小班語(yǔ)言雞媽媽和小雞教案

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小班語(yǔ)言雞媽媽和小雞教案1

一、活動(dòng)內(nèi)容

1、讓幼兒自己扮演故事中的角色，親身去感受故事的情節(jié)。有助于幼兒更加深入地了解故事，培育其表演技能及規(guī)律思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過(guò)河的方法時(shí)，給他們提供了異想天開(kāi)的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己編故事，充分發(fā)揮其想像力。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的'家；圖二：小雞過(guò)河情景。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。

〔幼兒回答完后，出示圖片一〕。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，〔出示圖片二〕，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

小班語(yǔ)言雞媽媽和小雞教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，感受小雞、小鴨一對(duì)好伙伴的情趣，對(duì)小雞小鴨的生活習(xí)性感愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)

感受小雞、小鴨一對(duì)好伙伴的'情趣，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)

活動(dòng)預(yù)備

1、《小伙伴的書(shū)春天來(lái)了》;MP3

2、小雞和小鴨圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、引出課題。

老師出示小鴨木偶向小伙伴問(wèn)好，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)，向小鴨問(wèn)好。

小鴨要找好伙伴，請(qǐng)幼兒猜猜小鴨的好伙伴是誰(shuí)o

老師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小伙伴問(wèn)好，引導(dǎo)幼兒向小雞、小鴨問(wèn)好。

提問(wèn)：

小雞和小鴨真是一對(duì)好伙伴，你從什么地方看出它們是一對(duì)好伙伴呢?

它們?cè)趺磿?huì)成為好伙伴的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。

2、老師邊演示木偶，邊講解并描述故事。

提問(wèn)：

小雞和小鴨是一對(duì)好伙伴嗎，你從什么地方看出它們是一對(duì)好伙伴呢?

你們說(shuō)，它們?yōu)槭裁词且粚?duì)好伙伴呢?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來(lái)的)

3、和幼兒互動(dòng)，一起講解并描述故事。

老師演示木偶，(故事開(kāi)始，老師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動(dòng)一起講解并描述故事

提問(wèn)：

小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢?

小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事?小鴨聽(tīng)見(jiàn)了，怎么做呢?

現(xiàn)在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?

老師和幼兒一起講解并描述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，老師講小鴨動(dòng)作，幼兒講小雞的動(dòng)作。

聽(tīng)故事錄音一遍。

4、幼兒嘗試表演故事。

老師講解并描述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講解并描述和表演小雞、小鴨的動(dòng)作。

聽(tīng)故事錄音，幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動(dòng)反思

社會(huì)性的進(jìn)展如何，對(duì)一個(gè)人的一生都是特別重要的，由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為閱歷缺乏，思維詳細(xì)形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，來(lái)援助幼兒建立社會(huì)閱歷。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采納了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參加愛(ài)好。其次通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，援助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的表演，而通過(guò)表演不僅使幼兒感受到表演帶來(lái)的有趣，更進(jìn)一步的體會(huì)到援助伙伴是件歡樂(lè)的事情。

小班語(yǔ)言雞媽媽和小雞教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒自己扮演故事中的角色，親身去感受故事的情節(jié)，有助于幼兒更加深入地了解故事，培育其表演技能及規(guī)律思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過(guò)河的方法時(shí)，給他們提供了異想天開(kāi)的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己編故事，充分發(fā)揮其想像力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的`下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。

(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

小班語(yǔ)言雞媽媽和小雞教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中體會(huì)雞媽媽對(duì)寶寶的關(guān)懷。

2、學(xué)說(shuō)短句“我在**找到了**?！?/p>

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

自制立體圖畫(huà)書(shū)，捉小蟲(chóng)場(chǎng)景活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始(導(dǎo)入)部分：

1、閱讀故事封面，指導(dǎo)語(yǔ)：看，這是誰(shuí)呀?引導(dǎo)幼兒觀測(cè)母雞的形狀特點(diǎn)。

2、老師以兒歌的形式小結(jié)：“圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細(xì)細(xì)的腿?！?/p>

3、老師介紹雞媽媽：她是一只特別美滿、歡樂(lè)的雞媽媽，由于她成功許多的蛋。

二、基本部分：

(一)師幼共同閱讀故事

1、雞媽媽的蛋丟了

引導(dǎo)語(yǔ)：雞媽媽怎么了?她可能遇到什么事情了?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)表述雞媽媽焦急的心情。

2、援助雞媽媽找蛋寶寶

引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起幫雞媽媽找找吧!引導(dǎo)幼兒在書(shū)中的場(chǎng)景中找出蛋寶寶，并學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：“我在**找到了蛋寶寶?！?/p>

老師扮演雞媽媽與幼兒簡(jiǎn)約互動(dòng)，以雞媽媽的口吻感謝幼兒：“感謝你們幫我從花叢中、石頭后面、大樹(shù)下面、蘑菇旁邊找到了蛋寶寶，我真快樂(lè)!”

