班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦5篇

Word第第頁班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦5篇班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

會(huì)議由學(xué)校工會(huì)陳濤主席主持，第一個(gè)環(huán)節(jié)是左加峰校長(zhǎng)講話，左校長(zhǎng)言簡(jiǎn)意賅的講了三項(xiàng)內(nèi)容：

1、老師要重視本次活動(dòng)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、老師要高看自己的位置，明確家長(zhǎng)對(duì)老師的要求。

3、老師工作要做到三勤：眼勤、嘴勤、腿勤。

會(huì)議其次項(xiàng)，參觀各班教室，其中重點(diǎn)的參觀了我們一班級(jí)一班"締造完善教室"的成果。初次嘗試這件事情，雖然談不上勝利，卻得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，這堅(jiān)決了我要在教育上嘗試創(chuàng)新的步伐。其他各班教室也是各有特色，許多老師以不同的形式，不同的方法展現(xiàn)著自己卓越的管理方式，都值得我們學(xué)習(xí)。

第三項(xiàng)是老師匯報(bào)活動(dòng)，其中王亞琴老師和付藝偉老師對(duì)在市里參與的輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)做了相關(guān)的匯報(bào)，讓我們了解一些少先隊(duì)近期的相關(guān)活動(dòng)；我關(guān)于上次參與的"締造完善教室"活動(dòng)做了一個(gè)短的總結(jié)；然后各個(gè)級(jí)部的優(yōu)秀班主任代表：黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹蓮老師和胡欣老師跟大家共享了他們關(guān)于班主任工作管理的閱歷。幾位優(yōu)秀班主任仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，?dú)特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象，在今后的工作中，我肯定會(huì)博采眾長(zhǎng)，把學(xué)到的閱歷落實(shí)到詳細(xì)的班級(jí)管理當(dāng)中。

論壇第四項(xiàng)由少先隊(duì)趙為通輔導(dǎo)員做了學(xué)校創(chuàng)城德育工作的詳細(xì)支配，趙輔導(dǎo)員將詳細(xì)的德育工作支配到各個(gè)班級(jí)，要求班主任仔細(xì)討論各自負(fù)責(zé)的德育課題，集思廣益，到達(dá)既有創(chuàng)新，又有時(shí)效的活動(dòng)目的。

最終，陳主席跟大家反饋了參觀各班教室的狀況，給本次論壇做了簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，告知我們班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)細(xì)致對(duì)待。

通過這次培訓(xùn)，讓我更加明確了班主任工作的重要性，我會(huì)努力把學(xué)到的閱歷、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)同學(xué)喜愛，家長(zhǎng)滿足，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的稱職班主任。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

10月10日下午，我參與了xx學(xué)校第一次班主任〔中隊(duì)輔導(dǎo)員〕培訓(xùn)會(huì)議。通過培訓(xùn)，我收獲頗多。優(yōu)秀班主任文xx和李xx兩位老師為大家?guī)砹税嗉?jí)活動(dòng)開展和班級(jí)轉(zhuǎn)型的勝利閱歷共享，教務(wù)禹學(xué)豐主任對(duì)接下來班主任工作重要內(nèi)容提出明確要求，孟新校長(zhǎng)明確指出了目前班主任工作中的主要問題，進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)及針對(duì)相應(yīng)問題的整改要求。我仔細(xì)地反思了自己以前的班主任工作，我認(rèn)為在以后的工作中，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

一、增添班級(jí)分散力，組織開展豐富的班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是同學(xué)充分呈現(xiàn)自己、熬煉自己、并從中增添同學(xué)之間的友情、增添家長(zhǎng)了解及加校粘性的最有效的集體行為。班主任是活動(dòng)的引領(lǐng)者，應(yīng)依據(jù)教育的要求和同學(xué)的愛好組織好班級(jí)活動(dòng)。任何一次活動(dòng)的開展，離不開老師和同學(xué)的參加，更離不開家長(zhǎng)的理解和支持，有了家長(zhǎng)的理解和支持，活動(dòng)就勝利了一半。班主任要架好學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁作用，多與家長(zhǎng)溝通，取得他們的理解和信任，做好架橋人。自己這方面的閱歷還是比較欠缺，要主動(dòng)向文老師請(qǐng)教學(xué)校班級(jí)活動(dòng)勝利開展實(shí)施如何爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持的方法。

