必修一《雨巷》教學設計5篇

第必修一《雨巷》教學設計5篇必修一《雨巷》教學設計（篇1）

教學目標：

1、通過誦讀，培養(yǎng)學生對詩的感悟力和理解力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

2、了解詩歌意象的象征意義及作者要表達的思想感情。

3、了解作家作品

教學重難點：

分析“雨巷”、“我”、“丁香一樣的姑娘”的象征意義。

教學設想：

《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作。詩歌描繪了一幅梅雨時節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境。在此境地中，描寫了抒情主人公“我”對“丁香一樣”的姑娘的追求，表現(xiàn)了詩人具有時代特點的心路歷程。

這節(jié)課采用多媒體輔助教學，讓學生更深刻地融入詩歌的意境。教學中，打破“先介紹作者、背景，再了解作品”的傳統(tǒng)方式，在反復朗讀的基礎上先引導學生賞析詩中的三個重要意象，把握詩人的思想情感，再結合詩人經歷、時代背景，理解詩中意象的象征意義。至于本詩的語言特點，將作為背誦的要求留待下節(jié)課品味。

教學準備：

多媒體，朗誦片段，雨巷、丁香花圖片。

教學過程：

一、導入

（投影幾首新詩《偶然》、《面朝大海，春暖花開》、《我愛這土地》、《雨巷》）這個單元我們學習的是中國的新詩，提起新詩，我們不能不提這樣的一些作者，徐志摩、海子、艾青、戴望舒，當然還有很多詩人，這些詩人就像明星一樣的璀璨奪目，他們的詩作到今天讀來都讓我們覺得意韻悠長。這節(jié)課我們要學習的是戴望舒的《雨巷》。說起戴望舒，人們就會把他和雨巷聯(lián)系在一起，的確，因為寫了《雨巷》，當時年僅22歲的戴望舒就被冠以“雨巷詩人”的美譽。

二、朗讀詩歌

1、學生集體朗讀，初步感知詩歌的情感基調

［思考］讀完全詩，你最強烈的情感體驗是什么？

［參考答案］憂愁的、哀傷的（意思相近即可）

［分析］詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁、淡淡的哀傷。因此，我們應讀得低沉一點，感傷一點。

［思考］我們該用怎樣的感情基調去朗讀呢？

［參考答案］低沉的，感傷的

2、指定一學生再次朗讀

［誦讀指導］感情基調把握準確，要知道憂傷并不等于無力，不能讓人覺得軟綿綿的，要從內心體會。語調節(jié)奏輕重處理：如第一節(jié)最后的“姑娘”，第二節(jié)“哀怨又彷徨”，第三節(jié)“彳亍”，第四節(jié)的“飄過”等等地方要重讀，聲音要舒緩，不要急。

3、聽示范朗讀片段感受一下他是如何處理的，大家可以小聲跟讀

播放這首詩穿插著flash動畫的配樂朗誦片段（課件展示），用視聽的手段來展示詩歌意境，將詩歌內容形象化、具體化，創(chuàng)設情境，增強學生對詩歌的主體感悟，感受詩歌的音樂美，理解詩人當時失望和希望、幻滅和追求交織在一起的心情。

三、研讀詩歌，探究意象

通過《沁園春長沙》的學習，我們知道詩歌中有許多融入了作者感情的“意象”。而這些意象就構成了我們詩歌的意境，構成了詩歌的情感之美。

[思考、討論]本詩中有哪些主要的意象？

[學生回答，點評]

[參考答案]雨巷我丁香般的姑娘

[具體賞析]

1、雨巷：由“雨”和“巷”兩個意象構成的。

[思考]這時候的“雨”應該是怎樣的雨？

[學生討論，回答]

[參考答案]雨是細雨

[分析]“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”（秦觀《浣溪沙》）“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！保ㄙR鑄《青玉案》）細雨迷蒙，天色陰沉就易產生傷感（詩歌用“哀曲”來形容“雨”這一意象）。

[思考]如何理解“巷”這個意象？詩中用什么樣的詞來形容“巷”呢？

[分析]作者幼小時住在杭州大塔兒巷，他小學、中學走的都是長長的青石板路，“巷”可以說是他很熟悉的景。作者用“悠長、寂寥”來形容“巷”：“悠長”寫出了小巷的幽深；“寂寥”表明了這是一條空巷。小巷里又有“頹圮的籬墻”，“頹圮”寫出了小巷的殘破；還有讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，再加上蒙蒙的細雨，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調陰冷，這幾個意象構成了一個陰冷、迷蒙、破敗、空寂的背景。（出示“雨巷”圖片）

