看海教學(xué)設(shè)計(jì)

《看海》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析《看?！肥且黄鑼懗彼淖兩⑽?，作者經(jīng)過不一樣觀察角度，細(xì)致生動(dòng)地描述了海潮千姿百態(tài)，變幻無窮。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握本課7個(gè)生字，并積累相關(guān)詞語以及文中優(yōu)美詞句。2、能有感情地朗誦課文，感受不一樣角度、不一樣時(shí)間觀看海潮所具備不一樣特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)從不一樣角度觀察、描寫景物方法，體會(huì)動(dòng)詞表示效果。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過朗誦想像，了解海潮千姿百態(tài)和變幻無窮。教具準(zhǔn)備搜集關(guān)于海潮圖片和文字資料。教學(xué)方法品讀感悟法

情感朗誦法

指導(dǎo)點(diǎn)撥法課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，整體感知課文內(nèi)容，理清條理，了解作者觀察和描寫次序。3、初步有感情地朗誦課文。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過朗誦想像，了解海潮千姿百態(tài)和變幻無窮。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、教師：有兒童到海邊旅游過嗎？誰能說說你看到大海是什么樣子？2、教師：想象一下大海聲音。你聽到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表示訓(xùn)練，同時(shí)感受大海美。）導(dǎo)入：大海有時(shí)平靜，有時(shí)波浪翻滾。不一樣時(shí)間、不一樣地點(diǎn)大海，會(huì)給我們留下不一樣印象，也會(huì)讓我們產(chǎn)生不一樣聯(lián)想。今天我們一起來學(xué)習(xí)《看海》這篇課文?？纯醋髡咝煳的辖o我們展示大海具備怎樣特點(diǎn)。二、緊緊圍繞“看”，引導(dǎo)質(zhì)疑1、學(xué)生齊讀課題。2、強(qiáng)調(diào)題目中動(dòng)詞“看”，再讀一讀題目。3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：圍繞“看”字，你腦子中蹦出了那些小問號(hào)呢？4、學(xué)生反饋，教師歸納。（1）什么時(shí)間看？站在什么地方看？（2）看到了怎樣景象？（3）看了大海心里有什么感受呢？

三、初讀課文，理清課文脈絡(luò)1、師提出要求，學(xué)生自讀。（1）學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。（2）畫出點(diǎn)明看海時(shí)間或是地點(diǎn)語句。（3）用“——”畫出作者所看到景象。2、交流自讀情況，認(rèn)識(shí)生字新詞。學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)字和不了解詞，經(jīng)過相互交流處理生字讀音，教師參加其中，相機(jī)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)：隙（ｘì）間、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）讀音。了解“照耀”和“前赴后繼”，并造句。3、師:再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不一樣角度看海？（學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生回答：課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。）4、師：課文主要寫了從三個(gè)不一樣角度看到大海，組成了全文第二、三、四段，也是課文主體部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一段總起作用，開門見山地表示看海愉快。第五、六段在二、三、四段詳細(xì)寫看海場面基礎(chǔ)上，介紹作者自己感受：大海卻還和日常一樣，看似永無改變，卻帶給人們太多遐想。）5、簡述課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生簡述：課文第一段總領(lǐng)全文，開門見山地表示看海愉快。接著寫從不一樣角度看海所見到不一樣景象，最終寫自己看海感受。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們不但了解到作者看海時(shí)間和角度，還跟著作者一起領(lǐng)會(huì)了海漂亮景色。下節(jié)課，我們?cè)侔殡S作者步伐，繼續(xù)去看海。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海潮壯美。2、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者表示方法。3、有感情地朗誦課文。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過朗誦想像，了解海潮千姿百態(tài)和變幻無窮。2、學(xué)習(xí)作者表示方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、聽寫以下詞語征服

照耀

石隙

前赴后繼

激蕩

澎湃

遐想2、導(dǎo)入：作者說“看海是一件愉快事”，這是為何呢？現(xiàn)在我們就和作者一起登上海邊山，去感受一番。二、深入研讀課文，感受潮水不一樣特點(diǎn)美1、品讀課文第二段，感受潮水柔美。（1）這段課文寫是在什么位置看海？（從山上望下去……）（2）齊讀第二自然段。師：圈出你以為用得好動(dòng)詞。誰能說說“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個(gè)動(dòng)詞中你能感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，海潮輕柔、文靜，這是一個(gè)柔和美。）（3）學(xué)生自讀，邊讀邊想象潮水輕柔動(dòng)作，讀出自己想象和感受，讀出一個(gè)柔和動(dòng)態(tài)美。2、品讀第三段，體會(huì)潮水壯美。（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫出了潮水哪幾個(gè)不一樣狀態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生了解這段課文描寫了初上潮時(shí)情景和高潮時(shí)情景。）（2）讀“初上潮時(shí)”情景，注意讀出“卷”輕柔。（3）了解“等到高潮時(shí)”片段。抓住“擁”、“躍”、“跌”、“跳”、“飛”、“怒號(hào)”、“前赴后繼”等表示動(dòng)作詞，想象高潮時(shí)，海水征服沙灘氣勢。抓住“升起一陣陣白煙……”“那潮水面上好像鋪滿了一顆顆水晶，跟著潮頭滾過來……”“有時(shí)還有一兩點(diǎn)尤其明亮水花，像是長明燈，照耀在海面上……”等句子，讓學(xué)生體會(huì)海潮飛躍氣勢和美妙壯觀色彩，激發(fā)學(xué)生激越、喜愛感情。（4）美讀第三段，注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，朗誦感情由輕柔，逐步激越，力爭達(dá)成入情入境朗誦效果。3、自由讀課文第四段。（1）了解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間潮水所具備歡躍、調(diào)皮情趣，體會(huì)其“有味”。4、回顧小結(jié)以上三段內(nèi)容。（1）課文這三段分別寫了從哪三個(gè)不一樣角度看到海？看到景象具備什么不一樣特點(diǎn)？（讓學(xué)生簡述。）（2）不一樣時(shí)間、不一樣角度看海，會(huì)產(chǎn)生不一樣感受。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。自由說說。（3）學(xué)生在班上交流自己搜集關(guān)于海潮圖片或資料，說說自己感受。三、回歸全文，體會(huì)作者感情1、讀課文第一段。體會(huì)總起句在文章結(jié)構(gòu)上作用。2、學(xué)習(xí)課文最終兩段，體會(huì)作者對(duì)大海贊美。（1）“潮漲潮落，日復(fù)一日，但看潮人卻永不以為單調(diào)無味。這大約是看似永無改變潮汐，能帶給我們太多遐想吧?！盿.指名說說“遐想”意思.b.假如你看到這么潮水，你會(huì)想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生用自己語言描繪所想到畫面或情景）

3、有感情朗誦這一段。四、課堂小結(jié)教師總結(jié)：不一樣時(shí)間，不一樣角度看海，會(huì)產(chǎn)生不一樣感受。本文作者觀察細(xì)致，按照方位次序把他所看到