植物的激素調(diào)節(jié)

植物的激素調(diào)節(jié)考綱考情——知考向核心素養(yǎng)——提考能生命分析植物激素間的相互作1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用（Ⅱ）觀念用，建立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)2.其他植物激素（Ⅱ）最新考通過植物向光性原因分析、3.植物激素的應(yīng)用（Ⅱ）綱科學(xué)生長素作用的兩重性的曲4.探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝思維線分析，培養(yǎng)邏輯思維分析條生根的作用問題的能力2017·全國卷Ⅰ（3）、“生長素類似物促進(jìn)扦插2017·全國卷Ⅲ（30）、近三年科學(xué)枝條生根的最適濃度”及2016·全國卷Ⅲ（4）、考情探究“與植物激素相關(guān)的實驗2015·全國卷Ⅰ（2）、設(shè)計”2015·全國卷Ⅱ（29）考點(diǎn)一生長素的發(fā)現(xiàn)及生長素的產(chǎn)生、分布與運(yùn)輸1.生長素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)典實驗分析■助學(xué)巧記2.植物激素的概念3.生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布VS教材 高考1.真題重組 判斷正誤（1）科學(xué)家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是 IAA（2015·海南卷，8D）（ ）（2）植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 （2015·全國卷Ⅰ，2A）（ ）（3）成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸 （2015·全國卷Ⅰ，2B）（ ）（4）頂芽合成的生長素通過自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽 （2014·海南卷，8C）（ ）提示 （1）√ （2）√ （3）√（4）× 頂芽合成的生長素通過主動運(yùn)輸運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽。2.深挖教材（人教版必修3P48圖、P52拓展題圖改編）下圖表示胚芽鞘、莖和根等處的生長素的運(yùn)輸，據(jù)圖分析下列問題：（1）請構(gòu)建胚芽鞘向光性、根的向地性、莖的背地性的概念圖，它們是否體現(xiàn)兩重性？（2）圖2如果放在太空的空間站中生長，情況會怎樣？提示 （1）（2）若放在太空的空間站中生長，在失重狀態(tài)下，尖端只發(fā)生極性運(yùn)輸，因而只能水平生長。結(jié)合生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)拓展實驗，考查分析判斷能力1.研究發(fā)現(xiàn)，在單側(cè)光照射下，燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在a段而不是發(fā)生在 b段。下列實驗結(jié)果對應(yīng)正確的是（ ）實驗材選項處理方式條件實驗結(jié)果料A利用瓊脂片阻斷a段直立生長B利用云母片阻斷b段右側(cè)給向右側(cè)彎曲生長以單側(cè)C不做任何處理不生長光照射正常直立生D移除尖端a段長解析瓊脂片不能阻擋生長素的運(yùn)輸，因此利用瓊脂片阻斷a段，右側(cè)給以單側(cè)光照射，燕麥胚芽鞘會向右側(cè)彎曲生長， A錯誤；利用云母片阻斷 b段，由于橫向運(yùn)輸發(fā)生在a段，右側(cè)給以單側(cè)光照射會使燕麥胚芽鞘尖端向右側(cè)彎曲生長，B正確；不做任何處理，則燕麥胚芽鞘尖端會向光彎曲生長， C錯誤；移除尖端a段，無生長素來源，則燕麥胚芽鞘不能正常直立生長， D錯誤。答案 B2.（2019·陜西西安重點(diǎn)校聯(lián)考） 如圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果的描述，正確的是（ ）A.a、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長B.a直立生長，b、c向光彎曲生長C.圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植物向左彎曲生長D.圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開口方向彎曲生長解析 a胚芽鞘尖端的生長素?zé)o法透過玻璃片，因此接受單側(cè)光照后，并沒有出現(xiàn)生長素的橫向運(yùn)輸，則胚芽鞘尖端以下的向光側(cè)和背光側(cè)生長素濃度相等，因而表現(xiàn)為直立生長；b胚芽鞘的尖端接受單側(cè)光后，生長素出現(xiàn)橫向運(yùn)輸，并可透過瓊脂片向下運(yùn)輸，最終使尖端以下部位的向光側(cè)生長素濃度小于背光側(cè)，胚芽鞘向光彎曲生長； c中沒有胚芽鞘尖端，單側(cè)光照射對生長素的運(yùn)輸沒有影響，瓊脂塊中的生長素向下運(yùn)輸，使向光側(cè)生長素濃度大于背光側(cè)，最終出現(xiàn)胚芽鞘背光彎曲生長，A、B錯誤；圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，則只有植物的右側(cè)能接受單側(cè)光，最終向右彎曲生長， C錯誤；圖d中將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植物只有紙盒開口的一側(cè)能接受單側(cè)光，從而出現(xiàn)植物向紙盒開口方向彎曲生長的現(xiàn)象，D正確。答案 D圍繞生長素的產(chǎn)生、分布與運(yùn)輸，考查科學(xué)思維能力3.（2015·全國卷Ⅰ，2）下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是（ ）A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響解析 生長素所發(fā)揮的作用因濃度、植物細(xì)胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異，一般情況下幼嫩細(xì)胞對生長素敏感，成熟細(xì)胞對生長素比較遲鈍，錯誤。