實驗心理學講義(注意)

章節(jié)內容第一節(jié)注意的理論和實驗

第二節(jié) 注意的操作定義

第三節(jié)注意的研究方法

第四節(jié)注意的應用研究1當前第1頁\共有42頁\編于星期三\22點一、過濾器理論與雙耳分聽技術注意就像過濾器一樣只允許一部分信息……為了說明過濾器理論，研究者發(fā)明了雙耳分聽技術（讓被試的雙耳聽到不同的信息）按照過濾器對信息進行選擇的位置（感覺階段、分析階段、反應階段）劃分為：早期選擇模型、中期選擇模型、晚期選擇模型。2當前第2頁\共有42頁\編于星期三\22點一、過濾器理論與雙耳分聽技術早期布拉德本特；雙耳分聽實驗（了解下實驗的原理過程）特點：1、注意瓶頸位于信息加工早期階段（感覺階段）；2、“全“或”無“方式進行加工；3、單通道模型；4、新意的、較強的和具有生物意義的刺激才易通過。3當前第3頁\共有42頁\編于星期三\22點Broadbent的單通道過濾器模型

選擇性過濾器刺激輸入通道反應容量有限的通道長時記憶4當前第4頁\共有42頁\編于星期三\22點Broadbent的實驗

實驗材料左耳：6、2、7右耳：4、9、3

實驗結果（1）分別再現(xiàn)的正確率為65%（2）成對再現(xiàn)的正確率為20%（3）隨意再現(xiàn)多采取分別再現(xiàn)方式

再現(xiàn)方式（1）以單耳分別再現(xiàn)（2）以雙耳順序成對再現(xiàn)（3）隨意再現(xiàn)0.5秒間隔2個/秒呈現(xiàn)5當前第5頁\共有42頁\編于星期三\22點Gray和Weddelbum的實驗

實驗材料左耳—OB、2、TIVE

或

DEAR、5、JANE右耳—6、JEC、9或

3、AUNT、4實驗結果單詞Objective或短語DearauntJane意義再現(xiàn)

過濾器允許不止一個通道的信息通過提示6當前第6頁\共有42頁\編于星期三\22點（二）中期選擇模型（衰減模型）

特雷斯慢；追隨耳實驗（了解實驗原理過程）特點：1、過濾的位置有兩個：外周過濾器、中樞過濾器（分析階段）；2、“衰減”方式進行加工，既允許追隨耳，有允許非追隨耳的信息通過（衰減）；3、非追隨耳信號具有特別的意義，具有較低閾限值。7當前第7頁\共有42頁\編于星期三\22點Treisman的衰減模型

追隨耳

非追隨耳8當前第8頁\共有42頁\編于星期三\22點Treisman的雙耳分聽實驗ThereisahouseunderstandthewordKnowledgeofonahill兩耳同時呈現(xiàn)追隨耳非追隨耳報告追隨耳聽到的信息Thereisahouseonthehill實驗結果9當前第9頁\共有42頁\編于星期三\22點（三）晚期選擇模型

多伊奇特點：1、中樞的分析結構可以識別一切輸入，但是輸出是按其重要性來安排的（反應選擇模型）；2、可以解釋注意分配的現(xiàn)象；3、可以解釋特別有意義的信息易引起人注意的現(xiàn)象；4、無法解釋客觀存在的早期選擇現(xiàn)象。10當前第10頁\共有42頁\編于星期三\22點Deutsch—Norman的反應選擇模型感覺登記知覺分析反應選擇組織輸出追隨耳非追隨耳反應11當前第11頁\共有42頁\編于星期三\22點二、資源限制理論與可證偽標準

卡內曼（Kahneman,1973）把注意看作心理資源，認為人的心理資源總量是有限的，注意的有限性不是過濾器作用的結果，而是受到了從事操作的有限心理資源的限制，注意的功能就是資源分配。12當前第12頁\共有42頁\編于星期三\22點Johnson和Heinz的實驗支持實驗變量

