《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

《山字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)

渾江區(qū)河口學(xué)校范金波

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問(wèn)與力量：通過(guò)探究“山”字旁的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，培育讀帖觀看、分析結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律的力量，把字寫(xiě)得美觀大方，養(yǎng)成“提筆即寫(xiě)字”的習(xí)慣。2.過(guò)程與方法：通過(guò)爭(zhēng)論、合作溝通、探究的學(xué)習(xí)方式，在觀看、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，把握山字旁及含有山字旁的字的書(shū)寫(xiě)技巧，要求寫(xiě)得端正，比例結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣激發(fā)寫(xiě)字愛(ài)好，養(yǎng)成正確的雙姿。教學(xué)重點(diǎn)：把握山字旁及含有山字旁的字的書(shū)寫(xiě)技巧，把字寫(xiě)得端正，比例結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探究山字旁的特點(diǎn)，培育同學(xué)讀帖觀看、分析結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律的力量。

教法學(xué)法為了更好地落實(shí)本次的教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)備采納啟發(fā)觀看，示范臨摹，多媒體演示等教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，總結(jié)出“山”字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程一、視頻導(dǎo)入——姿態(tài)關(guān)

1.播放視頻《寫(xiě)字操》，同學(xué)做手指律動(dòng)，既吸引了同學(xué)的留意力，又熬煉了同學(xué)手指的敏捷性，為寫(xiě)字做預(yù)備，并直觀形象地告知同學(xué)養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要性，營(yíng)造一種輕松開(kāi)心的課堂氣氛。

2.一分鐘的視頻結(jié)束后，告知同學(xué)今日老師設(shè)計(jì)了許多沖關(guān)的活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)勇于挑戰(zhàn),合力通關(guān)。

3.第一關(guān)：姿態(tài)美。復(fù)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，提示同學(xué)：身體坐正，腳平放，留意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。恭喜姿態(tài)正確的同學(xué)輕松過(guò)了第一關(guān)。

二、探究發(fā)覺(jué)——視力關(guān)

1.介紹讀貼的三種方法：分析性讀貼，記憶性讀貼和觀賞性讀貼。

2.讓同學(xué)自主觀看帶有山字旁的例字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律，培育同學(xué)的觀看力量和思索力量。

3.讓同學(xué)合作探究共同總結(jié)出例字的書(shū)寫(xiě)特征，比如說(shuō)山字旁宜小，居上，嶺字撇捺伸展，下點(diǎn)與上對(duì)正，峰字折文撇捺伸展，下豎與撇捺交叉點(diǎn)對(duì)正等等，讓同學(xué)再發(fā)表自己的看法；

三、實(shí)踐練習(xí)——臨摹關(guān)

1.老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空。

2.同桌溝通總結(jié)留意事項(xiàng)。

3.課件出示臨摹要求：描紅要求一筆完成，不行涂改。描

一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。同時(shí)請(qǐng)2位同學(xué)板寫(xiě)2個(gè)。

4.同學(xué)臨摹

四、比較互賞——評(píng)價(jià)關(guān)

1.展現(xiàn)同學(xué)作品。

2.比一比，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的端正，誰(shuí)寫(xiě)的美，誰(shuí)評(píng)得好。

五、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽——文化關(guān)

課件出示題目：

1.在書(shū)法中的被稱為“文房四寶”的是：（筆、墨、紙、硯）

2.漢字的筆順規(guī)章有哪些？

答：從上到下、從左到右、先橫后豎、先撇后捺、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外

先入口后封口、先中間后兩邊

3.中國(guó)最早消失的一種字體是：（

C

）

A

楷書(shū)

B

隸書(shū)

C

纂書(shū)

D

行書(shū)

4.書(shū)法史上的“二王”是指那兩位書(shū)法家？（王羲之、王獻(xiàn)之）

最終播放視頻《自古英雄出少年》之《王獻(xiàn)之練字》，讓同學(xué)在動(dòng)畫(huà)故事中懂得練好書(shū)法必需勤奮、持之以恒和虛心好學(xué)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

姿態(tài)關(guān)

視力關(guān)

臨摹關(guān)

評(píng)價(jià)關(guān)

文化關(guān)

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

“口”及其相關(guān)的獨(dú)體字

蓮沁學(xué)校錢(qián)煒

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握與“口”有關(guān)的漢字的基本筆畫(huà)“豎”“橫折”書(shū)寫(xiě)，能夠按筆順規(guī)章用硬筆寫(xiě)字。

2、留意間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈，初步感受漢字的形體美。

3、初步培育同學(xué)正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步培育同學(xué)正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小伴侶，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)正確的坐姿？出示：頭正；身直；臂平；臂開(kāi)；足安。

這是我們寫(xiě)好字的第一步，能上前臺(tái)為大家示范一下。

2、誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)正確的執(zhí)筆方法？

出示：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。

老師相信只要我們把握了正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，我們就能寫(xiě)出美麗的字來(lái)。我來(lái)說(shuō)，大家來(lái)做，看誰(shuí)做得最好！頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。

3、大家做得可真標(biāo)準(zhǔn)。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“口”的簡(jiǎn)潔的獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口”，感受形象美

（一）觀

小伴侶們，在寫(xiě)字之前啊，我們先要觀看，認(rèn)真觀看一下田字格里的這個(gè)“口”字，你發(fā)覺(jué)了什么？

“口”字寫(xiě)在田字格中間。左邊的豎是向右斜的，橫折的折向左斜。

這就叫敏銳的觀看力！

口字要寫(xiě)好，上大下要小。出示口字的留意點(diǎn)。讀一讀。

（二）導(dǎo)

左邊的豎和右邊的折是對(duì)稱的，這樣，這個(gè)“口”字就站穩(wěn)了。這就叫重心平穩(wěn)。

要想寫(xiě)好這個(gè)字啊，老師還要提示小伴侶：口字筆畫(huà)少，要寫(xiě)得小一點(diǎn)，小中見(jiàn)大；左豎要比右邊的折寫(xiě)得略微長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，這樣感覺(jué)特殊精神。