二、增添責(zé)任意識(shí)，關(guān)注同學(xué)平安。班主任的責(zé)任重大，使命榮耀，不僅僅要教好書，更要育好人。孩子的任何平安的事情都不是小事情，留意存在平安隱患的詳情，比方早讀時(shí)間無人管理、課間嬉戲時(shí)間無人管理、教室門鎖未鎖等，準(zhǔn)時(shí)改良。早讀涉及老師職責(zé)明確，當(dāng)值老師提前進(jìn)班組織管理早讀時(shí)段，避開孩子們無序狀態(tài)，防范平安事故。課間混亂的打鬧追趕源于課間活動(dòng)未做引導(dǎo)，課間引導(dǎo)組織孩子們做有益的課間活動(dòng)如下棋、跳繩等。

三、教育的使命就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣形成性格，性格確定命運(yùn)。班主任要關(guān)懷孩子的身心成長(zhǎng)，關(guān)心孩子們養(yǎng)成養(yǎng)成受益一生的習(xí)慣——整理整理的習(xí)慣、正確書寫姿態(tài)的習(xí)慣、早睡早起的健康習(xí)慣，將這些好習(xí)慣養(yǎng)成納入平常的作業(yè)中。自己也要嚴(yán)格要求自己，以身作則，做好這些好習(xí)慣，給孩子們正確的身教。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

十年樹木，百年樹人。老師是人類靈魂的工程師，而班主任工作作為老師中的重要組成部分，其肩負(fù)的任務(wù)更加艱難。他是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是思想道德教育的骨干。

《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》明確，“班主任是中學(xué)校日常思想道德教育和同學(xué)管理工作的主要實(shí)施者，是中學(xué)校生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中學(xué)校生的人生導(dǎo)師?！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹袑W(xué)校生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。的確，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要擅長(zhǎng)引導(dǎo)、培育同學(xué)，讓他們都成為德智體美勞全面進(jìn)展的人。

盡管全部的`主修課程中都涉及到學(xué)問、素養(yǎng)和技能方面的教育，但是，班主任所承當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)工作顯得更為集中而持續(xù)。進(jìn)一步說，他們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯中會(huì)邁向更高的階段，將會(huì)更投入地從事指導(dǎo)性工作，更有效地幫助同學(xué)，并且進(jìn)一步增添自身的理解和操作力量。這種力量主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來自不同文化和民族背景的同學(xué)的不同愛好、經(jīng)受和成果，并幫組他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》還強(qiáng)調(diào)，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有實(shí)行適當(dāng)方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育的權(quán)利?！币赃m當(dāng)方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育，是班主任和全部老師商定俗成的權(quán)利?！兑?guī)定》以條文的方式明確，這便是法律授權(quán)，對(duì)于班主任行使教育權(quán)利供應(yīng)了法律根據(jù)。不過，對(duì)于“適當(dāng)方式”還是有必要明確，一者避開班主任濫用權(quán)利，二者避開班主任不好把握。

同學(xué)是沒有長(zhǎng)大的孩子，犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的，沒有批判、沒有懲處的教育是不完好的教育。對(duì)于受到老師批判的同學(xué)，在個(gè)別溝通的時(shí)候，班主任要以最平和的心態(tài)、最公平的狀態(tài)，從親人的角度告知同學(xué)。老師為什么要在許多同學(xué)面前批判他，并且從他的立場(chǎng)動(dòng)身，分析同學(xué)的心理感受，表示憐憫和理解，盡量消退他心中一些很生氣的想法。最終目的是要讓同學(xué)心情愉悅地接受。

