大班藝術(shù)百老匯爵士樂教案反思

大班藝術(shù)百老匯爵士樂教案反思1、大班藝術(shù)百老匯爵士樂教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞蒙德里安的代表畫作，觀看其中的線條和色塊領(lǐng)會(huì)格子畫得特點(diǎn)和含義。

2、能留意到畫面的根本構(gòu)圖是畫家所特有的垂直線和水平線，顏色組成是紅、黃、藍(lán)三色。

3、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

蒙德里安代表作(課件)、爵士音樂、油畫棒、水粉筆、廣告色等。

活動(dòng)過程：

一、出示蒙德里安作品，引導(dǎo)幼兒觀看畫中的線條和顏色。

1、出示第一幅畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀看畫中的線條和色塊。

師：今日教師帶來了幾幅特別特殊的畫，請(qǐng)小朋友看一看。

提問：你從這幅畫上看到了什么?(有哪些外形?哪些顏色?)這幅畫用了什么線條和顏色?

小結(jié)：這幅畫用了紅黃藍(lán)色塊和黑色線條。

2、出示其次幅畫《倫敦構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀看這幅畫上的線條，說說與第一幅作品的區(qū)分。

提問：這幅畫上有什么?它與第一幅畫哪里一樣，哪里不同。你看到最多的是什么?

小結(jié)：這幅畫以黑色線條為主，不同的是只點(diǎn)綴了很少的幾個(gè)紅黃藍(lán)色塊。

3、出示第三幅畫《構(gòu)成C》引導(dǎo)幼兒觀看其中的色塊，說說它與上面幾幅圖的區(qū)分。

提問：這幅畫上又有什么?與前面圖的區(qū)分是什么?

小結(jié)：這幅畫上也有黑色線條，還有大量的色塊組成。

4、比擬這三幅畫的共同點(diǎn)。

師：這三幅畫中有些地方特別相像，說能說一說?你在生活中見過這樣的圖案嗎?在什么上面見過?

小結(jié)：這三幅畫上都有黑色線條和紅黃藍(lán)色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。

二、出示名畫：《百老匯爵士樂》

師：你們知道這位用格子作畫的人是誰嗎?他就是荷蘭的大畫家：蒙德里安(出示蒙德里安畫像)。

蒙德里安爺爺還有一幅特別出名的畫，我們來看看：

提問：

1、你從這幅畫中看到了什么?

2、你看到這幅畫想到了什么?

小結(jié)：這些畫雖然只用了一些線條和簡潔的一些色塊，但是能讓我們聯(lián)想到很多的東西，真是太奇妙了啊!

3、比照觀看：這幅畫和前面的畫有什么不同和一樣的地方?

小結(jié)：前面的畫都用了很明顯的黑色線條和紅黃藍(lán)色塊;而這幅畫使用的是光明的黃色線條，但是畫家仍舊用紅黃藍(lán)表現(xiàn)畫面。

4、播放百老匯爵士樂和視頻《繁華的大街》，提問：你從視頻上觀察了什么?你覺得這是在什么地方?

小結(jié)：這是畫家蒙德里安爺爺晚年在紐約時(shí)創(chuàng)作的，名字叫《百老匯爵士樂》。這些像銅管樂器一樣光明的黃色線在霓虹燈般的紅色、藍(lán)色小點(diǎn)的閃耀下，呈現(xiàn)出一種爵士樂般的節(jié)奏感。站在這幅畫前，我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華美和那縱橫交叉的百老匯街的道路。

三、了解蒙德里安畫風(fēng)在生活中的運(yùn)用

人們都喜愛蒙德里安得畫，就把這個(gè)繪畫風(fēng)格運(yùn)用到了生活中的各個(gè)地方，我們一起來看看吧。

出示一些服飾，建筑，標(biāo)志等圖片。引導(dǎo)幼兒了解美術(shù)作品的有用價(jià)值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

四、供應(yīng)一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來裝飾我們生活中的物品(如：衣服手套帽子)

1、師出示裝飾好的作品。

引導(dǎo)幼兒說出什么地方像蒙德里安設(shè)計(jì)的風(fēng)格。

2、教師播放《百老匯爵士樂》音樂，幼兒自己選擇喜愛的物品進(jìn)展裝飾美術(shù)活動(dòng)。

3、相互觀賞同伴創(chuàng)作的作品。

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)美術(shù)觀賞活動(dòng)設(shè)計(jì)選材于荷蘭聞名的新造型主義作畫的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合這個(gè)年齡段的幼兒觀賞與理解。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫作的特點(diǎn)，培育孩子的審美情趣，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義，同時(shí)能用自己的思想來設(shè)計(jì)自己喜愛的作品，在創(chuàng)作作品時(shí)，幼兒的表現(xiàn)水平不同，有些孩子創(chuàng)作欲望不強(qiáng)，我想這與幼兒的已有閱歷有關(guān)系，幼兒閱歷越豐富，表現(xiàn)創(chuàng)作的就越豐富。但是孩子對(duì)觀賞作品是感興趣的，也愿意參加到創(chuàng)作活動(dòng)之中去。

