《極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)》電子教案(54個)

《極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)》電子教案(54個)《極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)》電子教案(54個)/NUMPAGES111《極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)》電子教案(54個)《極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)》電子教案(54個)_極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)_學科單元教學計劃電子教案1班級單元主題總課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二極限與配合20教學內(nèi)容本單元教學的主要內(nèi)容緒論1-1基本術(shù)語及其定義1-2極限與配合標準的基本規(guī)定1-3公差帶與配合的選用教學目標知識目標1.理解孔和軸的概念2.理解和掌握有關(guān)尺寸概念及其關(guān)系3.理解和掌握尺寸偏差.公差的的概念及其與極限尺寸的關(guān)系4.理解和掌握配合的概念5.掌握公差帶與配合的選用1.能根據(jù)生產(chǎn)需要學則合理的公差.配合2.能讀懂圖紙的尺寸標注3.會判斷零件是否合格1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過多種途徑獲取信息.學習新知識的能力。4.具有運用信息技術(shù)進行交流和處理信息的能力。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.基本術(shù)語及其定義2.極限與配合標準的基本規(guī)定教學難點1.公差帶與配合的選用教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）2班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二緒論2/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.互換性的意義2.誤差的定義及種類3.公差的定義4.公差.誤差.測量之間的關(guān)系教學目標知識目標1.掌握互換性.公差.誤差.測量的定義1.能根據(jù)互換性的要求，正確理解公差.誤差.測量之間的關(guān)系1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過多種途徑獲取信息.學習新知識的能力。4.具有運用信息技術(shù)進行交流和處理信息的能力。理解互換性的概念,確本課程的任務(wù)能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.強調(diào)本課程的地位與作用,激發(fā)學生的學習興趣教學難點2.強調(diào)本課程的地位與作用,激發(fā)學生的學習興趣教學輔助教具多媒體學科資源1.教學模型。2.多媒體課件。教學過程（師生活動.教法.學法）講授法.演示法備注（修改）安全教育：食品安全—杜絕三無商品第一課時：一.互換性概述1．互換性的概念互換性——指機械工業(yè)中，制成的同一規(guī)格的一批零件或部件，不需作任何挑選.調(diào)整或輔助加工，就能進行裝配，并能滿足機械產(chǎn)品的使用性能要求的一種特性?；Q性的優(yōu)勢：使用和維修方面加工和裝配方面設(shè)計方面互換性包括：幾何參數(shù)（如尺寸.形狀等）的互換機械性能（如硬度.強度等）的互換第二課時：2．幾何量的誤差.公差和測量零件的幾何量誤差——零件在加工過程中，由于機床精度.計量器具精度.操作工人技術(shù)水平及生產(chǎn)環(huán)境等諸多因素的影響，其加工后得到的幾何參數(shù)會不可避免地偏離設(shè)計時的理想要求，而產(chǎn)生誤差。幾何量誤差主要包含：尺寸誤差形狀誤差位置誤差表面微觀形狀誤差——表面粗糙度幾何參數(shù)的公差——零件幾何參數(shù)允許的變動量，它包括尺寸公差.形狀公差.位置公差等。只有將零件的誤差控制在相應的公差內(nèi)，才能保證互換性的實現(xiàn)。作業(yè)：習題冊P11.3.5.教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有結(jié)合實踐講授才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）4班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二§1－1基本術(shù)語及其定義4/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.孔和軸的概念2.尺寸的術(shù)語及定義教學目標知識目標1.理解孔和軸的概念2.理解和掌握有關(guān)尺寸概念及其關(guān)系1.會進行各種尺寸換算2.會判斷零件尺寸是否合格1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過多種途徑獲取信息.學習新知識的能力。4.具有運用信息技術(shù)進行交流和處理信息的能力。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.尺寸的術(shù)語及定義2.偏差與公差的術(shù)語及其定義3.配合的術(shù)語及其定義教學難點1.偏差與公差的術(shù)語及其定義2.配合的術(shù)語及其定義教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法.演示法備注（修改）第一課時：安全教育：食品安全—杜絕垃圾食品復習內(nèi)容：互換性的概念新授內(nèi)容：§1－1基本術(shù)語及其定義一.孔和軸孔——通常指工件各種形狀的內(nèi)表面，包括圓柱形內(nèi)表面和其它由單一尺寸形成的非圓柱形包容面。軸——通常指工件各種形狀的外表面，包括圓柱形外表面和其它由單一尺寸。形成的非圓柱形被包容面。二.尺寸的術(shù)語及其定義1．尺寸尺寸——用特定單位表示長度大小的數(shù)值。長度包括直徑.半徑.寬度.深度.高度和中心距等。尺寸由數(shù)值和特定單位兩部分組成。例如30mm。注：機械圖樣中，尺寸單位為mm時，通?？梢允÷詥挝?。2．基本尺寸（D，d）基本尺寸——由設(shè)計給定，設(shè)計時可根據(jù)零件的使用要求，通過計算.試驗或類比的方法，并經(jīng)過標準化后確定基本尺寸。注：孔的基本尺寸用“D”表示；軸的基本尺寸用“d”表示。3．實際尺寸（Da，da）實際尺寸——通過測量獲得的尺寸。由于存在加工誤差，零件同一位置的實際尺寸不一定相等。4．極限尺寸極限尺寸——允許尺寸變化的兩個界限值。允許的最大尺寸稱為最大極限尺寸；允許的最小尺寸稱為最小極限尺寸。第二課時：零件合格的判定依據(jù)課堂練習：計算填空：（每題2分，共20分）對于零件Φ25H7（）mm回答問題：該零件的基本尺寸是()；其上偏差為()；其下偏差為()；其公差為()；該零件的最大極限尺寸為()該零件的最小極限尺寸為()；該零件加工后，經(jīng)測量尺寸為φ25.080mm，則該零件的實際尺寸為()；其實際偏差為()；該零件是否合格()（填“是”或“否”）；能否修復()（填“能”或“否”）。作業(yè)：習題冊教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）6班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二§1－1基本術(shù)語及其定義6/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.偏差與公差的術(shù)語及其定義教學目標知識目標1.掌握極限偏差.實際偏差.公差的定義2.了解公差帶的意義1.能利用極限偏差理論判斷零件是否合格2.會繪制公差帶圖1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過多種途徑獲取信息.學習新知識的能力。4.具有運用信息技術(shù)進行交流和處理信息的能力。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.偏差與公差的術(shù)語及其定義2.