答案 C4.（2019·河南天一大聯(lián)考“頂尖計劃”）如圖是完整植株頂端優(yōu)勢（左）和去頂植株解除頂端優(yōu)勢（右）的模型。圖中實線的寬度代表高濃度，虛線代表低濃度，箭頭表示運(yùn)輸方向。下列分析合理的是（ ）A.葉片輸出糖類會促進(jìn)腋芽生長B.合成糖的過程伴隨著能量的釋放C.去掉頂芽后生長素才能運(yùn)向腋芽部位D.腋芽由于生長素濃度過低而受到抑制答案 A1.生長素發(fā)現(xiàn)相關(guān)歸納（1）生長素產(chǎn)生部位在尖端，其合成不需光。（2）生長素作用部位在尖端以下。（3）胚芽鞘感光部位在尖端，橫向運(yùn)輸也在尖端。2.“兩看法”判斷植物“長不長、彎不彎”3.生長素的運(yùn)輸、分布相關(guān)分析（1）重力、單側(cè)光照等因素影響生長素的運(yùn)輸和分布，但與生長素的極性運(yùn)輸無關(guān)。（2）引起生長素在胚芽鞘分布不均勻的因素有：單側(cè)光、重力、含生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷胚芽鞘一側(cè)生長素的向下運(yùn)輸?shù)?。?）太空環(huán)境中雖然喪失了“重力”對生長素分布的影響，但 “單側(cè)光”的影響仍存在，且生長素“極性運(yùn)輸”的特性不變。（4）極性運(yùn)輸、非極性運(yùn)輸及橫向運(yùn)輸，均側(cè)重運(yùn)輸 “方向”。主動運(yùn)輸則側(cè)重生長素的“跨膜運(yùn)輸方式”?？键c(diǎn)二 生長素的生理作用及特性1.生長素的生理作用及特性既能促進(jìn)生長，也能抑制生長既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽（1）生理作用既能防止落花落果，也能疏花疏果此外，生長素能促進(jìn)果實發(fā)育（2）生長素的作用特性——兩重性2.頂端優(yōu)勢3.生長素類似物點(diǎn)悟 生長素的化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸，并非蛋白質(zhì)，但其合成仍受基因控制，這是由于基因控制相關(guān)酶的合成，進(jìn)而控制生長素合成的相關(guān)代謝過程所致。4.解讀生長素作用兩重性的曲線（1）促進(jìn)生長與“濃度”有關(guān)，表現(xiàn)為“兩重性”特點(diǎn)。（2）促進(jìn)生長與“器官種類”有關(guān)，敏感性由大到小表現(xiàn)為根＞芽＞莖。（3）促進(jìn)生長與植物種類有關(guān)，即單子葉植物比雙子葉植物更不敏感 （敏感，不敏感）。結(jié)合生長素的生理作用，考查科學(xué)思維能力1.（2018·經(jīng)典高考）如圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度 IAA浸泡30min后的生根結(jié)果（新生根粗細(xì)相近），對照組為不加 IAA 的清水。下列敘述正確的是（ ）A.對照組生根數(shù)量少是因為枝條中沒有 IAAB.四組實驗中，300mg/LIAA誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效C.100與300mg/LIAA處理獲得的根生物量相近D.本實驗結(jié)果體現(xiàn)了 IAA對根生長作用的兩重性解析 對照組生根數(shù)量少是因為枝條是用不加 IAA 的清水浸泡的，其枝條中仍含有一定量的內(nèi)源 IAA，A錯誤；由圖可知，在四組實驗中， 300mg/LIAA處理的枝條平均生根數(shù)最多且平均根長較長，故該濃度 IAA 誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效，B正確；平均生根數(shù)與平均根長的乘積可以反映出根生物量的大小，100mg/L與300mg/LIAA處理獲得的根生物量差異較大， C錯誤；與對照組相比，圖中另外三個濃度的 IAA均促進(jìn)了根的生長，故本實驗不能體現(xiàn) IAA對根生長作用的兩重性，D錯誤。答案 B2.（2018·廣東汕頭模擬）某研究小組用玉米進(jìn)行了相關(guān)的實驗，圖一是對玉米胚芽鞘進(jìn)行的單側(cè)光處理，一段時間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正確的是（ ）A.圖二中的c處細(xì)胞對應(yīng)圖一的 a部位B.由圖分析可知，生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分裂使植物生長C.圖二中的d部位的效果相當(dāng)于圖三中的 e部位D.圖二中的c部位的效果相當(dāng)于圖三中的 g部位解析 圖二中的c處細(xì)胞生長慢，對應(yīng)圖一的 b部位，A錯誤；由圖分析可知，生長素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長使植物生長， B錯誤；圖二中的 d部位的細(xì)胞生長速度較快，效果相當(dāng)于圖三中的 e部位，C正確；圖二中的 c部位的細(xì)胞生長速度較慢，效果相當(dāng)于圖三中的 f部位，D錯誤。答案 C結(jié)合生長素作用兩重性及曲線分析，考查科學(xué)思維能力3.（2016·四川卷，4）有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結(jié)果如下圖。以下說法不正確的是（ ）A.甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均有兩重性B.在0～20ppm范圍內(nèi)，甲對萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙C.乙的濃度大于20ppm后，對萵苣幼根生長起抑制作用D.據(jù)圖推測，用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長[慧眼識圖獲取信息]答案

