jié)課最好展示小組；最好傾聽小組；最具創(chuàng)意小組；最好質(zhì)疑小組。質(zhì)疑探究：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，你還有什么疑問？自悟自得：談?wù)劚竟?jié)課你收獲。五、達(dá)標(biāo)測評(píng)：1、看拼音，寫詞語。dèngyǎnjiūchūliútǎng()()()()()()páo

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（）()()()2、課文采取擬人或比喻修辭手法，如“像受驚野馬”“在路面上跳舞”“洪水獰笑”“放肆”等詞句讓我們非常真切形象地感受到洪水肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了擔(dān)心氣氛，這些句子，語言都非常簡練，精練，如：“像潑、像倒。”請(qǐng)同學(xué)們改寫《地震中父與子》中一段話，用上擬人、比喻修辭方法。（或者用上擬人、比喻修辭方法，自己寫一段話。）【有一年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，在不到4分鐘時(shí)間里，30萬人受到傷害。在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕父親安置好受傷妻子，便沖向他7歲兒子上學(xué)學(xué)校。那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語漂亮三層教室樓，已變成一片廢墟。】第二課時(shí)課前自學(xué)提醒一：細(xì)讀課文，了解老漢形象：老漢“像一座山”你是怎樣了解？試從以下幾個(gè)角度，畫出關(guān)于句子有感情讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。（抓住神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫關(guān)鍵詞品味，談體會(huì)）沉穩(wěn)如山：威嚴(yán)如山：威信如山：父愛如山：2、“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他?！崩蠞h假如能喊，要喊是什么？寫下來。并放到文中連起來讀一讀。3、你認(rèn)為老漢是一個(gè)怎樣人？把你了解用四字詞語概括一下。自學(xué)提醒二：細(xì)讀課文，感悟?qū)懛?、感情朗誦最終4個(gè)自然段，把你感受批注在書旁。5、英雄遠(yuǎn)離了我們，他們親人更是肝腸寸斷、長跪不起。同學(xué)們，洪水無情人有情。面對(duì)此情此景，你最想說是什么？請(qǐng)拿起手中筆，用飽含深情筆觸，用自己喜歡方式統(tǒng)計(jì)下你對(duì)英雄哀思，對(duì)英雄家人寬慰吧！6、文中“老漢”和“小伙子”是什么關(guān)系？從哪兒能夠看出來？這么寫有什么好處？自學(xué)提醒三：7、把課文寫到橋句子畫下來，你從中感受到了什么。8、課文中留給大家印象最深是老漢形象，為何卻用“橋”為題？9、依照你讀課文了解，完成下邊填空：這不不過一座窄窄木橋，還是；這座木橋即使在洪水中垮塌了，不過。自學(xué)提醒四：這一課在表示上有什么特點(diǎn)？（句式特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、語言描寫等方面總結(jié)。）課中小組合作：合作完成學(xué)案自學(xué)內(nèi)容，整理仍不了解問題。尤其注意，要經(jīng)過關(guān)鍵詞品味體會(huì)，切忌泛泛而談。班級(jí)展示：九個(gè)問題，各小組按題號(hào)依次展示。第九小組，總結(jié)本課所學(xué)。第八組為本節(jié)課評(píng)價(jià)小組，評(píng)出：最好傾聽小組；最具創(chuàng)意小