2、大班美術(shù)活動(dòng)百老匯爵士樂教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞蒙德里安的代表畫作，觀看其中的線條和色塊領(lǐng)會(huì)格子畫得特點(diǎn)和含義。

2、能留意到畫面的根本構(gòu)圖是畫家所特有的垂直線和水平線，顏色組成是紅、黃、藍(lán)三色。

3、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

蒙德里安代表作(課件)、爵士音樂、油畫棒、水粉筆、廣告色等。

活動(dòng)過程：

一、出示蒙德里安作品，引導(dǎo)幼兒觀看畫中的線條和顏色。

1、出示第一幅畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀看畫中的線條和色塊。

師：今日教師帶來了幾幅特別特殊的畫，請(qǐng)小朋友看一看。

提問：你從這幅畫上看到了什么?(有哪些外形?哪些顏色?)這幅畫用了什么線條和顏色?

小結(jié)：這幅畫用了紅黃藍(lán)色塊和黑色線條。

2、出示其次幅畫《倫敦構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀看這幅畫上的線條，說說與第一幅作品的區(qū)分。

提問：這幅畫上有什么?它與第一幅畫哪里一樣，哪里不同。你看到最多的是什么?

小結(jié)：這幅畫以黑色線條為主，不同的是只點(diǎn)綴了很少的幾個(gè)紅黃藍(lán)色塊。

3、出示第三幅畫《構(gòu)成C》引導(dǎo)幼兒觀看其中的色塊，說說它與上面幾幅圖的區(qū)分。

提問：這幅畫上又有什么?與前面圖的區(qū)分是什么?

小結(jié)：這幅畫上也有黑色線條，還有大量的色塊組成。

4、比擬這三幅畫的共同點(diǎn)。

師：這三幅畫中有些地方特別相像，說能說一說?你在生活中見過這樣的圖案嗎?在什么上面見過?

小結(jié)：這三幅畫上都有黑色線條和紅黃藍(lán)色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。

二、出示名畫：《百老匯爵士樂》

師：你們知道這位用格子作畫的人是誰嗎?他就是荷蘭的大畫家：蒙德里安(出示蒙德里安畫像)。

蒙德里安爺爺還有一幅特別出名的畫，我們來看看：

提問：1、你從這幅畫中看到了什么?

2、你看到這幅畫想到了什么?

小結(jié)：這些畫雖然只用了一些線條和簡潔的一些色塊，但是能讓我們聯(lián)想到很多的東西，真是太奇妙了啊!

3、比照觀看：這幅畫和前面的畫有什么不同和一樣的地方?

小結(jié)：前面的畫都用了很明顯的黑色線條和紅黃藍(lán)色塊;而這幅畫使用的是光明的黃色線條，但是畫家仍舊用紅黃藍(lán)表現(xiàn)畫面。

4、播放百老匯爵士樂和視頻《繁華的大街》，提問：你從視頻上觀察了什么?你覺得這是在什么地方?

小結(jié)：這是畫家蒙德里安爺爺晚年在紐約時(shí)創(chuàng)作的，名字叫《百老匯爵士樂》。這些像銅管樂器一樣光明的黃色線在霓虹燈般的紅色、藍(lán)色小點(diǎn)的閃耀下，呈現(xiàn)出一種爵士樂般的節(jié)奏感。站在這幅畫前，我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華美和那縱橫交叉的百老匯街的道路。

三、了解蒙德里安畫風(fēng)在生活中的運(yùn)用

人們都喜愛蒙德里安得畫，就把這個(gè)繪畫風(fēng)格運(yùn)用到了生活中的各個(gè)地方，我們一起來看看吧。

出示一些服飾，建筑，標(biāo)志等圖片。引導(dǎo)幼兒了解美術(shù)作品的有用價(jià)值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

四、供應(yīng)一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來裝飾我們生活中的物品(如：衣服手套帽子)

