小班安全總結第二學期

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一、確立幼兒自我愛護技能的培育目標

安全教育是滲透在一日活動中的，我們平常也經(jīng)常會隨機對幼進行一些安全教育，如何將它以一個主題的形式來開展，我們商討選取了三個大站點，即幼兒園安全、家庭安全、社會安全，這三個場所包括了孩子的全部生活情境，所以都可以進行相關的安全教育。在幼兒園我們的重點是五官的愛護和身心的愛護，在家庭中我們側重幼兒身體愛護和一些搶救小常識，在社會中那么是一些生活安全常識及緊急狀況逃命的技能等。我們緊緊圍繞目標進行培育，確保了目標的順當完成。

二、強化對幼兒的安全教育，提高幼兒自我愛護的意識針對幼兒年齡特點，在晨檢、進餐、喝水、入廁、戶外活動、午睡、離園等環(huán)節(jié)加強對幼兒的安全教育，培育幼兒良好的生活習慣。以區(qū)角材料投放、墻飾等為載體，創(chuàng)設教育環(huán)境，結合實際將安全教育內(nèi)容納入教學計劃中，以兒歌、繪畫、歌曲、表演、游戲等幼兒喜愛的形式，讓幼兒掌控日常生活中必備的自護自救方法。我們還創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，以民主、同等的立場對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

三、培育幼兒良好的生活習慣，促進自我愛護技能的進展

良好的生活習慣與自我愛護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能愛護身體，鞋帶系得堅固可避開跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避開燙傷，吃魚把魚刺挑潔凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避開氣管進異物。我們平常特別留意幼兒這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我愛護的作用。

四、通過生活和游戲，學習和鞏固一些自我愛護的方法與技能為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，我們在本學期設計了“手指劃破了”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒爭論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確運用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。活動后經(jīng)大多數(shù)幼兒基本上達到教育目標。又如、為了教育幼兒感到不舒暢，主動對老師說，我們設計了活動生病以后。通過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的某個部位不舒暢肯定要實時告知成人，以免耽擱病情。游戲是幼兒最喜愛的活動，在本學期我們將幼兒的自我愛護教育內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、開心的氣氛中鞏固生活技能。如：將橡皮膏朋朋的故事編成表演游戲，在“小舞臺”游戲中進行表演在自由活動時和孩子一起下好習慣棋等，孩子自我愛護的技能在游戲中得到了進展。

五、安全主題活動組織形式的選擇

我們依據(jù)不同內(nèi)容的需要做了區(qū)分，集體與小組活動：在此類活動中我們圍繞一個幼兒感愛好的內(nèi)容，收集資料，然后通過師生互動、生生互動達到閱歷共享和溝通的目的。如：愛護五官、愛惜玩具等內(nèi)容我們都采納集體活動的形式開展。而歡樂的共享活動、上廁所時的安全等活動那么采納小組溝通共享的方式?？傊?，在詳細的實踐中老師們可以敏捷地選擇運用。在區(qū)域性活動中，通過幼兒個別化的自主探究，滿意不同的進展水平、技能傾向幼兒的進展需要。如一些安全標識、安全小故事等比較適合幼兒個別去認知。

此外我們還將安全教育放在生活活動、預案演習以及外出等活動中，通過多種形式提高孩子的學習愛好和相關閱歷。

六、做好家長工作，形成家園教育合力。

幼兒園任何一項工作都離不開家長的協(xié)作，安全教育也如此，我們積極動員家長一起參加幼兒安全教育活動。除了利用家長園地向家長介紹一些安全小知識、緊急事故的處理方法等，還通過其他方式如家長會、親子游戲等形式要友情提示家長們?nèi)绾螌⒆舆M行須要的安全教育確保幼兒安全與健康。

小班安全總結第二學期篇二

關愛孩子的身心進展、關愛孩子的生命安全是我們每一個老師的責任和義務，我們不僅努力在一日活動的每一個微小處表達這一念，還將安全知識等教育納入到了我們的課程中，通過一系列活動來提高老師、家長、幼兒的安全意識及對相關安全知識的了解?，F(xiàn)將一學期班級安全工作狀況總結如下。

一、確立幼兒自我愛護技能的培育目標

安全教育是滲透在一日活動中的，我們平常也經(jīng)常會隨機對幼進行一些安全教育，如何將它以一個主題的形式來開展，我們商討選取了三個大站點，即幼兒園安全、家庭安全、社會安全，這三個場所包括了孩子的全部生活情境，所以都可以進行相關的安全教育。在幼兒園我們的重點是五官的愛護和身心的愛護，在家庭中我們側重幼兒身體愛護和一些搶救小常識，在社會中那么是一些生活安全常識及緊急狀況逃命的技能等。我們緊緊圍繞目標進行培育，確保了目標的順當完成。

二、強化對幼兒的安全教育，提高幼兒自我愛護的意識針對幼兒年齡特點，在晨檢、進餐、喝水、入廁、戶外活動、午睡、離園等環(huán)節(jié)加強對幼兒的安全教育，培育幼兒良好的生活習慣。以區(qū)角材料投放、墻飾等為載體，創(chuàng)設教育環(huán)境，結合實際將安全教育內(nèi)容納入教學計劃中，以兒歌、繪畫、歌曲、表演、游戲等幼兒喜愛的形式，讓幼兒掌控日常生活中必備的自護自救方法。我們還創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，以民主、同等的立場對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

三、培育幼兒良好的生活習慣，促進自我愛護技能的進展

良好的生活習慣與自我愛護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能愛護身體，鞋帶系得堅固可避開跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避開燙傷，吃魚把魚刺挑潔凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避開氣管進異物。我們平常特別留意幼兒這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我愛護的作用。