自變量：靶子詞與非靶子詞之間的感覺可辨度（高/低）和語義可辨度（高/低）因變量：被試對非靶子詞的回憶情況實驗內容

要求被試追隨靶子詞（不固定在某一只耳朵中出現(xiàn)）13當前第13頁\共有42頁\編于星期三\22點Johnson和Heinz的實驗支持實驗結果

不管語義可辨度的高低，非靶子詞回憶的數(shù)量，在低感覺可辨度下的多于高感覺可辨度下的。結果解釋——低感覺可辨度下，非靶子詞使用了較多的資源，進行了較深的加工。14當前第14頁\共有42頁\編于星期三\22點三、特征整合理論與錯覺性結合實驗特征整合理論的核心是將客體知覺過程分為兩個階段：一個是前注意階段；一個是特征整合階段。在前注意階段，知覺對特征進行自動的平行加工，無需注意；而在整合階段，通過集中性注意將諸特征整合為客體，其加工方式是系列的，即對特征和客體的加工是在知覺的不同階段實現(xiàn)的。

15當前第15頁\共有42頁\編于星期三\22點視覺搜索實驗實驗材料及方法視覺呈現(xiàn)不同顏色的字母1－30個實驗要求從中搜尋某一特定靶子（客體或特征）實驗記錄被試的反應時實驗結果客體靶子受項目數(shù)量的影響很大，項目數(shù)越多反應時越長；特征靶子則幾乎不受項目數(shù)量的影響16當前第16頁\共有42頁\編于星期三\22點三、特征整合理論與錯覺性結合實驗

Treisman和Gelade（1977，1980）認為，在空間知覺中，要借由注意把客體的特征捆綁在一起，注意的作用（類似“粘膠”）是特征正確組合成客體的關鍵，由此提出了特征整合理論?！獙儆谏婕白詣蛹庸さ淖⒁饫碚?7當前第17頁\共有42頁\編于星期三\22點第二節(jié)注意的操作定義一、任務定義注意二、持續(xù)性注意三、加工定向注意18當前第18頁\共有42頁\編于星期三\22點一、任務定義注意（一）什么是任務定義注意

任務定義注意（Task-DefinedAttention）是指在實驗控制條件下，對某些刺激值或刺激維度而非其它刺激值或刺激維度的反應。實驗：鴿子的啄鍵任務19當前第19頁\共有42頁\編于星期三\22點二、持續(xù)性注意——注意的保持過程

定義:

是指在同一對象或同一任務上保持一段時間的注意。

20當前第20頁\共有42頁\編于星期三\22點三、加工定向注意

加工定向注意是指為了改進加工的速度或準確性，而把認知加工過程限制并集中在所有當前信息的某個子集上的過程。兩個本質屬性：（1）注意被看作是從可選物中作出選擇的過程；（2）選擇的目的是為了改進心理加工過程的效率。

只有當眼前呈現(xiàn)太多刺激或任務，使人的心理加工過程無法高效率地操作時，注意才是必要的。典型實驗：艾格思、維滋和格巴特（Egeth，Virzi和Garbart，1984）的視覺搜索任務

21當前第21頁\共有42頁\編于星期三\22點實驗材料22當前第22頁\共有42頁\編于星期三\22點第三節(jié)注意的研究方法一、提示范式二、搜索范式三、過濾范式四、雙任務范式五、電生理學研究方法23當前第23頁\共有42頁\編于星期三\22點一、提示范式

1、定義：用刺激或指導語來引導被試注意一個明確的輸入源，然后把對這一輸入源的加工和對其他輸入源的加工做比較。2、常用的自變量——提示有效性（有效試驗、無效試驗、中性試驗）、提示類型：（符號提示、外圍提示）X（預言性提示、非預言性提示）。3、研究范例（見書）24當前第24頁\共有42頁\編于星期三\22點空間提示范式25當前第25頁\共有42頁\編于星期三\22點空間提示范式的典型結果26當前第26頁\共有42頁\編于星期三\22點（一）提示范式的自變量

提示范式中常用的自變量主要有提示的有效性和提示類型。有效性即指實驗中提示指向的位置，和緊接著刺激出現(xiàn)位置的吻合程度。提示類型自變量的兩種最常見情況（1）根據(jù)提示是否直接出現(xiàn)在將被注意的位置，提示可以分為外圍提示和符號提示。