公差帶的定義教學難點1.能利用極限偏差理論判斷零件是否合格2.會繪制公差帶圖教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法.演示法備注（修改）第一課時：安全教育：管制刀具的危害復習內(nèi)容：尺寸.極限尺寸.實際尺寸的概念新授內(nèi)容：§1－1基本術(shù)語及其定義三.偏差與公差的術(shù)語及其定義1．偏差偏差——某一尺寸（實際尺寸.極限尺寸等）減其基本尺寸所得的代數(shù)差（1）極限偏差——極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差稱為極限偏差。上偏差——最大極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差?？祝?ES=Dmax－D軸： es=dmax－d下偏差——最小極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差?？祝?EI=Dmin－D軸： ei=dmin－d（2）實際偏差——實際尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差稱為實際偏差。合格零件的實際偏差應在規(guī)定的上.下偏差之間?！纠?－1】某孔直徑的基本尺寸為φ50mm，最大極限尺寸為φ50.048mm，最小極限尺寸為φ50.009mm，求孔的上.下偏差。解:孔的上偏差ES=Dmax－D=50.048-50=+0.048孔的下偏差EI=Dmin－D=50.009-50=+0.009第二課時：2．尺寸公差（T）尺寸公差——是允許尺寸的變動量，簡稱公差。孔的公差Th=│Dmax-Dmin│=│ES-EI│軸的公差Ts=│dmax-dmin│=│es-ei│3.零線與尺寸公差帶（1）零線（2）公差帶P10例1-5作圖訓練作業(yè)：習題冊p5教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。_極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）8班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二§1－1基本術(shù)語及其定義8/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.配合的術(shù)語及其定義教學目標知識目標1.理解配合的概念2.理解間隙與過盈概念1.會進行間隙配合的判斷，會相關(guān)參數(shù)的計算1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過多種途徑獲取信息.學習新知識的能力。4.具有運用信息技術(shù)進行交流和處理信息的能力。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1．配合的術(shù)語及其定義教學難點1．間隙配合的參數(shù)計算教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備注（修改）第一課時安全教育：交通安全復習內(nèi)容：公差.極限偏差.實際偏的概念新授內(nèi)容：§1－1基本術(shù)語及其定義四.有關(guān)配合的定義1.配合基本尺寸相同，相互結(jié)合的孔.軸公差帶之間的關(guān)系，稱為配合。2.間隙孔的尺寸減去相配合的軸的尺寸之差為正，用X表示。3.過盈孔的尺寸減去相配合的軸的尺寸之差為負，用Y表示。間隙與過盈的實踐意義：配合的性質(zhì)配合性質(zhì)對使用性能的影響（實例）間隙與過盈的范圍對實踐的影響配合類別間隙配合孔的公差帶在軸的公差帶之上圖1-4間隙配合圖最大間隙最小間隙平均間隙第二課時：特征值:特征值的實踐意義：課堂延伸：設(shè)計一種間隙配合，公稱尺寸為φ100，最大間隙為0.04；最小間隙為0.02；確定孔與軸的尺寸。課堂練習:兩個相互結(jié)合的零件，公差帶代號分別為Φ25H7（）mm與Φ25f6()mm試問：1.兩零件是否構(gòu)成配合（填“是”或“否”）其配合代號為，是制配合。2.孔的尺寸公差為級，公差為mm，軸的尺寸公差為級，公差為mm。3.最大配合間隙為mm，最小配合間隙為mm。4.其配合公差為mm。5.若軸的實際尺寸為φ25.046mm，則該軸的實際偏差為該軸是否合格（填“是”或“否”），此時孔與軸的配合比原要求（填“緊”或“松”），如要達到原來的配合性質(zhì)，則應將軸（填“變大”或“變小”）。作業(yè)：習題冊ｐ６教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。_極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）10班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二§1－1基本術(shù)語及其定義10/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.配合的術(shù)語及其定義教學目標知識目標1.理解配合的概念2.理解間隙與過盈概念1.會進行間隙.過盈.過渡配合的判斷，會相關(guān)參數(shù)的計算1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過多種途徑獲取信息.學習新知識的能力。4.具有運用信息技術(shù)進行交流和處理信息的能力。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1．對配合性質(zhì)的理解教學難點1.特征值的計算教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備注（修改）第一課時：安全教育：打架的危害復習內(nèi)容：公差.極限偏差.實際偏的概念新授內(nèi)容：§1－1基本術(shù)語及其定義四.配合的術(shù)語及其定義3．配合的類型(2)過盈配合——總具有過盈（包括最小過盈等于零）的配合?？椎墓顜г谳S的公差帶之下。特征值:特征值的實踐意義：課堂延伸：設(shè)計一種間隙配合，公稱尺寸為φ100，最大過盈為0.04；最小過盈為0.02；確定孔與軸的尺寸。第二課時：(3)過渡配合——可能具有間隙或過盈的配合?？椎墓顜c軸的公差帶相互交疊。特征值:特征值的實踐意義：課堂延伸：設(shè)計一種間隙配合，公稱尺寸為φ100，最大過盈為0.04；最大間隙為0.02；確定孔與軸的尺寸。4．配合公差(Tf)配合公差——允許間隙或過盈的變動量。間隙配合Tf=│Xmax-Xmin│過盈配合Tf=│Ymin-Ymax│Tf=Th＋Ts過渡配合Tf=│Xmax-Ymax│配合精度：配合精度對實踐的影響：課堂練習：1.計算mm孔與mm軸配合的極限間隙.平均間隙和配合公差，并畫出公差帶和配合公差帶圖。解：最大間隙最小間隙平均間隙配合公差Tf=︱Xmax—Xmin︱＝54-20＝34um公差帶圖2.計算mm孔與mm軸配合的極限間隙.極限過盈.平均過盈和配合公差，并畫出公差帶和配合公差帶圖。解：最大過盈最大間隙平均過盈配合公差Tf=︱Ymax—Xmax︱＝34um公差帶圖配合公差帶圖作業(yè)：習題冊2課時教學反思本節(jié)是公差配合的基礎(chǔ)，涉及的概念都非常重要，在詳細講解的基礎(chǔ)上，適當放慢速度，加深學生課堂上的學習記憶效率。對極限配合尺寸的計算.公差帶.配合公差帶的畫法掌握情況很好，但對一些計算公式的熟練程度還不夠。本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）12班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二極限與配合標準的基本規(guī)定12/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.標準公差2.基本偏差教學目標知識目標1.理解標準公差和基本偏差2.了解標準公差數(shù)值表和基本偏差數(shù)值表的查表方法1.會查標準公差表和極限偏差表1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過多種途徑獲取信息.學習新知識的能力。4.具有運用信息技術(shù)進行交流和處理信息的能力。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.理解尺寸公差帶代號教學難點1.