賀新郎教案樣本

《賀新郎》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版選修當(dāng)代詩(shī)歌與當(dāng)代散文第二單元【教學(xué)目標(biāo)】：1．了解這首詞內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)作者真摯情感，體會(huì)詩(shī)歌以情感人特點(diǎn)；2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌抒情藝術(shù)；3．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，提升語(yǔ)言感悟能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：1.經(jīng)過(guò)此作語(yǔ)言和情景分析品味毛澤東這首詞中所蘊(yùn)含真摯情感；2.學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌寓情于景、情景交融寫作手法。難點(diǎn)：1.在朗誦中品味詞意境，引導(dǎo)學(xué)生體味這首詞情景交融藝術(shù)特色?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】：1．教學(xué)設(shè)備：多媒體2．學(xué)習(xí)方法：誦讀法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、自主合作探究學(xué)習(xí)方式。3．教學(xué)計(jì)劃：一課時(shí)【教學(xué)步驟】：一、導(dǎo)入：提及毛澤東其人，同學(xué)們首先映入腦海會(huì)是什么內(nèi)容呢？能夠只說(shuō)出關(guān)鍵詞。（其中可能會(huì)有詩(shī)歌、偉人、開國(guó)領(lǐng)袖等，只需引導(dǎo)出詩(shī)詞即可）今天，我們先撇開政治等內(nèi)容不說(shuō)，但拿詩(shī)人毛澤東說(shuō)事兒。大家還記否我們學(xué)過(guò)毛澤東詩(shī)詞有哪些呢？集體誦讀已學(xué)毛澤東詩(shī)詞，其中主要背誦《沁園春·長(zhǎng)沙》。像《沁園春·長(zhǎng)沙》一樣，我們學(xué)過(guò)不少毛澤東詩(shī)詞，其中能夠被我們所識(shí)記大多有著“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”氣魄，“問滄茫大地，誰(shuí)主沉?。俊焙肋~。今天我們將要來(lái)學(xué)習(xí)我們一代偉人為數(shù)較少卻頗具味道抒情之作。二、整體感知：（一）詩(shī)歌創(chuàng)作背景介紹：建黨早期，毛澤東在湖南做工人運(yùn)動(dòng)，有聲有色，很受中共中央委員長(zhǎng)陳獨(dú)秀器重。1923年4月，陳獨(dú)秀讓他去上海參加籌備中共“三大”，促進(jìn)國(guó)共合作。隨即在廣州召開“三大”上，毛澤東進(jìn)入中央局，相當(dāng)于今天政治局，并擔(dān)任秘書，幫助委員長(zhǎng)陳獨(dú)秀處理中央日常工作。9月，毛澤東以國(guó)民黨黨員身份回湖南籌建湖南國(guó)民黨地方組織?？?2月底，他又要離開長(zhǎng)沙赴廣州參加國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。這時(shí)他們已經(jīng)有了兩個(gè)孩子，第二個(gè)兒子毛岸青則是在一個(gè)月前剛才出世。清水塘邊小道，夫妻倆不知走了多少回。而這天拂曉送別，清冷天色，清冷彎月，清冷水塘，清冷草路，再加上妻子楊開慧那清冷眼淚,《賀新郎》就這么從心底里涌了出來(lái)。（二）學(xué)生重復(fù)誦讀。（播放名家范讀錄音，要求學(xué)生在誦讀是要投入情感，利用語(yǔ)氣輕重、高低、疾徐來(lái)表情達(dá)意，也就是要做到抑揚(yáng)頓挫。）（三）同學(xué)們經(jīng)過(guò)數(shù)次誦讀，是否還有不甚明了詩(shī)句？假如有話請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)和同學(xué)們一起討論。參考：學(xué)生可能多會(huì)問及以下詩(shī)句：A知誤會(huì)前番書語(yǔ)。（我知道你可能還在誤會(huì)以前書信中那些話。）B人有病，天知否？（雙重含義，借指當(dāng)初社會(huì)又對(duì)應(yīng)上文中“吾”和“汝”。）C重比翼，和云翥。（等到我們重新團(tuán)聚時(shí)候，我們一定化作比翼鳥，向著天空，直沖云霄）D眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住。