2、我：[思考]“一切景語皆情語”，在這樣的環(huán)境中，詩人的心情應該是怎樣的呢？聯(lián)系全詩，找出描寫“我”心情的詞語。

[參考答案]獨自、彷徨、默默彳亍、冷漠、凄清、惆悵

[分析]這些詞語寫出了“我”是一個憂傷、迷茫的獨行者，但同時也有所追求（者），因為“我希望逢著／一個丁香一樣的／結著愁怨的姑娘”。

3、丁香一樣的姑娘：

[思考]濕漉漉的天氣，濕漉漉的巷道，“我”的心情同樣也是濕漉漉的，然后“我”卻“希望逢著／一個丁香一樣”的姑娘，為什么是“丁香一樣”呢？

[教師引導]（出示“丁香”圖片）丁香形狀象結，開在暮春時節(jié)，開花為淡紫色或白色。它不僅是美的象征，也代表了高潔、愁怨。丁香是古典詩詞里常見的意象：“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁?！保ɡ瞽Z《浣溪沙》）“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁?！保ɡ钌屉[《代贈》）所以說，丁香總是和“愁”聯(lián)系在一起，而雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。

[思考]詩中如何描繪“姑娘”和“丁香”之間“一樣”的地方？

[參考答案]“她是有／丁香一樣的顏色／丁香一樣的芬芳／丁香一樣的憂愁”

[思考]哪些地方體現(xiàn)姑娘的憂愁呢？

[參考答案]“像我一樣／像我一樣地／默默彳亍著／冷漠、凄清，又惆悵。”

“靜默地走近”、“嘆息般的眼光，丁香般的惆悵”，充滿憂郁、哀傷

四、結合詩人的經歷、時代的背景，理解詩歌意象的象征意義

在如此幽深空寂的“雨巷”里，“我希望逢著”這樣的一個“丁香姑娘”，果然，“我”遇到了，姑娘“靜默地走近”了“我”的身旁，然而僅此而已，緊接著就“像夢一般地凄婉迷?！钡仫h過去了……此時，我們仿佛聽到了詩人發(fā)自內心的對姑娘的呼喊，但姑娘“靜默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。”

[思考]丁香般的姑娘是寫實的還是有象征意義？

學生可能有如下兩種答案：

A：詩人筆下的丁香姑娘是寫實的，詩中丁香般的姑娘就是他喜歡的對象。

B：丁香般的姑娘不存在，是詩人虛構出來的，用來寄托自己的情感。

[教師引導]戴望舒的這首詩有些人確實把它當作愛情詩來解讀，詩中丁香般的姑娘就是他喜歡的對象，但更多的人是把它當作政治詩來解讀。我想不管是政治詩還是愛情詩，我們都要知道詩人筆下的意象有它的特殊含意，不是憑空而來。有句話說“詩言志”，詩往往抒發(fā)的是詩人的內心情感和自我追求，詩人的生平經歷、豐富的生活經驗和對生活的感悟都在詩歌中有反映。那么，這個時候的戴望舒到底是個怎樣的人呢？

1、作者簡介

戴望舒，原名戴夢鷗，浙江杭州人，中國著名的現(xiàn)代詩人，代表作《雨巷》、《我用殘損的手掌》，詩集《望舒詩稿》、《望舒草》、《我的記憶》。

戴望舒曾在1925年入上海震旦大學學習法文，期間受到法國象征派的影響，從中汲取了朦朧的意象和陰郁的情調，以及表現(xiàn)潛意識的隱喻、暗示、通感等藝術手法?！队晗铩肥撬@個時期的代表作，詩中營造了一種朦朧而幽深的意境，獲得了廣泛的好評，詩人也因此贏得了“雨巷詩人”的美譽。

2、背景材料

此詩寫于1927年的夏天，蔣介石發(fā)動反革命政變，反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘，他們在黑暗中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望雨后絢麗的彩虹。戴望舒也是些革命青年中的一個，他從事革命的文藝活動，加入了共產主義青年團，用他熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過。因此，他這時候所寫的《雨巷》便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。

3、詩歌意象的象征意義

詩中所描寫的一切都是飄忽朦朧的；悠長寂寥的雨巷，頹圮的籬墻，一切都是那樣“凄婉迷?！薄Ｔ谶@樣的一種情境中，“我”“希望逢著一個丁香一樣”的姑娘。這里的雨巷應該是當時黑暗而沉悶的社會現(xiàn)實的象征；丁香一樣的姑娘，正是詩人在黑暗的現(xiàn)實和孤寂的生活中一種美好而又朦朧的理想的象征，詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝，不過是個幻象而已?！队晗铩吩佻F(xiàn)了當時一部分青年心靈深處的聲音，我們分明可以看到青年人在理想幻滅后的痛苦和追求的心境。