下面，伸出你的小手，跟著老師一起寫(xiě)。（老師邊范寫(xiě)邊說(shuō)明筆畫(huà)特點(diǎn)）要把字寫(xiě)在中間，起筆很重要。在田字格左上格橫中線上一點(diǎn)起筆，豎向右斜一點(diǎn)，要有力度；橫稍向上斜一點(diǎn)，就像我們昂起的頭，折要有骨氣，和左邊的豎對(duì)稱，并稍短一點(diǎn)；最終的橫包住右邊的豎。

這樣，一個(gè)美麗的“口”字就寫(xiě)好了。好看嗎？

（三）練

來(lái)，我們一起來(lái)書(shū)空。（師生一起邊說(shuō)邊書(shū)空）看你們的小手，就像在跳舞一樣。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“口”字的留意點(diǎn)。下面，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做，看看誰(shuí)做得最好！

頭正、肩平、身正、足安！握好筆！

坐得可真標(biāo)準(zhǔn)啊，重心平穩(wěn)，就像一棵棵小樹(shù)一樣，老師真喜愛(ài)！下面開(kāi)頭寫(xiě)字，描兩遍紅，再自己寫(xiě)兩個(gè)。

（四）比

小伴侶寫(xiě)得可真仔細(xì)??！哪位小伴侶情愿把你寫(xiě)的口字，展現(xiàn)給大家看看的。

師生評(píng)議，哪個(gè)字寫(xiě)得最好，這位小伴侶哪些地方留意了寫(xiě)法，哪些地方需要改進(jìn)？

對(duì)比原來(lái)的字比較一下，寫(xiě)得一樣嗎？哪里寫(xiě)得好，哪里可以會(huì)寫(xiě)得更好？對(duì)比完以后，再寫(xiě)一個(gè)，肯定會(huì)寫(xiě)得比上一個(gè)好。

生連續(xù)寫(xiě)。

老師隨機(jī)觀看、指導(dǎo)。

三、書(shū)寫(xiě)由“口”加筆畫(huà)變成的獨(dú)體字，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)美

（一）口與日

小伴侶們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很美麗的“口”字了，真了不起！我們?cè)賮?lái)看看由“口”加一筆、兩筆組成的字，你還能找著它嗎？它和原來(lái)一樣嗎？（出示幻燈：口、日、目、）

同學(xué)觀看、溝通。（

豎變長(zhǎng)了！）

它們的豎和原來(lái)“口”的豎，感覺(jué)一樣嗎？

(“口”的豎是斜的，“日”的豎是直的！)

你看，把它們一對(duì)比，變化就出來(lái)了，你發(fā)覺(jué)了問(wèn)題的關(guān)鍵。（課件展現(xiàn)筆畫(huà)的變化：豎變長(zhǎng)、變直）

（出示留意點(diǎn)）讀讀。

老師示范，同學(xué)描紅兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。在你最滿足的字上面打“*”。

同學(xué)再練習(xí)一個(gè)。

（二）口與田

從剛才的學(xué)習(xí)，我們可以看出，“口”家里來(lái)了客人，為了客人不擁擠，它的房子就發(fā)生了變化。我們?cè)賮?lái)觀看田和四中口的變化。

同學(xué)觀看、溝通。

（課件展現(xiàn)筆畫(huà)的變化：田：橫變長(zhǎng)，豎的斜度不變。）

同樣一個(gè)“口”，與不同的筆畫(huà)做伴侶，就發(fā)生了不同的變化，它可真寬容?。∥覀儼阉兂身樋诹铮海ǚ謩e指著這兩類字，邊說(shuō)邊做動(dòng)作）橫短豎長(zhǎng)上下同寬，橫長(zhǎng)豎短上寬下窄。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)：哪個(gè)小伴侶情愿上來(lái)做示范，在田字格里書(shū)寫(xiě)。其他小伴侶在紙上練習(xí)描紅兩個(gè)，臨寫(xiě)兩個(gè)。

（三）出示“中”。

口在這里，又發(fā)生了什么變化呢？

口要寫(xiě)得扁一些，豎要寫(xiě)在豎中線上，要寫(xiě)出尖。

講得真精彩！你真是我們的小老師。依據(jù)剛才同學(xué)的提示，伸出小手來(lái)跟著老師寫(xiě)寫(xiě)。（口要寫(xiě)得扁一些，豎要寫(xiě)在豎中線上，要寫(xiě)出尖。這樣才有精神?。?/p>

頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安、握好筆。同學(xué)們做的真好！那我們就在寫(xiě)字紙上大展身手吧！先把“中”描紅兩遍，再寫(xiě)兩個(gè)。

同學(xué)開(kāi)頭寫(xiě)字，老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)坐姿、執(zhí)姿精確?????的孩子，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

我們來(lái)自我評(píng)價(jià)一下。你來(lái)！誰(shuí)能英勇地道到上面來(lái)當(dāng)小老師，示范一個(gè)。

四、文化拓展，感知漢字思想內(nèi)涵

小伴侶們，漢字是我們親熱的伙伴，將陪伴我們一生?？吹侥銈?nèi)褙炞?xiě)字的樣子，老師知道，你們已經(jīng)愛(ài)上漢字了。

漢字是世界上最古老的文字之一，是我們的傲慢！書(shū)法家們?cè)跁?shū)寫(xiě)中融入自己的情感，寫(xiě)出了獨(dú)具特色的書(shū)法作品了。書(shū)法是一種藝術(shù)，（出示作品，配樂(lè)，展現(xiàn)，并出示學(xué)校生作品，激勵(lì)孩子）