1、師出示裝飾好的作品。

引導(dǎo)幼兒說出什么地方像蒙德里安設(shè)計(jì)的風(fēng)格。

2、教師播放《百老匯爵士樂》音樂，幼兒自己選擇喜愛的物品進(jìn)展裝飾美術(shù)活動(dòng)。

3、相互觀賞同伴創(chuàng)作的作品。

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)美術(shù)觀賞活動(dòng)設(shè)計(jì)選材于荷蘭聞名的新造型主義作畫的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合這個(gè)年齡段的幼兒觀賞與理解。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫作的特點(diǎn)，培育孩子的審美情趣，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義，同時(shí)能用自己的思想來設(shè)計(jì)自己喜愛的作品，在創(chuàng)作作品時(shí)，幼兒的表現(xiàn)水平不同，有些孩子創(chuàng)作欲望不強(qiáng)，我想這與幼兒的已有閱歷有關(guān)系，幼兒閱歷越豐富，表現(xiàn)創(chuàng)作的就越豐富。但是孩子對(duì)觀賞作品是感興趣的，也愿意參加到創(chuàng)作活動(dòng)之中去。

3、大班藝術(shù)節(jié)奏樂數(shù)高樓教案反思

大班藝術(shù)活動(dòng)----節(jié)奏樂：“數(shù)高樓”

目標(biāo)：

1，通過對(duì)唱曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，增加音樂節(jié)奏感和感受力量。

2，在“數(shù)高樓”這一音樂嬉戲中，培育幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)奏，并在此根底上進(jìn)展一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。

3，培育幼兒的協(xié)商合作力量，及音樂表現(xiàn)力。

預(yù)備：

1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫;

2、錄音機(jī)數(shù)高樓的音樂磁帶

過程：

(一)聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂幼兒坐到位置上;

1、發(fā)聲練習(xí)提示幼兒用輕聲，并將身體坐正;

2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中缺乏之處。

(二)出示一張畫有高樓的表格。

教師：小朋友，我們四周變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，教師手上有一張地圖，上面許多空地上都蓋起了房子，?，F(xiàn)在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。

(三)教師依據(jù)音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。

其次遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)奏。

(四)幼兒分為3組，自己依據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。

教師：現(xiàn)在，教師還有許多的高樓沒蓋呢，請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和教師的方法一樣一起來拍一拍。

(五)幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

(六)嬉戲《數(shù)高樓》

教師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。

(七)聽《八只小鵝》音樂出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩局部，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，變化豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓)，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反響嬉戲供應(yīng)了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡單理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采納了圖片法，使幼兒很簡單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏;采納手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。由于有幾句后面加了個(gè)“喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過語言提示幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長了，就更難改正來了，所以我必需立刻訂正過來。我想用語言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂穿插在胸前，要是沒有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在屢次用手勢(shì)的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氣氛中，通過團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

4、大班打擊樂活動(dòng)爵士進(jìn)展曲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1·在熟識(shí)樂曲的旋律和構(gòu)造的根底上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。

2·依據(jù)仿照動(dòng)作的變化，選擇，記憶樂器安排方案及演奏步驟。

3·留意傾聽他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧統(tǒng)一。

活動(dòng)預(yù)備：

1·碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。

2·音樂磁帶，錄音機(jī)。

3·幼兒已會(huì)隨音樂做仿照解放軍的動(dòng)作(課前預(yù)備)。

活動(dòng)過程：

T:(PPT解放軍閱兵，站崗的圖片)教師還給大家?guī)砹藥讖垐D片，小朋友們認(rèn)真觀看一下告知教師你看到了什么。

S：解放軍叔叔

T：這是剛剛過去的國慶節(jié)解放軍叔叔留下的照片

T：那我們的小朋友想不想也和解放軍叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵?

T:今日教師給大家?guī)砹艘皇浊?，我們來聽一聽。也可以跟著教師學(xué)一學(xué)，看教師是怎么做動(dòng)作的

T：依據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)展律動(dòng)(小朋友們齊做，兩遍)

T:解放軍叔叔又可以分為3局部，小朋友們來看圖片，告知教師他們分別是什么(PPT)

T：將幼兒分為A,B,C三組，A組為陸軍，B組為海軍，C組為空軍(讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì))

T:剛剛大家做的都很好，現(xiàn)在教師要加大一點(diǎn)難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做，其次次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做，那第三次由誰來做，對(duì)，空軍的小朋友，后面其他的局部還和之前一樣，分組進(jìn)展一遍

T:小朋友們都根據(jù)教師的要求來做了，現(xiàn)在我們的小朋友不做動(dòng)作了，我們跟著圖譜用跺腳，拍手來打一打節(jié)奏。(解釋一下列圖譜標(biāo)記的意思){踏步的時(shí)候用跺腳，敬禮的時(shí)候用拍手，開炮的時(shí)候跺腳拍手一起，揮旗的時(shí)候男生跺腳，歡呼的時(shí)候女生拍手}