五、拓展訓練

請兩位同學分別用第一人稱、散文的形式、詩的語言簡單的為我們復述一下“我”和“丁香姑娘”之間的故事梗概，注意環(huán)境、景物、動作、肖像、心理等描寫方式的運用，不超過200字。

六、小結

這節(jié)課我們閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，把握詩中具有深層象征意義的意象，理解詩人在迷茫中不放棄追求理想的執(zhí)著。當你彷徨迷茫的時候，請一定想起戴望舒的《雨巷》，記得在那發(fā)黃的詩中，有一位美麗而憂傷的姑娘等著你。

七、作業(yè)

1、課后完成詩歌背誦（為下節(jié)課品味詩歌語言特色做準備）

2、比讀戴望舒《我用殘損的手掌》

拓展：這是戴望舒后期詩歌的代表作，詩歌的風格有很大的改變，請同學們把它抄到摘抄本上，課外查閱一下這首詩的內容、寫作背景，體會它的情感。

八、板書

必修一《雨巷》教學設計（篇2）

教學目標

知識目標分析、理解本詩的意象和象征意味;

能有感情地誦讀詩歌。

能力目標通過誦讀、欣賞增強對詩歌的分析能力。

情感目標領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

教學重點誦讀、意象分析、感情把握。

教學時間

1課時。

教學過程：

一、走近雨巷，留神初讀

1、引入新課

同學們，我們再別了康橋，熬過了《黑八月》，現(xiàn)在，讓我們走進江南的雨巷，體驗詩人戴望舒獨自在雨巷彷徨的情景，然后走進中央電視臺轉播大廳，聆聽《雨巷》詩朗誦。

2、播放視頻：江南雨巷、《雨巷》詩朗誦

3、齊讀課文，留心下邊三個問題：

①這是一首什么樣的詩?

②詩中寫了哪幾個“意象”?

③你最喜歡這首詩中的哪句詩?

4、討論明確：

①這是一首什么樣的詩?

生1：這是一首愛情詩。

生2：這是一首優(yōu)美的抒情詩。

屏幕顯示作者簡介：戴望舒，現(xiàn)代派詩人。前期的詩輕盈流麗，重象征、意象，追求詩意的朦朧、含蓄。后期的詩，因受抗戰(zhàn)激發(fā)，詩風變得厚重、剛健，語言也更為洗練純樸。

《雨巷》是用象征手法寫的一首抒情詩。

②詩中寫了哪幾個“意象”?

學生回答后，屏幕顯示：

詩中寫了油紙傘、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、籬墻等意象。

③你最喜歡這首詩中的哪句詩?

生1：我喜歡“她是有/丁香一樣的顏色，/丁香一樣的芬芳，/丁香一樣的憂愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨;”這句詩運用了排比的手法，寫出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格，憂愁的心境?！搬葆濉睂懗隽嗽娙嗽诤诎档默F(xiàn)實中對理想的憧憬和追求。

生2：“撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣地/結著愁怨的姑娘。”“我希望飄過/一個丁香一樣地/結著愁怨的姑娘。”前后呼應，富有音樂感、節(jié)奏美。

生3：“到了頹圮的籬墻，/走盡這雨巷?！笨梢钥闯霎敃r社會的背景是黑暗的。

二、徜徉雨巷，品味精讀

1、理清思路學生口頭回答，屏幕逐步顯示下邊內容：

我希望逢著丁香姑娘走近我

(追求)飄過我身旁

到了籬墻

(照應)

走盡雨巷……

我希望飄過丁香姑娘

(繼續(xù)追求)

討論后歸納：我是一個有所追求的青年。

2、品味語言。屏幕顯示下邊詞語：

我：獨自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵

雨巷：悠長、寂寥、頹圮、哀曲、丁香姑娘：結著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過、像夢一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了……

教師口頭提示：這些詞語是表示動作、情緒、物態(tài)的，選出你認為用得很好的來說說。

學生答問：

“希望”，寫出了作者是有所追求的人。

“結著愁怨”，說明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁，是為理想不得實現(xiàn)而憂愁。

“悠長、悠長”寫出了道路的漫長，“獨自”寫出了詩人的孤獨，“彷徨”寫出了詩人在那個年代的迷惘。

“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩人理想的美好、高潔。

“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語，寫丁香姑娘飄然而來，又飄飄而去，象征著理想的縹緲、空虛，由此可知詩人的傷感、迷惘。

3、把握特色學生討論后，屏幕顯示參考答案：

①朦朧、含蓄

《雨巷》運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

②富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術特色。詩中運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復的旋律和宛轉悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個“新紀元”。

三、走出雨巷，拓展研讀

1、說說丁香姑娘形象

學生回答：

生1：丁香姑娘是作者塑造的一個形象，既是生活中可能遇到的，

也是作者馳騁藝術想象所產生的藝術形象。

生2：作者描寫她的顏色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和內心都是很美麗的，作者對未來的憧憬，就是要像丁香姑娘一樣的美好。

