小班談話我知道的秋天教案

小班談話我知道的秋天教案1、小班談話我知道的秋天教案

設(shè)計意圖

1.教材分析：

談話活動是圍繞一個話題(一個人、一件事、一個場景等)進(jìn)展?fàn)幷?，是一種對話形式。其教學(xué)要點是：

(1)談話活動具有一個好玩的中心話題。

(2)談話活動注意多方的信息溝通。從信息溝通的角度看，談話活動的語言信息量較大，當(dāng)幼兒圍繞中心話題交談個人見解時，他們的思路相對開闊，個人的閱歷又是多樣的，載動這些閱歷內(nèi)容的語言形式豐富而多種。幼兒溝通的對象范圍也相對地大一些。在談話活動中，幼兒有時在全班面前談?wù)搨€人的想法，有時在小組里與幾個同伴交談，還有的時候與鄰座的幼兒或是教師進(jìn)展個別溝通。教師要留意將談話的信息進(jìn)展歸整。

(3)談話活動的語言溝通方式較多，任何一個談話活動都可能包括：教師與幼兒交談，幼兒與教師交談，幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的溝通時機(jī)中可以運用不同的語言溝通方式。

(4)談話活動擁有寬松自由的交談氣氛。談話活動寬松自由的氣氛，主要表達(dá)在兩個方面。其一，不要求幼兒統(tǒng)一熟悉，允許幼兒依據(jù)個人感受發(fā)表見解，針對談話主題說自己想說的話，說自己獨特的閱歷。其二，不特殊強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的語言。談話活動鼓舞幼兒情愿交談，樂觀說話，擅長表達(dá)個人想法，但不要求他們肯定使用精確無誤的句式，連貫完整的語段。實際上，談話活動重在給幼兒供應(yīng)說的時機(jī)，讓幼兒在用語言溝通的過程中，操練自己的語言并產(chǎn)生相互影響，通過提高自己對口語溝通規(guī)章的敏感程度而進(jìn)展自己的語言。

本次談話活動前，幼兒已經(jīng)完成了調(diào)查表，在調(diào)查表中有我感受到、我看到、我做到三個方面，也是本次教學(xué)活動推動的三大版塊。我感受到為第一環(huán)節(jié)，我看到為閱歷梳理局部的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我做到為延長活動的局部。

2.學(xué)情分析：

第一，隨著季節(jié)的變化，幼兒對中心話題具有肯定的閱歷根底。

其次，幼兒對話題有肯定的新奇感，與近日生活的共同關(guān)懷點有關(guān)。比方已經(jīng)有孩子在問教師：葉子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。

第三，局部幼兒傾聽與表達(dá)的力量較弱。有的幼兒急于表達(dá)，有的幼兒答非所問。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠依據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容圍繞秋天的話題進(jìn)展談話。

2.情愿傾聽同伴敘述，別人講話時不插嘴。

重點和難點：

重點：圍繞話題談話。

難點：傾聽他人講話。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問閱歷預(yù)備：通過完成調(diào)查表，對秋天的天氣、人們的著裝、植物的變化有所了解。

2.物質(zhì)閱歷預(yù)備：課件、黑板、棒棒糖、投影儀(或照片翻拍放大使用)。

2、小班科學(xué)活動教案：秋天的水果教案

活動目標(biāo)：

1.能運用多種感官感知蘋果、桔子的特征。

2.愛吃水果，并愿意用語言表達(dá)自己的感受。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動預(yù)備：

1.新奇水果：蘋果、橘子;

2.果園的圖片;

3.榨汁機(jī);

4.人手一個紙杯。

活動過程：

一、出示圖片，激發(fā)興趣

師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，這些水果你熟悉嗎?

小結(jié)：秋天的水果特別多，而且很有養(yǎng)分呢

二、比擬蘋果、桔子

師：教師這里有兩種水果，熟悉它們嗎?

每組桌上都放著這兩種水果，請你看一看它們的外形，它們的顏色。并且摸一摸，捏一捏。

小結(jié)：這兩種水果都是圓圓的，桔子是黃黃黃的，蘋果是紅紅的。蘋果摸起來滑滑的，桔子有點粗糙;蘋果捏起來硬硬的，桔子有點軟。

三、嬉戲：摸水果

師：這里有一袋水果，摸一個，請你告知大家這是什么水果。

小結(jié)：可以認(rèn)真摸摸它們的表皮，你會發(fā)覺兩種水果不一樣;捏一捏，發(fā)覺它們的硬度不一樣。

四、品嘗水果

師：嘗一嘗，說一說它們的味道。

小結(jié)：蘋果是甜甜的，桔子有點酸酸的，水分多多的。

五、延長環(huán)節(jié)：柞水果汁

師：水果還能榨成美味的水果汁呢，請你們來品嘗一下。

3、小班談話活動我知道的秋天教案

設(shè)計意圖

1.教材分析：

談話活動是圍繞一個話題(一個人、一件事、一個場景等)進(jìn)展?fàn)幷摚且环N對話形式。其教學(xué)要點是：

(1)談話活動具有一個好玩的中心話題。

(2)談話活動注意多方的信息溝通。從信息溝通的角度看，談話活動的語言信息量較大，當(dāng)幼兒圍繞中心話題交談個人見解時，他們的思路相對開闊，個人的閱歷又是多樣的，載動這些閱歷內(nèi)容的語言形式豐富而多種。幼兒溝通的對象范圍也相對地大一些。在談話活動中，幼兒有時在全班面前談?wù)搨€人的想法，有時在小組里與幾個同伴交談，還有的時候與鄰座的幼兒或是教師進(jìn)展個別溝通。教師要留意將談話的信息進(jìn)展歸整。

