六年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃范本

六年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃范本

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進(jìn)生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握根本技能起到推動作用。

三、學(xué)習(xí)困難的緣由

1、由于根底較差或習(xí)慣較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。有的家長不在家，根本無法監(jiān)視。

四、轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等教師的答案，針對這一實際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化打算如下：

1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬訓(xùn)練渠道。利用家長，讓家長幫助教師訓(xùn)練和催促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和氣，使后進(jìn)生情愿接近教師，常常和教師說說心里話，有利于教師對學(xué)生了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特殊學(xué)生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)展討論和排解，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理訓(xùn)練的德育功能。

3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小教師”的作用。

4、對后進(jìn)生的缺點批判要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)稱贊他們，嫌棄他們。對后進(jìn)生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：不定性，不卑視，不溺愛，不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高訓(xùn)練的實效性。

5、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到勝利的喜悅。樂觀探究“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式?！暗推瘘c”就是傳授新學(xué)問的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和共性差異，因材施教?！案咭蟆本褪羌?xì)心鉆研教材，使全部的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生樂觀主動的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6、利用課余時間幫忙差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們熟悉到“我能行”。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)懷每一個后進(jìn)生的成