小班主題小蝸牛教案反思

小班主題小蝸牛教案反思1、小班主題小蝸牛教案反思

一、設(shè)計意圖：

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個重要組成局部，深受幼兒寵愛。通過泥工教學(xué)活動，不僅能使幼兒把握一些簡潔的塑造物體形象的方法和技能，并能增加幼兒手的協(xié)調(diào)性、敏捷性，促進其智力的進展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主，孩子們初步把握了捏、團、搓、壓等技能，學(xué)會了搓面條、團湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此根底上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點細心設(shè)計此活動。

二、活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2.初步了解蝸牛的形狀特點，感受泥工活動的樂趣。

3.初步激發(fā)孩子喜愛小動物、愛惜小動物的情感。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

5.幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量

活動預(yù)備：橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖活動重難點：幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

三、活動過程：

(一)觀賞蝸牛圖片，激起興趣。

1.出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看，這是誰呀?

2.出示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個招呼吧：小蝸牛，你好呀!

師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢?

師總結(jié)：小蝸牛有細瘦長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。

(二)教師示范講解1、示范講解蝸牛背上“小房子”。

師：小朋友，觀看的可真認真?？?，這是什么(出示橡皮泥)今日，教師用橡皮泥來變出一座小房子，小朋友看好嘍，開頭變魔術(shù)啦?！按暌淮?，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，美麗嗎?

師：教師是怎樣做出來的呀?(請個別幼兒說)師帶著幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。恩，小朋友呀真能干，現(xiàn)在拿起一團橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。

幼兒集體操作：做“小房子”，教師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)師：好，小朋友，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀?為什么他的大，他的小呢?(個別幼兒答復(fù))師總結(jié)：我們把房子翻開來看一看(比擬橡皮泥的長短)。隱秘就藏在這里：原來呀，這個橡皮泥搓的細又長，房子就會變大哦。

示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，抓緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小。“搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細，蝸牛身體長又長”。

用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀?

幼兒：觸角、眼睛。

師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的，由于蝸牛的觸角就似乎盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時候呀，假如用觸角接觸到障礙物，就會馬上轉(zhuǎn)變前進的方向。觸角怎么做呢，教師就請火柴棍來幫助。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。

(三)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂)師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎?

1.教師和孩子一起制作蝸牛，留意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

2.教師重點幫忙力量差的幼兒。

(四)展現(xiàn)作品1.幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹葉上)，滲透幼兒愛護動物的情感。

師：這么多的蝸牛寶寶出來漫步已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧。

四、活動延長：

1.自編故事：《小蝸牛去旅行》

師：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。

2、小班科學(xué)熟悉小蝸牛教案反思

活動目標(biāo)

1、熟悉蝸牛，初步了解蝸牛的形狀特征及生活習(xí)性。

2、萌發(fā)對事物的探究興趣。

3、對科學(xué)活動感興趣，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預(yù)備

1、圖片-蝸牛

2、放大鏡等

活動過程

一、熟悉蝸牛

1、了解蝸牛的形狀特征。

(1)蝸牛的身體是什么樣的?

引導(dǎo)幼兒爭論。

教師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。

(2)蝸牛的頭上有什么?

讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細細的腳，叫觸角。

(3)蝸牛的眼睛長在哪里呢?

告知幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。

(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?

2、讓幼兒自由爭論：蝸牛有沒有腳

教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?

二、觀看蝸牛的腳

教師：蝸牛究竟有沒有腳，讓我們一起去找找，認真地看一下。

通過觀看，幼兒發(fā)覺蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。

三、了解蝸牛的生活習(xí)性

1、蝸牛爬行。

你們知道蝸牛走過的地方會留下什么?

教師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，

看上去就像白線一樣。

原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，

這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

2、溝通蝸牛的生活習(xí)性

(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?

(2)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?

溝通后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

四、探究學(xué)問

螺螄，跟蝸牛相比，有什么一樣或不同的地方?

【教學(xué)反思】

1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

2、教學(xué)教具過少，沒有掛圖。

3、師生互動過少，課上應(yīng)當(dāng)穿插多種嬉戲進展。

3、小班美術(shù)小蝸牛教案反思

活動目標(biāo)

1、會運用搓長、由內(nèi)向外盤的技能用油泥來制作蝸牛。(重難點)

2、有喜愛小動物、愛惜小動物的情感。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備

1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。

2、背景圖：蝸牛的家。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機。

活動過程

一、看教師變，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步了解蝸牛的制作過程。

1、先出示長條的彩泥，猜猜這像什么動物?

2、教師從一頭開頭卷，要卷得緊一點。卷呀卷，猜猜這又像什么動物呢?

3、對了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。最終用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。

二、幼兒爭論制作方法，進一步了解制作步驟。

1、這個蝸牛是用什么材料做的?剛剛教師是怎么做出來的?(幼兒爭論并答復(fù))

2、教師依據(jù)幼兒說的再進展示范制作。(教師制作，帶幼兒空手練習(xí)一次。)

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)力量比擬弱的幼兒。

提示幼兒把彩泥搓長，從一頭開頭卷，要卷得緊一點。最終在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。

四、嬉戲：蝸牛搬家，滲透幼兒愛護動物的情感。

1、你知道小蝸牛喜愛生活在哪里嗎?

