幼兒英語教育的五大誤區(qū)

幼兒英語教育的五大誤區(qū)自2001年開始，隨著英語課程成為我國所有小學(xué)三年級以上必修課后，我國的兒童英語教育事業(yè)進(jìn)入了快速進(jìn)展時期。一方面，大部分家長期望能提早為小孩的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，另一方面，有越來越多的家長期望把小孩培養(yǎng)成國際型人才以適應(yīng)全球化進(jìn)程的需求，他們對小孩的早期英語教育更加重視。因此，英語學(xué)生趨于低齡化，人數(shù)也成倍增加。兒童英語教育誤區(qū)的危害也隨之廣泛蔓延。其后果輕則壓抑兒童語言學(xué)習(xí)的龐大潛力，讓小孩一直在一個淺層面上重復(fù)，或強迫小孩花費大量寶貴的時刻和精力去做與他們年齡不相符的低效的單詞、語法記背。兒童英語教育是一項關(guān)系到千家萬戶的切身利益和下一代成長的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，目前兒童英語教育的誤區(qū)要緊來自于對三個問題的片面明白得：一是多大開始學(xué)，二是跟誰學(xué)，三是如何學(xué)。誤區(qū)一小孩還小，臨時不需要學(xué)習(xí)英語！嬰兒生來就具有把握世界上任何語言的潛能，這是人類區(qū)別于大多生物的最高級的地點。嬰兒生來就有一雙能聽明白任何頻率語言的耳朵，0-6歲的嬰幼兒處于語言習(xí)得的敏銳期，在語言敏銳期內(nèi)每個小孩都能夠把握他所處環(huán)境中的一種或多種語言。因此，小孩學(xué)習(xí)第二語言的時刻越早越有可能接近母語，而習(xí)得的過程也最為輕松自然無壓力誤區(qū)二教幼兒英語，“外來的和尚會念經(jīng)”教材一定要用國外的，老師也一定要請外國人擔(dān)當(dāng)，這是時下許多家長對幼兒英語教學(xué)提出的“硬性指標(biāo)”。但如此怎么說是否正確呢？！給大伙兒舉個例子吧：我認(rèn)識的一個外教老師，最近找到了一份幼兒園的工作。待遇專門高，工作也專門輕松，輕松到什么程度？他告訴我：每天就只是和小孩們玩游戲，在活動區(qū)和小孩們打打鬧鬧的，其他時刻也沒什么情況。我就問：你不上課么。他說上啊，然而專門少，而且也沒有教材。他都覺得自己在糊弄小孩，他說他終于明白什么緣故中國的小孩都可不能說英語了。誤區(qū)三幼兒學(xué)習(xí)英語，愛好最重要！學(xué)習(xí)語言不知從什么時候起在家長的眼里變成了培養(yǎng)愛好，玩中學(xué)

歡樂至上！唱歌跳舞做游戲成為了幼少兒英語課堂的主打，但這些追求的所謂愛好確實是我們想要的么？但并不是對英語有著【濃厚的愛好】的人都能夠把握英語！每天在如此的環(huán)境當(dāng)中，慢慢的小孩就會聽明白就會明白得這門語言，而且沒有借助任何的工具或者是言語來進(jìn)行翻譯，自然而然的明白得了，而后小孩就會表達(dá)了，這確實是語言形成的過程。無意識的把握才是英語學(xué)習(xí)的【捷徑】，與愛好無關(guān)任何人都能夠培養(yǎng)成雙語人才。誤區(qū)四家長一定要英文好才能讓小孩學(xué)會英語！大多數(shù)人都認(rèn)為：家長英文好的情形下小孩學(xué)習(xí)英語是相對來說是有優(yōu)勢的！那么那些父母的英文不行的家長該如何辦呢？爸爸媽媽的發(fā)音不行，怕和小孩說英文，怕阻礙小孩的發(fā)音。事實上，小孩的英文學(xué)習(xí)與父母的英文水平無關(guān)。然而那些受了阻礙的小孩的英語的發(fā)音卻真確實是因為

耳朵聽的原汁原味的

純正英文太少了，而聽多了媽媽或者老師的英文。誤區(qū)五學(xué)英語就要去課堂，英文課=英文環(huán)境英語課與英語環(huán)境是兩種完全不同的存在，然而專門多家長卻區(qū)分不開。英語課是用來【學(xué)】英語的，而英語環(huán)境是用來【把握】英語的?！緦W(xué)】是需要全神貫注全神貫注的，而【把握】是無意識的，就像我們每個人都在無意識的狀態(tài)在【把握】了漢語一樣。我們【學(xué)】了專門多年的英語，會說的只有百分之幾的幾率，而我們【把握】漢語卻只用了3年的時刻