童話 教學(xué)設(shè)計(jì)

童話教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解童話這種題材特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)利用想象和擬人這兩種寫作手法。3、學(xué)會(huì)創(chuàng)造童話題材作文。二、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)創(chuàng)造童話題材作文。難點(diǎn)：合理利用想象力，賦予童話主動(dòng)意義。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡看童話書嗎？能否簡(jiǎn)單地說說你愛看童話，愛讀童話理由？（第一，童話都是美好。第二，童話通常是不符合實(shí)際，能夠不切實(shí)際地想像。第三，童話它有生動(dòng)情節(jié)和有深意啟發(fā)。）（板書：情節(jié)生動(dòng)、受到啟發(fā)）引導(dǎo)學(xué)生了解童話特點(diǎn)——初步感知同學(xué)們寫過童話嗎？很多同學(xué)都嘗試過。介紹一下，你寫過什么童話？（提點(diǎn)：題目、內(nèi)容、主題）同學(xué)們童話都很精彩啊，現(xiàn)在我們一起來看看王爾德寫童話。（展示《巨人花園》）思索：1、主要說了什么？（內(nèi)容：背景-發(fā)展-高潮-結(jié)尾）2、有哪些人物？主要在什么地方？（人物、地點(diǎn)）3、你從中知道了什么道理？（啟發(fā)、主題）4、春天為何不來？（擬人）5、巨人真存在嗎？（想象）板書：主題、人物、地點(diǎn)、內(nèi)容擬人、想象引導(dǎo)學(xué)生了解童話作文結(jié)構(gòu)和寫作手法童話這么有趣，我們都應(yīng)該嘗試著去寫一寫童話。前幾天，黃老師也在思索，也在琢磨要寫一篇童話。趁著現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)，老師有一個(gè)請(qǐng)求，請(qǐng)?jiān)谧魑煌瑢W(xué)幫幫老師忙，就一些問題，咱們一起來討論，一起來研究，一起來完成一篇童話，好不好？（二）寫作指導(dǎo)1、主題老師認(rèn)為每一篇童話都有它主題，正因?yàn)檫@么，所以我們?cè)谧x童話時(shí)候，才會(huì)受到啟發(fā)，受到教育。比如同學(xué)們必定讀過一篇童話，安徒生《丑小鴨》，讀過舉手。（生紛紛舉手。）說說看，讀了安徒生《丑小鴨》所受到教育。（1、不能以貌取人。2、一個(gè)人碰到困難并不可怕，可怕是在困難面前低頭，在困難面前垂頭喪氣。假如你永不言敗，勇往之前，總有一天，你是會(huì)——成功。）我相信每個(gè)人讀這么童話，他感受是不一樣。經(jīng)過討論，我們必定明白了一個(gè)道理。任何童話當(dāng)中都包含著一個(gè)道理、一個(gè)主題。前幾天，老師在琢磨寫這篇童話呢，是想讓讀者明白這么一個(gè)道理——植樹造林好處多。（出示：植樹造林好處多。）同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？（同意。）植樹造林，當(dāng)然有許許多多好處，能不能說幾個(gè)？（預(yù)防水土流失、防沙塵暴、抵擋風(fēng)沙、凈化空氣、降低噪音。）你看，植樹造林有那么多好處，不過假如經(jīng)過一篇童話，讓讀者明白全部道理，現(xiàn)不現(xiàn)實(shí)？可不可能？所以我們必須選擇一個(gè)更小主題。虞老師作出了這么一個(gè)選擇——植樹造林能夠抵擋風(fēng)沙。（出示：植樹造林能夠抵擋風(fēng)沙。）讓學(xué)生在問答中了解主題多樣性、主要性，以及選擇主題方式。2、人物我們都知道每篇童話都有鮮活人物，能夠是人，能夠是動(dòng)物，也能夠是花花草草，那么你認(rèn)為在咱們即將創(chuàng)作童話當(dāng)中，能夠有哪些人物？誰植樹造林？（人們）人們植樹造林是為了干嘛？為了抵擋風(fēng)沙。那么還應(yīng)該有誰？（風(fēng)和沙。）人們赤手空拳就能打敗風(fēng)沙嗎？（樹。）給童話中人物取一個(gè)很有吸引力、合理名字，非常主要。