看了這些書(shū)法作品，你有什么想說(shuō)的？

是啊，只要我們認(rèn)真觀看，專心書(shū)寫(xiě)，你也能成為小小書(shū)法家。小伴侶們都會(huì)寫(xiě)這些跟“口”有關(guān)的獨(dú)體字了，老師真興奮。讓我們寫(xiě)好方方正正的中國(guó)字，做堂堂正正的中國(guó)人！

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

金字旁及帶有金字旁字的寫(xiě)法教案設(shè)計(jì)

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、把握金字頭的寫(xiě)法。

2、通過(guò)對(duì)范字的學(xué)習(xí)，理解并把握帶金字旁的寫(xiě)法。

3、了解“金”字的演化過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)對(duì)范字的學(xué)習(xí)，理解并把握帶日金字旁的寫(xiě)法

教學(xué)預(yù)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)批注修改與集體生成

一、“金”字本義

金，讀作jīn。本意是名詞，赤黃色珍貴礦物、國(guó)際貨幣標(biāo)準(zhǔn)。

引申義是名詞，銅鐵等帶陽(yáng)電性元素的物質(zhì)、貨幣錢(qián)財(cái)；形容詞，最具價(jià)值的、珍貴的。

二、介紹金字旁的演化過(guò)程（放幻燈片）

三、金字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

1、找同學(xué)上黑板寫(xiě)金字旁，會(huì)消失不憐憫況，從而引出金字的寫(xiě)法。

（1）請(qǐng)同學(xué)們看寫(xiě)字書(shū)37頁(yè)金字旁的寫(xiě)法兒歌。

（2）同學(xué)從中梳理中金字旁的寫(xiě)法。

（3）背誦金字旁的書(shū)寫(xiě)兒歌

首筆斜撇要寫(xiě)直，二筆短橫緊相接。

三橫之間等距離，豎提出鋒須鋒利。

（4）師范寫(xiě)金字旁，同學(xué)練寫(xiě)兩個(gè)。

2.教學(xué)“銷”的寫(xiě)法看寫(xiě)字書(shū)40頁(yè)

（1）看帶字解析部分，了解字的來(lái)由。

（2）同學(xué)自學(xué)“銷”的左框內(nèi)容和右框內(nèi)容，然后同學(xué)依據(jù)理解內(nèi)容來(lái)提示老師怎樣寫(xiě)好這個(gè)字？

（3）師范寫(xiě)這個(gè)字。同學(xué)用手指書(shū)空來(lái)寫(xiě)。

（4）同學(xué)在寫(xiě)字書(shū)43頁(yè)上描一對(duì)二寫(xiě)三，找同學(xué)板演。

（5）找同學(xué)評(píng)價(jià)

（6）在整字練習(xí)部分描一對(duì)二寫(xiě)三。

導(dǎo)語(yǔ)：下面老師檢查一下同學(xué)們是否真正的了解了金字旁的寫(xiě)法。

3.找一個(gè)同學(xué)去黑板板演寫(xiě)“鈕”其它同學(xué)在下邊寫(xiě)，寫(xiě)完之后，看前面的同學(xué)寫(xiě)的優(yōu)缺點(diǎn)。然后找同學(xué)評(píng)價(jià)。

4.用已學(xué)到的學(xué)寫(xiě)金字旁的學(xué)問(wèn)，自己學(xué)寫(xiě)寫(xiě)字書(shū)上26頁(yè)的“鉤”字。然后同桌溝通訂正，然后再寫(xiě)一個(gè)規(guī)范的“鉤”字。

四、黑板字展現(xiàn)（銷鈕鉤）

五、同學(xué)總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)金字旁及金字旁字的寫(xiě)法銷鉤鈕

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)(4)

月字旁和舟字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握月字旁和舟字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)習(xí)帶有這兩個(gè)偏旁的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

2.培育同學(xué)合作溝通精神，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、確定他人；培育同學(xué)對(duì)漢字初步的觀看力量、評(píng)價(jià)力量以及審美力量。

3.使同學(xué)在課堂中體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)樂(lè)趣、鞏固書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：課件，實(shí)物投影

教學(xué)重難點(diǎn)：把握書(shū)寫(xiě)月字旁、舟字旁的書(shū)寫(xiě)方法及規(guī)律，培育同學(xué)對(duì)漢字的觀看力量、評(píng)價(jià)力量以及審美力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、課前談話

師：今日老師到班跟大家一起學(xué)習(xí)寫(xiě)字課，歡迎我嗎？感謝，看來(lái)咱們班不光熱忱，人長(zhǎng)得也特殊精神，相信你們的字確定也特殊美。

2、觀看視頻

師：這是咱們第一次見(jiàn)面，老師真興奮見(jiàn)到大家，特殊為你們預(yù)備了一份禮物，想知道是什么嗎？那就讓我們一起來(lái)好好觀賞吧。

播放《三十六個(gè)字》，感受漢字的趣味性。

二、猜字揭題

1、師：我們中國(guó)的漢字有著悠久的歷史，距今已有五千多年了，每個(gè)字就像一幅圖畫(huà)。今日我們就去漢字王國(guó)看看，在那里有兩個(gè)伴侶很想讓大家熟悉他們，可又特別淘氣地藏在了圖畫(huà)里，誰(shuí)來(lái)找找他們？

投影月和舟的象形字圖片。指明猜猜、說(shuō)說(shuō)。

2、師：這就是咱們中國(guó)的漢字，多好玩啊。那就讓我們伸出小手，一起跟老師寫(xiě)一寫(xiě)，把他們請(qǐng)到咱們的課堂中來(lái)。板書(shū)：月舟

師：不過(guò)今日咱們不學(xué)月也不學(xué)舟，月和舟他們兩個(gè)特別喜愛(ài)交伴侶，組成了新字后他們就變成了偏旁，叫月字旁和舟字旁，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好他們。板書(shū)：月字旁和舟字旁

三、觀看原字，發(fā)覺(jué)變化

1、瞧，月先帶著他們的伴侶來(lái)跟大家見(jiàn)面了，你發(fā)覺(jué)了什么？

生：變瘦、變長(zhǎng)了師：真是一個(gè)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的孩子

