學校課題研究計劃

安溪縣中心學校2017年秋0112017年秋011

中心學校課題研究計劃我校2016年申報通過的安溪縣教育科學“十三五”規(guī)劃（第一批）研究課題立項AG16025《小學數(shù)學課堂教學生活化的研究》、AG16026《農(nóng)村低年級經(jīng)典繪本閱讀的研究》剛好處于中期研究階段，安溪縣教育科學“十三五”規(guī)劃（2016年度）小課題立項的AX16069《利用信息技術開展探究式教學、差異化教學的模式與成效研究》、AX16070《農(nóng)村小學生視角“好”數(shù)學教師標準的調(diào)查與研究》已完成課題研究，正在結(jié)題中。因而在本學期，為了更好建設“鐵軍”，提升我鄉(xiāng)教師專業(yè)水平，并通過其研究來輻射全鄉(xiāng)老師的業(yè)務能力的發(fā)展，同時為了保障課題研究有序、順利進行，制定以下研究計劃。一、提高研究的成效，務實推進課題研究成果的應用。課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經(jīng)常化、制度化、深入化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，并撰寫課題研究論文，及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗與成果并進行推廣。結(jié)合本鄉(xiāng)農(nóng)村資源而開展的研究實際，有針對性、有計劃地開展研究并定期進行階段總結(jié)與匯報。及時收集整理課題研究資料，并進行分類匯編，注重研究資料的原始積累。對已結(jié)題的課題研究，將組織開展以課堂教學為載體，以推進落實課題研究成果應用，讓全鄉(xiāng)老師們共享科研成果，來為教學服務，結(jié)合第8周、第12周的片區(qū)研討活動來讓全鄉(xiāng)老師感受、體悟下具體課題研究成果。二、以課題為抓手，創(chuàng)茶鄉(xiāng)喚醒教育。本學期，首先繼續(xù)營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學習，豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進展的基礎和前提，并且每月進行一次讀書沙龍。其次、善于觀察、思考、總結(jié)和積累，把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善于把教學工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得變成一種習慣。三、本學期課題研究安排：1．AG16025《小學數(shù)學課堂教學生活化的研究》、AG16026《農(nóng)村低年級經(jīng)典繪本閱讀的研究》等的立項課題研究周期為二年（2016年10月起算），中期檢查時間擬定于2017年10月至2017年12月（屆時見縣級通知），未通過中期檢查的課題將取消其立項資格。課題組應依照附件要求于10月份前做好中期過程性材料整檔。AX16069《利用信息技術開展探究式教學、差異化教學的模式與成效研究》、AX16070《農(nóng)村小學生視角“好”數(shù)學教師標準的附件：安溪縣教育科研課題過程性材料要求和表式過程性材料（中期檢查、結(jié)題驗收必備）需有：1．《×××××課題研究方案》課題研究方案一般格式：

題目（課題名稱）(1)課題的界定對課題名稱中所涉及的新概念及內(nèi)涵進行界定和說明。即對課題所涉及到的一些概念必須做一番比較清楚的梳理，對幾個關鍵性的概念，必須給予界定，然后給出一個操作性的定義（從哪些方面采取措施）。(2)具體闡述課題研究的背景(3)具體闡述課題研究的理論依據(jù)(4)課題研究的具體內(nèi)容(5)研究對象與范圍(6)課題研究的預期成果（具體化）(7)課題研究的階段成果(8)完成階段成果的策略（方法、步驟，應具可操作性）(9)課題研究的預計難點及解決方法(10)課題組成員及其分工2．《×××××課題研究規(guī)章制度》3．《安溪縣教育科學規(guī)劃課題研究過程性材料記載表冊》(1)課題研究有關資料的收集與分析記錄表（表一）(2)課題組重要研究活動（會議）情況記錄表（表二）(3)課題組階段