查表確定公差和基本偏差教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備注（修改）第一課時：安全教育：如何遠離傷害一.標準公差標準公差——國家標準《極限與配合》中所規(guī)定的任一公差。1．標準公差等級（1）公差等級——確定尺寸精確程度的等級。國家標準設(shè)置了20個公差等級。（2）公差等級的意義：（3）查表確定公差值（4）公差等級的確定原則：查表練習：課堂練習：第二課時：二.基本偏差1．基本偏差及其代號（1）基本偏差——國家標準《極限與配合》中所規(guī)定的，用以確定公差帶相對于零線位置的上偏差或下偏差。（2）基本偏差代號：（3）基本偏差系列圖的解讀：見圖1-18查表練習：課堂練習：作業(yè)布置：P6一三教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）14班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二極限與配合標準的基本規(guī)定14/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.公差帶2.孔.軸極限偏差數(shù)值的確定教學目標知識目標1.理解標準公差和基本偏差2.了解標準公差數(shù)值表和基本偏差數(shù)值表1.會查公差表2.理解配合代號1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.理解尺寸公差帶代號2.能根據(jù)基本尺寸和公差公差帶代號使用兩表確定極限偏差教學難點1.掌握基孔制配合和基軸制配合的特點教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備注（修改）第一課時：安全教育：食品安全—杜絕三無商品復習內(nèi)容：尺寸偏差.公差的的概念§1－2極限與配合標準的基本規(guī)定三.公差帶1．公差帶代號孔.軸公差帶代號由基本偏差代號與公差等級數(shù)字組成。例如：孔公差帶代號H9.D9.B11.S7.T7軸公差帶代號h6.d8.k6.s6.u62．圖樣上標注尺寸公差的方法(1).只標注公差帶代號的方法：（2）只標注上.下偏差數(shù)值的方法：（3）公差帶代號與偏差值共同標注的方法：3．公差帶系列見圖1-20第二課時：四.孔.軸極限偏差數(shù)值的確定1．基本偏差的數(shù)值（1）基本偏差代號有大.小寫之分，大寫的查孔的基本偏差數(shù)值表，小寫的查軸的基本偏差數(shù)值表。（2）查基本尺寸時，對于處于基本尺寸段界限位置上的基本尺寸該屬于哪個尺寸段，不要弄錯。（3）分清基本偏差是上偏差還是下偏差。（4）代號j.k.J.K.M.N.P~ZC的基本偏差數(shù)值與公差等級有關(guān)，查表時應根據(jù)基本偏差代號和公差等級查表中相應的列。2．另一極限偏差的確定另一個極限偏差的數(shù)值，可由極限偏差和標準公差的關(guān)系式進行計算。軸es=ei+IT或ei=es－IT孔ES=EI+IT或EI=ES－IT3．極限偏差表查表：由基本尺寸查行，由基本偏差代號和公差等級查列，行與列相交處的框格有上下兩個偏差數(shù)值，上方的為上偏差，下方的為下偏差。課堂練習：作業(yè)布置：P6一三教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）16班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二極限與配合標準的基本規(guī)定16/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.標準公差2.基本偏差教學目標知識目標1.理解標準公差和基本偏差2.了解標準公差數(shù)值表和基本偏差數(shù)值表的查表方法1.理解基孔制配合和基軸制配合的特點2.理解配合代號1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.理解尺寸公差帶代號2.能根據(jù)基本尺寸和公差公差帶代號使用兩表確定極限偏差教學難點1.掌握基孔制配合和基軸制配合的特點教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備注（修改）第一課時：復習內(nèi)容：尺寸偏差.公差的的概念安全教育：交通安全§1－2極限與配合標準的基本規(guī)五.配合1．配合制（1）基孔制配合：基本偏差為一定的孔的公差帶，與不同基本偏差的軸的公差帶形成各種配合的一種制度（2）基軸制配合：基本偏差為一定的軸的公差帶，與不同基本偏差的孔的公差帶形成各種配合的一種制度。（3）混合配合在實際生產(chǎn)中，根據(jù)需求有時也采用非基準孔和非基準軸相配合，這種沒有基準件的配合稱為混合配合。第二課時：2．配合代號國標規(guī)定：配合代號用孔.軸公差帶代號的組合表示，寫成分數(shù)形式，分子為孔的公差帶代號，分母為軸的公差帶代號。如φ50H8／f7或φ50，其含義是：基本尺寸為φ50mm，孔的公差帶代號為H8，軸的公差帶代號為f7，為基孔制間隙配合。3．常用和優(yōu)先配合國標在基本尺寸至500mm范圍內(nèi)，對基孔制規(guī)定了59種常用配合，對基軸制規(guī)定了47種常用配合。這些配合分別由軸.孔的常用公差帶和基準孔.基準軸的公差帶組合而成。在常用配合中又對基孔制.基軸制各規(guī)定了13種優(yōu)先配合，優(yōu)先配合分別由軸.孔的優(yōu)先公差帶與基準孔和基準軸的公差帶組合而成。六.一般公差1．線性尺寸的一般公差的概念線性尺寸一般公差是在車間普通工藝條件下，機床設(shè)備一般加工能力可保證的公差。在正常維護和操作情況下，它代表經(jīng)濟加工精度。國標規(guī)定：采用一般公差時，在圖樣上不單獨注出公差，而是在圖樣上.技術(shù)文件或技術(shù)標準中作出總的說明。2．線性尺寸的一般公差標準3．線性尺寸的一般公差的表示方法七.溫度條件《極限與配合》標準中明確規(guī)定：尺寸的基準溫度為20℃。作業(yè)布置：P6一三教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）18班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二1-3公差帶與配合的選用18/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.公差等級的選用2.配合的選用教學目標知識目標1.了解公差帶選用原則和方法2.掌握配合的選用原則和方法1.會公差帶選用原則和方法2.會配合的選用原則和方法1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.公差等級.配合制的選用原則教學難點2.公差等級.配合制的選用原則教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備注（修改）復習內(nèi)容：圖樣上標注尺寸公差的方法新授內(nèi)容：安全教育：交通安全第一課時：§1－3公差帶與配合的選用一.公差等級的選用選擇原則：在滿足使用要求的條件下，盡量選取低的公差等級。選擇方法：類比。二.配合的選用1．配合制的選用選用原則：（1）一般情況下，應優(yōu)先選用基孔制。在有些情況下可采用基軸制。（2）與標準件配合時，配合制的選擇通常依標準件而定。3）為了滿足配合的特殊要求，允許采用混合配合。練習：舉例說明三種配合制的應用場合第二課時：2．配合種類的選用一般情況下通常采用類比法。步驟：（1）根據(jù)使用要求，確定配合的類別，即確定是間隙配合.過盈配合，還是過渡配合。（2）進一步類比確定選用哪一種配合。（3）當實際工作條件與典型配合的應用場合有所不同時，應對配合的松緊作適當?shù)恼{(diào)整，最后確定選用哪種配合。練習：查表確定滾動軸承配合代號教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。_極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）20班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二1-3公差帶與配合的選用20/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容單元測試教學目標知識目標1.了解公差帶選用原則和方法2.掌握配合的選用原則和方法1.會選擇公差帶及配合1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.公差等級.配合制的選用原則教學難點1.公差等級.配合制的選用原則教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備注（修改）講授法第一課時：單元復習第二課時：單元測試《公差配合與技術(shù)測量》單元試試題一.填空題（每空2分，共20分）