生：住到了左邊師：你的眼睛真亮

生：月得站得穩(wěn)穩(wěn)的就要把兩腳伸平，一樣凹凸，這樣才能帶著伴侶一起玩耍?！?/p>

“月”可快樂(lè)了，原來(lái)小伴侶們一眼就能找出他的變化，可真是他的好伴侶。“舟”呀特別艷羨他，也想像“月”一樣找個(gè)伴侶陪陪自己，于是有一天呢，他就出門(mén)了漫步?????準(zhǔn)備找個(gè)伴侶，走呀走呀，還真遇到了，亢字跟他手拉手成了好伴侶，舟就很熱忱地邀請(qǐng)亢去他家玩玩，可是啊，他們擠來(lái)擠去怎么都進(jìn)不了屋子，這可真令人焦急，大家想想方法，這可怎么辦好？

課件演示舟和亢、由于舟的一橫太長(zhǎng)，和亢相處不了，總結(jié)出“舟”情愿把自己的手縮一縮，橫變成了提。

師：真了不起，有個(gè)小伴侶也想和大家來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論月和舟的變化，自己讀讀，看看能不能幫他解決。

出示課本里面的兩句話：這兩個(gè)筆畫(huà)中，豎撇和橫折鉤底部齊平嗎？

舟字做偏旁時(shí)，中間一橫有什么變化？

那老師把他們總結(jié)一下，板書(shū)示意：舟和月的豎撇和橫折鉤底部齊平，舟的一橫要變提。這可是我們寫(xiě)好這兩個(gè)偏旁的隱秘武器啊，讓我們一起來(lái)念一念。

四、范寫(xiě)偏旁，感受書(shū)寫(xiě)規(guī)律

1、師：相信有了口訣的關(guān)心，我們進(jìn)步得會(huì)更快，來(lái)，跟著老師我們一起寫(xiě)寫(xiě)。

2、老師邊說(shuō)邊寫(xiě)：

月字旁要寫(xiě)得瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫(xiě)豎，行筆向下到橫中線再漸漸向左邊撇，撇出尖鋒，其次筆橫折鉤要挺，出筆短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，與豎撇底部基本齊平?？騼?nèi)兩橫稍偏上，其次橫在橫中線的下緣。

舟字旁第一筆是短撇，位置高并比較平，其次筆豎撇寫(xiě)得稍長(zhǎng)，橫折鉤的底部與撇尖基本齊平。第五筆橫改為提，橫中線下方頓筆起筆往上提至橫中線與橫折鉤交叉的地方收筆，不能超過(guò)橫折鉤的折。（留意筆順）

我想，現(xiàn)在請(qǐng)你自己試試的話，相信確定有比老師還寫(xiě)得棒的孩子，請(qǐng)你翻到第8頁(yè)寫(xiě)寫(xiě)偏旁，在格子里描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。（寫(xiě)前提示書(shū)寫(xiě)姿態(tài)）

3、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡察。

4、點(diǎn)評(píng)和展現(xiàn)1-2個(gè)孩子的書(shū)寫(xiě)。

師：看看這位小小書(shū)法家的字，跟前面的范字比一比，怎么樣？

師：這位小伴侶的偏旁伴侶寫(xiě)得可棒了，掌聲送給他！

標(biāo)準(zhǔn)：書(shū)寫(xiě)正確得一星，寫(xiě)得端正一星，留意偏旁的齊平和變提一星。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)：勝和航

1、月和舟興奮極了，竟然把他們變得這么美麗，特地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊奶镒指窦依镒隹湍?，有了新伴侶搬來(lái)住后他們可幸福了，你知道為什么嗎？

2、觀看字形，總結(jié)規(guī)律。勝字左低右高，同時(shí)左右結(jié)構(gòu)要留意左窄右寬。

3、老師投影書(shū)寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空。師：好，那我也試一試，情愿跟老師一起來(lái)嗎？請(qǐng)你伸出手指，看清老師的每一筆。先人要坐正描一個(gè)，描要對(duì)準(zhǔn)紅色字體，再臨一個(gè)，臨要跟范字去作比較。

勝：左上格起筆先豎，經(jīng)過(guò)橫中線后往左撇，短橫折鉤留意齊平，生的撇在豎中線起筆，其次橫住在橫中線上，豎要豎得直，最終的長(zhǎng)橫要高于月的底部。

航：好，再來(lái)看航字，留意筆順，提在橫折鉤上收筆，橫折彎鉤的橫在橫中線上。

4、同學(xué)描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。提示姿態(tài)

評(píng)價(jià)：同學(xué)同作交換互評(píng)，出示標(biāo)準(zhǔn)：

標(biāo)準(zhǔn)：書(shū)寫(xiě)正確得一星，寫(xiě)得端正一星，美觀得一星（偏旁正確、左窄右寬）

5、展現(xiàn)一本，請(qǐng)同桌評(píng)?？偨Y(jié)留意的地方

6、再分別書(shū)寫(xiě)一個(gè)勝和航。展現(xiàn)之前的那本，有進(jìn)步的再得一星。

六、課中嬉戲：做手指操

師：小伴侶們可真了不起，一下子把握了這么多本事，為了嘉獎(jiǎng)我們的小手指，就讓我們的手指來(lái)跳跳舞放松一下吧！等下可有更艱難的任務(wù)等著他們完成呢。

七、書(shū)寫(xiě)“自己練練”

1、書(shū)寫(xiě)

師：這節(jié)課咱們熟悉了偏旁“月和舟”，還寫(xiě)了帶有這兩個(gè)字的“勝”和“航”，不過(guò)小伴侶們，還有很過(guò)的字也是帶有月和舟的，寫(xiě)這些字有個(gè)共同的特點(diǎn)，他們的豎撇和橫折鉤要齊平，舟的橫要邊提，帶著這兩個(gè)要求讓我們?cè)谝魳?lè)聲中寫(xiě)一寫(xiě)自己練練，描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，別忘了對(duì)比前面的范字。

