四年級下冊語文教案麥哨(2)人教新課標(biāo)

四年級下冊語文教案麥哨(2)人教新課標(biāo)【教材剖析】：?麥哨?是人教版義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第六組里的一篇略讀課文。作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里行將歉收的的現(xiàn)象和孩子們在其間自由自在地游玩嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、質(zhì)樸、心愛的籠統(tǒng)，全文彌漫著濃郁的生活情味。課文以麥哨的聲響為線索，掃尾設(shè)疑，〝‘嗚卟，嗚卟，嗚……’田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上擦過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么愉快，那么優(yōu)美。〞接著向我們描寫了三幅畫面：湖畔割草的孩子〔③〕盛夏的田野〔④〕湖邊游玩的孩子〔⑤⑥〕將孩子們生活的自然環(huán)境和他們在這種自然文娛場中游戲的情形描畫了出來，最后再次以愉快優(yōu)美的麥哨聲作結(jié)，〝是誰又吹響了那愉快、優(yōu)美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。那愉快的哨聲在撩起麥浪的西北風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……〞全文首尾照應(yīng)，行文流利，意韻悠長，暗示著孩子們的童年生活也似乎那麥哨的聲響，愉快、優(yōu)美，悠遠(yuǎn)、綿長。本文的言語生動(dòng)優(yōu)美，比喻、擬人手法運(yùn)用得籠統(tǒng)傳神，細(xì)細(xì)讀來既有畫的意境美，又有音樂的韻律美。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要引導(dǎo)先生感受田園風(fēng)景的美妙和鄉(xiāng)村孩子童年生活的歡樂、自由自在；二是要教會(huì)孩子感受作者言語的優(yōu)美，積聚好詞好句。【學(xué)情剖析】：本組課文帶著同窗們走近鄉(xiāng)下人家，感受了田園詩情。這群生活在城市里的四年級孩子，雖然遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村生活，但他們中有很多祖父輩或許親戚生活在鄉(xiāng)村，所以大局部同窗都有寒暑假旅居鄉(xiāng)下的體驗(yàn)，鄉(xiāng)間的小路、瓜果的甜蜜、夜晚的池塘、蛙叫蟲鳴……對獵奇心十足、探險(xiǎn)愿望劇烈的他們來說并不生疏，而且經(jīng)過這一組前面課文的學(xué)習(xí)，孩子們對鄉(xiāng)村生活有了更深的了解與體會(huì)，只是麥哨這一有些〝過時(shí)〞的玩具，對孩子們來說是完全生疏的，甚至沒有聽說過，好在作者運(yùn)用優(yōu)美的言語將鄉(xiāng)村中的美景和孩子們牽腸掛肚的生活淋漓盡致地描畫了出來，置信這些對孩子們來說還是相當(dāng)有吸引力的。同時(shí)，〝繡花肚兜彩頭巾〞、〝拔草〞、〝吃茅針〞……這些充溢生疏感的鮮活題材，帶給孩子們的不只僅是新穎感，必將激起孩子們濃重的興味。為您推薦【教學(xué)目的】：知識(shí)與技藝目的：1.看法〝畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩〞八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。2.自主讀悟，感受言語的豐厚與優(yōu)美，積聚文中的優(yōu)美言語。3.正確、流利、有感情地朗誦課文。進(jìn)程與方法：1.課前搜集田野風(fēng)景圖片及文字資料，參照前三篇文章學(xué)習(xí)方法自讀全文，質(zhì)疑，與同窗交流探求。2.初步感知對比、比喻、排比等手法的作用，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用這些手法來停止描寫及首尾照應(yīng)的寫作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受田園風(fēng)景的美妙和鄉(xiāng)村孩子憨厚自然、愉快的童年生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)先生感受田園風(fēng)景的美妙和鄉(xiāng)村孩子童年生活的快樂、自由自在?！惨龑?dǎo)先生朗誦，掌握情感?！畴y點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比、比喻、排比等手法抓住有代表性的景物停止描寫及首尾照應(yīng)的寫作方法；感受作者言語的優(yōu)美,豐厚積聚言語?！惨龑?dǎo)先生在讀中品味言語，培育審美才干?！场菊n時(shí)】：一課時(shí)教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、吉他彈唱、詩歌誦讀?！窘虒W(xué)進(jìn)程】：一、課題導(dǎo)入1、田園詩歌有感情誦讀:首先，讓我們來一個(gè)課前小熱身。2、同窗們，讀完這些古詩，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？對，無論是歸園田居的陶淵明、過故人莊的孟浩然，還是山居秋暝的王維，古人拓荒、采桑、飲酒、賞菊……描寫的鄉(xiāng)村生活多么富無情味。明天我們來一同窗習(xí)?麥哨?，看看文中孩子的鄉(xiāng)村生活又是怎樣的？二、初讀課文，全體感知1、課文情形朗誦。讓我們來一同聽，邊聽邊劃下好詞好短語。2、請大家?guī)еx務(wù)，正確、流利、有感情地朗誦課文。體會(huì)作者豐厚生動(dòng)的言語，感受鄉(xiāng)村孩子的憨厚自然、童年生活的愉快清爽，置信你一定有美妙的感受。學(xué)習(xí)義務(wù)：a.自先生字，結(jié)合課文了解詞語。b.了解課題，什么是〝麥哨〞？c.仔細(xì)默讀3—6自然段，想一想，找一找，課文中描寫了幾個(gè)畫面？〔同桌交流，全班匯報(bào)〕自行閱讀3、經(jīng)過閱讀，我們發(fā)現(xiàn)課文中有許多多音字，如今讓我來反省一下大家的掌握狀況。〔點(diǎn)名讀多音字〕4、了解什么是麥哨？5、課文中描寫了幾個(gè)畫面:湖畔割草的孩子〔③〕盛夏的田野〔④〕湖邊游玩的孩子〔⑤⑥〕三、細(xì)讀課文，品味言語讀3-6自然段，體會(huì)文中有特征的句子，找出自己最喜歡的局部，再對同桌說說喜歡的理由，試著有感情地讀一讀。1、首先，我們來看第3自然段，你喜歡哪一個(gè)句子，為什么？那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花?！脖扔骶洹?、我們一同看第4自然段：〔1〕金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑色相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。〔排比句?！?2)麥田換上了耀眼的淺黃色的新裝?！矓M人〕(3)每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符?！脖扔骶洹吃僮x第4自然段，回答以下效果：a、這段話中描寫了田野里的〔

