小班語言課公開課教案

小班語言課公開課教案【8篇】小班語言公開課教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂的心情。

2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、找朋友音樂。

2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。

3、照相機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今日教師和你們玩一個(gè)變臉的嬉戲，聽到教師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反響又快，演的又好。

今日，教師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？他長得怎么樣？可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！

二、觀看圖片

1、觀賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩“）提問：(1)小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？

（2）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

2、觀賞故事其次段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難受地問至你照著鏡子瞧瞧）提問：(1)小熊難過極了，他又會(huì)去找誰呢？

（2）小熊問大河馬，大河馬是怎么答復(fù)的？

3、觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最終笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問：(1)小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？

（2）大家喜愛怎樣的小熊？

小結(jié)：小動(dòng)物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

三、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡快心情今日教師還給你們請(qǐng)來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，臉上的表情怎么樣？你喜愛哪一張？為什么？

小結(jié)：原來大家都喜愛快樂的朋友，不喜愛板著臉的小朋友，“板著臉“可真是一件糟糕的事情?。】?，我們小一班的教師和小朋友笑得多快樂呀！

小朋友笑的時(shí)候真美麗！微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體安康呢！假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長越美麗！

四、嬉戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜愛這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜愛他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！

給小朋友和小熊拍照留念。

附：故事《孤獨(dú)的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑容。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？“小熊說：“我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！啊鞍?-“小熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來不對(duì)人笑得小熊，小白兔躲起來了。

小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問：“我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？“大河馬說：“你得對(duì)別人笑，由于大家喜愛和快樂的朋友一起玩?！靶⌒苷f：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！按蠛玉R說：“你心里想著笑，就會(huì)笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧?！靶⌒苄睦锵耄骸爸灰σ恍?，就會(huì)有朋友和我一起玩?！靶⌒芤贿呄耄贿厡?duì)著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。

哦。小熊沒想到自己笑起來會(huì)這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

小班優(yōu)秀教案《孤獨(dú)的小熊》活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)預(yù)備

1、幻燈片、背景音樂。

2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。

3、照相機(jī)。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入小朋友，今日教師和你們玩一個(gè)變臉的嬉戲。聽到教師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反響又快，演的又好。關(guān)上小門！

二、激發(fā)興趣，引出主題

1、出示玩具小熊，引起興趣。今日，教師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個(gè)什么？小熊長得美麗嗎？可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

三、觀看幻燈片

1、觀賞故事第一段:孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩“）提問:①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？③大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

2、觀賞故事其次段:小熊去找河馬。小熊難過極了，他又會(huì)去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難受地問至你照著鏡子瞧瞧）提問:①小熊問大河馬，大河馬是怎么答復(fù)的？

3、觀賞故事第三段:小熊笑了。小熊最終笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問:①小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？②大家喜愛怎樣的小熊？師小結(jié):小動(dòng)物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由敘述今日教師還給你們請(qǐng)來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜愛哪一張？為什么？原來大家都喜愛快樂的朋友，不喜愛板著臉的小朋友，“板著臉“可真是一件糟糕的事情??！看，我們小三班的教師和小朋友笑得多快樂呀！

五、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的。歡快心情小朋友笑的時(shí)候真美麗！微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體安康呢！假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長越美麗！

六、完畢局部。

小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜愛這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜愛他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！

活動(dòng)延長:給小朋友和小熊拍照留念。

幼兒園小班語言公開課教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛的情感。

2、在情感體驗(yàn)中，學(xué)說故事中簡潔的對(duì)話。

3、能大膽清晰的表達(dá)自己的意思，聲音嘹亮。

4、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶。

活動(dòng)過程：

一、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。

教師：小朋友們，我來扮演麻雀媽媽，你們當(dāng)我的麻雀寶寶好不好？幼兒答復(fù)。教師：現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。（配課教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

（重點(diǎn)）（配課教師：上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。同時(shí)，停頓音樂）教師和幼兒停頓表演。

教師：是誰在說話？為什么不讓我們唱了呀？（屏幕消失貓頭鷹）

教師：咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧教師帶著幼兒：貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？貓頭鷹：不是不是，是下面的朋友。

