中班美術(shù)教案我來畫老虎教案反思

中班美術(shù)教案我來畫老虎教案反思1、中班美術(shù)教案我來畫老虎教案反思

活動目標(biāo)

1、在歡樂中感受詩畫，喜愛作畫。

2、學(xué)畫老虎，培育動手操作力量。

3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備

兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份;輕快的音樂;請一位教師扮演大灰狼。

活動過程

一、情境演示，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

用情景表演的形式引出課題：教師扮演“兔媽媽“，幼兒扮演“兔寶寶“。兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂在家做嬉戲，突然傳來了敲門聲。

兔媽媽：“孩子們，是誰敲門，讓我來看一下!“兔媽媽從門縫中看了一下，“呀!孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長!“大灰狼在門外喊：“我的肚子好餓，得意的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧!兔媽媽：“怎么辦呢?寶寶們，快幫媽媽想想方法吧!“請兔寶寶們自己發(fā)表看法。

二、根本局部

1、總結(jié)兔寶寶的方法。兔媽媽想出好方法：畫大老虎來將大灰狼嚇跑!兔媽媽提出疑問：“哪位兔寶寶會畫?““沒關(guān)系，媽媽來教你們!兔寶寶們可要看好呀，不然一會不會畫了，會來吃掉我們的!“

2、教師通過詩畫來示范大老虎的畫法。

先畫一個大圓圈，上面寫上一個“王“。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。

杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又光明。畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長。

兩條前腿畫的棒，又短又直很粗大。再畫后腿和尾巴，畫出了一個虎大王。

3、幼兒動手繪畫大老虎，教師巡回指導(dǎo)。依據(jù)幼兒承受程度適時增加示范次數(shù)。

等幼兒根本畫完時，大灰狼在外面喊“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我的肚子都扁了!“兔媽媽：“孩子們快點(diǎn)，等一會媽媽開門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學(xué)虎大王的叫聲!“

4、幼兒畫完后帶著幼兒將畫好的虎大王擋在面部。

為大灰狼開門，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進(jìn)門后嚇得大叫：“嚇?biāo)牢伊?，嚇?biāo)牢伊?，怎么變成大老虎?“大叫著逃走。

三、完畢局部：

兔媽媽和兔寶寶一起快樂的歡呼，并快樂的隨音樂跳舞?！皩殞殏?，大灰狼小跑了，快樂嗎?兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧!“

活動效果

本節(jié)活動課我將情景表演的故事和詩畫有機(jī)的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個活動。我將較難的繪畫用幾句簡潔的詩畫概況，讓孩子們在嬉戲中學(xué)會畫老虎，孩子們特殊喜愛，布滿了趣味性。孩子們仿佛置身于嬉戲中，特殊樂觀，真正實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，把握的也特殊好。

活動反思

每一個孩子都喜愛繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動手操作力量，還熬煉了幼兒的急躁，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒有新意，本次活動我打破了以往的模式，將故事和詩畫和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展現(xiàn)詩畫在繪畫活動中的魅力。

2、中班美術(shù)活動教案：毛毛蟲教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。

2、培育幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習(xí)慣，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現(xiàn)毛毛蟲。

活動難點(diǎn)：

在黏貼的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動態(tài)。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》

物質(zhì)預(yù)備：教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們?nèi)巳藚⒓?，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

活動過程：

一、封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》，毛毛蟲是什么樣的?

幼兒敘述，教師與幼兒進(jìn)展互動式小結(jié)：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有很多個圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成，背上有很多刺，身體的下面還有好多小腳……。

(評析：迎著孩子們對毛毛蟲的興趣，與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動畫片《好餓的毛毛蟲》，在這過程中，幼兒通過觀看、敘述探究，幼兒對毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對毛毛蟲的形狀加以描述。)

二、觀看毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。

(一)觀看毛毛蟲的多種形態(tài)

1、毛毛蟲的身上有哪些顏色?

毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。

紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?