2、老師巡察、評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)，推選優(yōu)秀作品全班齊評(píng)。

八、總結(jié)

小伴侶們，我們祖國(guó)的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著千年的歷史。今日我們學(xué)習(xí)的只是一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)字學(xué)問(wèn)，在今后的課里我們還會(huì)學(xué)到更多的漢字學(xué)問(wèn)，也盼望每個(gè)小伴侶能好好寫(xiě)字，老師祝大家都能成為小小書(shū)法家。感謝大家，下課。

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)(5)

識(shí)字一得——“月”字旁的生字教學(xué)

教學(xué)片段：

師：（出示《黃山奇石》的生字）請(qǐng)小伴侶看看這些生字的偏旁，你發(fā)覺(jué)什么了嗎？

生：我發(fā)覺(jué)“脖、胳、膊”三個(gè)字都是“月”字旁。

師：你觀看得真認(rèn)真，看看“脖”在哪里？胳膊呢？

生（指部位）

師：中國(guó)的漢字特別奇異，像這樣和身體部位有關(guān)的字都有一個(gè)月字旁，你還能找到這樣的字嗎？

（生……：腿、腳、背、腰、肚、腦、股、肺、腎、臟、累、肩、膀）

師：小伴侶真能干，能夠找到這么多的字。這些字都跟什么有關(guān)？

生：身體。

師：它們分別指哪里？一起來(lái)指一指。

生：指部位。

師：跟老師讀一讀好嗎？

生：跟老師讀，邊讀邊指部位。

師：中國(guó)古人造字就是這么有方法，我們前幾天也學(xué)過(guò)一個(gè)像“月”這樣的偏旁，記得嗎？

生：衣。凡是跟衣服有關(guān)的都有“衣”字旁。

師：真好。其實(shí)像這樣的造字方法還有許多，小伴侶們只要細(xì)細(xì)觀看，就能發(fā)覺(jué)中國(guó)漢字更多的隱秘。

反思：雖然在這里多花了幾分鐘時(shí)間，但是經(jīng)過(guò)這么一拓展，一總結(jié)，同學(xué)對(duì)“月”字旁的字的造字方法有所了解，并擴(kuò)大了識(shí)字量。有些時(shí)候“歸納、整合”對(duì)關(guān)心同學(xué)梳理、鞏固學(xué)問(wèn)有肯定的好處，特殊是指低班級(jí)的識(shí)字。

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)(6)

日字旁和目字旁

一、教材解讀本課題為四班級(jí)第九冊(cè)第十五課《目日字旁和目字旁》。本課板塊包括了“要領(lǐng)圖解、我來(lái)動(dòng)筆、練一練、比一比、臨習(xí)指導(dǎo)、學(xué)問(wèn)鏈接”六部分，要求同學(xué)學(xué)會(huì)日字旁與目字旁的寫(xiě)法和寫(xiě)好相關(guān)的字。

二、教學(xué)理念面對(duì)全體同學(xué)與因勢(shì)利導(dǎo)相結(jié)合，難度循序漸進(jìn),讓人人都得到訓(xùn)練、熏陶；親密關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，從同學(xué)情感、態(tài)度、力量多方面評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；對(duì)名家名作進(jìn)行賞析、歸納、對(duì)比，進(jìn)行技術(shù)性的分類訓(xùn)練,要求用筆、結(jié)構(gòu)以及在章法構(gòu)成上對(duì)字形的空間分割做分解。在引導(dǎo)過(guò)程中，通過(guò)同學(xué)示范、同學(xué)臨習(xí)，發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性。

三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：把握日字旁和目字旁以及筆畫(huà)的構(gòu)字方法。2、技能目標(biāo)：正確“昭、映、瞻、眈”結(jié)構(gòu)比例。3、審美目標(biāo)：感受漢字藝術(shù)的好玩和奇妙，喜愛(ài)中國(guó)書(shū)法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)日字旁、目字旁及日字旁、目字旁組成的漢字。教學(xué)難點(diǎn)：把握日字旁和目字旁的偏旁字的左右結(jié)構(gòu)的構(gòu)字方法（穿插與揖讓），理解左右結(jié)構(gòu)組合內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法：比較法、循序漸進(jìn)法等課前預(yù)備：毛筆、氈、硯、墨、米字格宣紙、投影臺(tái)、多媒體課件、團(tuán)扇畫(huà)