T:現(xiàn)在鄧教師把樂器發(fā)給大家，和剛剛打節(jié)奏的一樣，不過我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂器的聲音。我們先不跟音樂來一次。

T：跟著音樂進(jìn)展節(jié)奏打擊

T：之前小朋友們都做的很好，但是教師覺得(敬禮的地方)聽上去還是有一些單調(diào)，在敬禮的地方我們可以清晰的聽到“嘭“的一聲，有哪個(gè)小朋友能告知我這是什么樂器的聲音。

T:這是大茶的聲音，可是我們這沒有大茶，該如何解決啊。

S:鼓

T:小朋友的眼睛真尖，鄧教師藏得這么好你們都看到了，我們就在這三個(gè)地方用鼓來進(jìn)展演奏好不好。(試一試，敬禮動(dòng)作的地方用鼓代替)

T:教師覺得還有兩個(gè)地方可以參加鼓聲，有沒有聰慧的小朋友也想到了?(開禮炮的地方參加鼓)

T:教師帶著小朋友根據(jù)圖譜演奏一遍，之后選擇一個(gè)小朋友來使用鼓，教師指揮來進(jìn)展演奏

重點(diǎn)：依據(jù)圖譜進(jìn)展節(jié)奏的律動(dòng)和樂器的演奏。

難點(diǎn)：分組演奏

活動(dòng)反思：

本節(jié)課展現(xiàn)的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和力量根底，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能體會(huì)到音樂的輕松與歡樂，從而樂觀主動(dòng)地協(xié)作教師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂做出身體律動(dòng)時(shí)，有小局部同學(xué)樂觀性不高，這需要教師準(zhǔn)時(shí)去反思，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注這一小局部同學(xué)，用親和的態(tài)度和劇烈的感染力去感染同學(xué)們，帶動(dòng)這小局部不情愿動(dòng)的同學(xué)們。

5、大班藝術(shù)活動(dòng)百老匯爵士樂教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞蒙德里安的代表畫作，觀看其中的線條和色塊領(lǐng)會(huì)格子畫得特點(diǎn)和含義。

2、能留意到畫面的根本構(gòu)圖是畫家所特有的垂直線和水平線，顏色組成是紅、黃、藍(lán)三色。

3、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

蒙德里安代表作(課件)、爵士音樂、油畫棒、水粉筆、廣告色等。

活動(dòng)過程：

一、出示蒙德里安作品，引導(dǎo)幼兒觀看畫中的線條和顏色。

1、出示第一幅畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀看畫中的線條和色塊。

師：今日教師帶來了幾幅特別特殊的畫，請(qǐng)小朋友看一看。

提問：你從這幅畫上看到了什么?(有哪些外形?哪些顏色?)這幅畫用了什么線條和顏色?

小結(jié)：這幅畫用了紅黃藍(lán)色塊和黑色線條。

2、出示其次幅畫《倫敦構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀看這幅畫上的線條，說說與第一幅作品的區(qū)分。

提問：這幅畫上有什么?它與第一幅畫哪里一樣，哪里不同。你看到最多的是什么?

小結(jié)：這幅畫以黑色線條為主，不同的是只點(diǎn)綴了很少的幾個(gè)紅黃藍(lán)色塊。

3、出示第三幅畫《構(gòu)成C》引導(dǎo)幼兒觀看其中的色塊，說說它與上面幾幅圖的區(qū)分。

提問：這幅畫上又有什么?與前面圖的區(qū)分是什么?

小結(jié)：這幅畫上也有黑色線條，還有大量的色塊組成。

4、比擬這三幅畫的共同點(diǎn)。

師：這三幅畫中有些地方特別相像，說能說一說?你在生活中見過這樣的圖案嗎?在什么上面見過?

小結(jié)：這三幅畫上都有黑色線條和紅黃藍(lán)色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。

二、出示名畫：《百老匯爵士樂》

師：你們知道這位用格子作畫的人是誰嗎?他就是荷蘭的大畫家：蒙德里安(出示蒙德里安畫像)。

蒙德里安爺爺還有一幅特別出名的畫，我們來看看：

提問：

1、你從這幅畫中看到了什么?

2、你看到這幅畫想到了什么?

小結(jié)：這些畫雖然只用了一些線條和簡潔的一些色塊，但是能讓我們聯(lián)想到很多的東西，真是太奇妙了啊!

3、比照觀看：這幅畫和前面的畫有什么不同和一樣的地方?