D4.（2019·湖北八校聯(lián)盟）圖1表示某植物各部分名稱；圖2表示植物某種器官或結(jié)構(gòu)的生長素（IAA）濃度隨時間變化曲線，其中虛線表示對植物生長既不促進(jìn)也不抑制的IAA濃度。下列敘述正確的是（）A.圖1植物體中生長素都是由①、②、③、④所示結(jié)構(gòu)合成B.若曲線表示去掉①后②的 IAA濃度變化，則a時IAA既來自頂芽也來自側(cè)芽C.去掉①會對②的生長產(chǎn)生影響，但去掉④不會對③的生長產(chǎn)生影響D.將圖1所示植物水平放置，圖 2曲線可表示遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度的變化解析 植物的生長素主要是由幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子產(chǎn)生，圖 1中幼葉也可合成生長素；圖 2中虛線表示的是對植物生長既不促進(jìn)也不抑制的 IAA濃度，虛線以上為高濃度起抑制作用，虛線以下為低濃度起促進(jìn)作用， a時雖已去掉頂芽，但生長素濃度還沒有降下來，說明原來頂芽產(chǎn)生的生長素還存在；去掉④主根根尖，會解除根的頂端優(yōu)勢，對③的生長起促進(jìn)作用；將圖 1植物水平放置，由于重力作用，遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度下降，但仍起促進(jìn)作用，因而不能用圖 2曲線表示。答案 B“三看法”確認(rèn)生長素作用是否體現(xiàn) “兩重性”注：若生長較慢處的生長素濃度＜生長較快處的生長素濃度，則不能體現(xiàn)兩重性，只能表明“低濃度促進(jìn)生長”。如莖的向光性和莖背地生長，向光側(cè)或遠(yuǎn)地側(cè)生長較慢均是由于其生長素濃度低于另一側(cè)?？键c(diǎn)三 其他植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用1.其他四種植物激素的產(chǎn)生部位和主要作用2.植物激素間的相互作用（1）相互作用：在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。（2）植物生命活動調(diào)節(jié)的實質(zhì)影響 調(diào)節(jié)光照、溫度等環(huán)境因子――→植物激素的合成――→基因組的表達(dá)。3.植物生長調(diào)節(jié)劑（1）概念人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。（2）優(yōu)點(diǎn)容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定。（人教版必修3P56“拓展題，1”改編）研究表明：脫落酸在高溫下易降解，據(jù)此，請解釋“小麥、玉米即將成熟時，若遇干熱后再遇大雨的天氣，種子將易在穗上發(fā)芽”。提示 這是因為脫落酸能促進(jìn)種子休眠，抑制發(fā)芽。持續(xù)一段時間的高溫，能使種子中的脫落酸降解。沒有了脫落酸，這些種子就不會像其他種子那樣休眠了。再遇到大雨天氣又給在穗上的種子提供了萌發(fā)所需要的水分，于是種子就在穗上萌發(fā)。結(jié)合其他植物激素及其相互作用，考查科學(xué)探究能力1.（2017·全國卷Ⅰ，3）通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標(biāo)。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示，據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是（ ）A.細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B.本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C.可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D.可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程[慧眼識圖·獲取信息]答案 C2.（2019·湖南長沙模擬）植物激素甲、乙、丙和生長素類似物 NAA的作用模式如圖所示，下列敘述錯誤的是（ ）A.甲、乙激素之間具有拮抗作用B.乙、丙最可能代表赤霉素和生長素C.用NAA處理得到的無子性狀是不可遺傳的D.甲、乙、丙可在細(xì)胞中大量合成解析 甲和乙在種子休眠和生長方面作用相反，二者具有拮抗作用， A正確；乙可能是赤霉素，丙可能是生長素， B正確；經(jīng)NAA處理得到的無子性狀不是通過改變遺傳物質(zhì)形成的，因此該無子性狀不可遺傳， C正確；植物激素在植物體內(nèi)含量都很少，不能大量合成， D錯誤。答案 D圍繞植物激素的應(yīng)用，考查科學(xué)思維能力3.（2018·海南卷，3）植物激素對植物的生長發(fā)育有顯著影響。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）A.色氨酸可經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)?IAAB.激素的含量隨植物生長發(fā)育而變化C.赤霉素對果實的發(fā)育有抑制作用D.干旱條件下植物能合成較多的脫落酸解析 生長素是由色氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來， A正確；不同發(fā)育時期植物激素的種類和數(shù)量是不同的，其根本原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果， B正確；赤霉素的生理作用是促進(jìn)果實發(fā)育， C錯誤；干旱會導(dǎo)致植物體內(nèi)生長素、赤霉素等明顯減少，脫落酸和乙烯大量增加，從而抑制細(xì)胞的分裂和生長，促進(jìn)葉片等器官衰老和脫落過程，D正確。答案 C4.（2019·陜西西安中學(xué)期中） 下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）A.噴施適宜濃度的生長素類似物可以?；ū９?，也能促進(jìn)果實成熟B.用細(xì)胞分裂素處理二倍體西瓜幼苗，可以得到多倍體西瓜C.脫落酸能夠通過調(diào)控細(xì)胞的基因組的表達(dá)，促進(jìn)果實衰老和脫落D.密封貯藏導(dǎo)致水果中各種激素的合成均增加，協(xié)同調(diào)節(jié)果實發(fā)育和成熟解析 噴施適宜濃度的生長素類似物可以?；ū９?，但不能促進(jìn)果實成熟，促進(jìn)果實成熟一般是乙烯的作用， A錯誤；激素一般不會導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化，B錯誤；植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時空內(nèi)程序性表達(dá)的結(jié)果，脫落酸能夠通過調(diào)控細(xì)胞的基因組的表達(dá)，促進(jìn)果實衰老和脫落， C正確；密封貯藏過程中水果中有些激素合成增加，有些激素合成減少，協(xié)同調(diào)節(jié)果實發(fā)育和成熟，并非所有激素的合成都增加， D錯誤。答案 C促進(jìn)果實“發(fā)育”——生長素、赤霉素（1）果實與激素 促進(jìn)果實“成熟”——乙烯促進(jìn)果實“脫落”——脫落酸（2）具有協(xié)同作用的激素①促進(jìn)生長的激素：生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素。②延緩葉片衰老的激素：細(xì)胞分裂素和生長素。③誘導(dǎo)愈傷組織分化成根或芽：生長素、細(xì)胞分裂素。④促進(jìn)果實坐果和生長：生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素。（3）具有拮抗作用的激素①器官脫落②種子萌發(fā)③葉片衰老：生長素、細(xì)胞分裂素抑制葉片衰老，脫落酸促進(jìn)葉片衰老。澄清易錯易混·強(qiáng)化科學(xué)思維[易錯易混]易錯點(diǎn)1 抑制生長≠不生長點(diǎn)撥 所謂“抑制”或“促進(jìn)”均是相對于“對照組”（即自然生長或加蒸餾水處理的組別）而言的——凡生長狀況差于對照組者可謂生長受抑制，生長狀況好于對照組者可謂“促進(jìn)生長”。易錯點(diǎn)2生長素不一定都進(jìn)行極性運(yùn)輸，也并非所有植物激素都具有極性運(yùn)輸特點(diǎn)點(diǎn)撥 極性運(yùn)輸是指只能從形態(tài)學(xué)上端（遠(yuǎn)基端）向形態(tài)學(xué)下端（近基端）運(yùn)輸，它主要適用于“生長素”，并不適用于其他植物激素，而生長素也并非只能進(jìn)行極性運(yùn)輸——在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素 “只能”從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)往形態(tài)學(xué)下端，而“不能反過來”運(yùn)輸，然而在“成熟組織”中，生長素卻可以通過韌皮部進(jìn)行“非極性運(yùn)輸”。