四、教學(xué)過(guò)程:（一）導(dǎo)入新課——觀賞同學(xué)佳作與名家作品

1、來(lái)觀賞下校同齡人的書(shū)法作品師：今日在上新課前，你們都知道是什么字體么？其中有一副是臨寫(xiě)王羲之《蘭亭序》的節(jié)段，王羲之是晉代大書(shū)法家，在中國(guó)書(shū)法史上有特別地位，和他的書(shū)法造詣相互輝映的是一名唐代大書(shū)法家，他是誰(shuí)呢？2、從王羲之引出顏真卿。3、簡(jiǎn)介——師：他創(chuàng)立的“顏體”楷書(shū)與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢并稱“楷書(shū)四大家”。和柳公權(quán)并稱：“顏筋柳骨”。4、觀賞多寶塔碑用楷書(shū)所寫(xiě)之碑，端正勁美，氣概雄厚。如多寶塔碑中可尋找到「圓筆」的痕跡。你們能找出帶有“日字旁”和目字旁的字么？（二）學(xué)習(xí)日字旁和目字旁的書(shū)寫(xiě)1、引述名家名句細(xì)心觀看結(jié)字特點(diǎn)（1）師：唐代書(shū)法理論家孫過(guò)庭在他的《書(shū)譜》里曾說(shuō)過(guò)：“察之者尚精，擬之者貴似?！睂W(xué)習(xí)書(shū)法從臨摹開(kāi)頭，這就要求學(xué)會(huì)讀帖，讀帖時(shí)觀看要細(xì)致，把每個(gè)字的點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)都精準(zhǔn)地觀看，精確?????無(wú)誤的仿照。(2)師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，今日學(xué)習(xí)日字旁和目字旁，我們用“察之者尚精”來(lái)觀看這四個(gè)字?！叭兆峙浴焙汀澳孔峙浴痹谧之?dāng)中的特點(diǎn)。2、展現(xiàn)偏旁“日字和目字”四個(gè)字——昭、映、瞻、睠師：請(qǐng)觀看書(shū)上這四個(gè)范字，大家發(fā)覺(jué)“日”和“目”字旁都在（生答左側(cè)）？再觀看“日”字旁和“目”字旁在字中的比例。3、出示課題師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《日字旁和目字旁》4、詳教“日”字左偏旁（1）師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀看“日字旁”的筆法和筆順，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生答略）（2）師：請(qǐng)跟著視頻書(shū)空“日字旁”。剛才專家把“目”字旁寫(xiě)成田字格的位置，請(qǐng)你按格書(shū)寫(xiě)“日字旁”。（視頻）明確臨寫(xiě)步驟，提出首筆定位。（3）同學(xué)通過(guò)生示范、觀看老師示范、明確步驟，得出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（4）反饋評(píng)價(jià)（實(shí)物投影）紅筆批注。

5、簡(jiǎn)講“目”字旁（1）師：下面老師請(qǐng)一位小老師來(lái)‘教一教’?！叭铡弊峙缘膶?xiě)法（能不能根據(jù)筆法與筆順的規(guī)律來(lái)進(jìn)行示范？）（2）師領(lǐng)生：看看專家的“目”字旁。（3）評(píng)一評(píng)——生評(píng)、師評(píng)師：請(qǐng)對(duì)比視頻評(píng)價(jià)小老師的范寫(xiě)。紅筆批注（如：橫畫(huà)變化，左右兩豎有長(zhǎng)短）（三）擬之者貴似：選取學(xué)寫(xiě)“昭、瞻、映、眈”1、生：觀看“日”字旁和“目”字旁在字中的比例??2、師：五步臨寫(xiě)法（看想臨比改）（1）師：在常用字中，含有日字旁和目字旁的字，大約有500多個(gè)字，今日我們就來(lái)教字。（2）讀貼。整體觀看——昭、映、瞻、睠3、整體觀看規(guī)律是什么師：現(xiàn)在“日”和‘目’字旁共同特點(diǎn)：偏旁窄長(zhǎng)，左低右高、左寬右窄。（此環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)，同學(xué)通過(guò)觀看、比較、發(fā)覺(jué)，最終歸納出左窄右寬的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。）4、為什么寬窄不同師生小結(jié)：左右兩部分寬窄相宜、和諧美觀。（課件出示分割線、關(guān)鍵筆畫(huà)圈出來(lái)）5、局部觀看——瞻師：左側(cè)筆畫(huà)揖讓右部；右側(cè)筆畫(huà)左傾穿插（解決難點(diǎn)：把握日字旁和目字旁的偏旁字的左右結(jié)構(gòu)的構(gòu)字方法“穿插與揖讓”，理解左右結(jié)構(gòu)組合內(nèi)在聯(lián)系。）6、打開(kāi)教材書(shū)P40，讀貼“昭、瞻、映、眈”，（1）師：請(qǐng)大家認(rèn)真讀貼，然后用五步臨寫(xiě)法。觀看比較：“昭、瞻、映、眈”字有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？（2）同學(xué)示范（瞻）老師示范（昭）（3）師小結(jié)：“日”和‘目’字旁都有共同特點(diǎn)：偏旁窄長(zhǎng)、左低右高、左寬右窄。小小的漢字左右部分相互穿插、揖讓，蘊(yùn)含著一種和諧的美！

（4）同學(xué)臨寫(xiě)“昭、映、眈、瞻”日字旁與目字旁的生字，一生示范，老師巡察指導(dǎo)（播放音樂(lè)）（5）評(píng)價(jià)、展現(xiàn)師：下面以六人小組為單位分組統(tǒng)一選字練習(xí)。（給同學(xué)展現(xiàn)自己的空間，開(kāi)展同學(xué)自我評(píng)價(jià)--互評(píng)--師指導(dǎo)--展現(xiàn)，從結(jié)構(gòu)、布局上評(píng)價(jià)。）7、比較學(xué)校優(yōu)秀書(shū)法老師的書(shū)寫(xiě)（四）拓展延長(zhǎng)----同偏旁各演繹師：觀賞不同時(shí)期的書(shū)法家書(shū)寫(xiě)日字旁“時(shí)”的字體特點(diǎn)，同偏旁，不同處理，演繹藝術(shù)?。ㄎ澹┱n堂總結(jié)生：通過(guò)學(xué)習(xí)，把握“日”字和“目”字旁的字具有左窄右寬的規(guī)律，學(xué)會(huì)用首筆定位法、五步臨寫(xiě)法。（六）饋贈(zèng)國(guó)畫(huà)小作師：盼望持之以恒練習(xí)書(shū)法，把國(guó)畫(huà)小作贈(zèng)送大家，一起共勉！五、教學(xué)反思：本節(jié)課我圍繞日字旁和目字旁練習(xí)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的教同學(xué)從字的偏旁開(kāi)頭，通過(guò)講解—示范--演示—生初步練習(xí)—師分析糾錯(cuò)—同學(xué)再次鞏固練習(xí)，從而基本把握日字旁和目字旁的寫(xiě)法。在此基礎(chǔ)上從整體觀看到局部觀看，關(guān)心同學(xué)觀看理解日字旁和目字旁在字形結(jié)構(gòu)里的特點(diǎn)，環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)重點(diǎn)層層遞進(jìn)。為了能在課堂中突破傳統(tǒng)教學(xué)書(shū)法的描紅，紅筆勾圈點(diǎn)評(píng)的教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體幫助、實(shí)物投影的直觀示范和展評(píng)，使同學(xué)產(chǎn)生感視覺(jué)交互，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。我在同學(xué)練習(xí)實(shí)踐時(shí)用古典音樂(lè)營(yíng)造氛圍，在輕松開(kāi)心的氛圍中讓同學(xué)沉下心來(lái)習(xí)字，積累了帶日字旁和目字旁的生字。當(dāng)然，在抱負(fù)的預(yù)設(shè)和實(shí)施中，難免有出入。在重點(diǎn)開(kāi)展現(xiàn)范、分析、練習(xí)等環(huán)節(jié)，對(duì)運(yùn)筆輕重、停頓、轉(zhuǎn)折等筆墨給同學(xué)引導(dǎo)時(shí)，自認(rèn)還需到位。有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)筆劃不理解，只停留筆畫(huà)運(yùn)筆方向。在教法上，再加強(qiáng)更加有效的引導(dǎo)與分析，可能使同學(xué)在課堂中學(xué)習(xí)達(dá)成度會(huì)更高！