人們植樹造林，人們當(dāng)然指是很多人，所以需不需要再給他取名字了？（不需要。）或者就叫人們，或者叫老百姓。怎么給風(fēng)和沙取名字？有什么高見？我以為你們?nèi)∶侄纪τ械览?。那現(xiàn)在我有一個(gè)問題嗎？我也試著給風(fēng)和沙取名字，老師給風(fēng)和沙取了這么兩組名字。你們幫老師定奪一下，哪一組名字愈加好。第一組，風(fēng)神，沙仙。第二組，風(fēng)魔，沙怪。（生紛紛說第二組。）贊成給風(fēng)和沙定名為風(fēng)魔，沙怪，請(qǐng)舉手。（全班舉手。）一邊倒，都贊成取名風(fēng)魔沙怪。神仙應(yīng)該是誰？說說理由。說是風(fēng)無常和沙無常，你現(xiàn)在以為行不行？為何取這個(gè)名字？好，大家兒心中都應(yīng)該有了這篇文章當(dāng)中比較合理又能吸引人名字了。讓學(xué)生學(xué)會(huì)給人物取一個(gè)適宜名字，學(xué)習(xí)塑造鮮明人物形象3、情節(jié)（1）背景風(fēng)魔和沙怪是一對(duì)妖怪，經(jīng)常聯(lián)手作怪，所到之處——一片狼藉。怎么個(gè)狼藉法？（房子全都被掩埋、橫尸遍野。）對(duì)呀，沙子掩埋了村莊，掩埋了牲畜，掩埋了農(nóng)田莊稼?？磥?，這篇文章第一段應(yīng)該能夠?qū)懥恕Ｃ鎸?duì)這么風(fēng)魔和沙怪，人們對(duì)它們什么態(tài)度？（深惡痛絕、恨之入骨）所以老百姓一心想斬妖除魔，制服沙怪。這一些，都能夠?qū)懺谠蹅兊谝欢萎?dāng)中，作為這篇童話開頭。老師這兒有一些優(yōu)異詞語，能夠供大家參考。（學(xué)生習(xí)作，教師巡視。）開頭不一定寫得非常詳細(xì)，你只要介紹一下風(fēng)魔沙怪是什么，它們經(jīng)常會(huì)干些什么壞事，人們對(duì)它們態(tài)度怎么樣，就能夠了。請(qǐng)幾位同學(xué)把他們寫開頭讀給大家聽聽，其余同學(xué)仔細(xì)聽，準(zhǔn)備發(fā)表意見。（師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)：尤其吸引你們?cè)~語是什么？好在哪里？哪里能夠改進(jìn)？）（2）發(fā)展師：你們開頭太精彩，太富有吸引力了，假如他人讀了你們開頭，必定會(huì)迫不及待往下讀，他們太想知道什么？（人們是怎么降服風(fēng)魔和沙怪。）人們是怎么降服風(fēng)魔和沙怪？咱們現(xiàn)在抓緊時(shí)間往下創(chuàng)作。你們心中應(yīng)該很明白，人們會(huì)用什么方法來降服風(fēng)魔和沙怪。（植樹造林。）前面老師就告訴大家。老師寫這篇童話就是想告訴人們一個(gè)道理——植樹造林能抵擋風(fēng)沙，所以人們必定會(huì)想到植樹造林這個(gè)方法。誰能夠順著這個(gè)思緒，把這個(gè)童話故事往下編。人們恨透風(fēng)魔和沙怪，于是——人們千里迢迢趕到仙洞門口，請(qǐng)了樹仙出來。他們想用樹仙大葉子擋住風(fēng)魔沙怪飛沙走石。他們把樹仙請(qǐng)到村莊時(shí)，恰好風(fēng)魔沙怪在施“飛沙走石”，于是樹仙展開大葉子擋住了飛沙走石。（不夠精彩——生動(dòng)情節(jié)）思索問題：詳細(xì)怎樣種樹？在誰身上植樹？土地、沙怪。樹生長(zhǎng)久是多久？在沙怪身上植樹，沙怪會(huì)沒有知覺嗎？它們會(huì)乖乖地讓你們?cè)谏砩现矘洌繒?huì)乖乖地讓你們?cè)谏砩贤诔鲆粋€(gè)又一個(gè)坑來？風(fēng)魔沙怪聯(lián)手干壞事，所到之處，飛沙走石，天昏地暗，農(nóng)田被淹，把莊稼、田野、村莊都掩埋在沙怪身體下面，我們能夠想像成什么？吃掉了。被沙怪當(dāng)成美餐吃掉了。同學(xué)們，你們中午吃飽飯之后很想干什么？睡覺。尤其是炎炎夏日，有不少同學(xué)都有午睡習(xí)慣?，F(xiàn)在有主意了沒有？趁風(fēng)魔沙怪睡覺時(shí)候，制服它們。咱們必須要讓風(fēng)魔沙怪有這么一個(gè)習(xí)慣，什么習(xí)慣？睡覺。整天睡覺？吃飽飯后睡覺。每次飽餐一頓后都要睡上一覺。這點(diǎn)老師也想到了，可是困擾老師還有一個(gè)問題——讓沙怪睡多久？這是一個(gè)非常關(guān)鍵問題。