《憶兒時》教學(xué)設(shè)計

《憶兒時》教學(xué)設(shè)計《憶兒時》教學(xué)設(shè)計/NUMPAGES10《憶兒時》教學(xué)設(shè)計《憶兒時》教學(xué)設(shè)計《憶兒時》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)本文難以忘卻的兒時往事。細細體味樸素自然的語言。2．通過朗讀，學(xué)習(xí)圍繞中心選擇典型事件的方法。3．體會作者對童年既懷念又懺悔的復(fù)雜感情。教學(xué)重點難點：通過想象、誦讀、開放性表述等方法理解作者復(fù)雜的感情。通過換詞比較、選詞填空、揣摩推敲等方法體會文章樸實自然的語言特點教學(xué)重難點1．理解作者表達感情。2．怎樣理解作者表達的懺悔之情。教學(xué)方法誦讀法、合作探究法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們每個人都有自己的童年，童年是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。當我們一天天長大，揮手告別了童年，但童年的往事，卻總也揮之不去，縈繞心頭，成為我們記憶星空里那一顆顆閃亮的小星星。今天，老師就要領(lǐng)著大家，一起來摘星星——學(xué)習(xí)著名漫畫家豐子愷先生的童年回憶《憶兒時》。首先，我們了解一下本文作者豐子愷：漫畫家、作家、翻譯家、美術(shù)教育家。1925年開始文學(xué)創(chuàng)作并發(fā)表漫畫。1931年出版第一本散文集《緣緣堂隨筆》，后出版有《豐子愷文集》。（出示教學(xué)目標）二、整體感知1.朗讀課文，解決文中字詞。點綴（zhuì）軋（zhá）脫囡囡（nān）殺虐（nǜe）抉剔（tī）蟹螯（áo）煽（shān）惑叮囑（zhǔ）漁樵（qiáo）2．思考：文中講了哪三件事？養(yǎng)蠶、吃蟹、釣魚3.通過這三件事表達了作者怎樣的思想感情？一方面表達了對兒時趣事的神往和懷念，另一方面又表達了對兒時趣事的遺憾和懺悔。三、精讀賞析老師：下面就讓我們一起來賞析本文寫的第一件事“養(yǎng)蠶”。思考：1、這一部分寫了我的哪三件樂事？走跳板，吃點心，陳設(shè)的變化；2、我是怎樣走跳板的？用了什么修辭方法？（比喻，寫出了養(yǎng)蠶之多）你能想象出一個什么樣的小孩站在你面前？（頑皮，天真）“我常常失足翻落地鋪里，壓死許多蠶寶寶”，大人生氣嗎？有沒有挨罰？“祖母忙喊蔣五伯抱我起來，不許我再走”。這說明了什么？祖母很寵愛我。我上有6個姐姐，全家人都很寵愛我。3、“我所樂的，只是那時候家里的非常的空氣?！边@里“非常的空氣”怎么理解？“非常的空氣”既指家里“日常固定不動的堂窗、長臺、八仙椅子，都收拾去，而變成不常見的絲車、匾、缸”，也指孩子“又不斷地公然地可以吃小食”。這是彌漫在家中的忙碌、快樂的氣氛，大人忙小孩樂，用具的變換、食物的自由取食都給孩子帶來新奇感，小孩喜歡熱鬧。輕松和自由的心情用“只是”“非?！绷芾毂M致地表達出來了，難怪“收拾絲車”時“我感到一種興盡的寥落”。4、我和祖母在養(yǎng)蠶這件事上的樂趣一樣嗎不一樣。因為祖母養(yǎng)蠶是為了充實自己的晚年生活，使晚年生活變得有趣，有意義，而我養(yǎng)蠶是為了采桑葚，走跳板，為了玩和吃。5、作者回憶兒時養(yǎng)蠶，有什么感想？文中“安得人間也發(fā)明織藕絲的絲車，而盡赦天下的春蠶的性命！”表現(xiàn)作者怎么樣的情感？

表現(xiàn)作者善良慈愛的思想情感。這一部分表達了作者什么樣的感情？充滿著時過境遷的感傷和對已逝親人的懷念之情?！捌邭q上祖母死了”，“不久父親與諸姐弟相繼死亡”，“家道衰落了”，這些都給我的童年生活染上了一層悲劇色彩，祖母去世使家里失卻了喧騰熱鬧的氣氛，父親早逝，9歲便失去父愛，獨木難支的母親無力養(yǎng)活大群子女，在作者從童年到青年、中年的二十幾年的成長經(jīng)歷中，五個姐弟先后死亡，讀出作者對離世親人的無限傷懷、辛酸的感情，也有對幸福兒時生活的向往?？蛇m機穿插作者的背景資料：1902年7歲父中舉。祖母去世。1906年9歲父患肺病去世。1906—1920年四位姐弟相繼去世。1927年30歲師從弘一法師(李叔同)與佛教結(jié)緣。第二部分吃蟹問1、吃蟹這一部分主要是寫誰的？父親。2、父親是怎樣吃蟹的？父親吃蟹的情景：父親說：吃蟹是風(fēng)雅的事，吃法也要內(nèi)行才懂得。先折蟹腳，后開蟹斗……腳上的拳頭(即關(guān)節(jié))里的肉怎樣可以吃干凈，臍里的肉怎樣可以剔出……腳爪可以當作剔肉的針……蟹螯上的骨頭可以拼成一只很好看的蝴蝶……父親吃蟹真是內(nèi)行，吃得非常干凈。所以陳媽媽說：“老爺吃下來的蟹殼，真是蟹殼?！