1.國標中對組成配合的原則規(guī)定了兩種基準制，即和。2.基孔制就是的公差帶位置保持不變，通過改變的公差帶的位置，實現(xiàn)不同性質(zhì)配合的一種制度。3.公差帶包括公差帶的和公差帶的兩個要素。4.尺寸公差的數(shù)值等于偏差與偏差代數(shù)差的絕對值。5.國標規(guī)定：標準公差分為級，最低級為。二.判斷：(每個2分，共24分）

（）1.軸指圓柱形的外表面，不包括其他非圓柱形的外表面。（）2.零件的實際尺寸就是零件尺寸的真值。

（）3.用現(xiàn)代最精密的量具可以輕易地得到零件尺寸的真值。

（）4.合格零件的實際尺寸必須大于最小極限尺寸，小于最大極限尺寸。

（）5.機械加工的目的是要把所有同一規(guī)格的尺寸準確地加工成同一數(shù)值。

（）6.極限尺寸和實際尺寸有可能大于.小于或等于基本尺寸。

（）7.極限偏差和實際偏差可以為正值.負值或零。

（）8.相互配合的孔和軸其基本尺寸必須相同

（）9.公差只可能是正值，不可能是負值或零。

（）10.偏差只可能是正值，不可能是負值或零。（）11.不論公差數(shù)值是否相等，只要公差等級相同，尺寸的精確度就相同。

（）12.不經(jīng)選擇與修配，就能互相替換裝配并能滿足使用性能的零件，就是具有互換性的零件。

（）13.某尺寸的上偏差一定大于下偏差

三.計算填空：(每空2分，共30分）兩個相互結(jié)合的零件，公差帶代號分別為Φ25H7（）mm與Φ25f6()mm試問：1.兩零件是否構(gòu)成配合（填“是”或“否”）其配合代號為，是制配合。2.孔的尺寸公差為級，公差為mm，軸的尺寸公差為級，公差為mm。3.最大配合間隙為mm，最小配合間隙為mm。4.其配合公差為mm。5.若軸的實際尺寸為φ25.046mm，則該軸的實際偏差為mm,該軸是否合格（填“是”或“否”），此時孔與軸的配合比原要求（填“緊”或“松”），如要達到原來的配合性質(zhì)，則應將軸（填“變大”或“變小”）。四.對于零件Φ25H7（）mm回答問題：（26分）1.計算填空：（每題2分，共20分）該零件的基本尺寸是；其上偏差為；其下偏差為；其公差為；該零件的最大極限尺寸為該零件的最小極限尺寸為；該零件加工后，經(jīng)測量尺寸為φ25.080mm，則該零件的實際尺寸為；其實際偏差為；該零件是否合格（填“是”或“否”）；能否修復（填“能”或“否”）。2.作該零件的公差帶圖。(6分)教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)學科單元教學計劃2班級單元主題總課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二第二章技術(shù)測量的基本知識及常用計量器14教學內(nèi)容本單元教學的主要內(nèi)容1.技術(shù)測量的基本知識2.測量長度尺寸的常用量具3.常用機械式量儀4.測量角度的常用計量器5.其他計量器的簡介6.光滑極限量規(guī)教學目標知識目標1.了解技術(shù)測量的基本概念，理解計量器具的分類2.理解測量方法的分類3.了解計量器具的基本計量參數(shù)，了解誤差產(chǎn)生的原因1.會使用常見量具1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.掌握計量器具和測量方法的分類教學難點1.掌握計量器具和測量方法的分類教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）22班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二§2－1技術(shù)測量的基本知識2/14教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.計量的單位2.計量器的分類3.測量方法的分類4.量器的基本設(shè)計參數(shù)5.測量誤差教學目標知識目標1.了解技術(shù)測量的基本概念，理解計量器具的分類2.理解測量方法的分類1.會使用常見量具1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.掌握計量器具和測量方法的分類教學難點1.掌握計量器具和測量方法的分類教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備注（修改）講授法復習內(nèi)容：公差等級.配合制的選用原則新授內(nèi)容：安全教育：食品安全第一課時：第二章技術(shù)測量的基本知識及常用計量器具§2－1技術(shù)測量的基本知識測量——將被測的幾何量與一個作為測量單位的標準量進行比較的實驗過程。測量四要素：測量對象（長度.角度.表面粗糙度等）計量單位測量方法（指計量器具和測量條件的綜合）測量精度（指測量結(jié)果與真值的符合程度）一.計量的單位見表2-1二.計量器具的分類1．量具2．量規(guī)3．量儀4．計量裝置三.測量方法的分類1．直接測量和間接測量直接測量——直接用量具或量儀測出被測幾何量值的方法。間接測量——先測出與被測幾何量相關(guān)的其他幾何參數(shù)，再通過計算獲得被測幾何量值的方法。2．絕對測量和相對測量絕對測量——從量具或量儀上直接讀出被測幾何量數(shù)值的方法。相對測量（比較測量或微差測量）——通過讀取被測幾何量與標準量的偏差來確定被測幾何量數(shù)值的方法。3．單項測量和綜合測量單項測量——一次測量中只測量一個幾何量的量值。綜合測量——一次檢測中可得到幾個相關(guān)幾何量的綜合結(jié)果，以判斷工件是否合格。第二課時：四.計量器具的基本計量參數(shù)1．刻度間距ｃ2．分度值i（刻度值）3．示值范圍4．測量范圍5．示值誤差6．校正值（修正值）五.測量誤差1．計量器具誤差2．方法誤差3．環(huán)境誤差4．人員誤差作業(yè)布置：P10教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）24班級課題課時14秋三二連讀機電一.二§2－2測量長度尺寸的常用量具4/14教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.通用量具2.量塊3.量具4.量具的維護與保養(yǎng)5.測量方法與步驟教學目標知識目標1.理解測量長度尺寸的常用量具的測量原則2.掌握其使用方法1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.掌握其游標卡尺.千分尺.量塊等的使用方法教學難點1.游標卡尺.千分尺的刻線原理教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法與演示法相結(jié)合復習內(nèi)容：提問計量器具和測量方法的分類新授內(nèi)容：安全教育：食品安全§2－2測量長度尺寸的常用量具第一課時：一.通用量具1．游標量具常用的長度游標量具有游標卡尺.游標深度尺和游標高度尺等。游標卡尺的結(jié)構(gòu)和用途三用卡尺（Ⅰ型）雙面卡尺（Ⅱ型）單面卡尺（Ⅳ型）游標卡尺的刻線原理和讀數(shù)方法游標卡尺的分度值有0.10mm，0.05mm,0.02mm讀數(shù)方法：1）根據(jù)游標零線所處位置讀出主尺在游標零線前的整數(shù)部分的讀數(shù)值2)判斷游標上第幾根刻線與主尺上的刻線對準,游標刻線的序號乘以該游標量具的分度值即可得到小數(shù)部分的讀數(shù)值3)最后將整數(shù)部分的讀數(shù)值和小數(shù)部分的讀數(shù)值相加即為整個測量結(jié)果2．測微螺旋量具利用螺旋副的運動原理進行測量和讀數(shù)的一種測微量具。按用途可分為外徑千分尺.內(nèi)徑千分尺.深度千分尺.螺紋千分尺.公法線千分尺等。（1）外徑千分尺1）外徑千分尺的結(jié)構(gòu)2)外徑千分尺的讀數(shù)原理和讀數(shù)方法千分尺的分度值為0.01mm（2）其他類型千分尺第二課時：二.量塊1．量塊的形狀.用途及尺寸系列量塊是成套使用的，每套包含一定數(shù)量的不同標稱尺寸的量塊，以便組成各種尺寸，滿足一定尺寸范圍內(nèi)的測量需求.GB/T6093-1985共規(guī)定了17套量塊。2．量塊的尺寸組合及使用方法使用量塊時，應盡量減少使用的塊數(shù)，一般要求不超過4～5塊。