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)(7)

《言字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固言字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)找對(duì)應(yīng)點(diǎn)和呼應(yīng)點(diǎn)的觀看方法，將生字寫(xiě)規(guī)范美觀。

3、了解左右結(jié)構(gòu)字的凹凸變化規(guī)律—右偏旁上縱下橫時(shí)，應(yīng)上高下高。

4、將“讓、講、許”書(shū)寫(xiě)正確、美觀。

二、教學(xué)預(yù)備

老師：課件

同學(xué)：習(xí)字課本、粉筆、黑板

三、教學(xué)流程：

課首三分鐘：

同學(xué)書(shū)法觀賞。

（一）導(dǎo)入新課

揭示本節(jié)課習(xí)字內(nèi)容

這節(jié)課，我們主要以本冊(cè)書(shū)中言字旁的字為例，查找書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從而將帶有這個(gè)偏旁的字書(shū)寫(xiě)的正確、規(guī)范、美觀。（齊讀課題）

（二）習(xí)字指導(dǎo)

1、偏旁指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們回憶言字旁書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，遺忘的同學(xué)可以讀書(shū)寫(xiě)兒歌，提取書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：點(diǎn)與橫折的折筆處是垂直對(duì)正的，要與橫折有距離，像以前學(xué)寫(xiě)過(guò)的走之旁一樣。橫畫(huà)右上傾斜走勢(shì)，橫豎畫(huà)都不宜過(guò)長(zhǎng)。

同學(xué)匯報(bào)后，老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空后描紅練習(xí)。

過(guò)渡：鞏固了言字旁的書(shū)寫(xiě)規(guī)章，我們連續(xù)運(yùn)用找對(duì)應(yīng)點(diǎn)和呼應(yīng)點(diǎn)的方法學(xué)寫(xiě)帶有這個(gè)偏旁的字。本冊(cè)書(shū)中有3個(gè)字，（課件出示）同學(xué)齊讀。

2、依據(jù)字源，了解字義。

請(qǐng)同學(xué)們默讀教材這3個(gè)字整字解析部分，提取你感愛(ài)好的字理內(nèi)容，與大家共享。

過(guò)渡：我們通過(guò)整字解析了解了字理和字義，就能更精確?????的記憶和運(yùn)用這個(gè)字。接下來(lái)我們讀帖學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)字。

3、指導(dǎo)讀帖、總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

（1）單字指導(dǎo)：

同學(xué)讀帖自由練說(shuō)----指生指導(dǎo)----老師范寫(xiě)----同學(xué)臨摹----展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

主要從字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，右側(cè)部件首筆起筆位置及部件對(duì)應(yīng)點(diǎn)，收筆點(diǎn)位置，呼應(yīng)點(diǎn)四個(gè)方面觀看進(jìn)行溝通。

左斜右居正，撇畫(huà)左呼應(yīng)，橫首低于點(diǎn)，收筆要平行

（2）依據(jù)發(fā)覺(jué)的規(guī)律，自己學(xué)寫(xiě)“讓、講、許”，指生板書(shū)，評(píng)價(jià)溝通。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道嗎？中華書(shū)法已經(jīng)有六千多年的歷史，是漢民族特有的文字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。

課間休息：走進(jìn)“書(shū)法家”

（3）歸類觀看：

同學(xué)們，我們?cè)诓粩嗟赜^看書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，不難發(fā)覺(jué)漢字在結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上是有肯定的規(guī)律，他們左右部件在凹凸變化上是有規(guī)律可尋的。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中你有新發(fā)覺(jué)嗎？（出示課件）

左偏旁上縱下橫時(shí)，上高下高

過(guò)渡：剛才我們通過(guò)讀帖來(lái)觀看學(xué)習(xí)字。接下來(lái)，你能運(yùn)用我們剛才發(fā)覺(jué)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，自由練習(xí)“讓、講、許”

5、運(yùn)用規(guī)律，脫貼練習(xí)

（5）展現(xiàn)、評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

同學(xué)談收獲

五、粉筆字書(shū)寫(xiě)展現(xiàn)。

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)(8)

山字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

青山鎮(zhèn)中心學(xué)校閆鳳杰

教學(xué)目標(biāo)

1．把握山字旁作為左偏旁時(shí)的寫(xiě)法以及在左右結(jié)構(gòu)漢字中的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2．通過(guò)觀看練習(xí)，把握“峰、嶺、岸、巒”四個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．了解山字旁在上下結(jié)構(gòu)中的變化規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)

把握山字旁在左右結(jié)構(gòu)漢字中的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

山字旁在不同結(jié)構(gòu)的漢字中的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

你們知道嗎？我們中國(guó)的漢字有著悠久的歷史，最早人們是依據(jù)自然界中的萬(wàn)物制造出來(lái)的。（課件展現(xiàn)漢字的進(jìn)展簡(jiǎn)史）