（重點(diǎn)分析“還”字）（四）記得在作文怎樣寫得有文采中和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)過(guò)怎樣將詩(shī)歌語(yǔ)言散文化特點(diǎn)，下邊我們對(duì)這種方法進(jìn)行鞏固。請(qǐng)大家用散文格調(diào)表述“今朝霜重東門路，照橫塘半天殘?jiān)?，凄清如許?！苯Y(jié)合學(xué)生散文化語(yǔ)句，深入導(dǎo)入。1，怎樣環(huán)境描寫對(duì)于詞作有什么樣作用？詩(shī)人經(jīng)過(guò)環(huán)境描寫再現(xiàn)了送別畫面。參考：抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合景物特點(diǎn)，合理想象，再現(xiàn)畫面。從此就要和你揮手告別遠(yuǎn)去。在分別之際，我們凄苦心啊，哪能承受住如此難舍悲傷相望！從此，我又將獨(dú)自一人浪跡天涯。何時(shí)是歸期?只好把我此時(shí)離愁別苦心情向你說(shuō)了又說(shuō)。可縱是千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言也傾訴不盡！我知道，此刻你心也和我一樣柔腸寸斷。我看見你眼角眉梢都寫滿了離愁別恨。但堅(jiān)強(qiáng)你，卻在強(qiáng)忍著悲痛，不讓淚水落下?？赡?，你還在誤會(huì)我上次信中所說(shuō)話，悲痛中還帶著些許怨氣。不過(guò)，我相信，我們之間誤會(huì)就像那過(guò)眼云煙，很快就會(huì)消逝。因?yàn)榘?！仔?xì)想想，在這個(gè)紛紛攘攘人世間，我們是最知心患難夫妻。誰(shuí)也沒有你我最了解對(duì)方?？墒?，此時(shí)我對(duì)你難舍眷戀和深藏在心底痛苦，即使是洞察秋毫老天爺也不見得知道啊！今天早晨，小吳門路上冬霜疑結(jié)得好厚好厚?。“肟罩幸惠啔?jiān)逻€斜照在家門前池塘上。顯得是那么凄涼！此情此景，怎不令人潸然淚下！突然，又聽見火車開啟汽笛聲，更讓我肝腸寸斷，難舍難分??！別了，我愛妻！別了，我親愛孩子們！從此，我又將孤身一人去闖蕩天涯。為了實(shí)現(xiàn)自己理想和奮斗目標(biāo)，我不得不拋家別業(yè)，遠(yuǎn)離親人！臨行前，我希望你割斷這千般愁萬(wàn)種恨，堅(jiān)強(qiáng)勇敢地為實(shí)現(xiàn)我們共同理想而奮斗。我們應(yīng)該像昆侖山絕壁崩塌和臺(tái)風(fēng)橫掃宇宙那樣，徹底摧毀這萬(wàn)惡舊世界，創(chuàng)造一個(gè)平等自由新世界。請(qǐng)你相信:在不遠(yuǎn)未來(lái)，我們一定會(huì)在革命勝利中夫妻相逢，就像那雄鷹一樣和著絢麗云霞，在天空中比翼翱翔?。ㄎ澹┬〗M內(nèi)自主合作學(xué)習(xí)：（請(qǐng)同學(xué)們討論，并分享）問題一，這首詞是毛澤東詩(shī)詞中難得一見婉約之作，其間流露情感豐富復(fù)雜。請(qǐng)大家想想，“此時(shí)”“此景”中“此人”“此情”是什么？問題二，結(jié)合上文說(shuō)說(shuō)作者在詞中是怎樣來(lái)表示離愁別緒？參考：詞上闋把跟愛妻離別時(shí)那種難舍難分，無(wú)限依戀場(chǎng)面表現(xiàn)得淋漓盡致，凄切感人。詞下闋回到離別場(chǎng)景，用悲涼環(huán)境襯托出一對(duì)青年夫妻離情別緒。同時(shí)也用非凡氣勢(shì)表現(xiàn)出詩(shī)人準(zhǔn)備勇猛奔向革命征程高尚境界。詞末句還表現(xiàn)出詩(shī)人熱切期望著很快未來(lái)夫妻團(tuán)聚，比翼雙飛。注意表現(xiàn)情景交融!提醒：抓住兩種情感之間過(guò)渡部分（汽笛聲）三、小結(jié)課后探究性作業(yè)：一、課后作業(yè)：古人一向愛拿離別說(shuō)事兒，那我們一起往返顧一下我們所熟知描寫離別詩(shī)詞。1．與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)2.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(王維：《送元二使安西》)3．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。(高適：《別董大》)4．桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈(zèng)汪倫》)5．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)6．輪臺(tái)東門送君去，雪上空留馬行處。(岑參：《白雪歌送武判官歸京》)古人或依依惜別，或樂觀豁達(dá)，或低沉哀婉，當(dāng)然我們不可能數(shù)盡古人怎樣述說(shuō)離愁別緒。所以請(qǐng)同學(xué)們課后再對(duì)古人怎樣抒發(fā)離愁別緒作深入探究。試比較柳永《雨霖鈴》與毛澤東《賀新郎》，試得出兩首詞