作業(yè)布置：教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）26班級課題課時14秋三二連讀機電一.二常用機械式量儀6/14教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.百分表2.內(nèi)徑百分表3.杠桿百分表4.杠桿千分尺教學目標知識目標1.理解常用機械式量儀的測量1.會使用常見量具1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.理解常用機械式量儀的測量教學難點1.理解常用機械式量儀的測量教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法與演示法相結(jié)合安全教育：食品安全第一課時:§2－3常用機械式量儀機械式量儀（指示式量儀）——借助杠桿.齒輪.齒條或扭簧的傳動，將測量桿的微小直線移動經(jīng)傳動和放大機構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)楸肀P上指針的角位移，從而指示相應的數(shù)值。一.百分表1.百分表的結(jié)構(gòu)2.百分表的原理百分表的測量桿1mm,通過齒輪傳動系統(tǒng)，使大指針回轉(zhuǎn)一周，刻度盤沿圓周刻有100個刻度，當指針轉(zhuǎn)過一格時，表示所測量的尺寸變化為0.01mm，所以百分表的分度值為0.01mm。3.百分表的特點百分表體積小，結(jié)構(gòu)緊湊，讀數(shù)方便，測量范圍大，用途廣泛。百分表的示值范圍：0-3mm,0-5mm,0-10mm.二.內(nèi)徑百分表內(nèi)徑百分表由百分表和專用表架組成，用于測量孔的直徑和孔的形狀誤差，特別適用于深孔的測量。第二課時：三.杠桿百分表杠桿百分表表盤圓周上有均勻的刻度，分度值為0.01mm，示值范圍為+0.4mm～-0.4mm.四.杠桿千分尺杠桿千分尺是測量外尺寸的一種精密測量器具，它的外形與外徑千分尺相似作業(yè)布置：教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）28班級課題課時14秋三二連讀機電一.二§2－4測量角度的常用計量器具8/14教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.萬能角度尺2.正玄規(guī)教學目標知識目標1.理解測量角度的常用計量器具的測量原理1.會使用常見量具1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.掌握測量角度的常用計量器具的使用方法教學難點1.掌握測量角度的常用計量器具的使用方法教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法與演示法相結(jié)合復習內(nèi)容：百分表的原理新授內(nèi)容：安全教育：食品安全§2－4測量角度的常用計量器具第一課時：一.萬能角度尺1．結(jié)構(gòu)1）尺身2）角尺3）游標4）制動器5）基尺6）直尺7）夾塊8）扇形板2．刻線原理及讀數(shù)方法圖2-26為分度值為2’的Ⅰ型萬能角度尺的刻度圖。尺身刻線每格為1°，游標刻線共30格為29’，與尺身1格相差2’，即萬能角度尺的分度值為2’。萬能角度尺的讀數(shù)方法：先從尺身上讀出游標零線所指的的整度數(shù)，再判斷游標上第幾根刻線與尺身上的刻線對齊，即得到‘分’的數(shù)值，最后將兩者相加即為整個測量結(jié)果上圖讀數(shù)為34。8＇3．測量范圍（1）0°~50°角（2）50°~140°角（3）140°~230°角（4）230°~320°角第二課時：二.正弦規(guī)正弦規(guī)是一種利用正弦函數(shù)原理.利用間接法來精密測量角度的量具。檢測示意：——正弦規(guī)放置的角度H——量塊組的尺寸L——正弦規(guī)兩圓柱的中心距錐度偏差：圓錐角偏差：作業(yè)布置：教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）30班級課題課時14秋三二連讀機電一.二§2－5其他計量器具簡介10/14課時教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.塞尺2.直角尺3.檢驗平尺.4.水平儀5.檢驗平板6.偏擺儀教學目標知識目標1.了解其他計量器具的測量原理和使用方法教學重點難點教學重點1.了解其他計量器具教學難點1.計量器具的應用教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法與演示法相結(jié)合復習內(nèi)容：萬能角度尺的讀數(shù)方法新授內(nèi)容：安全教育：食品安全第一課時：§2－5其他計量器具簡介一.塞尺塞尺——又叫厚薄規(guī)，是用于檢驗兩表面間縫隙大小的量具。二.直角尺直角尺（90°角尺）——用來檢測直角和垂直度誤差的定值量具。制造精度有00級.0級.1級和2級四個精度等級，00級的精度最高。三.檢驗平尺檢驗平尺——用來檢驗工件的直線度和平面度的量具。樣板平尺：刀口尺（刀型樣板平尺）.三棱樣板平尺和四棱樣板平尺。寬工作面平尺：矩形平尺.工字形平尺和橋形平尺。四.水平儀水平儀——用來測量被測平面相對水平面的微小角度的計量器具。電子水平儀水準式水平儀：條式.框式和合像水平儀第二課時：水準器原理相對傾角：α=4″×n【例2－4】用一分度值為0.02mm／1000m(4″)的水平儀測量一長度為600mm的導軌工作面的傾斜程度，測量時水平儀的氣泡移動了3格，問該的導軌工作面相對水平傾斜了多少？解：α=4″×3=12″h=(0.02/1000)*600*3=0.036mm五.檢驗平板一般用鑄鐵或花崗巖制成，有非常精確的工作平面，其平面度誤差極小，在檢驗平板上，利用指示表和方箱.V形架等輔助工具，可以進行多種檢測六.偏擺儀一般用鑄鐵制成，帶有可調(diào)整的前后頂尖座和高精度的縱向.橫向?qū)к?，并配有專用表架。利用百分?千分表可對回轉(zhuǎn)體零件進行各種跳動量的檢測。作業(yè)布置：教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）32班級課題課時14秋三二連讀機電一.二§2－6光滑極限量規(guī)12/14教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.量規(guī)的功用及分類2.軸用量規(guī)3.孔用量規(guī)教學目標知識目標1.理解光滑極限量規(guī)的檢測原理教學重點1.軸用量規(guī)和孔用量規(guī)使用方法教學難點1.軸用量規(guī)和孔用量規(guī)的工作原理教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法作業(yè)布置：復習內(nèi)容：水準器原理新授內(nèi)容：安全教育：食品安全第一課時：§2－6光滑極限量規(guī)一.量規(guī)的功用及分類量規(guī)——一種沒有刻度的專用計量器具。分為光滑極限量規(guī)（軸用量規(guī)和孔用量規(guī)）.直線尺寸量規(guī)（高度量規(guī).深度量規(guī)）.圓錐量規(guī).綜合量規(guī)（同軸度量規(guī).位置度量規(guī)等）.螺紋量規(guī)和花鍵量規(guī)等。按使用性質(zhì)分：工作量規(guī)驗收量規(guī)軸用量規(guī)的校對量規(guī)二.軸用量規(guī)尺寸小于100mm時，通規(guī)應為全形環(huán)規(guī)。尺寸大于l00mm時，通規(guī)可為不全形卡規(guī)。止規(guī)型式均為卡規(guī)。1．卡規(guī)的工作原理如通規(guī)能夠通過，表示軸徑小于最大極限尺寸。止規(guī)不能通過，則表示軸徑大于最小極限尺寸。2．卡規(guī)的使用方法三.孔用量規(guī)尺寸小于或等于100mm時，通規(guī)應為全形塞規(guī)。尺寸大于100mm時，通規(guī)可為不全形塞規(guī)。止規(guī)類型：尺寸小于18mm時為全形塞規(guī)，尺寸大于18mm時為不全形塞規(guī)。第二課時：1．塞規(guī)的工作原理如通規(guī)能夠通過，表示孔徑大于最小極限尺寸。止規(guī)不能通過，則表示孔徑小于最大極限尺寸。2．塞規(guī)的使用方法用全形塞規(guī)檢測垂直位置的被測孔，應從上面檢驗。用手拿住塞規(guī)的柄部，憑塞規(guī)本身的重量，讓通規(guī)滑進孔中。對于水平位置的被測孔，要順著孔的軸線，把通規(guī)輕輕地送入孔中。不允許把塞規(guī)用力往孔里推或一邊旋轉(zhuǎn)一邊往里推。