小班健康教案及反思《我好害怕》

小班健康教案及反思《我好害怕》

有教師要參與區(qū)心理安康優(yōu)質(zhì)課競賽，雖說由于各種緣由沒能進(jìn)展現(xiàn)場磨課，但是對于活動教案與該教師進(jìn)展了溝通，表達(dá)了自己的想法，獻(xiàn)上了自己微薄的力氣。

活動目標(biāo)：

1、知道可怕的感覺人人都會有，情愿大膽說出自己內(nèi)心的恐驚。

2、能夠想方法消退可怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝可怕。

活動預(yù)備：

1、繪本《我好可怕》。

2、事先讓幼兒和家長爭論并記錄自己最可怕的事或物。

3、打針情景。

活動過程：

一、繪本植入，引出可怕心理。

1、出示繪本，大膽猜想小熊可怕的緣由。

——你們看，誰來了？（小熊）

——小熊臉上是什么表情？（不快樂、生氣、可怕）

——猜猜小熊可能遇見了誰？可能會發(fā)生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）

2、繪本連續(xù)，提醒謎底。

——究竟遇見了誰？我們來看看。“發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看”可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說，

——原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真可怕！你會可怕嗎？

3、繪本連續(xù)，引出可怕的聲音。

——咦？這是什么時候？（晚上、天黑）

——聽！這是什么聲音？（刮風(fēng)）

——你聽到這個聲音有什么感覺？（很冷、很可怕）省略

小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會可怕；我們也會可怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很可怕。省略藍(lán)色局部都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“可怕”這個點(diǎn)就可以了，可怕大狼狗孩子應(yīng)當(dāng)有閱歷，但對于黑暗，由于都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有可怕黑夜的感覺。因此，我覺得這局部可以省掉。

二、閱歷遷移，說出自己的可怕。

1、依據(jù)記錄圖，爭論自己的可怕。

——除了可怕大狼狗，你還可怕什么呢？你有可怕的時候嗎？（有）

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己可怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（教師巡回傾聽）

2、個別幼兒說出自己的可怕心理。

——你可怕的是什么？（大灰狼）

——為什么會可怕？（由于大灰狼會咬我們）

——可怕的時候你心里是什么感覺？（不舒適）

3、閱歷歸類梳理。

——還有誰也可怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）

總：原來你們都可怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）

——你可怕的是什么？（火）

——為什么？（由于它會把人燒死的）

總：原來還有一些小朋友可怕火、水、電、刀等這類東西。（教師邊說邊提醒其次局部展板）——你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西？

（由于水會把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀遇到別人也會受傷的）

這幾點(diǎn)小班的孩子應(yīng)當(dāng)想不到，由于他們沒有生活閱歷，即使有畫著的，也是家長的閱歷，與幼兒的實(shí)際脫離，建議可以省去。

——你可怕的是什么？（打雷）

——為什么？（很響，很嚇人）

——還有誰也可怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）

總：原來那些很響、很恐懼的聲音也會讓我們可怕。（出示展板第三局部）

——我們來看看他的可怕是什么？（打針）

——為什么？（打針很疼）

——也有許多小朋友由于怕疼，可怕打針。（提醒展板第四局部。）

小結(jié)：原來每個人都會可怕，可怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺?？膳碌臅r候我們會哭、會躲起來。你喜愛這種感覺嗎？（不喜愛）

三、爭論溝通，克制可怕心理。

1、結(jié)合展板，爭論解決的方法。

——怎么樣才能讓我們不可怕呢？

——遇到這些兇狠的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽……）

總：有了這些好方法，我們就不怕這些兇狠的動物了。（將可怕表情翻面成笑臉）

——水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不當(dāng)心就會受傷，那該怎么做？（當(dāng)心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫助）

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

——聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）

總：原來我們也可以想方法分散留意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

2、情景表演，樂觀面對可怕。將這局部作為重點(diǎn)，前面都可以短一點(diǎn)，讓孩子從可怕打針到不可怕打針，有一個明顯的心理變化過程。

——打針你們怕嗎？

——打針可以治療疾?。淮蝾A(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能由于可怕就不打針呢？怎么做才能讓自己不可怕？（有的不怕，真英勇；怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……）可以讓孩子們都來說一說，或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候?yàn)槭裁床豢膳?，是怎么做的?/p>

——我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告知自己我不怕！我不怕！我不怕?。銈冋嬗⒂?！翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！

小結(jié)：原來有些可怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的可怕，像打針我們必需英勇戰(zhàn)勝它。但有的可怕，只要我們英勇面對，也就不可怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克制方法。

——你們都想到了好方法克制了可怕，變成了英勇的孩子。小熊有沒有變英勇呢？我們一起來看看。（播放多媒體）

——它想到了什么方法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）

——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？（快樂）

——是?。∮捎谒揽膳碌臅r候該怎么做了。

2、生活應(yīng)用，克制可怕

——今日來了這么多不熟悉的客人教師，剛剛進(jìn)來的時候，許多孩子都不敢大聲跟客人教師打招呼呢，有點(diǎn)可怕吧？那現(xiàn)在，你還可怕嗎？為什么？那讓我們大聲地去跟客人教師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？謝教師心里也有些可怕。你們情愿和我一起去和客人教師打招呼、抱抱客人教師嗎？

我覺得對于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了，一個是可怕兇狠的小動物，一個就是可怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際，也許可以分成四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引