每位班主任所處的詳細(xì)環(huán)境不同，成長(zhǎng)的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應(yīng)班主任的工作，并駕輕就熟地快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任；有的則是因個(gè)人愛好而從事了這一工作，卻因缺乏閱歷，屢遭挫折和失敗而放棄；有的則因缺少閱歷，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領(lǐng)；有的做了一輩子班主任，卻未必勝利；有的班主任開頭時(shí)只是把班主任作為一個(gè)職業(yè)，但是在與同學(xué)的接觸中，在工作中漸漸喜愛上了這份工作，并把它作為畢生追求的事業(yè)，各種狀況不一而論。

不管你處于成長(zhǎng)的哪個(gè)階段、正在經(jīng)受怎樣的心路歷程，都有必要換個(gè)角度，重新端詳自己和自己所從事的這份工作，努力發(fā)覺這份工作的價(jià)值和意義，查找并制造工作的歡樂

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

今日，我有幸學(xué)習(xí)了《20xx年全市學(xué)校教育教學(xué)工作溝通材料》，受益匪淺。同時(shí)我也深深的感到自身的缺乏，我確定細(xì)品所得，把此次所學(xué)所得用于教學(xué)中。下面就此學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的心得：

一、作為班主任，要有堅(jiān)決的敬業(yè)精神。

正如老師所說的：“我們不要用一生的辛苦勞碌，攀登到人生階梯的終點(diǎn)時(shí)，卻發(fā)覺梯子搭錯(cuò)了墻頭?！蔽矣X得我們不肯定要做自己喜愛的事，但是必需努力的喜愛你正在做的事。比方說，或許我們?nèi)缃癫⒉幌矏郛?dāng)老師或班主任，但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛的關(guān)系，既然已經(jīng)選擇了，而且也結(jié)婚了，那就好好愛吧。只有真心地去愛同學(xué)，才能教育好同學(xué)。

二、作為班主任，要有處理問題的才智。

1、“像”孩子一樣，服從孩子的行為班主任要想深刻地了解同學(xué)，貼近同學(xué)，就要服從同學(xué)的行為，甚至把自己變成一個(gè)同學(xué)。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教導(dǎo)。努力體會(huì)孩子們的童心，努力使自己保持一顆童心。我們的做法是，“像”孩子一樣，服從孩子的行為。

2、理解同學(xué)的錯(cuò)誤，敬重同學(xué)的自尊心理學(xué)中指出：“犯錯(cuò)誤是一個(gè)不行缺少的學(xué)習(xí)過程”。從這個(gè)意義上說，我們要用一顆寬容的心正視同學(xué)道德意識(shí)、行為形成過程中的差異。老師要對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)持樂觀看法，用寬容的心，“順應(yīng)”同學(xué)臨時(shí)的失誤。孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)峻嗎？大家都知道盤古開天辟地的傳奇，盤古開天辟地之后，“天日高長(zhǎng)一丈，地日厚一丈?！北P古也“日長(zhǎng)一丈”跟著天地一塊長(zhǎng)。最終是“天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長(zhǎng)”?？梢?，人的意義和天和地是一樣的，天地人并成為“三才”，所以人是值得敬重的，孩子更是應(yīng)當(dāng)敬重的，孩子是人類的盼望。而如何敬重孩子，那就在于面對(duì)孩子的錯(cuò)誤：不靠奚利的言語，不靠威武的面容，而是在敬重孩子自尊的前提下，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，用寬容來引導(dǎo)孩子。

3、貼近孩子的童心，培育良好的習(xí)慣孩子召喚童趣的教育，無論是在教育的方法上，還是教育的手段上、內(nèi)容上都應(yīng)當(dāng)實(shí)行符合同學(xué)心里的方法。

三、作為班主任，要有不斷的進(jìn)取精神。

書本是更新學(xué)問的重要載體。老師的學(xué)問大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨學(xué)問爆炸，學(xué)習(xí)學(xué)問、更新學(xué)問的最好老師是“書本”。老師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科學(xué)問的書，只有這樣才能了解本學(xué)科學(xué)問進(jìn)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與同學(xué)溝通對(duì)話，在對(duì)話中提升自我，在互動(dòng)中到達(dá)教與學(xué)的和諧，老師的這桶水才能變成一泉活水。假如整日埋頭抄寫幾年前的老教案，只能造成頭腦僵化，試想這樣的老師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢！所以：要給同學(xué)一碗水，老師應(yīng)有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，正是我們當(dāng)代老師所應(yīng)追求的。