生3：“寂寞”、“走盡、“像夢一樣的飄過”，說明丁香姑娘就像美好的理想難以實現(xiàn)，縹緲、迷茫。

生4：丁香姑娘是一種象征性的?！鞍沤恫徽苟∠憬Y，同向春風各自愁”，人就把丁香作為愁心的象征。丁香姑娘形象寄托著作者的愁心和對美好理想的追求。

教師歸納，屏幕上顯示下邊的文字：

她美麗，高潔、飄緲、哀怨，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。(僅供參考)

2、布置作業(yè)

題目：《雨巷》已譜成歌曲，改成歌詞的文字與原詩略有不同，欣賞歌曲之后，找出改動的地方，書面寫出對此改動的看法。(課內欣賞歌曲，課后寫到語文作業(yè)本上)

3、學唱歌曲

播放視頻：《雨巷》歌(劉天華作曲，羅京、虞夢唱)，學生跟隨著吟唱。

4、小結

這節(jié)課我們閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，初讀課文，了解了它是一首有象征意義的抒情詩，寫了六個意象;進一步品味精讀，理清了作者的思路，品味了詩歌的內容，把握了詩歌的特色;同學們聯(lián)系時代背景，聯(lián)系作者經歷來分析丁香姑娘形象，最后，同唱《雨巷》歌，得到了美的享受。通過練習和課外閱讀，我們的學習會進一步拓展延伸。今后閱讀欣賞時歌時可按照“初讀、精讀、研讀”這三個步驟來進行。

四、布置作業(yè)

語文網(wǎng)有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學習。

必修一《雨巷》教學設計（篇3）

一、師生共讀，導入新課

（男生）：你說你曾一度迷失在無邊的苦海，寂寞地被困在冷冷的雨季，只因在雨中相遇的那個撐著油紙傘的女孩，只因傘下那透明閃亮的雙眸，那嘴角輕含的淡淡憂郁，呵！結著丁香一樣幽怨的女子，竟使你許久不曾開啟的心靈，如花般靜靜地綻放。

哦，女孩，你難道真是從空中翩然而至，在這寂寞的雨季來喚醒我沉睡已久的心靈。要我怎么形容你的美麗，如果你瞬間消失，我也不會驚奇，因為你的出現(xiàn)已是奇跡。如果你真的就此消失，我會于古朝的畫中尋你，于幽幽的池邊尋你，用我色彩的筆于天邊勾勒你丁香花一樣的心事。

（女生）：輕輕的，我穿過雨巷，穿過綿綿的情詩，就這樣來到飄浮著丁香花淡香的雨季，你不必驚訝，也不要多問，我只想跳出發(fā)黃的詩頁，我只想在丁香花盛開的雨季，重溫在深巷中徘徊的憂郁。

（集體）：是誰，曾經用美妙的文字，敘我成溫柔憂郁的佳人；是誰，用甜甜的木簫，奏我出丁香一樣的芬芳；是誰，用流音的古箏，彈我成千年的紅顏知音。

（師）：精美的詩篇是輕盈的蝴蝶飛躍萬年的光陰，是圣潔憂郁的丁香飄過無邊的煙雨。呵，丁香般的女孩，你轉身離去時的那一聲幽幽的嘆息與那一層淡淡的憂郁，已經幻化成永不消失的身影，永遠留在了每一位愛詩人的心里！好，讓我們一起走進戴望舒的《雨巷》，走近那丁香般結著愁怨的姑娘！

二、聽視頻誦讀

我們都知道，鑒賞詩歌有讀、品、悟三個環(huán)節(jié)。

誦讀是我們鑒賞詩歌時的一個必要的環(huán)節(jié)，也是首要的環(huán)節(jié)。通過誦讀我們可以更充分地體會詩歌的意境美與音韻美。下面，我們來欣賞本詩的視頻朗誦，進入情境。留心下邊三個問題：①這首詩的基本內容。②詩中寫了哪幾個“意象”？③這首詩表達了怎樣的情感？

隨著那深情的詩句、舒緩的音符、沉郁的音調，我們的思緒似乎也飛到了江南悠深、寂寥的雨巷之中，充滿了憂傷與哀怨。

第１節(jié)：“我”獨自彷徨在悠長又寂寥的雨巷。

第２－６節(jié)：想象中的丁香般的姑娘從雨巷穿過，從“我”身旁飄過。

第７節(jié)：采用重章疊唱的形式寫出“我”的希望。

飄過過程：默默走近、走近——遠去——消失在盡頭。

三、走近作者時代

作者簡介

戴望舒，浙江杭州人，中國現(xiàn)代派代表詩人。成名于三十年代。是繼徐志摩之后，我國現(xiàn)代詩壇上又一顆璀璨的明星。動蕩的年代、個人的遭遇，使他在詩歌創(chuàng)作上經歷了一個從歌詠個人悲歡離合到表現(xiàn)愛國情感、民族氣節(jié)的發(fā)展過程。主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《災難的歲月》。其中，《望舒草》標志著作者藝術性的完成，《災難的歲月》標志著作者思想性的提高。代表詩作，前期有《雨巷》，后期有《我用殘損的手掌》。