（2）根據(jù)整個實驗中有效試驗和無效試驗的比例來區(qū)分，提示也可以分為預言性提示和非預言性提示兩類。

27當前第27頁\共有42頁\編于星期三\22點（二）提示范式的研究范例

福（Lavie，1995，1997）認為，決定注意在早期還是晚期階段起作用的關鍵變量是刺激或任務所施加的知覺負載量。如果知覺系統(tǒng)沒有超負荷，那么所有的刺激都應該被識別，選擇可以在更晚的階段發(fā)生。拉克和希爾亞德（Luck和Hillyard，1999）提出，只要某個特定的認知子系統(tǒng)面臨來自多個輸入的干擾，注意就在這個系統(tǒng)中起作用。選擇的位點是由干擾的位點決定的。福格爾（Vogel，2000）的實驗——基于提示范式的變化覺察（change-detection）

28當前第28頁\共有42頁\編于星期三\22點二、搜索范式基本原理：要求被試尋找一個或多個混雜在非目標刺激（non-targetstimuli）中的目標刺激（targetstimuli），實驗時這些刺激可以同時呈現(xiàn)，也可以相繼呈現(xiàn)。最常見的搜索范式是視覺搜索任務。在大多數(shù)視覺搜索實驗中，實驗者研究反應時和刺激規(guī)模（搜索矩陣中的項目數(shù)）的函數(shù)關系，也即搜索函數(shù)（searchfunction）的關系。搜索函數(shù)的主要特點反映在斜率大小上，斜率是搜索過程的效率量度。

29當前第29頁\共有42頁\編于星期三\22點視覺搜索實驗（一）

30當前第30頁\共有42頁\編于星期三\22點視覺搜索實驗（二）

31當前第31頁\共有42頁\編于星期三\22點三、過濾范式基本原理：使被試的注意指向一個信息源，而實驗者評估的則是那些未被注意的信息的加工過程，以此來研究注意的某些特征。

過濾范式的主要類型：整體－局部范式，雙側范式和負啟動范式。

32當前第32頁\共有42頁\編于星期三\22點整體－局部范式33當前第33頁\共有42頁\編于星期三\22點（二）雙側任務范式實驗的自變量是雙側與中央字母一致與否和二者間的距離狀況，因變量是被試報告中央字母的反應時。實驗結果：中央和兩側的字母一致時被試的反應時較快，不一致時反應時變慢。但是，如果兩側字母離目標較遠，那么這種干擾效應會減小或被排除。兩側物體的干擾作用反映了被試無法把注意完全集中在目標上。應用范圍：注意從目標區(qū)域到附近區(qū)域分散程度的研究34當前第34頁\共有42頁\編于星期三\22點雙側任務范式實驗35當前第35頁\共有42頁\編于星期三\22點（三）負啟動范式在該范式中，每次實驗呈現(xiàn)兩個刺激，其中一個需要被注意并做出反應。當前次實驗中不被注意的項目在下一個實驗中變成被注意的項目時，被試的反應時變慢，說明不被注意的字母被識別并記住。該范式常被用來評估對一個刺激有意忽略的情況下，注意能在多大程度上自動地分配到該刺激上，并影響此后的加工。

36當前第36頁\共有42頁\編于星期三\22點負啟動范式實驗37當前第37頁\共有42頁\編于星期三\22點四、雙任務范式基本原理：讓被試執(zhí)行兩個明顯不同的任務，然后研究者來評估這兩個任務間相互影響的程度。實驗結果可用作業(yè)操作特性函數(shù)來描述，即把一個任務中的作業(yè)水平定義成另一個任務的作業(yè)水平的函數(shù)。

38當前第38頁\共有42頁\編于星期三\22點五、電生理學研究方法

注意的電生理學研究方法主要有腦電圖技術和事件相關電位技術。

在時間上與事件相聯(lián)系的電位稱為事件關聯(lián)電位（簡稱ERPs）。ERP電位發(fā)生變化的大腦部位、電位隨時間變化的方式以及刺激呈現(xiàn)后的電位變化方向和潛伏期等特征都可能與特定的注意狀態(tài)密切相關。39當前第39頁\共有42頁\編于星期三\22點第四節(jié)注意的應用研究一、警戒二、飛行員的心理符合三、載重車司機的工作符合40當前第40頁\共有42頁\編于星期三\22點一、警戒定義：

是指個體在一定環(huán)境中為覺察特定的、難以