边@段話中一是點撥父親吃蟹的動詞，“折”“開”“剔”“拼”等動詞寫出了父親吃蟹的風(fēng)雅與藝術(shù)，說明了父親是位頗有生活情趣的人。二是點撥陳媽媽評價的話，兩處“蟹殼”意義不同，前者是吃得干凈的蟹殼，后者的蟹殼是原義，包含著陳媽媽對父親極度贊揚之情。朗讀時突出“真是”一詞的重音和運用升調(diào)來讀出感情。3、細細揣摩句中三處“滋味”的含義并有感情地朗讀?，F(xiàn)在回想那時候，半條蟹腿肉要過兩大口飯，這滋味真好！自父親死了以后，我不曾再嘗這種好滋味?，F(xiàn)在，我已經(jīng)自己做父親，況且已經(jīng)茹素，當然永遠不會再嘗這滋味了。第一處的“滋味”是指蟹的好味道，11段“我”小時吃蟹時的動作“積存”“剝”“放”“拌”就充分體現(xiàn)作者兒吃蟹時是多么地津津有味。朗讀時要聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀出滿足的心情。第二處的“滋味”是指兒時與父親一起吃蟹時其樂融融的家庭氛圍，如今父親不在了，回憶這種“滋味”時的心情更多的是哀傷與懷念。第三處的“滋味”是作者“茹素”后不再嘗蟹的味道，作者對生靈帶有懺悔之情。4、蟹肉好吃，那僅僅是因為好吃嗎？其中蘊含著對父親的懷念，對家中其樂融融的溫馨氛圍的懷念。師小結(jié)：同學(xué)們，豐子愷父親早逝，他對父親感情深厚，在他的不少作品里，都蘊含著對父親的懷念。下面一段是豐子愷《辭緣緣堂》中一段話，我們齊讀一下“我又夢見父親晚酌的光景”“桌上照例是一壺酒，一蓋碗熱豆腐干，一盆麻醬油，和一只老貓。父親一邊看書，一邊用豆腐干下酒，時時摘下一粒豆腐干來喂老貓，那時我們得在地板間里閑玩一下?！保└赣H如此孤單與落寂是因為“中了舉人之后，科舉就廢，他無事在家，每天吃酒看書”，飲酒吃蟹也是末代舉人賦閑家居的無奈的聊資消遣的方式。文中沒有華麗的描寫、沒有直抒胸臆的句子，但父親的性情、作者的深情卻力透紙背，這不能不贊嘆作者白描式的寫法，這種平淡樸素的語言頗見作者的功力，這就是豐子愷先生的寫作風(fēng)格“平易瑣細寓深意，淡泊飄逸見真情”。（三）釣魚片段的要點：1、第三件事是釣魚，我是怎樣釣魚的？用了哪些動詞？2、我喜歡釣魚，僅僅是因為好玩嗎？表現(xiàn)了我的孝順和懂事，體貼家人，幫家人分擔。四、合作探究1、如何理解這個句子“因此這件回憶，一面使我永遠神往，一面又使我永遠懺悔”？師小結(jié)：童年的三件事都“一面使我永遠神往，一面又使我永遠懺悔”，重復(fù)出現(xiàn)的句子既是作者的感情線索，也是文章的文眼。豐子愷既是一個有著赤子之心的人，又是一個深受佛教思想影響的人。他有著一種悲天憫人的情懷，所以文章中多次抒寫了自己對殺生取樂、生靈殺虐的遺憾和懺悔。2、本文在寫法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？開篇簡潔，統(tǒng)領(lǐng)全文；敘事之后有議論總結(jié)，點名中心。五、拓展遷移豐子愷的文章正如一位評論家所說的“詩心”“童心”“佛心”三味具全。他不僅散文隨筆寫得有特點，畫的漫畫也著名藝壇，他的許多漫畫也是充滿童趣的。觀看豐子愷的幾幅童趣漫畫（內(nèi)容：放風(fēng)箏、玩家家、搭積木、穿大人衣服）。要求模仿課文，選取自己的童年往事說幾句話,或者說說回憶童年往事時的心情。學(xué)生習(xí)作示例：每個人的童年都是美的，有趣的，當然我也不例外。一回想起5歲的時候，就覺得那時的我真是太可笑了。不信你聽：那是我5歲的時候，媽媽買了一只小公雞，小公雞長得可漂亮了。一天，我聽說媽媽要殺小公雞，急忙說：“不要殺，我要它陪我玩?！眿寢屝χf：“好，不殺它可以，但它必須下蛋?！蔽乙宦犝f下蛋，就趕緊喂小公雞食物。過了幾天，見小公雞還沒下蛋，于是我偷偷地跑進廚房，從碗里拿了個蛋，喊著：“小公雞下蛋了。”媽媽說：“好，今天就用這個蛋做菜吃?！蔽蚁耄@下子它就不用死了。正想著媽媽拿了雞蛋，“啪”，蛋殼碎了，蛋清、蛋黃流不出來，原來是個熟雞蛋。媽媽笑了，決定把小公雞留下。從那以后，每當我看見別人家的公雞，就忍不住哈哈大笑幾聲。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起品味了豐子愷這位名家的童年往事，從中也我們看到了一個充滿童真而溫潤有情的童年豐子愷，也看到了一個敦厚、仁愛、有一顆慈悲心的豐子愷，收獲了許多人生感悟，不知道大家是否也想起了自己的童年？童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑，因為有了這些回憶，才會讓自己不斷進步，不斷追求，不斷成長，同學(xué)們，讓我們留住這些美好的回憶，它們是我們?nèi)松囊还P財富。五、布置作業(yè)：必做：巴爾扎克說：“童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一