粵教2003課標(biāo)版《3-1文本信息的加工與表達(dá)》優(yōu)質(zhì)課教案2

優(yōu)秀課例課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)高一教師所在學(xué)校版本、冊(cè)數(shù)課目名稱(chēng)粵教版上冊(cè)文本信息的加工與表達(dá)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)、能夠按要求更改段落的格式和頁(yè)面設(shè)置；(2)、能夠按要求更改字體的格式、頁(yè)眉頁(yè)腳；（3）、能夠根據(jù)需要合理使用圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。2、過(guò)程與方法（1）、通過(guò)更改問(wèn)題文檔，讓學(xué)生學(xué)會(huì)Word頁(yè)面設(shè)置、字體、段落、頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)置；（2）、通過(guò)完成規(guī)定操作，落實(shí)Word頁(yè)面設(shè)置、字體等操作；（3）、通過(guò)完成開(kāi)放性任務(wù)，熟悉對(duì)圖片、文本框、藝術(shù)字的操作，培養(yǎng)學(xué)生美的感受。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)、提升學(xué)生的信息素養(yǎng)；(2)、培養(yǎng)學(xué)生美的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施1、教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)文本相關(guān)的操作措施：通過(guò)讓熟悉Word的學(xué)生演示規(guī)范文本的操作，掌握文本相關(guān)的操作。2、教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)圖片、藝術(shù)字、文本框的操作措施：通過(guò)教學(xué)輔助課件，幫助學(xué)生完成相關(guān)操作。學(xué)習(xí)者分析Word在初中甚至小學(xué)，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)過(guò)，但是成都市武侯高級(jí)中學(xué)，生源較差，學(xué)生水平參差不齊，信息技術(shù)課作為一門(mén)非高考科目，學(xué)生們可能會(huì)不太重視，部分同學(xué)可能會(huì)懶于動(dòng)手。但是本章的操作性較強(qiáng)，學(xué)生只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)，才有可能熟練掌握Word的操作技巧。所以，設(shè)計(jì)一點(diǎn)有意思的案例，增設(shè)情景，有助于幫助學(xué)生提升參與課堂的積極性。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體資源使用及分析1.導(dǎo)入2.新課—Word基礎(chǔ)操作3.課堂總結(jié)1、情景導(dǎo)入：某雜志想要刊登一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于環(huán)境的調(diào)查報(bào)告。當(dāng)版面編輯打開(kāi)這個(gè)稿件的時(shí)候，他露出了這樣的表情。怎么回事呢，我們一起來(lái)看看。（打開(kāi)文檔調(diào)查報(bào)告1.doc）1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“調(diào)查報(bào)告1.doc”存在的問(wèn)題并解決問(wèn)題。2、頁(yè)碼、頁(yè)眉的設(shè)置3、教師總結(jié)相關(guān)操作4、任務(wù)一，按照教師演示，規(guī)范“調(diào)查報(bào)告1.doc”的版面5、在規(guī)范版面的基礎(chǔ)上，增加文檔的樣式，包括設(shè)置標(biāo)題，分欄，插入圖片，設(shè)置背景。任務(wù)二：提供給學(xué)生1篇文章《雨巷》和若干素材（優(yōu)秀案例，圖片等），，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行美化排版7.作品投票，選幾幅學(xué)生作品分析優(yōu)劣，并進(jìn)行投票。詢(xún)問(wèn)學(xué)生認(rèn)為這個(gè)文檔怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生：老師知道在座的各位在小學(xué)和初中階段都學(xué)習(xí)過(guò)Word，其中肯定不乏高手，就讓我們一起來(lái)幫幫這個(gè)可憐的小編。引導(dǎo)學(xué)生：從整體、文字、段落三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并抽學(xué)生到講臺(tái)上解決。教師展示給文章添加頁(yè)眉“調(diào)查報(bào)告”，然后讓學(xué)生在頁(yè)腳處添加頁(yè)碼。