四、通過生活和游戲，學習和鞏固一些自我愛護的方法與技能為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，我們在本學期設計了“手指劃破了”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒爭論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確運用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。活動后經(jīng)大多數(shù)幼兒基本上達到教育目標。又如、為了教育幼兒感到不舒暢，主動對老師說，我們設計了活動生病以后。通過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的`某個部位不舒暢肯定要實時告知成人，以免耽擱病情。游戲是幼兒最喜愛的活動，在本學期我們將幼兒的自我愛護教育內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、開心的氣氛中鞏固生活技能。如：將橡皮膏朋朋的故事編成表演游戲，在“小舞臺”游戲中進行表演在自由活動時和孩子一起下好習慣棋等，孩子自我愛護的技能在游戲中得到了進展。

五、安全主題活動組織形式的選擇

我們依據(jù)不同內(nèi)容的需要做了區(qū)分，集體與小組活動：在此類活動中我們圍繞一個幼兒感愛好的內(nèi)容，收集資料，然后通過師生互動、生生互動達到閱歷共享和溝通的目的。如：愛護五官、愛惜玩具等內(nèi)容我們都采納集體活動的形式開展。而歡樂的共享活動、上廁所時的安

全等活動那么采納小組溝通共享的方式?？傊谠敿毜膶嵺`中老師們可以敏捷地選擇運用。在區(qū)域性活動中，通過幼兒個別化的自主探究，滿意不同的進展水平、技能傾向幼兒的進展需要。如一些安全標識、安全小故事等比較適合幼兒個別去認知。

此外我們還將安全教育放在生活活動、預案演習以及外出等活動中，通過多種形式提高孩子的學習愛好和相關閱歷。

六、做好家長工作，形成家園教育合力。

幼兒園任何一項工作都離不開家長的協(xié)作，安全教育也如此，我們積極動員家長一起參加幼兒安全教育活動。除了利用家長園地向家長介紹一些安全小知識、緊急事故的處理方法等，還通過其他方式如家長會、親子游戲等形式要友情提示家長們?nèi)绾螌⒆舆M行須要的安全教育確保幼兒安全與健康。

小班安全總結第二學期篇三

關愛孩子的身心進展、關愛孩子的生命安全是我們每一個老師的責任和義務，我們不僅努力在一日活動的每一個微小處表達這一念，還將安全知識等教育納入到了我們的課程中，通過一系列活動來提高老師、家長、幼兒的安全意識及對相關安全知識的了解?，F(xiàn)將一學期班級安全工作狀況總結如下。

一、確立幼兒自我愛護技能的培育目標

安全教育是滲透在一日活動中的，我們平常也經(jīng)常會隨機對幼進行一些安全教育，如何將它以一個主題的形式來開展，我們商討選取了三個大站點，即幼兒園安全、家庭安全、社會安全，這三個場所包括了孩子的全部生活情境，所以都可以進行相關的安全教育。在幼兒園我們的重點是五官的愛護和身心的愛護，在家庭中我們側重幼兒身體愛護和一些搶救小常識，在社會中那么是一些生活安全常識及緊急狀況逃命的技能等。我們緊緊圍繞目標進行培育，確保了目標的順當完成。

二、強化對幼兒的安全教育，提高幼兒自我愛護的意識針對幼兒年齡特點，在晨檢、進餐、喝水、入廁、戶外活動、午睡、離園等環(huán)節(jié)加強對幼兒的安全教育，培育幼兒良好的生活習慣。以區(qū)角材料投放、墻飾等為載體，創(chuàng)設教育環(huán)境，結合實際將安全教育內(nèi)容納入教學計劃中，以兒歌、繪畫、歌曲、表演、游戲等幼兒喜愛的形式，讓幼兒掌控日常生活中必備的自護自救方法。我們還創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，以民主、同等的立場對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

三、培育幼兒良好的生活習慣，促進自我愛護技能的進展

良好的生活習慣與自我愛護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能愛護身體，鞋帶系得堅固可避開跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避開燙傷，吃魚把魚刺挑潔凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避開氣管進異物。我們平常特別留意幼兒這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我愛護的作用。

四、通過生活和游戲，學習和鞏固一些自我愛護的方法與技能為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，我們在本學期設計了“手指劃破了”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒爭論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確運用剪刀、游戲棒等尖利物的方法?；顒雍蠼?jīng)大多數(shù)幼兒基本上達到教育目標。又如、為了教育幼兒感到不舒暢，主動對老師說，我們設計了活動生病以后。通過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的某個部位不舒暢肯定要實時告知成人，以免耽擱病情。游戲是幼兒最喜愛的活動，在本學期我們將幼兒的自我愛護教育內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、開心的氣氛中鞏固生活技能。如：將橡皮膏朋朋的故事編成表演游戲，在“小舞臺”游戲中進行表演在自由活動時和孩子一起下好習慣棋等，孩子自我愛護的技能在游戲中得到了進展。

五、安全主題活動組織形式的選擇

我們依據(jù)不同內(nèi)容的需要做了區(qū)分，集體與小組活動：在此類活動中我們圍繞一個幼兒感愛好的內(nèi)容，收集資料，然后通過師生互動、生生互動達到閱歷共享和溝通的目的。如：愛護五官、愛惜玩具等內(nèi)容我們都采納集體活動的形式開展。而歡樂的共享活動、上廁所時的安全等活動那么采納小組溝通共享的方式。總之，在詳細的實踐中老師們可以敏捷地選擇運用。在區(qū)域性活動中，通過幼兒個別化的自主探究，滿意不同的進展水平、技能傾向幼兒的