幼兒敘述，教師與幼兒進(jìn)展互動式的小結(jié)：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮亮的比照，紅色和綠色它們是一對比照色，用在這里，讓我們小朋友一看就區(qū)分開頭和身體。

評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組比照色這一學(xué)問點(diǎn)。

2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化?

星期一，它啃穿了一蘋果。

星期二，它啃穿了兩個梨。

星期三，它啃穿了三個李子。

星期四，它啃穿了四顆草莓。

星期五，它啃穿了五個橘子。

星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，慢慢地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。

3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天熬煉身體，做了哪些運(yùn)動呀?(引導(dǎo)幼兒觀看比擬不同姿勢的毛毛蟲的不同之處。(重點(diǎn)觀看毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)

(評析：在供應(yīng)毛毛蟲的范例時我留意供應(yīng)不同姿勢的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿意不同進(jìn)展水平的幼兒，力量強(qiáng)者可選擇多個側(cè)面表現(xiàn)，力量弱的幼兒選其一種進(jìn)展撕貼。運(yùn)用直觀的方法，幫忙幼兒把握美工制造的各種技能。)

幼兒敘述時，教師與幼兒進(jìn)展互動式的小結(jié)：

毛毛蟲有時做伸展運(yùn)動把身體伸得直直的，像一條線。

有時毛毛蟲在做體側(cè)運(yùn)動，淘氣得把身體扭來扭去，像座拱橋。

有時在做頭部運(yùn)動，上下左右扭動頭部。

4、溝通的過程中，自然地引導(dǎo)幼兒仿照毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動。

(評析：讓幼兒用身體動作來仿照毛毛蟲的運(yùn)動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡潔的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得快樂，看得認(rèn)真，加上教師的不斷引導(dǎo)，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀看得仔認(rèn)真細(xì)。為后面幼兒自主黏貼時，表現(xiàn)不同姿勢的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)

(二)講解示范制作毛毛蟲的方法

1、毛毛蟲得意嗎?今日我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢?

幼兒敘述：色紙、雙面膠等。

2、先做什么呢?

幼兒敘述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓

3、今日我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?

(1)教師與幼兒進(jìn)展互動式的示范：

A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。

兩只手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙)，一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。

B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。

(3)想一想有沒有不同的撕法?

幼兒：折一折撕成半圓再綻開就是一個圓。

(4)用同樣的方法連續(xù)撕9或10個圓，教師直接出示事先撕好的幾個圓。

(5)教師與幼兒一起進(jìn)展互動式的黏貼。

提示幼兒留意黏貼時，留意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。

黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

(評析：此環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)，同時也是本次活動的亮點(diǎn)：教師沒有機(jī)械的示范毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步把握圓形連接的方法。)

(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲

1、請小朋友自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

2、幼兒制作，教師巡察指導(dǎo)。

3、選擇毛毛蟲一天中喜愛的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會到哪里去，發(fā)生了什么事?

(1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。

三、展現(xiàn)作品，進(jìn)展講評。

1、將幼兒的作品分組一一進(jìn)展展現(xiàn)。

2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。

(1)它找到了什么好吃的?

(2)或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事?

四、延長活動制作繪本《得意的毛毛蟲》

在區(qū)域活動中，請幼兒分組進(jìn)展繪本制作。

與幼兒一起把毛毛蟲作品進(jìn)展串聯(lián)創(chuàng)編起來，變成自己的繪本故事《得意的毛毛蟲》，用回形針連在一起。

活動反思：

一、以幼兒的興趣為基點(diǎn)

從幼兒近階段最感興趣的事物動身，以新《綱要》為指導(dǎo)，注意幼兒“喜愛毛毛蟲的情感”。引導(dǎo)幼兒觀看毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈活的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜愛的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲得意、生動的形象特征”。又通過延長活動制作自己的繪本故事《得意的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象力量和制造力量。感受活動的無比歡樂和驚喜。

二、生動形象，關(guān)注細(xì)節(jié)

