執(zhí)業(yè)護(hù)士護(hù)理管理指導(dǎo)：護(hù)士管理中應(yīng)引入賞識(shí)教育

執(zhí)業(yè)護(hù)士護(hù)理管理指導(dǎo)：護(hù)士管理中應(yīng)引入賞識(shí)教育

假如護(hù)士長在治理中能夠準(zhǔn)時(shí)賜予贊揚(yáng)和觀賞可以使護(hù)士對(duì)工作布滿熱忱，使護(hù)士在工作中產(chǎn)生一種喜悅和成就感，從而可以提高護(hù)士的工作興趣和工作干勁，減輕工作壓力。因此護(hù)士長在治理過程中適時(shí)地對(duì)護(hù)士使用賞識(shí)訓(xùn)練極為重要。

以賞識(shí)為先導(dǎo)，激發(fā)被訓(xùn)練者的主觀能動(dòng)性和潛在的巨大力量，從而讓訓(xùn)練順理成章的自然發(fā)生

在護(hù)士的治理中，將賞識(shí)訓(xùn)練作為一種藝術(shù)來運(yùn)用，目的是為了提高護(hù)士的綜合素養(yǎng)、激發(fā)工作熱忱、緩解工作壓力和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，為護(hù)士營造一個(gè)樂觀向上的工作氣氛，從而發(fā)揮護(hù)士的潛能。

賞識(shí)訓(xùn)練勝利的關(guān)鍵在于訓(xùn)練者自身的品質(zhì)。護(hù)士長是實(shí)施訓(xùn)練的主體，這就要求護(hù)士長不僅自身要有相當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)，還必需要有擅長發(fā)覺的眼光，來捕獲護(hù)士的閃光點(diǎn)，查找實(shí)施訓(xùn)練的入口，并且能夠隨時(shí)發(fā)覺甚至營造這樣的環(huán)境。

訓(xùn)練者需了解每位護(hù)士的特點(diǎn)及其需求

護(hù)士們?cè)诠ぷ髦须m然都會(huì)存在肯定的問題或缺乏，但每位護(hù)士都盼望護(hù)士長在工作中能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺她們的閃光點(diǎn)，盼望得到觀賞的暖和。因此，護(hù)士長必需對(duì)每位護(hù)士的特點(diǎn)要了解清晰，把握她們的心理需求。護(hù)士長在平常的日常治理中對(duì)護(hù)士哪怕是最細(xì)小的進(jìn)步都要細(xì)心的觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺。并在科會(huì)上真誠地欣賞她在考核中賜予加分或適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)，使護(hù)士感到辛苦的付出得到了認(rèn)可，從而會(huì)在以后的檢查和工作中做得更好。而對(duì)護(hù)士工作中的缺陷護(hù)士長應(yīng)實(shí)行建立性的批判，既成認(rèn)了護(hù)士的工作，又賜予了指導(dǎo)，使護(hù)士能正確面對(duì)自身的問題，又不失樂觀性。從而在今后的工作中不斷改良，做得更好。

在護(hù)士治理過程中，治理者的心態(tài)會(huì)影響到治理效果

護(hù)士長的功利心會(huì)使得護(hù)士長對(duì)護(hù)士的要求無形提高，增加了護(hù)士的心理壓力；護(hù)士長的急躁心情會(huì)帶來溝通的逆轉(zhuǎn)；護(hù)士長的視點(diǎn)錯(cuò)誤更會(huì)造成賞識(shí)無效甚至反效。針對(duì)這些問題，解決的方法是“對(duì)人不對(duì)事”，即對(duì)護(hù)士人性中的潛能加以賞識(shí)，通過詳細(xì)的事來發(fā)覺，然后加以渲染，刺激護(hù)士潛能的激發(fā)。“不對(duì)事”即對(duì)護(hù)士的錯(cuò)誤行為，護(hù)士長做到心中有數(shù)，但不是回避或忽視，而是建立性的提出批判，朋友般的中肯，使護(hù)士得到公正、公正、恰當(dāng)?shù)馁p識(shí)，從而在護(hù)士長與護(hù)士之間建立良好的信任與信念。

護(hù)士是護(hù)理工作的主體，樂觀的工作狀態(tài)能夠?yàn)樽o(hù)理工作帶來意想不到的效果，如何使護(hù)士保持樂觀向上的心態(tài)，充分挖掘她們的潛能是護(hù)理治理者要重點(diǎn)考慮的問題，賞識(shí)訓(xùn)練能激發(fā)護(hù)士的潛能，提高護(hù)士的工作熱忱，在護(hù)士的治理中有著樂觀向上的作用。所以護(hù)