易錯點(diǎn)3 混淆促進(jìn)果實“發(fā)育”與促進(jìn)果實“成熟”點(diǎn)撥 促進(jìn)果實“發(fā)育”的植物激素為生長素、赤霉素，促進(jìn)果實 “成熟”的激素為乙烯。易錯點(diǎn)4 無子番茄與無子西瓜的成因不同點(diǎn)撥 無子番茄：生長素促進(jìn)子房發(fā)育，遺傳物質(zhì)并未改變，只是沒有種子；無子西瓜：秋水仙素引起染色體數(shù)目變異，為三倍體，不可育。[深度糾錯]1.（原創(chuàng)）下列有關(guān)植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述，正確的是（ ）A.具有頂端優(yōu)勢的植物，頂芽的生長速度較快，側(cè)芽處于抑制狀態(tài)生長速率基本為零B.高等植物的赤霉素，能促進(jìn)成熟細(xì)胞縱向伸長和節(jié)間細(xì)胞伸長C.番茄開花后，噴灑一定濃度的乙烯利溶液，促進(jìn)子房發(fā)育成果實D.生長素濃度超過最適濃度，隨其濃度升高，對植物生長抑制作用增強(qiáng)解析 側(cè)芽處于抑制狀態(tài)，生長速率不為零，只是生長慢， A錯誤；赤霉素能促進(jìn)成熟細(xì)胞縱向伸長和節(jié)間細(xì)胞伸長， B正確；乙烯利是乙烯類似物，促進(jìn)果實成熟，赤霉素、生長素促進(jìn)果實發(fā)育， C錯誤；生長素濃度超過最適濃度，在一定范圍內(nèi)隨濃度升高對植物生長促進(jìn)作用逐漸減弱， D錯誤。答案 B2.（原創(chuàng)）下列有關(guān)植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）A.植物激素可以通過直接參與細(xì)胞代謝進(jìn)行植物生命活動的調(diào)節(jié)B.植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素、乙烯等均只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)往形態(tài)學(xué)下端，即具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)C.用生長素或生長素類似物處理未受粉的西瓜雌蕊，獲得無子西瓜D.植物莖段中乙烯含量升高，可抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用解析 植物激素不直接參與細(xì)胞代謝，只具有調(diào)節(jié)作用， A錯誤；植物體內(nèi)只有生長素具有極性運(yùn)輸特點(diǎn)， B錯誤；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，用生長素或生長素類似物處理番茄未受粉雌蕊，獲得無子番茄，遺傳物質(zhì)未改變。用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗，獲得四倍體西瓜植株，然后四倍體和二倍體雜交獲得無子西瓜，遺傳物質(zhì)改變，C錯誤；生長素濃度高時，促進(jìn)乙烯合成，從而抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用，D正確。答案 D探索高考命題的奧秘（七）[教材原型]教材P49“技能訓(xùn)練”（實驗）：取一段玉米胚芽鞘，切去頂端 2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素。在上端放一塊有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊（如右圖1所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上），過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素（右圖 2所示）。結(jié)論1.下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊。2.生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端討論1.這個實驗的設(shè)計是否嚴(yán)密？2.從實驗結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？3.如果要驗證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對實驗方案如何改進(jìn)？提示 1.不嚴(yán)密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況。2.結(jié)論2不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實驗證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。3.應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。[轉(zhuǎn)換視角]轉(zhuǎn)換視角1 設(shè)置對比切除實驗，驗證生長素極性運(yùn)輸1（.2012·新課標(biāo)全國卷）取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為 a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從 c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入 a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（）A.c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B.a′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能C.c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長素不能D.a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b′組尖端的生長素不能解析 胚芽鞘尖端可產(chǎn)生生長素。生長素在胚芽鞘中只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，而不能反向運(yùn)輸，故 a′組尖端產(chǎn)生的生長素可以向胚芽鞘基部運(yùn)輸，而b′組尖端產(chǎn)生的生長素不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸， D正確。答案 D轉(zhuǎn)換視角2 結(jié)合瓊脂塊接收實驗考查生長素運(yùn)輸及作用2.（2016·全國卷Ⅲ，4）為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度 IAA 的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含 IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含 IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是（ ）A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b′側(cè)的相等B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C.胚芽鞘b′側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸 IAA而c′側(cè)細(xì)胞不能D.瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量解析 由于a中不含生長素，則b、c中均不能接收到生長素，而 a′中含生長素且可下運(yùn)至b′處，故b與b′中IAA含量不同，A、B錯誤；胚芽鞘細(xì)胞均能運(yùn)輸IAA，C錯誤；由于b′細(xì)胞生長素可不斷被消耗，則 d′中獲得的生長素量應(yīng)小于a′中生長素的輸出量，D正確。答案 D3.（2014·全國卷，5）為了驗證單側(cè)光照射會導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長素的不均勻分布只與運(yùn)輸有關(guān)，下列收集生長素的方法 （如圖示）中，正確的是（ ）解析 A項、D項胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻擋作用，生長素均不能發(fā)生橫向運(yùn)輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻；胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側(cè)光照射下，生長素可發(fā)生橫向運(yùn)輸，但瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，不能確定單側(cè)光照射下瓊脂塊兩側(cè)的生長素含量；B項胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下，先發(fā)生橫向運(yùn)輸，然后極性運(yùn)輸?shù)郊舛?/p>