3、感受雞媽媽抱寶寶時(shí)的美滿

老師講解并描述故事：蛋寶寶全找到了，雞媽媽可興奮了!她把蛋寶寶緊緊地抱在自己的懷里，用它大大的翅膀輕輕的蓋在蛋寶寶的身上，厚厚的、暖暖的。

引導(dǎo)幼兒回憶閱歷：當(dāng)媽媽抱著你的時(shí)候，你心里的感覺(jué)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或表情大膽表述)

老師小結(jié)：雞媽媽愛(ài)它的寶寶就像媽媽愛(ài)你們一樣，每天都會(huì)給它唱歌、講故事，蛋寶寶也特別喜愛(ài)雞媽媽，每天躲在雞媽媽的翅膀下暖和地睡覺(jué)。

4、小雞出殼了

(1)老師講解并描述：不知不覺(jué)的，日子一每天過(guò)去了，蛋寶寶在雞媽媽的懷里甜甜地睡著。1天、2天……到了21天的時(shí)候，雞媽媽聽(tīng)到了古怪的聲音，發(fā)生什么事啦?

(2)援助雞媽媽把雞寶寶抱出來(lái)。

引導(dǎo)幼兒對(duì)小雞說(shuō)一句好聽(tīng)的話，然后將雞寶寶從蛋殼中抱出來(lái)送到小院子里。老師扮演雞媽媽與幼兒簡(jiǎn)約互動(dòng)。

小結(jié)：雞寶寶都出來(lái)了，雞媽媽和寶寶們玩得真快樂(lè)呀!

(二)捉蟲(chóng)子游戲

1、老師講解并描述：雞媽媽可愛(ài)她的寶寶了，每天去捉小蟲(chóng)子給她的寶寶們吃，雞寶寶一每天長(zhǎng)大了，媽媽也越來(lái)越辛苦了，我們一起幫雞媽媽去捉蟲(chóng)子好嗎?哪里有小蟲(chóng)子呢?引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動(dòng)場(chǎng)景學(xué)說(shuō)方位詞。

2、幼兒自主捉蟲(chóng)，老師巡察并與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：“我在**捉到了小蟲(chóng)子。”

三、結(jié)束部分：

老師以雞媽媽口吻感謝：“感謝你們幫我捉到這么多的小蟲(chóng)子!雞寶寶們好興奮啊!我們一起去外面喂雞寶寶吃蟲(chóng)子吧!”帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《雞媽媽和它的寶寶們》是一個(gè)充斥溫馨的.親情故事，活動(dòng)中通過(guò)雞媽媽丟蛋、找蛋、孵蛋等情節(jié)，設(shè)計(jì)了幫雞媽媽找蛋、抱雞媽媽出來(lái)、幫小雞找蟲(chóng)吃等游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒隨著故事情節(jié)的推動(dòng)，在游戲情境中學(xué)習(xí)表達(dá)表現(xiàn)出對(duì)雞媽媽和寶寶們的勸慰、關(guān)懷和援助，老師以親切的聲音講解并描述了雞媽媽對(duì)寶寶們的關(guān)愛(ài)。同時(shí)也考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以情景教學(xué)為主，自制了可操作互動(dòng)的立體圖畫(huà)書(shū)，深深的吸引了孩子和聽(tīng)課老師們的目光;還布置了具有劇烈溫馨感的活動(dòng)場(chǎng)景，使溫馨的親子情感在活動(dòng)的體驗(yàn)中得以進(jìn)一步烘托。整個(gè)課堂還是比較溫馨、生動(dòng)、有趣。不足之處：

1、課中利用了小兒歌的形式來(lái)總結(jié)雞媽媽的特點(diǎn)。還可以明顯的和雞寶寶的兒歌做一個(gè)比較，如：雞媽媽大大的腦袋，尖尖的嘴。黃黃的羽毛，細(xì)細(xì)的腿。雞寶寶小小的腦袋，尖尖的嘴。黃黃的羽毛，細(xì)細(xì)的腿。

2、對(duì)于教具還需要適當(dāng)?shù)男薷模鐖D一，應(yīng)當(dāng)在排放雞蛋的時(shí)候可以重疊的放。這樣可以增加幼兒的難度。也能夠培育幼兒的觀測(cè)力。還有再藏雞蛋的時(shí)候可以露出一個(gè)角，增加色調(diào)的關(guān)系，大小擺放也要合適。

3、孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一。我在提問(wèn)“雞寶寶出來(lái)你要和雞寶寶怎么說(shuō)?”有一位小伙伴說(shuō)我好喜愛(ài)你，就有許多小