早期：個人孤寂、感傷，朦朧含蓄

后期：熱愛祖國，明朗真摯

戴望舒生于杭州，望舒是他給自己起的筆名，出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅兮，后飛廉使奔屬?！蓖媸巧裨拏髡f中替月亮駕車的天神，純潔而溫柔，多情又瀟灑。

時代背景

《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。戴望舒寫這首詩的時候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動，并加入了共產主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過?！八囊欢闭兒?，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。（《望舒草序》）

四、品意象、意境美、形象美

“意象”是詩歌的基本單位，由情與景這兩個元素構成，是意與象融會的復合體，是作者主觀的心意與客觀的物象相凝聚的表現(xiàn)，是精神內容與物質形式的統(tǒng)一。下面，我們試就《雨巷》中個別意象的特點出發(fā)，探究《雨巷》的意象魅力。

明確：詩歌所寫的人、景、物——意象人——我，姑娘

景物——雨巷，籬墻，紙傘，丁香

第一個是油紙傘

大家最早聽說油紙傘是在哪個故事里？《白蛇傳》。

油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的傳說里，出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中，出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中，也出現(xiàn)在歌曲動聽的旋律中，不知不覺當中，油紙傘已經定格為美的背景、美的點綴?！@是尋常之物，但又鮮見于傳統(tǒng)詩詞。唯戴望舒，將其放置雨巷，讓油紙傘撐出濃濃的詩意。對這件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫，而是給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，另一方面又留下了雨打油紙傘的迷蒙意境。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點，而且與雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨巷，憑添了一份冷漠、凄清氛圍，塑造了撐一傘風雨獨立消魂的形象。

第二個是江南雨巷

1．江南如夢似幻2．雨巷

作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他在西子湖畔青石板鋪成的小巷中，度過了自己的青少年時代。那些縱橫交錯的長長的青石路上留下了他青春的足跡.

中國人對巷的親近意識異常深厚。北方人稱胡同，南方人稱巷。

汪曾琪先生在《胡同文化》里說，北京胡同，“不僅使人產生懷舊情緒，甚至有些傷感”，“使人悵望低徊”；南方的里巷也能給人相似的感受。對這些傳統(tǒng)物象的眷念，其實也是詩人們對閑逸、孤寂、冷清的人居環(huán)境的獨特向往。這也是中國傳統(tǒng)文人的典型心態(tài)。戴望舒在傳統(tǒng)文學的浸染中，具有典型的傳統(tǒng)文人特點（在大多數(shù)作家一味拋棄傳統(tǒng)進行新文學創(chuàng)作時，他以傳統(tǒng)的意象作詩，是那樣的不合群，但又是那樣的可貴）——憂郁、苦悶、懷舊。小巷的悠長、滄桑、冷清，恰是詩人寂寥心情的最佳寄寓。有雨的南方小巷，人更少，更見纏綿，更易傷情。

江南雨季，細雨飄巷，煙雨朦朧，撩人情思。雨與巷的組合，構成了一個特有的意象，這是戴望舒的首創(chuàng)，難怪葉圣陶會稱其為“雨巷詩人”?！坝晗铩保^之單獨的“雨”或“巷”，更有情致，更見凄切。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深、寂靜，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。雨巷、籬墻及夢一起構成了詩歌的朦朧美。

第三個是丁香

整首詩說不清道不明的迷蒙意境都于“丁香”兩字。美麗的事物總是與姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？

丁香形狀像結，丁香是我國特有的名貴花木，栽培歷史悠久，四月花開，開花為淡紫色或白色，清新淡雅，香氣濃郁。丁香花因顏色不輕佻，常贏得潔身自好的詩人的青睞。丁香花開在仲春時節(jié)，容易凋謝，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品，是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征，雨中的丁香更是增添了許多的愁怨與凄美。