教師：下面的朋友？下面的朋友是誰呀？幼兒猜測。

（屏幕消失小猴子）教師：我們問問小猴子。（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）

教師帶著幼兒：小猴子，是你不讓我們唱的么？小猴子：不是不是，是下面的朋友。

教師引導(dǎo)幼兒仿照小猴子：小猴子是怎么說的？

幼兒仿照。教師：下面的朋友是誰呀？（屏幕消失小蝴蝶）

教師：我們?cè)賳枂査?？（引?dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）

教師帶著幼兒：小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？小蝴蝶：不是不是，是下面的朋友。

教師引導(dǎo)幼兒仿照小蝴蝶：它是怎么說的？幼兒仿照。

教師：下面的朋友是誰呀？（屏幕消失小松鼠）

教師：快問問它吧。（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）

教師帶著幼兒：小松鼠，是你不讓我們唱的么？小松鼠：是呀，是我不讓你們唱的？

教師引導(dǎo)幼兒：問問它為什么呀？幼兒提問：為什么不讓我們唱了？小松鼠：你飛下去看看就知道了。

教師：小松鼠讓我們?nèi)タ纯?，我們看看究竟是怎么了?。ㄅ湔n教師仿照呼嚕呼嚕的聲音，然后屏幕消失睡覺的小花狗）

教師：啊！怎么了引導(dǎo)幼兒答復(fù)：小花狗在睡覺。

教師放低音量：那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想方法）

教師：好吧，我們不要吵醒小花狗帶著幼兒帶一旁圍坐下來。

教師：那么媽媽講個(gè)故事給你們聽吧。

三、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》，并提問。

提問：

1、故事中都有誰呀？

2、小麻雀是怎么問它們（按故事中挨次逐個(gè)問）？

3、是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？

4、小麻雀是怎么做的？

5、你們喜愛這只小麻雀么？為什么？

6、你們覺得在什么時(shí)候也不應(yīng)當(dāng)大聲講話？

反思：

結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀看不難發(fā)覺，他們?cè)谡f話時(shí)，不太會(huì)掌握音量，有時(shí)很大聲，經(jīng)常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》由于它是一篇布滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡潔重復(fù)的對(duì)話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延長為內(nèi)化的行為。

同時(shí)，小班孩子對(duì)四周環(huán)境具有奇怪心，尤其對(duì)小鳥、小烏龜、小兔子等動(dòng)物布滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還消失不情愿說等現(xiàn)象。為了鼓舞孩子們?cè)刚f、敢說，我依據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活閱歷選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矏鄣慕巧懈蛹ぐl(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓舞幼兒大膽清晰表達(dá)自己想法和感受”“幫忙幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”依據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平制定目標(biāo)。

首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

其次在力量目標(biāo)中培育孩子依據(jù)圖片內(nèi)容參加故事敘述，學(xué)說故事中對(duì)話局部。

最終在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美妙情感，培育移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說故事中對(duì)話局部，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

托爾斯泰指出“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法！依據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的留意力，通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的承受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最終通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培育幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美妙情感。整個(gè)活動(dòng)下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平常孩子還要活潑，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再參加情境性嬉戲，讓小班的孩子在操作中或者嬉戲中顯得更加活潑。

小班最簡潔語言公開課教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

活動(dòng)預(yù)備

紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)《小手拍拍》

二、出示紅、黃、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀看

小朋友，今日貢教師給你們帶來了禮物，看這是什么？（樹葉）這是什么顏色的樹葉？（紅顏色的，紅樹葉），這是什么顏色的樹葉？（綠顏色的，綠樹葉），這是什么顏色的？一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來。

三、觀看幻燈片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看小樹葉是怎么飄落下來的。

四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學(xué)習(xí)好不好？

1、教師朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒觀賞。

2、教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒跟讀。

3、仿照各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌。

五、嬉戲

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹葉，我來扮風(fēng)婆婆好不好？教師說：“大風(fēng)來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飄舞的樣子?！苯處熣f：“刮小風(fēng)了，幼兒就漸漸的走，小聲說兒歌。”教師說：“風(fēng)停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧！每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧！

活動(dòng)延長

爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動(dòng)反思：

由于小班的孩子年齡較小，留意力簡單分散，嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。因此我采納嬉戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參加活動(dòng)的熱忱。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí)，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)當(dāng)注意小班兒童語言的培育。

小小班語言公開課教案篇四

小小班語言教案：水果歌

教師：張文姚

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)預(yù)備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

“今日呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“認(rèn)真看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，教師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，教師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

教師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

教師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把教師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由教師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請(qǐng)一力量強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛剛編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”

請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、嬉戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如教師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不行以站起來。

四、活動(dòng)延長

鼓舞幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

小班語言公開課篇五

小班語言:小兔子找太陽

小B班：張美娣

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較用心地傾聽故事理解故事內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯；暖洋洋的；感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。

3、知道除了太陽還有其他紅紅的、圓圓的東西。

二、活動(dòng)預(yù)備：

PPS課件，玩具小兔子一個(gè)。

三、活動(dòng)過程：Goodmorning,everyone.Howareyou?What’stheweatherliketoday?Now,let’ssingasong.Ok,let’sbeginourclass.

