2022年高中作文指導(dǎo)：審題上的八個技巧

2022年高中作文指導(dǎo)：審題上的八個技巧尤其是近兩年的全國和各省市作文命題中,除了僅有的一次命題作文外，材料作文已是一統(tǒng)天下。這五年間的全國I卷II卷的作文命題，更無一例外地全是材料作文，今日和大家一起來總結(jié)一下材料作文怎樣審題：

1、抓實質(zhì)

假如作文材料講的是生活中的故事，那么，不要被其外表的文字所迷惑，要深入進(jìn)展分析，找出隱蔽在現(xiàn)象里的實質(zhì)，然后抓住實質(zhì)來確定角度。

如北京語文卷作文材料：課堂上，教師說：“今日我們來做個試驗?！彪S后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎?”全部學(xué)生答：“滿了!”“真的?”教師從桌下拿出一小桶沙子，漸漸倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎?”學(xué)生若有所思。教師又拿過一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口持平?！斑@個試驗證明白什么?”教師問道。課堂活潑起來。一個學(xué)生說：“許多事情看起來到達(dá)了極限，實際上還存在很大空間?！币粋€學(xué)生說：“挨次很重要。先放這桶沙子，有些石塊確定就放不進(jìn)去了?！币粋€學(xué)生說：“對，得先放石塊。有些重量重的東西就得優(yōu)先安排?！币粋€學(xué)生說：“也不肯定，先放沙子和水就肯定不行么?”……

請就以上材料，綻開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)不少于800字。

材料中幾個學(xué)生的答復(fù)，其實是對考生的提示，使審題難度降低了。從不同的角度看，這則材料可以涉及到不同的實質(zhì)問題：第一個學(xué)生答復(fù)，實質(zhì)上講的是“要敢于超越極限”，“要擅長挖掘潛力”的問題;其次個學(xué)生的答復(fù)實質(zhì)上講的是“要合理安排挨次”的問題;第三個學(xué)生的答復(fù)實質(zhì)上講的是“做事要先主后次的問題。”而全部學(xué)生答復(fù)“滿了”。實質(zhì)上講的是“要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不要被事物的表象所迷惑”。只有抓住了問題的實質(zhì)構(gòu)思作文，就能拿出符合題意的文章。

2、抓關(guān)鍵

假如材料中消失提示性的問句或者總結(jié)性的語言，那么，這很可能成為我們精確理解題意的關(guān)鍵。抓住了關(guān)鍵，也就能夠選準(zhǔn)角度。

例如春季高考作文題：一個海員/他最高興的是起錨所激起的/那片雪白的浪花……/個海員/最使他快樂的是拋錨所發(fā)出的/那一陣鐵鏈的喧嘩……/一個希望動身/一個希望到達(dá)。

詩中的“動身”和“到達(dá)”引發(fā)你想些什么呢?以此為話題寫一篇不少于800字的文章。

要寫好這篇話題作文，就要深入理解“動身”和“到達(dá)”這兩個關(guān)鍵詞語的象征意義?！皠由怼保衫斫鉃槭虑榈拈_頭，對目的追求，預(yù)備細(xì)面臨的考驗等;“到達(dá)”，可理解為事情的完畢，抱負(fù)的實現(xiàn)，勝利的喜悅等;“動身與到達(dá)”是人生中的很多個起和終點，是對立統(tǒng)一嚴(yán)密相聯(lián)的。每個人都有自已的人生航船，一個追求的目標(biāo)到達(dá)了，又要去追求另一個新的目標(biāo)，人生的價值就是在不懈的追求中實現(xiàn)的。對這首詩假如不能快速抓住關(guān)鍵詞句來思索分析，僅限于從字面意義和詩中的“海員”形象去理解，就會過于狹隘，過于淺薄，甚至偏離題意。

3、抓中心

假如材料從外表看好像有多個側(cè)面，多重含意，而實際上很簡單偏于一隅，離開題旨。那么為慎重起見，就要考慮把材料的中心當(dāng)作文章的中心來寫作。如：1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎?wù)撸耗谀乃鶎W(xué)校，哪個試驗室學(xué)到了，您認(rèn)為最有價值的東西?出人意料，這位學(xué)者說，是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到什么呢?”學(xué)者答：“把自已的東西分一半給小伙伴，不是自已東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意;午飯后要休息;要認(rèn)真觀看大自然。從根本上我學(xué)到的東西就是這些。”這位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看法。

學(xué)者的話中列舉的種種事實，歸根究竟說明白一點：在幼兒園養(yǎng)成的良好的品質(zhì)和習(xí)慣使他取得了勝利，實現(xiàn)了人生價值。所以這一材料的中心就是：從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終生受益。以此去構(gòu)思作文，必定是符合題意的。

4、抓本義

假如作文材料是比方性的，或其中關(guān)鍵語句是比方的，那么必需找出其本義，并抓住本義生發(fā)開去記敘或談?wù)?。例如?006年全國乙卷作文題：一只老鷹從峰頂俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉覺得自已也能像老鷹那樣，便“哇哇”地從樹上猛沖下來，撲到一只羊的背上，想抓起羊往上飛，可它的力氣太小了，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘了自已叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很得意啊!”