作業(yè)布置：教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）34班級課題課時14秋三二連讀機電一.二期中復習14/14課時教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容復習第一.二章的內(nèi)容教學目標知識目標1.學生鞏固所學理論知識1.學生能運用所學知識解決問題1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點第一章.第二章教學難點第二章教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法與練習法相結(jié)合復習內(nèi)容：一.填空題1.形位公差可分為形狀工差,位置工差和形狀或位置公差(輪廓度公差)三類,共_____個項目,其中形狀公差___項,形狀或位置公差____項.位置公差又分______公差._____公差和._____公差三種.2.允許尺寸變化的兩個界限分別是______________和______________。它們是以______________為基數(shù)來確定的。3.尺寸偏差可分為______________和______________兩種，而______________又有______偏差和_______偏差之分。4.根據(jù)形成間隙或過盈的情況，配合分為______________.______________.和______________三類。5.定向公差有三項,分別是________.________和________三個項目;定位公差的項目也有三項,分別是________.________和________;跳動公差的項目有________和________兩項.6.游標卡尺的分度值有________mm.________mm.和_______mm三種，其中______mm最為常用。二.名詞解釋（20分）1.理論正確尺寸2.極限尺寸3.形狀公差4.位置公差5.示值誤差作業(yè)布置：習題冊Ｐ３１教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)學科單元教學計劃3班級單元主題總課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二第三章幾何公差10教學內(nèi)容本單元教學的主要內(nèi)容1.概述2.幾何公差的標注3.幾何公差項目的應用和解讀4.幾何誤差的檢測教學目標知識目標1.理解與幾何公差有關(guān)的各種要素的定義及其特點2.熟悉幾何公差的項目分類.項目名稱及對應的符號3.熟悉幾何公差代號和基礎(chǔ)符號的組成1.會幾何公差的標注方法2.會幾何公差各項目的含義及應用1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.熟悉幾何公差的項目分類.項目名稱及對應的符號2.熟悉幾何公差代號和基礎(chǔ)符號的組成3.掌握幾何公差的標注方法教學難點1.熟悉幾何公差各項目的含義及應用2.了解幾何誤差常用的檢測方法教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件_極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）36班級課題課時14秋三二連讀機電一.二形狀和位置公差§3－1概述2/10教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.零件的幾何要素2.形位公差的項目及符號3.形位公差帶教學目標知識目標1.理解與幾何公差有關(guān)的各種要素的定義及其特點1.會幾何公差的項目分類.項目名稱及對應的符號1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.形位公差的項目及符號教學難點1.形位公差帶教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法與練習法相結(jié)合復習內(nèi)容：卡規(guī).塞規(guī)的工作原理新授內(nèi)容：安全教育：交通安全第一時：第三章形狀和位置公差§3－1概述一.零件的幾何要素幾何要素——構(gòu)成零件形體的點.線.面稱為零件的幾何要素。形位誤差——關(guān)于零件各個幾何要素的自身形狀和相互位置的誤差。形位公差——對這些幾何要素的形狀和相互位置所提出的精度要求。幾何要素的分類：理想要素實際要素2.被測要素基準要素3.輪廓要素中心要素二.形位公差的項目及符號形狀公差——被測實際要素的形狀相對其理想形狀所允許的變動量。位置公差——被測實際要素的位置對基準所允許的變動量。形狀或位置公差（輪廓度公差）——有線輪廓度和面輪廓度兩項。第二課時：三.形位公差帶形位公差帶——限制實際要素變動的區(qū)域形狀：由公差項目及被測要素與基準要素的幾何特征來確定2．大?。褐腹顜У膶挾?直徑或半徑差的大小。由圖樣上給定的形位公差值確定。3．方向4．位置四.形位公差的等級和公差值圖樣上對形位公差值的表示方法：注出形位公差——用形位公差代號標注，在形位公差框格內(nèi)注出公差值。未注形位公差——不用代號標注，圖樣上不注出公差值，而用形位公差的未注公差來控制，這種圖樣上雖未用代號注出，但對形位公差仍有一定要求作業(yè)布置：p108/（1）（2）（3）教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）38班級課題課時14秋三二連讀機電一.二§3－2幾何公差的標注（一）4/10教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.形位公差的代號和基準符號2.被測要素的標注方法教學目標知識目標1.熟悉形位公差的代號1,。熟悉會讀形位公差1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.形位公差的代號教學難點1.位公差基準符號的組成教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法復習內(nèi)容：形位公差的項目及符號新授內(nèi)容：安全教育：交通安全第一課時：§3－2形位公差的標注一.形位公差的代號和基準符號1．形位公差的代號形位公差框格和指引線形位公差有關(guān)項目的符號形位公差數(shù)值和其它有關(guān)符號基準字母和其他有關(guān)符號。練習：習題冊標注訓練第二課時：2．基準符號基準符號由粗短線.圓圈.連線和字母組成?；鶞史栕帜覆坏貌捎肊.I.J.M.O.P.L.R.F。當字母不夠用時可加腳注，如A1.A2.…B1.B2.…二.被測要素的標注方法用帶箭頭的指引線將被測要素與公差框格的一端相連，指引線的箭頭應指向被測要素公差帶的寬度或直徑方向。練習：習題冊標注訓練作業(yè)布置：p108（4）（5）教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）40班級課題課時14秋三二連讀機電一.二形位公差的標注（二）6/10時教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.基準要素的標注方法2.形位公差的其他標注規(guī)定教學目標知識目標1.了解形位公差的標注方法1.能進行基準要素的標注方法和形位公差的其他標注規(guī)定1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.基準要素的標注方法教學難點1.形位公差的其他標注規(guī)定教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法復習內(nèi)容：被測要素的標注方法新授內(nèi)容：安全教育：交通安全第一課時：三.基準要素的標注方法基準要素采用基準符號標注，并從形位公差框格中的第三格起，填寫相應的基準符號字母，基準符號中的連線應與基準要素垂直。無論基準符號在圖樣中方向如何，圓圈內(nèi)字母應水平書寫。四.形位公差的其他標注規(guī)定1．公差框格中所標注的公差值如無附加說明，則被測范圍為箭頭所指的整個輪廓要素或中心要素。2．如果被測范圍僅為被測要素的一部分時，應用粗點劃線畫出該范圍，并標出尺寸。3．若需給出被測要素任一固定長度上（或范圍）的公差值。4．給定的公差帶形狀為圓或圓柱時，應在公差數(shù)值前加注“φ”；當給定的公差帶形狀為球時，應在公差數(shù)值前加注“Sφ”。第二課時：5．形位公差附加符號。作業(yè)布置：p108（6）（7）教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）42班級課題課時14秋三二連讀機電一.