在引導(dǎo)幼兒觀看毛毛蟲的形狀時，引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了比照色的學(xué)問。同時在引導(dǎo)幼兒觀看毛毛蟲的多種形態(tài)時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天熬煉體，做了哪些運(yùn)動呀?來激發(fā)幼兒觀看、比擬毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿勢、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達(dá)。溝通的過程中，自然地引導(dǎo)幼兒仿照毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動。滿意了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。

三、歡樂的情感體驗

整個活動中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間表達(dá)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動的觀看者;激情的參加者;勝利的體驗者;歡樂的收獲者。充分的調(diào)動了幼兒參加活動的興趣，敬重了幼兒的情感體驗，激發(fā)了幼兒的想象和制造力量，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。

3、中班美術(shù)活動教案：我的家教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.培育幼兒對家的寵愛和對美的感受力量。

2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

3.通過折房子讓幼兒知道房子的構(gòu)造，有屋頂、墻面、門、窗。

4.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、制造的力量。

5.感受作品的美感。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

活動難點(diǎn)：

折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動預(yù)備：

1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝

3.誠邀：親愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰訓(xùn)練的理念，歡樂訓(xùn)練，歡樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰訓(xùn)練機(jī)構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)展大班語言故事《小桃仁》的教學(xué)活動，歡送您的光臨，期盼您與孩子同樂!

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

1.教師用神奇的表情和語氣吸引幼兒的留意力，“今日園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?

2.請小朋友看看這像什么?(教師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子，當(dāng)作自己的家呢?

3.瞧，這是園長媽媽的家，美麗嗎?(出示范畫給幼兒觀賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

4.現(xiàn)在我先來教小朋友折一個房子，變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上漂亮的風(fēng)景好嗎?

二、講解示范：

1.先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后翻開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰的家最漂亮。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

1、提示幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。

2、鼓舞幼兒大膽涂色，使畫面顏色艷麗。

四、講評：

幼兒相互觀賞，說說誰的家最美麗，并請幾名幼兒上前給大家共享自己的作品。

教學(xué)反思：

久違了，美術(shù)教學(xué)活動!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期盼和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期盼的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、觀賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我訓(xùn)練教學(xué)力量和駕馭課堂力量的檢驗。我喜愛這樣的挑戰(zhàn)，由于，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自我的。

其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，是應(yīng)30班朱教師的要求而上的，我是硬著頭皮承受了朱教師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的協(xié)作，家長是那么的給力，教師是那么的仔細(xì)，整個美術(shù)教學(xué)活動下來，幼兒把握了折房子的要領(lǐng)，家長了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量，教師們對美術(shù)教學(xué)活動的預(yù)備、組織、設(shè)計、示范、演示、講解等都有了肯定的提高和熟悉。整個教學(xué)活動特別流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

4、中班美術(shù)活動教案：我來畫老虎教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)

1、在歡樂中感受詩畫，喜愛作畫。

2、學(xué)畫老虎，培育動手操作力量。

3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備

兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份;輕快的音樂;請一位教師扮演大灰狼。

活動過程

一、情境演示，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

用情景表演的形式引出課題：教師扮演“兔媽媽“，幼兒扮演“兔寶寶“。兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂在家做嬉戲，突然傳來了敲門聲。

兔媽媽：“孩子們，是誰敲門，讓我來看一下!“兔媽媽從門縫中看了一下，“呀!孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長!“大灰狼在門外喊：“我的肚子好餓，得意的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧!兔媽媽：“怎么辦呢?寶寶們，快幫媽媽想想方法吧!“請兔寶寶們自己發(fā)表看法。

二、根本局部

1、總結(jié)兔寶寶的方法。兔媽媽想出好方法：畫大老虎來將大灰狼嚇跑!兔媽媽提出疑問：“哪位兔寶寶會畫?““沒關(guān)系，媽媽來教你們!兔寶寶們可要看好呀，不然一會不會畫了，會來吃掉我們的!“

2、教師通過詩畫來示范大老虎的畫法。

先畫一個大圓圈，上面寫上一個“王“。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。

杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又光明。畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長。