完成后，將文檔重命名為“調(diào)查報(bào)告2.doc”教師總結(jié)Word中對(duì)頁(yè)面設(shè)置、字體、段落、頁(yè)眉頁(yè)腳的操作。任務(wù)一：將文檔“調(diào)查報(bào)告1.doc”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)要求，將文檔整理出來(lái)（在學(xué)生完成的過(guò)程中，教師指導(dǎo)，學(xué)生互助）如果有操作有問(wèn)題的學(xué)生，可以展示糾正。引導(dǎo)學(xué)生：這個(gè)文檔的版面看上去終于正常了，小編終于可以露出一絲微笑了但是是否有吸引力呢？得到否定答案后，教師引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)置一下標(biāo)題，分欄，插入圖片和設(shè)置背景。并將文檔命名成“調(diào)查報(bào)告3.doc”（教師演示并完成）小編看到第三版的文檔后，應(yīng)該會(huì)露出這樣的表情了展示輔助教學(xué)的課件Word操作提示.exe及其用法對(duì)操作有問(wèn)題的同學(xué)可以使用自制應(yīng)用Word操作提示.exe進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成一幅作品，時(shí)間上有富余的同學(xué)，可以對(duì)你選擇的作品進(jìn)行不同風(fēng)格的創(chuàng)作。展示3位同學(xué)的作品，請(qǐng)大家評(píng)出最受大家喜歡的作品（學(xué)生網(wǎng)上投票網(wǎng)址s://wenjuan.in/s/6b2auy/，票數(shù)最高者獲得一份小獎(jiǎng)品激發(fā)學(xué)生好奇心，設(shè)置情境，進(jìn)入課堂。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文本存在的問(wèn)題，找到調(diào)整的方向以及如何操作通過(guò)演示頁(yè)眉，學(xué)生添加頁(yè)碼，讓學(xué)生試錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)頁(yè)碼不能手動(dòng)輸入。加深學(xué)生印象。鞏固學(xué)生對(duì)Word相關(guān)操作的印象。學(xué)生落實(shí)Word文本、段落相關(guān)操作落實(shí)文本標(biāo)題設(shè)置、分欄、插入圖片、設(shè)置背景相關(guān)操作。并且學(xué)生在從“調(diào)查報(bào)告1”到“調(diào)查報(bào)告2”到“調(diào)查報(bào)告3”這個(gè)過(guò)程中，體會(huì)到將一個(gè)排版混亂的模板變得規(guī)范到美觀的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生用信息工具解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)，鞏固對(duì)Word相關(guān)操作的掌握。利用Word創(chuàng)作一幅作品，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，PPT與不規(guī)范文檔。激發(fā)學(xué)生興趣。Office2003軟件Office2003軟件演示廣播系統(tǒng)Office2003教師利用focusky制作的課件“Word操作提示.exe”，可動(dòng)態(tài)選擇展示W(wǎng)ord中的操作過(guò)程。輔助學(xué)生完成任務(wù)。問(wèn)卷星制作的網(wǎng)頁(yè)投票應(yīng)用信息技術(shù)環(huán)境教學(xué)小結(jié)1.應(yīng)用了教師利用focusky制作的“Word操作提示”課件，學(xué)生可結(jié)合自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，選擇觀看操作過(guò)程。此課件，在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，為學(xué)生搭建了腳手架，幫助學(xué)生順利完成任務(wù)。2.極域廣播系統(tǒng)。展示教師的操作，展示學(xué)生的操作。1.制作的課件，有效的解決學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，關(guān)于Word相關(guān)操作的問(wèn)題，能夠幫助學(xué)生更好的完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。2.極域廣播系統(tǒng)，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了有效的展示途徑。教學(xué)反思在之前的教學(xué)中，沒(méi)有使用“Word操作提示”這個(gè)應(yīng)用軟件，教師通過(guò)各種形式將知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生后，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，還是會(huì)存在或多或少的問(wèn)題，有的學(xué)生會(huì)求助老