二§3－3形位公差項目的應用和解讀8/10教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.形狀公差2.方向公差3.位置公差4.跳動公差教學目標知識目標1.掌握形位公差的應用和解讀2.掌握方向公差的應用和解讀1.位置公差的應用和解讀2.跳動公差的應用和解讀1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.形位公差項目的含義及應用2.常用各種形位公差標注的含義，了解其公差帶的特點教學難點1.典型常用形位公差項目的含義.應用和公差帶特點教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法復習內(nèi)容：基準要素的標注方法新授內(nèi)容：第一課時：§3－3形位公差項目的應用和解讀一.形狀公差1．直線度公差限制被測實際直線相對理想直線的變動。2．平面度公差限制實際平面相對理想平面的變動。3．圓度公差限制實際圓相對理想圓的變動。4．圓柱度公差限制實際圓柱面相對理想圓柱面的變動二.方向公差1．線輪廓度公差限制實際平面曲線對其理想曲線的變動。2．面輪廓度公差限制實際曲面對其理想曲面的變動第二課時：三.位置公差1．定向公差限制實際被測要素對基準要素在方向上的變動。1）被測要素與基準的理想方向角為0°時，為平行度公差2）被測要素與基準的理想方向角為90°時，為垂直度公差3）被測要素與基準的理想方向角為其他任意角度時，為傾斜度公差2．定位公差限制實際被測要素對基準要素在位置上的變動。1）同軸（心）度公差2）對稱度公差3）位置度公差四.跳動公差限制被測表面對基準軸線的變動。圓跳動公差：被測表面繞基準軸線回轉(zhuǎn)一周時，在給定方向上的任一測量面上所允許的跳動量。2）全跳動公差：被測表面繞基準軸線連續(xù)回轉(zhuǎn)時，在給定方向上所允許的最大跳動量。五.形位公差解讀綜合舉例作業(yè)布置：p108(8)(9)(10)教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。__極限配合及技術(shù)測量基礎(chǔ)__學科電子教案（隨堂課）44班級課題課時14秋三二連讀機電一.二§3－4幾何誤差的檢測10/10教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.形狀誤差的檢測2.方向.位置.跳動誤差的檢測教學目標知識目標1.了解形狀誤差常用的檢測方法2.會方向.位置.跳動誤差常用的檢測方法1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.形狀誤差常用的檢測方法教學難點1.方向.位置.跳動誤差常用的檢測方法教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法復習內(nèi)容：舉例說出常用形位公差的含義新授內(nèi)容：安全教育：交通安全第一課時：§3－4形位誤差的檢測一.形狀誤差的檢測1．直線度誤差的檢測刀口尺被測表面上圖為用刀口尺測量表面輪廓線的直線度誤差2．平面度誤差的檢測例：用指示表測量平面度誤差3．圓度誤差的檢測檢測外圓表面的圓度誤差時，可用千分尺測出同一正截面的最大直徑差，此差值的一半即為該截面的圓度誤差。圓柱孔的圓度誤差可用內(nèi)徑百分表（或千分表）檢測例：用指示表測量圓錐面的圓度誤差4．圓柱度誤差的檢測例：外圓表面圓柱度誤差的檢測第二課時二.方向.位置.跳動誤差的檢測1．平行度誤差的檢測2．垂直度誤差的檢測3．同軸度誤差的檢測4．對稱度誤差的檢測5．圓跳動誤差的檢測作業(yè)布置：p108(11)(12)(13)教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果。極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)學科單元教學計劃電子教案4班級單元主題總課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二表面結(jié)構(gòu)要求2教學內(nèi)容本單元教學的主要內(nèi)容1.表面結(jié)構(gòu)要求的基本屬于和評定參數(shù)2.表面結(jié)構(gòu)要求的標注3.R輪廓參數(shù)的選用及檢測教學目標知識目標1.掌握表面粗糙度的概念2.了解表面粗糙度對零件使用性能的影響1..理解輪廓算術(shù)平均偏差的定2.掌握表面粗糙度的代號的表示方法1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.表面粗糙度的概念教學難點1.輪廓算術(shù)平均偏差教學輔助教具多媒體學科資源ppt極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)學科電子教案（隨堂課）46班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二表面粗糙度的概念和評定參數(shù)2教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.主要術(shù)語及定義2.表面粗糙度主要評定參數(shù)教學目標知識目標1.掌握表面粗糙度的概念2.了解表面粗糙度對零件使用性能的影響1.會輪廓算術(shù)平均偏差的定1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點表面粗糙度的概念教學難點輪廓算術(shù)平均偏差教學輔助教具多媒體學科資源ppt教學過程（師生活動.教法.學法）備注（修改）第一課時安全教育：交通安全§4-1表面粗糙度的概念和評定參數(shù)一.表面粗糙度的概念1.表面粗糙度通常以一定的波距與波高之比來劃分。一般比值大于1000為形狀誤差.小于40者為表面粗糙度，介于兩者之間為表面波度。2.表面粗糙度對零件使用性能的影響（1）．摩擦和磨損方面（2）．配合性質(zhì)方面（3）．疲勞強度方面（4）．耐腐蝕性方面（5）．接觸剛度方面第二課時：二.表面粗糙度的評定參數(shù)1.主要術(shù)語及定義(一)取樣長度用于判別表面粗糙度特征的一段基準線長度，稱為取樣長度，代號為l。(二)評定長度評定輪廓所必須的一段長度稱為評定長度，代號為ln。(三)輪廓中線m1．輪廓的最小二乘中線具有幾何輪廓形狀并劃分輪廓的基準線，在取樣長度內(nèi)使輪廓線上各點的輪廓偏距的平方和最小.2．輪廓的算術(shù)平均中線具有幾何輪廓形狀，在取樣長度內(nèi)與輪廓走向一致的基準線，該線劃分輪廓并使上下兩部分的面積相等。2.表面粗糙度主要評定參數(shù)1.輪廓算術(shù)平均偏差在取樣長度內(nèi)，輪廓偏距絕對值的算術(shù)平均值.2．微觀不平度十點高度在取樣長度內(nèi)，五個最大的輪廓峰高的平均值與五個最大的輪廓谷深的平均值之和.3．輪廓最大高度在取樣長度內(nèi)，輪廓峰頂線和輪廓谷底線之間的距離，稱為輪廓最大高度.說明：國標規(guī)定采用中線制來評定表面粗糙度，粗糙度的評定參數(shù)一般從輪廓算術(shù)平均偏差.微觀不平度十點高度.輪廓最大高度中選取，推薦優(yōu)先選用輪廓算術(shù)平均偏差.。小結(jié)：教學反思重點在表面粗糙度在圖樣上的標注極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)學科電子教案（隨堂課）48班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二表面粗糙度的標注及檢測2教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1,表面粗糙度的代號的表示方法2.表面粗糙度在圖樣上的標注教學目標知識目標1.掌握表面粗糙度的代號的表示方法2.知道表面粗糙度在圖樣上的標注1..會表面粗糙度的檢測1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.表面粗糙度的代號的表示教學難點1.表面粗糙度高度參數(shù)的標注實例及含義教學輔助教具多媒體學科資源ppt教學過程（師生活動.教法.學法）備注（修改）第一課時：復習：安全教育：食品安全§4-2表面粗糙度的標注.選用及檢測一.表面粗糙度的表示方法1.表面粗糙度符號的表示方法見表4-3所示2.表面粗糙度代號的表示方法在表面粗糙度符號的基礎(chǔ)上，注出表面粗糙度參數(shù)值和其他有關(guān)的規(guī)定項目后就形成了表示表面粗糙度的代號。標注規(guī)定，表面粗糙度高度參數(shù)和取樣長度是兩項基本要求，應在圖樣上標注。