《雨巷》中寫“一個丁香一樣地/結著愁怨的姑娘”源于李璟詞：

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。

青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁?；厥妆滩ㄈ?，接天流。

第四個是丁香姑娘

戴望舒在《雨巷》中承續(xù)了丁香的傳統(tǒng)文化內涵，使丁香的意蘊有了更深的憂郁。更為靈慧的是，詩人刻畫的是雨中的“丁香姑娘”，恬淡清幽，更添一分寥落。詩人將丁香的外在之形極端淡化，以“一個丁香一樣地/結著愁怨的姑娘”這樣的偏正短語，將丁香人化，將姑娘物化，將人抽象化，讓意象人化，讓“丁香一樣的姑娘”成了一個有別于傳統(tǒng)意義的意象，這個新意象，是一個實在的人——姑娘，但又是一個抽象的意象。這里詩人在雨巷里用心述詩語，人與物天然合一。

象征姑娘可能是詩人渴望而未得到的愛情；可能是青年時未酬的壯志；可能是年少時青澀的一個愿望；可能是曾經偶遇的少女倩影的空自留戀……

丁香姑娘象征美好的理想

詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內容，象征著詩人對理想、人生與美好事物的信念與追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅與感慨的心境?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，像夢一樣來，又像夢一樣地飄逝。所以，丁香姑娘是一切轉瞬即逝的美好事物的象征（美好的、容易破滅的理想；美好的、難以實現(xiàn)的人生）。

求之不得的美（抒情模式）：

“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。”（《詩經關雎》）

“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮?！保ā对娊涀玉啤罚?/p>

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！保ā对娊涊筝纭罚?/p>

第五個是籬墻

頹圮，殘破，凄涼。

第六個是“我”

彷徨，迷惘，追尋。

總結：詩歌表達的意境、情感？

對丁香姑娘的期盼，對眼前現(xiàn)狀的迷茫與對理想之美的深深追尋。

詩人是在現(xiàn)實與理想的碰撞與失落中體驗痛苦、無奈、煎熬的進步青年，這彷徨感嘆的哀嘆不能籠統(tǒng)地說是純屬個人的哀嘆，而是現(xiàn)實的黑暗與理想的幻滅在詩人心中的投影，它分明讓我們看到了一部分青年人在理想幻滅后的痛苦與追求的心境。

在當時處境中，戴望舒從原來熱情似火的革命青年，一下子墮入了夜的深淵。他找不到革命的前途、前進的希望，在痛苦中陷于彷徨迷惘，在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。

這是低沉的傾述，失望的自白。然而從這傾訴與自白里，我們可以分明看到一部分青年人在理想幻滅后的痛苦與追求的心境。

五、再聽誦讀感受詩歌的音樂美

葉圣陶先生曾經盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元。”讓我們一起來聽一聽老師的朗讀，再一次走進那深深的雨巷，思考他的音樂美表現(xiàn)在哪里。

明確：一唱三嘆、迂回反復、回腸蕩氣，纏綿、與諧，讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲。

達成以下共識：

①韻腳舒緩悠揚：長，巷，娘，徨，悵……

每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠的行里重復一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個音響在人們的聽覺中反復，這樣，就造成了一種回蕩的旋律與流暢的節(jié)奏。

②詞語的反復：悠長，哀怨，走近……

③句式的復沓：丁香一樣的……，像我一樣……，像夢一樣的……

如“哀怨，/哀怨又彷徨”，“像我一樣/像我一樣地”，迂回往復，悅耳與諧，一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復回響，縈繞在我們的心頭。

④詩節(jié)的復沓

從全詩看，第一節(jié)與最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其他語句完全一樣，這樣，同一主調在詩中重復出現(xiàn)，起結復見，首尾呼應，不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境，也增強了全詩的音樂性。

六、結語，聽《雨巷》歌曲

繁華的城市里，到處都是高樓林立，戴望舒走過的那條雨巷或許早已灰飛湮滅了，找一個悠長的雨巷或許已經不可能了。但“雨巷”的魅力不僅在那悠長、悠長，又寂寥的深巷，更在于那丁香織就的一片美麗而哀傷的心情。

品讀這“雨巷”，我們總有走得進、走不出的哀傷。詩人雖然遠離我們而去，但詩的語言正如星星的光輝，永遠閃耀在天際。我知道心靈的雨巷還要走下去，寂寞的雨巷還要走下去。每當細雨迷蒙的時候，每當你彷徨迷茫的時候，請你想起我們今天這節(jié)課，想起戴望舒的《雨巷》，請你一定記得在那發(fā)黃的詩中，有一位美麗而憂傷的丁香一樣的姑娘飄過你身旁。

必修一《雨巷》教學設計（篇4）

教學重點

如何在賞析意境和體會情感的基礎上探索詩歌的內涵。

教學難點

調動學生從多角度鑒賞詩歌的藝術特色。

教學設想

詩歌重在朗讀，體會情感，有感情的朗讀也被稱為美讀。本課旨在通過反復的朗讀體會詩中的情感，在誦讀的基礎上，從意象入手分析意境，抓住情感基調，探究詩歌的內涵及藝術特色，激發(fā)學生學習詩歌的興趣，培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力，豐富學生的情感世界。詩無達詁。在教學過程中應盡力貫徹自主、合作、探究的理念。