(3)談話活動的語言溝通方式較多，任何一個談話活動都可能包括：教師與幼兒交談，幼兒與教師交談，幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的溝通時機(jī)中可以運用不同的語言溝通方式。

(4)談話活動擁有寬松自由的交談氣氛。談話活動寬松自由的氣氛，主要表達(dá)在兩個方面。其一，不要求幼兒統(tǒng)一熟悉，允許幼兒依據(jù)個人感受發(fā)表見解，針對談話主題說自己想說的話，說自己獨特的閱歷。其二，不特殊強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的語言。談話活動鼓舞幼兒情愿交談，樂觀說話，擅長表達(dá)個人想法，但不要求他們肯定使用精確無誤的句式，連貫完整的語段。實際上，談話活動重在給幼兒供應(yīng)說的時機(jī)，讓幼兒在用語言溝通的過程中，操練自己的語言并產(chǎn)生相互影響，通過提高自己對口語溝通規(guī)章的敏感程度而進(jìn)展自己的語言。

本次談話活動前，幼兒已經(jīng)完成了調(diào)查表，在調(diào)查表中有我感受到、我看到、我做到三個方面，也是本次教學(xué)活動推動的三大版塊。我感受到為第一環(huán)節(jié)，我看到為閱歷梳理局部的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我做到為延長活動的局部。

2.學(xué)情分析：

第一，隨著季節(jié)的變化，幼兒對中心話題具有肯定的閱歷根底。

其次，幼兒對話題有肯定的新奇感，與近日生活的共同關(guān)懷點有關(guān)。比方已經(jīng)有孩子在問教師：葉子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。

第三，局部幼兒傾聽與表達(dá)的力量較弱。有的幼兒急于表達(dá)，有的幼兒答非所問。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠依據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容圍繞秋天的話題進(jìn)展談話。

2.情愿傾聽同伴敘述，別人講話時不插嘴。

重點和難點：

重點：圍繞話題談話。

難點：傾聽他人講話。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問閱歷預(yù)備：通過完成調(diào)查表，對秋天的天氣、人們的著裝、植物的變化有所了解。

2.物質(zhì)閱歷預(yù)備：課件、黑板、棒棒糖、投影儀(或照片翻拍放大使用)。

4、小班秋天主題秋天的樹葉教案反思

活動來源：

秋天到了，幼兒園里好多樹的葉子都落了下來，教師帶孩子們到戶外活動時，常常會有孩子撿起地上的樹葉，歡樂地拋向空中。他們經(jīng)常會問：“樹葉怎么會掉下來的?““樹葉都長的一樣嗎?“……秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是特別吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹葉，我們開展了“秋天的樹葉“的主題活動,通過各種形式讓幼兒與樹葉有更直接、更親切的接觸，只有這樣才能更直觀、更生動地認(rèn)知樹葉。

活動一活動名稱：秋天(歌曲)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

2、在教師的引導(dǎo)下，情愿嘗試用不同的動作表現(xiàn)樹葉落下時飄舞的姿勢。

活動預(yù)備：課前帶幼兒觀看過四周的樹葉

活動過程：

一、通過談話，引出主題，激發(fā)幼兒對樹葉的興趣

(1)秋天到了，你們知道樹葉寶寶會怎樣?(離開大樹媽媽)

(2)樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的?(請幼兒想象一下樹葉是怎么落下的)

(3)出示一片樹葉，請幼兒觀看一下樹葉掉下來的姿態(tài)(請幼兒觀看后用肢體呈現(xiàn)樹葉飄舞的姿態(tài))

二、觀賞歌曲，初步理解其音樂的節(jié)奏美。

(1)聽音樂，引導(dǎo)幼兒感受小樹葉落下來輕、慢的節(jié)奏。

(2)幫忙幼兒理解歌詞，重點在于理解“樹葉處處飛呀飛“(引導(dǎo)幼兒想象“樹葉飛到哪?“，然后引導(dǎo)幼兒學(xué)樹葉飛，隨便在教室飛，理解“處處飛“的含義)

三、學(xué)唱歌曲，并會用動作表現(xiàn)歌詞。

(1)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱歌。

(2)鼓舞幼兒用各種動作來表現(xiàn)歌詞。

(3)請個別幼兒上來表演(重點在于指導(dǎo)他們用自然的聲音唱歌)

四、在初步學(xué)會歌曲的狀況下，與幼兒一起邊唱歌曲