且說風(fēng)魔沙怪有一個(gè)習(xí)慣，每次飽餐一頓后都要睡上一覺，睡多久？每一個(gè)同學(xué)都先想好一個(gè)答案，等會(huì)兒，來看看誰答案更合理。因?yàn)槲覀兪莿?chuàng)作者，是這篇童話主人，咱們想讓沙怪睡多久，它就睡多久。童話都是不太切合實(shí)際，能夠讓自己思想自由地馳騁，其實(shí)我們要聯(lián)絡(luò)實(shí)際，咱們必須得包含一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)。有一個(gè)成語，能夠幫助我們決定讓沙怪睡多久——十年樹木，百年樹人。知道得真不少。一起讀?！笆陿淠荆倌陿淙恕本褪钦f你把一棵樹種下去，十年就能長(zhǎng)成一顆參天大樹。假如種一百年就變成一顆古木了。十年時(shí)間，一顆小苗就長(zhǎng)成一棵參天大樹了。這么才能制服——風(fēng)魔和沙怪。童話也要聯(lián)絡(luò)生活，合理想象師：你看，我們?cè)谟懻撟屔彻炙嗑脮r(shí)候，其實(shí)能夠融入科學(xué)知識(shí)。讓它睡多久，不能憑空想象。明白沒有？剛才還有一位同學(xué)好像有這么疑問，沙怪是一個(gè)妖怪，你在它身上挖出一個(gè)一個(gè)坑來，它有沒有感覺？比如說你們?cè)谒缬X時(shí)候，有蚊子叮你們，有感覺嗎？假如你們是沙怪話，你們有什么感覺？（痛——癢）理由。假如咱們?cè)O(shè)計(jì)讓沙怪痛，會(huì)有什么后果？且說沙怪剛睡下很快，以為身上直癢癢，就睜開了朦朧睡眼，看到了什么？看到了人們?cè)谒砩稀诳?。在它身上——種樹。它知道那是樹嗎？不知道。它看到人們拿著一株株綠油油什么東西往它身上插，它會(huì)怎么想？攪了我美夢(mèng)。必定是很生氣，是不是？什么人竟敢在本怪身上動(dòng)土，它必定是非常生氣。不過這時(shí)候，咱們能不能讓沙怪生氣？一生氣，計(jì)劃全都落空。那么，請(qǐng)同學(xué)們想，沙怪怎樣想，才會(huì)又舒舒適服地睡過去？人們?cè)谏彻稚砩贤诳?，沙怪?huì)想什么，怎么想？大約是這些人懼怕我威力，現(xiàn)在來干嘛？大約是見我平時(shí)只穿著單調(diào)黃袍子，所以想來給我打扮打扮，裝飾裝飾。想到這里，沙怪才會(huì)——沉沉地睡去。剛才很危險(xiǎn)，我們差點(diǎn)讓沙怪發(fā)怒，讓沙怪醒過來。假如沙怪醒過來，沙怪發(fā)怒，那就慘了，計(jì)劃落空，老百姓遭殃。所以，正是同學(xué)們聰明才智，才拯救了整個(gè)村子老百姓。拿起筆，這是第二個(gè)片段，請(qǐng)大家寫出來。（學(xué)生寫作第二個(gè)片段，出示詞語）讓怪物醒過來一次，這么會(huì)讓情節(jié)愈加波折生動(dòng)。不過不能讓它動(dòng)怒，必須讓它醒過來之后，又舒舒適服地睡著了。想什么方法，你自己定。咱們來分享一下你學(xué)習(xí)搭檔是怎么樣讓沙怪繼續(xù)睡。（教師指名幾位學(xué)生到臺(tái)前）請(qǐng)全部同學(xué)停筆。現(xiàn)在你們?nèi)蝿?wù)是聽，聽這些同學(xué)是怎么創(chuàng)作。（從故事情節(jié)生動(dòng)、語句優(yōu)美、主題突出、突出人物特點(diǎn)等方面點(diǎn)評(píng)）教師寫作展示。（3）高潮、結(jié)尾原來咱們還想往下寫，我們辛辛勞苦動(dòng)足了腦子，幫助老百姓去制服了沙怪和風(fēng)魔，到底有沒有效果呢，第三個(gè)片段當(dāng)中，咱們能夠自由地發(fā)揮，去想象風(fēng)魔和沙怪是怎么樣被參天大樹制服，我相信大家在寫這一段時(shí)候，一定會(huì)無比夢(mèng)幻，因?yàn)闊o惡不作沙怪，無惡不作風(fēng)魔在你們種下參天大樹里，都顯得無能為力，沙怪和風(fēng)魔都會(huì)滿身乏力，沙怪被樹根給綁住了，從此就動(dòng)彈不得。當(dāng)你們和老百姓一起合作，制服了沙怪和風(fēng)魔之后，心里一定是非常開心和激動(dòng)，咱們寫一個(gè)結(jié)尾，這個(gè)結(jié)尾一定要表現(xiàn)當(dāng)?shù)乩习傩漳欠N興奮和激動(dòng)。4、題目比一比，誰題目愈加好。（學(xué)生動(dòng)筆取題目，老師巡回檢驗(yàn)）“植樹造林好處多”：“植樹