C項以下的不同的瓊脂塊中，再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量的大小，即可驗證單側(cè)光照射會導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻，故選 B。答案 B轉(zhuǎn)換視角3 命題新角度——綜合考查科學(xué)思維與科學(xué)探究能力4.（高考預(yù)測）研究生長素極性運(yùn)輸?shù)慕?jīng)典實驗是所謂的“供體—受體瓊脂塊”方法，現(xiàn)利用如圖處理方法做實驗。（1）檢測4個實驗受體瓊脂塊，其中含有生長素的是哪些？。（2）為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸，一位同學(xué)設(shè)計了如上圖實驗①，一段時間后，發(fā)現(xiàn)位于形態(tài)學(xué)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素。作為其對照組，最合適的是哪一組？ 。（3）有人提出“生長素的極性運(yùn)動與重力無關(guān)”的觀點(diǎn)，你認(rèn)為最適合判斷該觀點(diǎn)是否正確的一組對照實驗是 ？可支持該觀點(diǎn)的實驗結(jié)果為_________________________________________________________________。答案 （1）①④ （2）② （3）①④ 若兩組實驗的受體瓊脂塊都有生長素，且含量相等，則該觀點(diǎn)正確。課后·分層訓(xùn)練（時間：35分鐘）1.（2019·福建廈門一中模擬） 下列關(guān)于植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的敘述，錯誤的是（ ）A.達(dá)爾文根據(jù)實驗提出，單側(cè)光可以使胚芽鞘尖端產(chǎn)生吲哚乙酸，并傳遞到胚芽鞘下部的伸長區(qū)，從而造成背光側(cè)生長快，引起向光彎曲生長B.鮑森·詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部C.拜爾的實驗證明，胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的D.溫特的實驗證明，造成胚芽鞘彎曲的影響確實是化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長素解析 單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端向下面的伸長區(qū)傳遞某種 “影響”，造成伸長區(qū)背光側(cè)比向光側(cè)生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲，而郭葛等人證明生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，A錯誤；鮑森·詹森在胚芽鞘的切面上放一個瓊脂片，再將切下的尖端放上，并給予單側(cè)光照射，植物彎向光源生長，證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部， B正確；拜爾切去胚芽鞘尖端并將尖端放回切面的一側(cè)，在黑暗中生長一段時間，發(fā)現(xiàn)胚芽鞘彎向放尖端的對側(cè)生長，是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均造成的， C正確；溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是一種化學(xué)物質(zhì)，溫特認(rèn)為這可能是一種和動物激素類似的物質(zhì)，將其命名為生長素，D正確。答案 A2.（2019·黑龍江哈爾濱六中高二月考） 分析下列各圖，判斷相關(guān)敘述正確的是（ ）A.圖甲由于單側(cè)光照的影響，胚芽鞘將向光彎曲生長B.圖乙莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少，所以外側(cè)生長得快C.圖丙中若固定光源，暗箱及植株整個裝置勻速旋轉(zhuǎn)一段時間，幼苗將彎向小窗D.圖丁中放M的胚芽鞘向一側(cè)彎曲，而放N的不彎曲解析 圖甲中胚芽鞘沒有尖端，所以不能感受單側(cè)光照的刺激， A錯誤；圖乙莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)多，外側(cè)生長快， B錯誤；圖丙中若固定光源，暗箱及植株整個裝置勻速旋轉(zhuǎn)，植株只能通過小窗獲得間斷的單側(cè)光照，故一段時間后幼苗將向小窗彎曲生長， C正確；圖丁中，由于含生長素的瓊脂塊放在了去掉尖端的胚芽鞘正上方，所以胚芽鞘直立生長，且放 M的胚芽鞘比放 N的生長快，D錯誤。答案 C3.（2018·河南天一大聯(lián)考）下列有關(guān)植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述，正確的是（ ）A.脫落酸和赤霉素在促進(jìn)莖的生長方面表現(xiàn)為協(xié)同作用B.植物激素對植物生長、發(fā)育和繁殖的調(diào)節(jié)都具有兩重性C.光照、溫度是通過改變植物激素的作用來影響生命活動的D.植物生長調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn)解析 脫落酸和赤霉素在促進(jìn)莖的生長方面表現(xiàn)為拮抗作用， A錯誤；生長素具有兩重性，其他植物激素不具有， B錯誤；光照、溫度等通過影響植物激素的合成調(diào)節(jié)基因組的表達(dá)來影響生命活動， C錯誤。答案 D4.（2019·江西百所名校模擬金典卷） 下列有關(guān)生長素的運(yùn)輸及作用的敘述，正確的是（ ）A.表現(xiàn)出兩重性的兩個生長素濃度對根生長量的影響可以相同B.牽?；ㄓ浊o纏繞物體生長的現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的兩重性C.某濃度的生長素抑制某植物莖的生長，也一定抑制該植物芽的生長D.在成熟組織中，生長素通過韌皮部的運(yùn)輸方式為極性運(yùn)輸解析 根據(jù)根的生長與生長素的濃度關(guān)系可知，若根在兩種生長素濃度下生長量相同，則這兩種生長素濃度應(yīng)該都是起促進(jìn)作用的， A錯誤；牽?；ㄓ浊o纏繞物體生長時，遠(yuǎn)離物體一側(cè)生長素濃度高，靠近物體一側(cè)生長素濃度低，兩濃度對莖的生長都為促進(jìn)，沒有體現(xiàn)生長素的兩重性， B錯誤；同種植物芽對生長素的敏感程度高于莖，所以對莖的生長表現(xiàn)為抑制的生長素濃度，對芽來說也一定是抑制的，C正確；在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸， D錯誤。答案