烏鴉為什么抓山羊失敗?由于它不顧自身條件，盲目仿照老鷹，牧羊人說“這是一只遺忘自已叫什么的鳥。”這里實際上是比方不自量力、好高騖遠(yuǎn)的一類人。而孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很得意啊!”這一評說則說明了孩子對烏鴉的寵愛，由于它不甘心做一只一般的烏鴉，而是“見賢思齊”敢于挑戰(zhàn)自我，這正是其本義;由此立意，是符合題意的。

5、抓因果

有些材料內(nèi)容前后是因果關(guān)系。立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意就可以了。例如：在美國阿拉斯加溫利欽自然愛護(hù)區(qū)，為愛護(hù)區(qū)內(nèi)的鹿群，人們射殺了狼。十幾年后，鹿群從4000只進(jìn)展到40000只，但它的體態(tài)笨拙，沒有了從前的靈秀，并且由于體質(zhì)衰弱，開頭大批死亡。人們只好把狼再請回來，鹿又開頭四散奔逃，但卻恢復(fù)了從前的勃勃生氣。

鹿群大批死亡，是由于沒有生存的壓力，人亦如此，沒有生存的壓力，人的意志就會消沉，精神就會空虛?？梢?，競爭是促進(jìn)進(jìn)展的重要條件。正如古人所說“生于憂患，死于安樂”。

6、抓提示語

有的材料作文，命題者在供應(yīng)的材料之后，往往設(shè)計一段提示語。提示語的作用或是對材料作解釋說明，幫忙學(xué)生理解材料，或是啟發(fā)思索，擴展思維。借助提示語，對快速精確把握材料的內(nèi)涵非常重要。如高考作文題，在材料之后有一個提示語：確實，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度，對問題的理解，解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事許多。你有這樣的經(jīng)受、體驗、見聞和熟悉嗎?

這個提示語，一方面對圖形材料作了很好的講解，并提醒了“答案是豐富多彩”的主要緣由;一是世界是千變?nèi)f化的，二是人們看問題的角度、標(biāo)準(zhǔn)、方法多種多樣。另一方面，這段提示語提示學(xué)生在把握“答案不止一個”的思想的同時，要放寬眼界，開拓思路，盡快從詳細(xì)的圖形符號的分析理解中走出來。

7、抓整體

寫供應(yīng)多則材料的作文，不僅要留意材料的共性，有時還要留意材料的共性。整體閱讀顧及各局部，才能不偏離題意。

例如以下材料：①、魯迅說：“無論什么事，假如不斷收集材料，積之一年，總可成一學(xué)者?！?/p>

②、歌德在談到積存材料時曾經(jīng)說過：“一個人在年輕時積存了很多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最終，他年輕時的財產(chǎn)在面前塊塊都變成了純金?！?/p>

③、一位歷史學(xué)教授對他的學(xué)生說：“假如你收集了兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威。”

這則材料的共性是一目了然的，那就是都說明白“治學(xué)要留意積存。”假如僅著眼于這一共性，寫起來就思路閉塞，感到無話可說，這就需要進(jìn)一步挖掘材料的共性。試將三則材料作一番分析比擬，魯迅強調(diào)積存要長期堅持，歌德強調(diào)積存大有價值，而決不是徒耗時間和精力;歷史學(xué)教授強調(diào)多積廣積。這樣，就能圍繞“治學(xué)要留意積存”這一中心論點，提出三個分論點，從三個不同的方面，層層分析，步步推動，文章內(nèi)容顯就充分扎實且比擬深刻。同時，三則材料都能顧及，各有用場。

8、抓重心

即材料中的中心人物，重要大事。例如下則材料：俄國作家果戈理在自己的作品發(fā)表之前，有先請別人提意見的習(xí)慣。有一次，他寫了一個劇本，把當(dāng)時最出名的詩人菇科夫斯基請來。一吃完午飯，他就開頭朗讀自己的新作。年邁的菇科夫斯基有睡午覺的習(xí)慣，聽著聽著，不覺打起盹來。過一會兒，詩人睜開眼睛時，果戈理對他說：“你看，華西里，安德烈維奇，我盼望聽到您的意見，而你的瞌睡就是的批語評”說著，就把劇本投入火中。