表面粗糙度高度參數(shù)的標注實例及含義見表4-4二.表面粗糙度在圖樣上的標注在圖樣上，表面粗糙度代號一般標注在可見輪廓線.尺寸界線或其延長線上，也可以標注在引出線上；符號的尖端必須從材料外指向零件表面，代號中數(shù)字及符號的注寫方向應與尺寸數(shù)字方向一致。三.表面粗糙度數(shù)值的選擇(1)在滿足零件表面功能要求的情況下，盡量選用大一些的數(shù)值。(2)一般情況下，同一個零件上，工作表面(或配合面)的粗糙度數(shù)值應小于非工作面(或非配合面)的數(shù)值。(3)摩擦面.承受高壓和交變載荷的工作面的粗糙度數(shù)值應小一些。(4)尺寸精度和形狀精度要求高的表面，粗糙度數(shù)值應小一些。(5)要求耐腐蝕的零件表面，粗糙度數(shù)值應小一些。(6)有關(guān)標準已對表面粗糙度要求作出規(guī)定的，應按相應標準確定表面粗糙度數(shù)值第二課時：四.表面粗糙度的測量1.測量表面粗糙度的測量方法(一)比較法比較法就是將被測零件表面與表面粗糙度樣板，通過視覺.觸感或其它方法進行比較后，對被檢表面的粗糙度作出評定的方法。常用于生產(chǎn)現(xiàn)場.(二)光切法光切法就是利用“光切原理”來測量零件表面的粗糙度.(三)干涉法干涉法就是利用光波干涉原理來測量表面粗糙度.(四)針描法針描法又稱感觸法，它是利用金剛石針尖與被測表面相接觸，當針尖以一定速度沿著被測表面移動時，被測表面的微觀不平將使觸針在垂直于表面輪廓方向上產(chǎn)生上下移動，將這種上下移動轉(zhuǎn)換為電量并加以處理2.測量表面粗糙度的注意事項（一）測量方向1.當圖樣上未規(guī)定測量方向時，對于一般切削加工表面，應在垂直于加工痕跡的方向上測量；2.當圖樣上明確規(guī)定測量方向的特定要求時，則應按要求測量；3.當無法確定表面加工紋理方向時(如經(jīng)研磨的加工表面)，應通過選定的幾個不同方向測量，然后取其中的最大值作為被測表面的粗糙度參數(shù)值。（二）測量部位1.被測工件的實際表面選定幾個部位進行測量，測量結(jié)果的確定，可按照國家標準的有關(guān)規(guī)定進行測量。2.當圖樣上明確規(guī)定測量方向的特定要求時，則應按要求測量；3.當無法確定表面加工紋理方向時(如經(jīng)研磨的加工表面)，應通過選定的幾個不同方向測量，然后取其中的最大值作為被測表面的粗糙度參數(shù)值。（四）表面缺陷零件的表面缺陷，例如氣孔.裂紋.砂眼.劃痕等缺陷，一般比加工痕跡的深度或?qū)挾却蟮枚?，不屬于表面粗糙度的評定范圍，必要時，應單獨規(guī)定對表面缺陷的要求。教學反思掌握表面粗糙度在圖樣上的標注極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)學科單元教學計劃電子教案5班級單元主題總課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二螺紋的公差與檢測2教學內(nèi)容本單元教學的主要內(nèi)容1.螺紋的分類及使用要求2.普通螺紋的基本幾何參數(shù)3.螺紋公差制的基本結(jié)構(gòu)4.螺紋公差帶教學目標知識目標1.掌握螺紋的分類2.了解螺紋的主要參數(shù)3.了解螺紋幾何參數(shù)對互換性的影響1.會進行螺紋公差的分析與檢測1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點螺紋的分類教學難點螺紋的主要參數(shù)的理解教學輔助教具多媒體學科資源ppt極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)學科電子教案（隨堂課）50班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二螺紋概述及幾何參數(shù)對互換性的影響2教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.螺紋的分類及使用要求2.普通螺紋的基本幾何參數(shù)教學目標知識目標1.掌握螺紋的分類2.了解螺紋的主要參數(shù)3.了解螺紋幾何參數(shù)對互換性的影響會進行螺紋公差的檢測1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.螺紋的分類教學難點1.螺紋的主要參數(shù)的理解教學輔助教具多媒體學科資源ppt教學過程（師生活動.教法.學法）備注（修改）第一課時：復習：安全教育：食品安全第五章螺紋的公差配合與測量§5-1螺紋概述及幾何參數(shù)對互換性的影響一.螺紋的分類及使用要求螺紋結(jié)合在機械制造及裝配安裝中是廣泛采用的一種結(jié)合形式，按用途不同可分為兩大類：1．聯(lián)接螺紋主要用于緊固和聯(lián)接零件，因此又稱緊固螺紋，如米制普通螺紋是使用最廣泛的一種。要求其有良好的旋合性和聯(lián)接的可靠性。牙型為三角形。2．傳動螺紋主要用于傳遞動力或精確位移，要求具有足夠的強度和保證精確的位移。傳動螺紋牙型有梯形.矩形等。機床中的絲杠.螺母常采用梯形牙型，而在滾動螺旋副(滾珠絲杠副)則采用單.雙圓弧滾道。二.普通螺紋的基本幾何參數(shù)1．大徑D或d指與內(nèi)螺紋牙底或外螺紋牙頂相重合的假想圓柱體直徑。2．小徑D1或d1指與內(nèi)螺紋牙頂或外螺紋牙底相重合的假想圓柱體直徑。3．中徑D2或d2為一假想的圓柱體直徑，其母線在H／2處，在此母線上牙體與牙槽的寬度相等。4．單一中徑為一假想圓柱體直徑，該圓柱體的母線在牙槽寬度等于P／2處，而不考慮牙體寬度大小。5．螺距P相鄰兩牙在中徑母線上對應兩點間的軸向距離普通螺紋結(jié)合的基本要求：1.可旋合性2.連接可靠性第二課時：三.螺距誤差的影響由于螺距有誤差，在旋合長度上產(chǎn)生螺距累積誤差，使內(nèi).外螺紋無法旋合。四.牙型半角誤差的影響牙型半角誤差可能是由于牙型角本身不準確或由于它與軸線的相對位置不正確而造成，也可能是兩者綜合誤差的結(jié)果。五.單一中徑誤差的影響單一中徑誤差或，將直接影響螺紋的旋合性和結(jié)合強度。當外螺紋的中徑大于內(nèi)螺紋的中徑時，會影響旋合性，反之，外螺紋中徑過小，則配合太松，難以使牙側(cè)間接觸良好，影響連接可靠性。因此，為了保證螺紋的旋合性，應該限制外螺紋的最大中徑和內(nèi)螺紋的最小中徑；為了保證螺紋的連接可靠性，還必須限制外螺紋的最小中徑和內(nèi)螺紋的最大中徑。六.螺紋大.小徑的影響螺紋制造為保證旋合，使內(nèi)螺紋的大.小徑的實際尺寸大于外螺紋大.小徑的實際尺寸，不會影響配合及互換性。若內(nèi)螺紋的小徑過大或外螺紋的大徑過小，將影響螺紋聯(lián)接的強度，因此必須規(guī)定其公差，小結(jié)：掌握螺紋概述及幾何參數(shù)對互換性的影響教學反思重點掌握螺紋概述及幾何參數(shù)對互換性的影響極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)學科電子教案（隨堂課）52班級課題課時備注（修改）14秋三二連讀機電一.二普通螺紋的公差與配合2教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.螺紋公差制的基本結(jié)構(gòu)2.螺紋公差帶教學目標知識目標1.了解螺紋公差制的基本結(jié)構(gòu)2.了解在零件圖上標記外螺紋和內(nèi)螺紋的方法1.會進行螺紋的檢測1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.螺紋公差制的基本結(jié)構(gòu)教學難點1.螺紋公差帶的基本規(guī)定教學輔助教具多媒體學科資源ppt教學過程（師生活動.教法.學法）備注（修改）第一課時：復習：安全教育：食品安全§5-2普通螺紋的公差與配合一.螺紋公差標準的結(jié)構(gòu)螺紋公差制的基本結(jié)構(gòu)是由公差等級系列和基本偏差系列組成的，公差等級確定公差帶的大小，基本偏差確定公差帶的位置，兩者的組合可以得到各種螺紋公差。精密級：適用于精密螺紋，當要求配合性質(zhì)變動較小時采用，如飛機上采用的4h及4H.5H的螺紋。中等級：一般用途選用，如6H.6h.6g等。粗糙級：對精度要求不高或制造比較困難時采用，如7H.8h熱軋棒料螺紋.長盲孔螺紋螺紋的完整標記組成：螺紋的完整標記由螺紋代號，螺紋公差代號和旋合長度三部分所組成。在零件圖上，如下標記外螺紋和內(nèi)螺紋二.螺紋公差帶的基本規(guī)定（了解）1.螺紋公差帶的位置和基本偏差2.螺紋公差帶的大小和公差等級教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果。__極限配