〕、〔

〕、〔

〕、〔

〕、〔

〕、〔

〕、〔

〕、〔

〕。b、這段話中描寫顏色的詞語有：c、請用虛線劃出該段中的擬人句。并仿寫一句：d、用直線劃出該段中的比喻句。并仿寫一句：3、再來看第5自然段〔1〕草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個(gè)自然的運(yùn)動(dòng)場！〔〝簡直〞表示完全如此，比喻的手法，閱讀時(shí)，要讀出贊賞的語氣〕4、我有一個(gè)效果：當(dāng)你在游玩時(shí)，你玩累了，喊渴了，喝的是什么？鄉(xiāng)下的孩子又喝什么呢？我們稱〔〕描寫？如今，讓我們來了解一下茅茅草5、就是這種草不只讓孩子吮吸到了甜美的汁液，還做出了能吹奏出嗚卟、嗚卟的哨聲的麥哨，嗚卟是什么詞？你還能舉例嗎？6、課文幾次寫到〝麥哨〞，是怎樣描寫的？你從中能感遭到什么？四、課外拓展，豐厚言語1、分享童年故事：田野里麥哨聲聲，像一曲曲作風(fēng)不同的田園牧歌，急促的麥哨聲愉快，悠長的麥哨聲優(yōu)美，而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像是一曲合奏曲，明天也有一位同窗為我們帶來了一首歌，請夏志豪同窗，把你的?童年?唱給我們聽。2、你的歌聲純真清亮，真美，我們班還有一位同窗把童年讀給我們聽童年讀給你聽。童年

童年,是一首清爽的歌

我用稚嫩的雙手

把日子譜成一串串音符

在指間騰躍

童年,是一幅純藍(lán)的畫

我用清澈的眼神

把歲月繪成純真的藍(lán)河

在心間流淌

童年,是在稻田里拾得的

那一串稻穗

在時(shí)間的長河里

收回金燦的光芒

事先間把憂傷的顏色

涂抹我走過的時(shí)空

當(dāng)生活用強(qiáng)硬的雙手

把艱辛注滿我的內(nèi)心

童年,它在我寂靜的心空

淺吟低唱,喝彩雀躍