四、作為班主任，要注意培育同學(xué)良好的品質(zhì)。

為此，我預(yù)備做到：

〔1〕把時(shí)間和空間還給同學(xué)。同學(xué)進(jìn)展的獨(dú)特性和差異性要求我們，把時(shí)空還給同學(xué)，讓同學(xué)做出選擇，按適合自己的方式自主學(xué)習(xí)，老師當(dāng)好同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者和引領(lǐng)者，以確保同學(xué)選擇合理進(jìn)展自我的方向。

〔2〕讓同學(xué)充分了解自我，信任自己。同學(xué)只有了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況才能改善自己的學(xué)習(xí)方法；也只有信任自己我行，我肯定行！才有可能獲得學(xué)習(xí)的勝利。

〔3〕讓同學(xué)學(xué)會(huì)呈現(xiàn)自己，觀賞自己。作為老師要供應(yīng)多種機(jī)會(huì)讓同學(xué)張揚(yáng)獨(dú)特，呈現(xiàn)力量，并讓同學(xué)在呈現(xiàn)自我的過程中學(xué)會(huì)觀賞自己。

〔4〕在敬重與信任、樂觀與寬容基礎(chǔ)上開展教學(xué)。老師會(huì)用觀賞的目光看待同學(xué)，用寬容的心態(tài)接納同學(xué)，負(fù)責(zé)任的行為對(duì)待同學(xué)，讓每一位同學(xué)都能成為勝利者。

總之，這次學(xué)習(xí)我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上主動(dòng)進(jìn)取，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀老師。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

班主任工作的確是一門藝術(shù)，是一門討論每個(gè)同學(xué)以促使其全面健康進(jìn)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)刻去討論每一個(gè)同學(xué)，以便因材施教。同學(xué)的差異確定了班主任需要實(shí)行不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)同學(xué)，以便產(chǎn)生最正確的教育效果。下方就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。

一、要關(guān)愛同學(xué)。

低班級(jí)同學(xué)需要愛。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)同學(xué)生活的過程中比較脆弱，遇到困難簡(jiǎn)單退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)懷他，照看他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺那些需要關(guān)愛的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)同學(xué)的最好嘉獎(jiǎng)，會(huì)使他們產(chǎn)生劇烈的信任感，更好地聽從你的教育。

二、要討論心理。

學(xué)校階段，無論是從心理上還是從生理上都處于稚嫩的時(shí)期，有些問題處理不好，就有可能造成必需心理上的障礙。因此作為班主任老師在與同學(xué)交往的過程中，要多思索同學(xué)的心理狀態(tài)，從實(shí)際動(dòng)身去解決實(shí)際問題。獨(dú)特是對(duì)那些在心理上有些不健全的同學(xué)，應(yīng)非常留意，要分別對(duì)待，留意交心。老師要平易近人，公平待人，當(dāng)發(fā)覺某些同學(xué)有心理障礙時(shí)，要留意學(xué)習(xí)解決它的方法，絕不能等待。

三、要培育習(xí)慣。

班主任在班級(jí)管理過程中，就應(yīng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即法規(guī)不能朝令夕改，自己破壞自己的法規(guī)，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，透過什么樣的管理，到達(dá)什么樣的結(jié)果，管理中立下的法規(guī)絕不輕易修改。到什么時(shí)刻做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，獨(dú)特要重視那些別人看來很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違反一些法規(guī)時(shí)，就應(yīng)向同學(xué)講清晰，以持續(xù)班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培育同學(xué)自身構(gòu)成良好的習(xí)慣。

四、要嚴(yán)于律己。

班主任老師堪稱同學(xué)之楷模，方方面面都有同學(xué)學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行