C5.（2018·河北衡水金卷高三大聯(lián)考）

用外源脫落酸（

ABA

）及其合成抑制劑（fluricbne）分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示（

CK

為對照處理）。下列有關(guān)分析錯誤的是（

）A.外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯生成B.脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成C.使用脫落酸合成抑制劑可延長番茄的儲存時間D.采摘后番茄果實內(nèi)乙烯的生成需要外源脫落酸的誘導(dǎo)解析 根據(jù)圖示，外源脫落酸處理和對照組相比，可以推測外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成，A正確；脫落酸合成抑制劑處理組的曲線在對照組曲線下，說明脫落酸合成抑制劑可抑制乙烯的生物合成， B正確；脫落酸合成抑制劑處理組的曲線在對照組曲線下，說明脫落酸合成抑制劑可抑制乙烯的生成物合成，延長番茄保鮮時間，C正確；外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯生成，但自然采摘后番茄果實內(nèi)乙烯的生成不是外源脫落酸誘導(dǎo)的， D錯誤。答案 D6.（2018·河北衡水七調(diào)）下列關(guān)于植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的說法，正確的是（ ）A.植物的頂芽生長占優(yōu)勢時，側(cè)芽生長素的合成受到抑制B.用乙烯處理二倍體番茄的幼苗，可以得到多倍體番茄植株C.水稻感染赤霉菌會瘋長，是由赤霉菌分泌的一種植物激素赤霉素造成的D.植物體內(nèi)的生長素在黑暗時可以合成，單側(cè)光并不影響其極性運(yùn)輸解析 頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽，抑制側(cè)芽生長，側(cè)芽生長素合成不受影響，A錯誤；用秋水仙素處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄植株，B錯誤；水稻感染赤霉菌會瘋長，是由赤霉菌分泌赤霉素造成的，不是植物激素，C錯誤；生長素的合成不受外界因素影響，極性運(yùn)輸是由遺傳決定的，與外界刺激沒有關(guān)系，D正確。答案 D7.（2019·湖南五市聯(lián)考）1926年，溫特在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行了以下實驗：下列分析錯誤的是（ ）A.采用胚芽鞘尖端是因為前人初步證實胚芽鞘尖端可產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)B.實驗結(jié)果表明胚芽鞘向光彎曲生長是因生長素在其下部分布不均C.為了排除瓊脂本身的影響，還應(yīng)設(shè)置在胚芽鞘上放置空白瓊脂的對照組D.進(jìn)行步驟T時，若在胚芽鞘右側(cè)進(jìn)行光照，相同時間后其 α角將比未光照組大解析 在溫特之前，科學(xué)家研究初步認(rèn)為，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)（生長素），由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，再極性運(yùn)輸?shù)脚哐壳始舛讼旅嬉欢?，促進(jìn)其生長，背光側(cè)生長快，所以向光彎曲生長， A正確；根據(jù)實驗現(xiàn)象可推測胚芽鞘均彎向放置瓊脂塊的對側(cè)生長，即向生長素分布少的一側(cè)彎曲生長， B正確；需要設(shè)置空白瓊脂塊的對照組，排除瓊脂的影響， C正確；胚芽鞘無尖端，不能感受光照，D錯誤。答案 D8.（2019·江蘇南京聯(lián)考） 下圖是與生長素有關(guān)的幾個實驗，下列敘述錯誤的是（ ）A.三個實驗的自變量依次是有無重力、 IAA的濃度和材料托的傾斜程度B.實驗1可說明重力使根尖處的生長素向遠(yuǎn)地側(cè)運(yùn)輸，而莖尖處的生長素向近地側(cè)運(yùn)輸C.實驗2的目的是探究適于插條生根的最適 IAA濃度D.實驗