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出故事。

師：小朋友們教師給大家猜個(gè)謎語:“有位老公公，一副圓面孔。有朝一

日不見它，不是下雨就刮風(fēng)?！庇變翰?；是太陽。（Yes,afterme,sun.）教師可以讓他說說怎么猜到是太陽的呢？

師：小朋友們，你們知道太陽在哪里嗎？太陽是什么樣的？（指名答復(fù)）

（二）分段觀賞課件《小兔子找太陽》。

師：有一只得意的rabbit，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它打算去找太陽。它能找到太陽（sun）嗎？它去哪兒找太陽(sun)了呢？師：下面我們一起來觀賞一個(gè)好聽的故事故事的名字叫《小兔子找太陽》?？纯葱⊥米诱业教枺╯un）了嗎？它去哪兒找太陽(sun)了？它找到了誰？課件播放到“小兔子焦急地喊“真急人，太陽(sun)究竟在哪兒呀？”暫停

（三）幼兒觀賞后提問：

a、小兔子找到太陽了嗎？

b、它去哪兒找太陽了？它找到了誰？（讓幼兒練習(xí)小兔子和兔媽媽的對(duì)話）

c、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎？太陽有幾個(gè)？小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)？紅蘿卜有幾個(gè)？紅氣球有幾個(gè)？

（四）幼兒連續(xù)觀賞課件。

師：小兔子究竟有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！

（五）幼兒觀賞課件后再次提問：

小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）

師：小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！那小兔子找到的太陽

究竟是什么樣的呢？（集體說、個(gè)別說）(verygood/welldone/perfect)

小結(jié)：太陽只有一個(gè)，住在天上，會(huì)發(fā)光、是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

（六）結(jié)合PPT課件再次敘述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

a、幼兒完整觀賞后提問：小朋友，我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)好聽的故事吧。呆會(huì)兒告

訴我“在哪兒能找到太陽，我們?cè)谔栂掠惺裁礃拥母杏X”

b、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。”

四、幼兒復(fù)述故事。

a、激發(fā)幼兒復(fù)述故事的興趣。

師：小朋友們想不想把這個(gè)好聽又好玩的故事回家講給今日沒來幼兒園的爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽呢？

b、幼兒看著課件跟著教師一起講一遍故事，師鼓舞幼兒表演故事中的角色，仿照故事中的角色的語言和動(dòng)作。鼓舞幼兒回家和媽媽一起表演這個(gè)故事。

c、復(fù)述故事后追問：“故事中說太陽究竟是什么樣的呢？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“紅紅的”“圓圓的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等詞匯來形容太陽的特征。

五、語言擴(kuò)展延長。

孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的、圓圓的、還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。

Timeisup.Classisover.Saybye-byetoteachers!

幼兒園小班語言公開課教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂的心情。

2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、找朋友音樂。

2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。

3、照相機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今日教師和你們玩一個(gè)變臉的嬉戲，聽到教師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反響又快，演的又好。

今日，教師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？他長得怎么樣？可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！

二、觀看圖片

1、觀賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩）提問：(1)小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？

（2）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

2、觀賞故事其次段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難受地問至你照著鏡子瞧瞧）提問：(1)小熊難過極了，他又會(huì)去找誰呢？

（2）小熊問大河馬，大河馬是怎么答復(fù)的？

3、觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最終笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問：(1)小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？

（2）大家喜愛怎樣的小熊？

小結(jié)：小動(dòng)物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

三、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡快心情今日教師還給你們請(qǐng)來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，臉上的表情怎么樣？你喜愛哪一張？為什么？

小結(jié)：原來大家都喜愛快樂的朋友，不喜愛板著臉的小朋友，板著臉可真是一件糟糕的事情?。】?，我們小一班的教師和小朋友笑得多快樂呀！

小朋友笑的時(shí)候真美麗！微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體安康呢！假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長越美麗！

四、嬉戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜愛這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜愛他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！

給小朋友和小熊拍照留念。

附：故事《孤獨(dú)的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑容。

媽媽問他：小熊，你為什么不笑呀？小熊說：我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。哎--小熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來不對(duì)人笑得小熊，小白兔躲起來了。

小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問：我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？大河馬說：你得對(duì)別人笑，由于大家喜愛和快樂的朋友一起玩。小熊說：我從來沒笑過，不知道怎樣笑。大河馬說：你心里想著笑，就會(huì)笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我一起玩。小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。

哦。小熊沒想到自己笑起來會(huì)這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

小班語言課優(yōu)秀公開課教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看圖片，理解圖意，愿意表達(dá)自己的感覺。

2、了解猴子愛仿照的特點(diǎn)。

3、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)展故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演力量。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖四幅。

故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具。

活動(dòng)過程：

1、引起興趣。（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很好玩的事情，究竟發(fā)生了什么事情，我們來看一下。

2、出示圖一：你看到什么？老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事？

3、出示圖二。猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么樣？猴子在干什么？老公公怎么說？猴子有沒有把帽子還給老公公？

4、出示圖三。老公公急得怎么樣？猴子觀察了怎么做？猴子為什么觀察老公公這樣做它也這樣做？老公公開頭想方法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好方法？

5、出示圖四。老公公想出什么方法？

6、教師完整敘述圖意一

7、這個(gè)故事還沒題目，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目

8、表演故事二遍。

（1）現(xiàn)在你們來扮猴子，老公公來扮演這個(gè)故事。

（2）這個(gè)故事小朋友都很喜愛，下課后，還要表演的連續(xù)表演。

小班語言課優(yōu)秀公開課教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2、能夠大膽想象，主動(dòng)發(fā)表自己的想法。

3、初步感受故事中小老鼠與朋友們一起共享的歡樂與甜美。

4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的`朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)展表述的力量。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形