2、出示草地背景圖，告知幼兒：小蝸牛喜愛潮濕的環(huán)境，所以能在花叢中看到它。

活動反思

在活動中，我先出示長條的彩泥，猜猜這像什么動物，有的說像小蛇、像毛毛蟲、像小蝸?！灰侠砦叶假n予了確定，接著我就示范如何制作小蝸牛，在我示范的時候，我提出了兩個要求就是從一頭開頭卷，要卷得緊一點，不然的話會松開的，還有就是小朋友帶來的豆子有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆都混在了一起，我請小朋友在做小蝸牛眼睛的時候，小蝸牛的眼睛顏色要是一樣的，小朋友做的小蝸牛的形態(tài)各不一樣，有的小蝸牛是瘦瘦的，說她是蝸牛媽媽，很苗條;有的蝸牛是睡到的，說他是累了，在休息一會;有的蝸牛是小小的，說他是蝸牛寶寶……可以說小朋友參加活動的樂觀性都很高，并且都將做的小蝸牛給予了生命，本次活動的勝利在于教師信任孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，表達了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。

4、小班藝術(shù)繪畫小蝸牛教案反思

一、活動名稱：美術(shù)：繪畫小蝸牛

二、活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

三、活動預(yù)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

四、活動過程：

(一)、出示大背景圖，教師敘述畫面內(nèi)容。

師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由拘束地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

(二)、教師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來觀賞春天的漂亮風(fēng)光，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新奇空氣，一邊觀賞春天漂亮的風(fēng)光。小蝸牛覺得一個人太孤獨了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們情愿幫我找到我的好朋友嗎?

(三)了解蝸牛的形狀特征

師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒答復(fù)，教師可出示實物，如沒有實物，教師在黑板上范畫)

(四)幼兒在大背景圖上繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高快樂興地在一起玩了。

活動反思：

在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫小花花朵的方法，所以孩子們對今日的這個繪畫技法還是比擬熟識。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完善的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，根本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

5、小班主題小蝸牛教案反思

一、設(shè)計意圖：

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個重要組成局部，深受幼兒寵愛。通過泥工教學(xué)活動，不僅能使幼兒把握一些簡潔的塑造物體形象的方法和技能，并能增加幼兒手的協(xié)調(diào)性、敏捷性，促進其智力的進展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主，孩子們初步把握了捏、團、搓、壓等技能，學(xué)會了搓面條、團湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此根底上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點細心設(shè)計此活動。

二、活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2.初步了解蝸牛的形狀特點，感受泥工活動的樂趣。

3.初步激發(fā)孩子喜愛小動物、愛惜小動物的情感。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

5.幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量

活動預(yù)備：橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖活動重難點：幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

三、活動過程：

(一)觀賞蝸牛圖片，激起興趣。

1.出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看，這是誰呀?

2.出示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個招呼吧：小蝸牛，你好呀!

師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢?

師總結(jié)：小蝸牛有細瘦長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。

(二)教師示范講解1、示范講解蝸牛背上“小房子”。

師：小朋友，觀看的可真認真?？矗@是什么(出示橡皮泥)今日，教師用橡皮泥來變出一座小房子，小朋友看好嘍，開頭變魔術(shù)啦?！按暌淮辏暌淮暄酱瓿蓷l，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，美麗嗎?

師：教師是怎樣做出來的呀?(請個別幼兒說)師帶著幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。恩，小朋友呀真能干，現(xiàn)在拿起一團橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。

幼兒集體操作：做“小房子”，教師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)師：好，小朋友，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀?為什么他的大，他的小呢?(個別幼兒答復(fù))師總結(jié)：我們把房子翻開來看一看(比擬橡皮泥的長短)。隱秘就藏在這里：原來呀，這個橡皮泥搓的細又長，房子就會變大哦。

示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，抓緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來一頭細，蝸牛身體長又長”。

用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀?

幼兒：觸角、眼睛。

師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的，由于蝸牛的觸角就似乎盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時候呀，假如用觸角接觸到障礙物，就會馬上轉(zhuǎn)變前進的方向。觸角怎么做呢，教師就請火柴棍來幫助。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。

(三)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂)師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎?

1.教師和孩子一起制作蝸牛，留意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

2.教師重點幫忙力量差的幼兒。

(四)展現(xiàn)作品1.幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹葉上)，滲透幼兒愛護動物的情感。

師：這么多的蝸牛寶寶出來漫步已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧。

四、活動延長：

1.自編故事：《小蝸牛去旅行》

師：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。

6、小班主題得意的小蝸牛教案反思

得意的小蝸牛

二、活動目標(biāo)

1.熟悉蝸牛，初步了解蝸牛的形狀特征及生活習(xí)性。

2.萌發(fā)對事物的探究興趣。

3.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

三、活動預(yù)備1.有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等;

3.課前捕獲蝸牛。

四、活動過程

1.了解蝸牛的形狀特征。師：蝸牛的身體是怎樣的?幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。幼B：它的殼是一圈一圈的。幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢?師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢?幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動一動的就是在走路。幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本事真大。幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么觀察蝸牛有腳的?幼C：反正我觀察的。師：蝸牛究竟有沒有腳，讓我們一起去找找，認真地看一下。

(評析：通過觀看，幼兒發(fā)覺蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)覺而歡呼。幼兒通過共同探究活動，增長了學(xué)問、開闊了眼界。

2.觀看蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習(xí)性。幼：(觀看)蝸牛爬行。師：剛剛你們發(fā)覺了什么?蝸牛走過的地方會留下什么?幼A

：蝸牛走過的地方有一根白線。幼B：這白白的東西是什么?幼C：是小蝸牛的唾沫。

師