兩條前腿畫的棒，又短又直很粗大。再畫后腿和尾巴，畫出了一個虎大王。

3、幼兒動手繪畫大老虎，教師巡回指導(dǎo)。依據(jù)幼兒承受程度適時增加示范次數(shù)。

等幼兒根本畫完時，大灰狼在外面喊“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我的肚子都扁了!“兔媽媽：“孩子們快點(diǎn)，等一會媽媽開門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學(xué)虎大王的叫聲!“

4、幼兒畫完后帶著幼兒將畫好的虎大王擋在面部。

為大灰狼開門，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進(jìn)門后嚇得大叫：“嚇?biāo)牢伊耍瑖標(biāo)牢伊?，怎么變成大老虎?“大叫著逃走。

三、完畢局部：

兔媽媽和兔寶寶一起快樂的歡呼，并快樂的隨音樂跳舞?！皩殞殏?，大灰狼小跑了，快樂嗎?兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧!“

活動效果

本節(jié)活動課我將情景表演的故事和詩畫有機(jī)的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個活動。我將較難的繪畫用幾句簡潔的詩畫概況，讓孩子們在嬉戲中學(xué)會畫老虎，孩子們特殊喜愛，布滿了趣味性。孩子們仿佛置身于嬉戲中，特殊樂觀，真正實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，把握的也特殊好。

活動反思

每一個孩子都喜愛繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動手操作力量，還熬煉了幼兒的急躁，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒有新意，本次活動我打破了以往的模式，將故事和詩畫和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展現(xiàn)詩畫在繪畫活動中的魅力。

5、中班主題活動教案：《沒長耳朵的小老虎》教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)

1、仔細(xì)聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、知道留意傾聽的重要性。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預(yù)備

小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片。

活動過程

一、談話激發(fā)幼兒興趣。

1、今日教師帶來了一位動物朋友(出事圖片)，小朋友們說說看這是誰啊?

2、你們有沒有發(fā)覺小老虎嘴巴向上翹啊?它是不是很快樂?

(那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么快樂啊?那就請你們豎起耳朵仔細(xì)聽，等下我要請小朋友告知我為什么?)

教師敘述故事的第一局部(從“這一天……一會兒都不愿寧靜”)

提問：有哪位小朋友可以告知教師，小老虎為什么這么快樂啊?

教師敘述其次局部故事(從“袋鼠請小老虎幫助……下次我肯定豎起耳朵聽清晰”)

提問：誰請小老虎幫助了啊?(袋鼠，小兔)

袋鼠請小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣?

小兔請小老虎干什么?結(jié)果怎么樣?

哦。原來是一只沒長耳朵的小老虎啊。

那現(xiàn)在我們連續(xù)聽聽看，后面又發(fā)生了什么事情?

教師敘述第三局部故事(從“小熊家讓……下回留意聽就行了”)

小朋友們，前面袋鼠，小兔請小老虎幫助，小老虎是不是沒有幫助，反而給他們添了許多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的，它說了要仔細(xì)聽，可是結(jié)果它有沒有仔細(xì)聽小熊的話?為什么?(引導(dǎo)小朋友們說：小老虎沒有聽完小熊的叮囑就去請小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對不對?)

二、將整個故事完整的講一遍，讓幼兒思索一下小老虎應(yīng)當(dāng)怎樣做?

三、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎賠禮的話：我肯定豎起耳朵仔細(xì)聽。

活動反思

故事《沒長耳朵的小老虎》生動好玩，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們寧靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒又?，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽表述自己的想法，來幫忙幼兒到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

6、中班美術(shù)我來畫老虎教案反思

【活動目標(biāo)】

1、在歡樂中感受詩畫，喜愛作畫。

2、學(xué)畫老虎，培育動手操作力量。

3、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

【活動預(yù)備】

兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份;輕快的音樂;請一位教師扮演大灰狼。

【活動過程】

一、情境演示，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

用情景表演的形式引出課題：教師扮演“兔媽媽“，幼兒扮演“兔寶寶“。兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂在家做嬉戲，突然傳來了敲門聲。

兔媽媽：“孩子們，是誰敲門，讓我來看一下!“兔媽媽從門縫中看了一下，“呀!孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長!“