小結(jié)：前面的畫都用了很明顯的黑色線條和紅黃藍(lán)色塊;而這幅畫使用的是光明的黃色線條，但是畫家仍舊用紅黃藍(lán)表現(xiàn)畫面。

4、播放百老匯爵士樂和視頻《繁華的大街》，提問：你從視頻上觀察了什么?你覺得這是在什么地方?

小結(jié)：這是畫家蒙德里安爺爺晚年在紐約時(shí)創(chuàng)作的，名字叫《百老匯爵士樂》。這些像銅管樂器一樣光明的黃色線在霓虹燈般的紅色、藍(lán)色小點(diǎn)的閃耀下，呈現(xiàn)出一種爵士樂般的節(jié)奏感。站在這幅畫前，我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華美和那縱橫交叉的百老匯街的道路。

三、了解蒙德里安畫風(fēng)在生活中的運(yùn)用

人們都喜愛蒙德里安得畫，就把這個(gè)繪畫風(fēng)格運(yùn)用到了生活中的各個(gè)地方，我們一起來看看吧。

出示一些服飾，建筑，標(biāo)志等圖片。引導(dǎo)幼兒了解美術(shù)作品的有用價(jià)值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

四、供應(yīng)一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來裝飾我們生活中的物品(如：衣服手套帽子)

1、師出示裝飾好的作品。

引導(dǎo)幼兒說出什么地方像蒙德里安設(shè)計(jì)的風(fēng)格。

2、教師播放《百老匯爵士樂》音樂，幼兒自己選擇喜愛的物品進(jìn)展裝飾美術(shù)活動(dòng)。

3、相互觀賞同伴創(chuàng)作的作品。

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)美術(shù)觀賞活動(dòng)設(shè)計(jì)選材于荷蘭聞名的新造型主義作畫的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合這個(gè)年齡段的幼兒觀賞與理解。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫作的特點(diǎn)，培育孩子的審美情趣，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義，同時(shí)能用自己的思想來設(shè)計(jì)自己喜愛的作品，在創(chuàng)作作品時(shí)，幼兒的表現(xiàn)水平不同，有些孩子創(chuàng)作欲望不強(qiáng)，我想這與幼兒的已有閱歷有關(guān)系，幼兒閱歷越豐富，表現(xiàn)創(chuàng)作的就越豐富。但是孩子對(duì)觀賞作品是感興趣的，也愿意參加到創(chuàng)作活動(dòng)之中去。

6、中班美術(shù)活動(dòng)百老匯爵士樂教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀賞蒙德里安的代表作品《百老匯爵士樂》，領(lǐng)會(huì)抽象畫的特點(diǎn)。

2.依據(jù)已有閱歷大膽想象，并愿意表達(dá)自己的見解。

3.體驗(yàn)畫面得美感及觀賞活動(dòng)帶來的樂趣。

4.喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞蒙德里安的代表作品《百老匯爵士樂》，領(lǐng)會(huì)抽象畫的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

課件、音樂、幼兒操作材料(白紙、黑色條狀即時(shí)貼、蠟筆)

教學(xué)過程：

一、出示蒙德里安作品《百老匯爵士樂》，讓幼兒了解格子畫的特點(diǎn)。

1.導(dǎo)入：“今日教師帶來了一幅好玩的圖畫，我們一起來觀賞一下?！?/p>

2.播放PPT1,引起幼兒興趣。

提問：你看到了什么?你覺得這些線條和方塊可能是什么?

幼：迷宮、水管、公路......

二、通過音樂與畫面的匹配嬉戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫面的意義

1.“小朋友說的很好。這幅畫呀，是畫家畫的對(duì)一個(gè)城市的印象。那究竟是哪個(gè)城市，教師這里有兩張圖片，里面是兩座不同的城市，哪座城市表現(xiàn)了這張畫?第一張：小河上有什么?你們?nèi)ミ^這個(gè)城市嗎?我們?cè)賮砜纯雌浯蝹€(gè)城市?其次張。(播放PPT2-3，一段是中國民樂配江南風(fēng)景圖片，一段是爵士樂配紐約的圖片。)

2.提問：你認(rèn)為是哪一座城市，為什么?(很大，繁華)

3.教師播放PPT4。(兩座城市并列的圖片)

4.小結(jié)：“這幅畫是畫家畫的對(duì)一個(gè)城市的感覺，這個(gè)城市叫紐約，就是我們剛剛選的看到的其次個(gè)城市，紐約是繁華、喧鬧的大都市。有整齊的街道、高高的大樓，晚上還有閃