課時安排

1課時。

教學步驟

上課前發(fā)一張草稿紙給學生，讓學生隨時寫下自己的感受和體會以及疑問，在課堂上沒有得到解決的問題，留待下節(jié)課或者課后探討。

一、導入課文

1、自由誦讀。

2、再讀一遍(可默讀可有感情的讀出聲來)，邊讀邊在紙上寫下自己的直覺感受，原初體驗。讀一篇文章會受到情緒上的感染和精神上的影響，請2～3名同學用一句話說說自己的體驗和感受。教師也可以談談自己的整體感受。

3、嘗試性美讀，揣摩朗讀技巧：

學習詩歌的重要途徑就是美讀，讀出感情來，讀出技巧，讀出美感來。

⑴請一位同學示范朗讀;

(教師和學生評點)

⑵聽錄音范讀;

(提示學生看有沒有新的感受，記在紙上)

⑶學生再讀。

(可齊讀，盡量模仿范讀的節(jié)奏和技巧，體會感情)

二、進入詩歌

1、探究詩歌鑒賞的一些方法：

我們前面學了幾首詩歌，做題也見過很多詩歌鑒賞的題型，你是怎樣閱讀鑒賞一首詩歌的?你覺得應該從哪些方面入手?

(教師與學生共同探討，可進行小組討論，形成小組意見，通過代表交流，教師做適當?shù)难a充。教師應著重引導而不是講解，并且善于激發(fā)學生的疑問。為避免場面失控或者意外情況發(fā)生，影響課堂氣氛或教學質量，教師應該準備好以下素材備用。)

2、作者及相關背景知識。

(可制成卡片或者幻燈片)

3、詩歌意象和意境：

什么是意境?什么是意象?為什么選取這些意象，其達到的表達效果是什么?

《雨巷》的意境分析：

夢一般的凄婉迷茫，朦朧。

《雨巷》運用了哪些意象：

我、雨巷、丁香、丁香姑娘、籬墻、油紙傘。

4、情感基調。

(可通過詩中的反映感情色彩的詞語進行分析)

5、表達技巧。

(著重分析象征手法的運用，什么是象征?幾個主要的意象分別象征了什么?)

6、詩歌的內涵：

(此詩的內涵可從多角度分析)

在夢一般凄婉迷茫的意境中塑造了一位孤獨感傷的抒情主人公形象，以象征的手法抒發(fā)了詩人追求美好理想而不得的愁怨的失望的復雜情緒。

(可從探求理想是什么這一角度來發(fā)掘詩歌的無限張力：這是一首愛情詩、政治詩、哲理詩等角度探究。但無論哪一種，其凄婉迷茫的意境和那哀怨的眼神、太息一般的目光，還有那彷徨的聲音，讓我們無限惆悵，一代一代永遠也走不出這悠長悠長的雨巷。)

7、藝術特色：

(可通過比較的方法來賞析，看看《雨巷》在藝術風格上有那些特點。)

著重談談音樂美：和諧的韻腳，押韻;雙聲疊韻詞的運用;句式上的回環(huán)復沓;節(jié)和詞的反復出現(xiàn)(注意第一節(jié)與最后一節(jié)的逢著和飄過，可進行探討);流暢圓潤，富于吟唱。(可播放《雨巷》這首歌)

8、配樂詩朗誦。

三、作業(yè)

發(fā)揮大膽想象，把《雨巷》改編成一篇散文或者小說，并試著比較詩歌語言與散文和小說語言的異同。

必修一《雨巷》教學設計（篇5）

雨巷(人教版高一必修教案設計)

教學目的：

1、通過分析戴望舒的代表作品《雨巷》，初步體會戴望舒詩歌的特點。簡單了解現(xiàn)代派詩歌的特點

2、分析《雨巷》所描寫的意象及其象征意義，體悟作者的情感。

3、提高學生鑒賞現(xiàn)代詩歌的能力

教學重點：

《雨巷》中意象的選取及其作用。

教學難點：

作者的情感；知人論世，了解時代與文學的關系

第一節(jié)

一、導入：

課前放唐磊的《丁香花》

每次聽唐磊的《丁香花》這首歌，在它淡淡的哀愁中總能想起一位詩人，他也曾撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長又寂寥的雨巷中，希望縫著一個丁香一樣的姑娘，他就是——戴望舒。

二、詩人簡介：

戴望舒,浙江杭縣今余杭人,中國現(xiàn)代派代表詩人。他成名于上個世紀三十年代，是繼徐志摩之后,我國詩壇上又一顆璀璨的明星。他前期的詩風輕盈流麗，重象征、意象，追求詩意的朦朧含蓄。后期的詩，因受抗戰(zhàn)激發(fā)的影響，詩風變得厚重、剛健，語言也更為洗練純樸?！队晗铩肥怯孟笳魇址▽懙囊皇资闱樵?，這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