3中幾個瓊脂塊所含生長素的量的關(guān)系是

A3>A2>A1＝a1>a2>a3解析

分析圖示可知，三個實驗的自變量依次是有無重力、

IAA

的濃度和材料托的傾斜程度，A正確；在實驗1中，失重狀態(tài)下的幼苗水平生長，而在重力影響下的幼苗表現(xiàn)出根的向地性和莖的背地性，說明重力可導(dǎo)致生長素分布不均勻，即近地側(cè)生長素的濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)，根對生長素的敏感性大于莖， B錯誤；實驗2是用一系列濃度梯度的 IAA溶液分別處理插條，其目的是探究適于插條生根的最適IAA濃度，C正確；實驗3中根據(jù)材料托的傾斜程度和重力的大小可推知，幾個瓊脂塊所含生長素的量的關(guān)系是 A3>A2>A1＝a1>a2>a3，D正確。答案 B9.（2019·湖北八校聯(lián)考）下表表示科學(xué)家在研究植物的頂端優(yōu)勢時發(fā)現(xiàn)不同植物激素對側(cè)芽生長的影響。下列相關(guān)敘述正確的是（）組別甲乙丙丁處理方式不做處理細(xì)胞分裂素處赤霉素處理頂切去頂芽，赤霉素理側(cè)芽芽處理切口側(cè)芽生長生長受抑制抑制作用解抑制作用加強(qiáng)快速生長情況除，側(cè)芽生長A.由頂端優(yōu)勢可知，側(cè)芽中的生長素濃度越高，生長越快B.比較甲、乙組可知，細(xì)胞分裂素可加速頂芽中生長素的分解C.比較甲、丙組可知，用赤霉素處理頂芽可能使頂芽快速生長D.比較丙、丁組可推測，赤霉素對側(cè)芽生長無任何影響，主要與頂芽有關(guān)解析 由頂端優(yōu)勢可知，側(cè)芽中生長素濃度越高，生長越慢， A錯誤；甲與乙對照，自變量是細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽，乙組抑制作用解除，不能說明細(xì)胞分裂素可加速頂芽中生長素分解， B錯誤；丙、丁對照，自變量是切除頂芽，丁組側(cè)芽快速生長，可推測赤霉素對側(cè)芽生長的影響可能與頂芽有關(guān)， D錯誤。答案 C10.（2019·河南駐馬店市聯(lián)考）下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（ ）A.使用一定濃度的生長素處理扦插枝條，能提高插條的成活率B.使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗，能提高芹菜的產(chǎn)量C.使用一定濃度的脫落酸處理浸泡過的小麥種子，能提高種子的萌發(fā)率D.使用一定濃度的乙烯利處理鳳梨，能讓鳳梨提前上市解析 生長素具有促進(jìn)植物生長的作用，在生產(chǎn)上可用于促進(jìn)扦插枝條的生根，正確；赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起莖稈伸長和植株增高，芹菜產(chǎn)量與莖稈有關(guān)，B正確；脫落酸抑制種子的萌發(fā)，C錯誤；乙烯的主要作用是促進(jìn)果實成熟，故使用一定濃度的乙烯利處理鳳梨，能讓鳳梨提前上市， D正確。答案 C11.（2018·湖北穩(wěn)派教育聯(lián)考） 生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯是植物體內(nèi)常見的五種植物激素，然而近幾年科學(xué)家陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些其他植物激素，比如獨(dú)腳金內(nèi)酯等。GR24是人工合成的獨(dú)腳金內(nèi)酯類似物，某科研人員為了研究GR24對側(cè)枝數(shù)目的影響，以擬南芥的野生型植株和突變體植株為實驗材料進(jìn)行了相關(guān)實驗，實驗結(jié)果如圖所示。回答下列問題：（1）植物激素指的是______________________________________________。植物的生命活動調(diào)節(jié)是否全部依賴于激素的調(diào)節(jié)？ （填“是”或“否”）。（2）該實驗的自變量是 。（3）從圖中結(jié)果推測，GR24的作用是_____________________________；擬南芥的該突變體存在的缺陷是 。（4）與獨(dú)腳金內(nèi)酯相比，GR24的優(yōu)點(diǎn)有____________________________。答案 （1）由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物 否（2）GR24的濃度（3）抑制側(cè)枝（芽）的產(chǎn)生 缺失GR24識別的特異性受體（4）容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等12.（2019·四川成都七中診斷） 頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象叫作頂端優(yōu)勢，實驗證明，植物的激素調(diào)節(jié)是其產(chǎn)生的主要原因。請據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。（1）生長素通過 運(yùn)輸，自莖尖向下傳遞，在莖中形成生長素濃度梯度，上部側(cè)芽附近的生長素濃度比下部側(cè)芽附近的生長素濃度 （填“高”或“低”），側(cè)芽對生長素濃度比較敏感，因而側(cè)芽生長受到抑制，離頂芽愈（填“遠(yuǎn)”或“近”），抑制作用愈明顯。（2）某生物興趣小組的學(xué)生設(shè)計了一組實驗對上述機(jī)理進(jìn)行了驗證：將生長狀況相同的某植物幼苗隨機(jī)分為 A、B、C、D四組。其中 A組不做任何處理，B、C、D三組除去頂芽后，B組去頂芽處不放瓊脂塊， C組在去頂芽處放置含生長素的瓊脂塊，D組 。將四組幼苗放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間后，預(yù)期 組側(cè)芽生長受抑制。（3）上述生物興趣小組的少數(shù)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)，C組側(cè)芽生長受影響表現(xiàn)得最明顯，分析其最可能的原因是_____________________________________。（4）如果用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽后，再用生長素處理去除頂芽的幼苗的頂端，則生長素不能起抑制側(cè)芽生長的作用。這個實驗證明細(xì)胞分裂素可。兩種激素協(xié)調(diào)作用，維持著植物正常的生長和分枝，據(jù)此可推測，植物體內(nèi)存在著自下而上的細(xì)胞分裂素濃度梯度：植株上部的細(xì)胞分裂素濃度比下部的（填“高”或“低”）。（5）赤霉素也有促進(jìn)植物生長和加強(qiáng)頂端優(yōu)勢的作用。研究表明，赤霉素可促進(jìn)生長素的前體——色氨酸進(jìn)一步合成吲哚乙酸，同時赤霉素又可抑制吲哚乙酸氧化酶的活性。由此可見，赤霉素主要是通過提高植物體內(nèi)含量，來間接發(fā)揮其促進(jìn)作用的。綜上也可說明，在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素。解析 （1）因為生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，所以生長素通過極性運(yùn)輸，自莖尖向下傳遞，在莖中形成生長素濃度梯度，上部側(cè)芽附近的生長素濃度比下部側(cè)芽附近的生長素濃度高。側(cè)芽對生長素濃度較頂芽敏感，所以側(cè)芽生長受抑制，且離頂芽愈近，抑制作用愈明顯。 （2）D組應(yīng)在去頂芽處放置不含生長素的瓊脂塊，與 C組形成對照。因為 A組有生長素從頂芽向下運(yùn)輸至側(cè)芽附近，C組含生長素的瓊脂塊也向側(cè)芽附近運(yùn)輸生長素，所以 A、C兩組的側(cè)芽生長會受抑制。（3）若在去頂芽處放置的瓊脂塊中生長素濃度過高，則側(cè)芽附近的生長素就多，對側(cè)芽的抑制作用就更明顯。 （4）如果用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽后，再用生長素處理去頂芽幼苗的頂端，則生長素不能起抑制側(cè)芽生長的作用。這個實驗證明細(xì)胞分裂素可解除頂端優(yōu)勢，促進(jìn)側(cè)芽生長。因為離頂芽越近，側(cè)芽生長受到的抑制作用越明顯，因此可分析出植株上部的細(xì)胞分裂素濃度比下部的低。（5）結(jié)合題意“赤霉素可促進(jìn)生長素的前體 ——色氨酸進(jìn)一步合成吲哚乙酸，同時赤霉素又可抑制吲哚乙酸氧化酶的活性 ”，說明赤霉素可促進(jìn)生長素的合成，抑制生長素的氧化分解，由此可知，赤霉素可有效提高植物體內(nèi)的生長素含量，進(jìn)而發(fā)揮促進(jìn)生長的作用，同時這也說明在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。答案 （1）極性 高 近 （2）在去頂芽處放置不含生長素的瓊脂塊 A、C（3）瓊脂塊中的生長素濃度過高 （4）解除頂端優(yōu)勢，促進(jìn)側(cè)芽生長 低（5）生長素 并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)亮劍高考19 植物激素相關(guān)的實驗設(shè)計（時間：15分鐘）[規(guī)律方法]實驗設(shè)計題的解題思路①明確實驗類別，確定是驗證性實驗還是探究性實驗。驗證性實驗具有明確的結(jié)果；探究性實驗的現(xiàn)象和結(jié)果是未知的或不能確定的，應(yīng)針對各種可能性分別加以考慮和分析，得到相關(guān)結(jié)論。②確定并設(shè)置實驗變量。找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關(guān)變量；構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段。③遵循單一變量原則，同時要確保實驗的順利進(jìn)行，且應(yīng)盡量避免對實驗因素的干擾。④構(gòu)思實驗步驟，并用語言準(zhǔn)確表達(dá)（注意實驗操作順序的合理安排）。表述實驗步驟的三步曲：分組編號、實驗處理、結(jié)果觀察。⑤記錄實驗現(xiàn)象，依據(jù)實驗原理，分析實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論。[體驗方法]1.（2019·原創(chuàng)題）某同學(xué)為探究生長素類似物 2，4－D對月季枝條生根的影響，首先按照圖1所示步驟配制了一系列濃度梯度的 2，4－D溶液，然后選擇插條，分組、編號，將插條放入試管中，在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)，得到實驗結(jié)果如圖2所示。請回答下列問題：（1）由圖1分析可知，為保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確，還需要對⑤號試管進(jìn)行的操作。（2）圖2中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是 mol/L。若上述實驗是預(yù)實驗，如何在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步設(shè)計正式實驗，寫出實驗思路：。（3）圖2中②號試管和⑤號試管的實驗結(jié)果不能體現(xiàn)生長素類似物 2，4－D作用的兩重性，為什么？ 。解析 （1）為了遵循單一變量原則，控制無關(guān)變量，保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確，應(yīng)對⑤號試管中的2，4－D溶液做吸走1mL的操作，使試管中的溶液量相等。（2）圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是 10－8mol/L，因為此濃度下，生根數(shù)目少于清水組。從圖 2可確定2，4－D溶液濃度在10－10mol/L時，生根數(shù)目最多，所以促進(jìn)月季枝條生根的最適生長素類似物濃度在 10－11mol/L～10－9mol/L之間，正式實驗應(yīng)該在 10－11mol/L～10－9mol/L之間配制多組濃度梯度更小的2，4－D溶液，分組、編號，在相同且適宜條件下培養(yǎng)，相同時間后觀察統(tǒng)計實驗結(jié)果。（3）與清水組對照，②號試管與⑤號試管中相應(yīng)濃度的生長素類似物溶液均對月季枝條的生根表現(xiàn)出促進(jìn)作用，因而不能體現(xiàn)生長素類似物2，4－D作用的兩重性。答案（1）吸走1mL2，4－D溶液（2）10－8在10－11mol/L～－9mol/L之間配制多組濃度梯度更小的，－D溶1024液，分組、編號，在相同且適宜條件下培養(yǎng)，相同時間后觀察統(tǒng)計實驗結(jié)果（3）與清水相比，二者均對月季枝條的生根起促進(jìn)作用2.（2018·石家莊市二模）科學(xué)有發(fā)現(xiàn)胡蘿卜幼莖在單側(cè)光照下可向光彎曲生長。為探究胡蘿卜幼莖向光性的原因，用一定光照強(qiáng)度的單側(cè)光照射胡蘿卜幼莖，每隔一段時間檢測幼莖向光側(cè)和背光側(cè)的生長素及胡蘿卜寧（與向光性有關(guān)的一種物質(zhì)）含量，結(jié)果如圖所示。請回答下列問題：（1）生長素的主要合成部位是（至少寫出兩個）在這些部位，生長素由經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來。（2）由圖可知，幼莖向光性主要由分布不均所致。進(jìn)一步推測，黑暗條件下幼莖的生長速度可能比單側(cè)光照射下的生長速度。（3）科學(xué)推測胡蘿卜幼莖的向光性與光照強(qiáng)度呈正相關(guān)。請設(shè)計實驗驗證該推測，只要求寫出大致實驗思路。（實驗室提供了40W臺燈和長勢相同的胡蘿卜幼莖若干）解析 （1）生長素的合成部位主要有幼芽、幼葉、發(fā)育中的種子、幼根、根尖、莖尖等。生長素由色氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)生成。 （2）由圖中兩曲線可知，向光側(cè)生長素含量比背光側(cè)略有降低，而向光側(cè)的胡蘿卜寧含量明顯高于背光側(cè)。背光側(cè)生長速率比向光側(cè)快導(dǎo)致幼莖向光彎曲生長，可推測幼莖向光性可能是由向光側(cè)胡蘿卜寧含量增高引起的，進(jìn)一步推測幼莖在暗處比有光處生長速率會快些。（3）本小題要求驗證胡蘿卜幼莖的向光性與光照強(qiáng)度呈正相關(guān)，因此可設(shè)計至少三組實驗，分別為強(qiáng)光、中光、弱光，然后用40W臺燈照射胡蘿卜幼莖，一段時間后觀察三組幼莖的向光生長情況。答案（1）幼芽、幼葉、發(fā)育中的種子、幼根、根尖、莖尖（答出其中2種即可）色氨酸（2）胡蘿卜寧 快（3）通過臺燈與胡蘿卜幼莖的距離調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度，設(shè)置一系列光照強(qiáng)度梯度（或設(shè)置強(qiáng)、中、弱三組光照強(qiáng)度），用40W臺燈照射胡蘿卜幼莖，一段時間后檢測每組胡蘿卜幼莖的彎曲程度（角度）。3.（2018·武漢市調(diào)研）當(dāng)盆栽植物平放時，根會向地生長而莖則背地生長，請回答下列問題：（1）根與莖生長差異產(chǎn)生的主要原因是 。若生長素濃度為 a和b時（a<b），對莖生長的促進(jìn)效果相同，現(xiàn)測得莖的近地側(cè)生長素濃度為b，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度范圍為 。（2）根的向地生長體現(xiàn)了生長素生理作用的 ?，F(xiàn)有生長狀況相同的某新鮮植物插條若干、生根粉（生長素類似物）及蒸餾水，請設(shè)計實驗，通過觀察插條生根的數(shù)目驗證生長素的該生理作用特性（寫出簡要的實驗設(shè)計思路并預(yù)測結(jié)果，施加生長素類似物的方法不作要求）。解析 （1）植物橫放，根的向地生長和莖的背地生長是因為根和莖對生長素的敏感程度不同，根對生長素的敏