三、預習檢查：

1、讀準下列詞語并解釋。

彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。

寂寥：寂靜，空曠。

彳?。鹤邅碜呷?。

頹圮：坍塌，破敗。

四、誦讀感知：

1、我們常聽說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，今天我們也來做一回現(xiàn)代古人，集體朗讀，熟悉詩歌內容。誦讀時請大家注意詩行中詩人流露出的感情。

2、讀完這首詩后，你體會到詩人在詩行中流露出怎樣的情感？詩中有沒有相應的詞語？

憂傷、低沉幽怨。

愁怨、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、凄清迷茫。

3、怎樣才能讀出這種憂傷、低沉幽怨的感情？

語速緩慢，語調低沉。

4、指定學生或要學生推薦同學朗讀，教師評點。

第一節(jié)

“悠長、悠長又寂寥的雨巷。”“悠長”，重疊運用，舒緩悠揚的節(jié)奏。這個詞，要讀出江南雨巷幽深、綿延、空蒙的特點。

“我希望逢著。”“希望”，應滿含深情地讀，讀出希冀、企盼、向往的感情。

第二節(jié)、第三節(jié)

“丁香一樣的?！倍∠?，散發(fā)出幽微的芳香，仿佛詩人正以鼻嗅之，讀出心馳神往的情態(tài)。

“哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”，“哀怨”、“彷徨”，重疊運用，讀時聲音低沉舒緩，要讀出詩人哀怨而又彷徨的心境。

“像我一樣”“像我一樣地”，回環(huán)復唱，詩歌的節(jié)奏巧妙地拉長，讀時也要盡量拉長聲音。

第四節(jié)、第五節(jié)

-

“她靜默地走近?！薄办o默”，仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履，向你走來，要讀出這份悄無聲息中的“靜默”色彩，聲音要低要沉。

“走過，走近”，仿佛姑娘正向你走來，你熱切地注視著，眼神充滿期盼和渴望，要讀出這種驚喜。

“你夢一般的，你夢一般的凄婉迷茫?！薄澳銐粢话愕摹保钣脧晚尘涫?，形成詩歌回環(huán)往復的效果，要讀出“夢”的飄忽、迷離。

“她靜默地遠了，遠了?！薄斑h了”，讀的聲音要越來越輕，讀出悵然若失，讀出迷茫失落。

5、教師范讀或聽磁帶誦讀。

6、詩文寫作、背誦思路。

①悠長寂寥的巷子，綿綿不盡的細雨，在灰蒙蒙雨簾中撐著油紙傘獨自彷徨的抒情主人公“我”希望逢著一個丁香一樣的姑娘。

②③“我”希望逢著一個丁香一樣的姑娘究竟是怎樣的姑娘？姑娘有丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁像詩人一樣冷漠、凄清、惆悵。

④終于，詩人期待的姑娘夢幻般地出現(xiàn)，帶著太息般的眼光。

⑤⑥姑娘夢幻般地飄逝，走進雨巷。

⑦“我”希望再次遇到丁香般的姑娘。

7、熟讀按詩文思路力爭課堂背誦。

第二節(jié)

一、這首詩的最大的特點是什么？

這首詩寫得比較朦朧，詩里我們看到的不是具體鮮明的景物和人物，一切都是朦朦朧朧、飄忽不定的，但我們可以從詩里看到許多意象，并感覺那朦朧飄忽的，憂傷、纏綿哀怨的意境。

二、作者為了能營造“低沉、孤獨、惆悵、失落、無奈、傷感”的情調，表現(xiàn)“纖細朦朧的凄美”的意境，采用了哪些意象（或者說是景物）和人物形象？意象：

第一個是油紙傘：這是件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落入俗套：另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產生奇特的意象。

第二個是雨巷：雨巷是由“雨”和“巷”兩個意象構成的。這時的“雨”應該是怎樣的“雨”？當然是細雨，細雨迷蒙，天色陰沉就易使人產生傷感。詩中用什么樣的詞來形容“巷”呢？作者用“悠長、寂寥”來形容“巷”?！坝崎L”寫出了小巷的幽深；“寂寥”表明了這是一條空寂的小巷。小巷里又有“頹圮的籬墻”，“頹圮”寫出了小巷的殘破；還有讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，再加上蒙蒙的細雨，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調陰冷，這幾個意象構成了一個陰冷、迷蒙、破敗、空寂的背景。

第三個是丁香：丁香形狀象結，開在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春、愁怨，說丁香是愁品。開的花為淡紫色或白色，顏色不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞。在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花