（師畫(huà)山）瞧，這會(huì)是什么字呢？板書(shū)：山

二、探究

（一）學(xué)寫(xiě)山字旁

1．學(xué)寫(xiě)山字旁

（1）老師再來(lái)寫(xiě)一個(gè)山，有什么不一樣？

（2）出示山與山字旁

生：一個(gè)寬一點(diǎn)，一個(gè)窄一點(diǎn)。一個(gè)平一個(gè)斜。

師：讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)山字旁。（師夸張寫(xiě)）

我在寫(xiě)的時(shí)候，運(yùn)筆和結(jié)構(gòu)中你發(fā)覺(jué)了什么？

（3）師生爭(zhēng)論寫(xiě)法

（4）小結(jié)：對(duì)，（兒歌出示，師引領(lǐng)生齊讀并書(shū)空）

起筆稍頓直下筆，

豎提上斜粗到細(xì)。

最終短豎外向內(nèi)，

上寬下窄要牢記。

（5）生練習(xí)山字旁。我們依據(jù)兒歌把山字旁寫(xiě)一寫(xiě)。

（6）作業(yè)展評(píng)

這位同學(xué)哪些地方寫(xiě)的好，值得我們學(xué)習(xí)。

2．學(xué)寫(xiě)“峰”字

（1）復(fù)習(xí)讀帖方法：看字形、抓特點(diǎn)、找主筆、定筆位。

（2）觀看分析結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的變化

（3）師示范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空

師小結(jié)：對(duì)，這個(gè)取斜勢(shì)的山字旁一般都消失在字體左邊偏上的位置。

（4）同學(xué)練習(xí)

（5）師生共評(píng)

3．找一找，比一比

我們?cè)賮?lái)看，同樣是山字旁的，哪一個(gè)和“峰”字的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法差不多。（出示：嶺、巒、岸）

師小結(jié)：嶺，左右結(jié)構(gòu)的山字旁都要取斜勢(shì)。

那巒和岸的山字旁應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？

4．學(xué)寫(xiě)“嶺、巒、岸”

（1）一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這三個(gè)字。（師在黑板上寫(xiě)，生說(shuō)筆畫(huà)。）

（2）同學(xué)寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

5．師生簡(jiǎn)評(píng)

總結(jié)：只要大家認(rèn)真觀看，多多練習(xí)，就能寫(xiě)一手美麗的字，這樣養(yǎng)成習(xí)慣，能使人細(xì)心，簡(jiǎn)單集中意志，擅長(zhǎng)愛(ài)護(hù)人，寫(xiě)字猶如做人，相信大家肯定會(huì)方方正正地寫(xiě)字，堂堂正正地做人。

寫(xiě)字教學(xué)反思

青山鎮(zhèn)中心學(xué)校閆鳳杰

《新課標(biāo)》提出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)同學(xué)寫(xiě)字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于低班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的深厚愛(ài)好至關(guān)重要。

一、規(guī)范寫(xiě)字姿態(tài)。

寫(xiě)字首先要有正確的寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，這對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。因此，在課上我讓同學(xué)動(dòng)筆之前，先擺好姿態(tài)，時(shí)刻提示同學(xué)留意寫(xiě)字和執(zhí)筆的姿態(tài)。同時(shí)，在同學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我們常常督促，準(zhǔn)時(shí)檢查，大力表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿態(tài)正確的同學(xué)。除此之外，個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字姿態(tài)不正確時(shí)，我走到他們身邊，幫他們擺正姿態(tài)。

二、激發(fā)寫(xiě)字愛(ài)好。

實(shí)踐證明，同學(xué)假如能帶著深厚的愛(ài)好學(xué)習(xí)，便會(huì)由被動(dòng)變得主動(dòng)，留意力變得長(zhǎng)久，觀看力變得敏銳，想象力也變得豐富。因此我在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓舞同學(xué)，讓他們感到寫(xiě)字是件很歡樂(lè)的事情，這樣同學(xué)才會(huì)以仔細(xì)的態(tài)度去寫(xiě)好字。在平常的教學(xué)中，我們利用表?yè)P(yáng)、鼓舞機(jī)制可以激發(fā)同學(xué)寫(xiě)字的愛(ài)好。

三、學(xué)會(huì)寫(xiě)字方法。

山字旁的字書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中，我依據(jù)寫(xiě)字課本身的特點(diǎn)，一是直觀示范。二是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。開(kāi)頭時(shí)逐筆進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)筆畫(huà)反復(fù)指導(dǎo)，督促同學(xué)反復(fù)練習(xí)。在指導(dǎo)時(shí)，先觀看田字格中字的占格，確定好第一筆的位置，筆畫(huà)之間的稀疏與穿插，然后在黑板的田字格上作示范、演示，邊演示邊講解每一筆的要領(lǐng)，使每個(gè)同學(xué)都能清晰每一筆畫(huà)形成的運(yùn)筆過(guò)程，然后再描紅、練寫(xiě)、比較。在練字實(shí)踐過(guò)程中，讓同學(xué)熟識(shí)每個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)，把握了基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)規(guī)律和運(yùn)筆的技巧，讓同學(xué)懂得如何把字寫(xiě)好，要留意的是教學(xué)中切忌產(chǎn)生急躁心情，要有急躁。

四、注意評(píng)價(jià)，是提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的保證。

在評(píng)價(jià)時(shí)，我們要使同學(xué)看到自己的特長(zhǎng)和短處，增加自信念，明確努力的方向。在教學(xué)中，我實(shí)行了如下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1、在同學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我們老師就要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的作品加以確定。哪個(gè)字寫(xiě)得好，哪一筆寫(xiě)得棒。在巡察的時(shí)候夸他們一句：你這一筆，寫(xiě)得真棒。另外，我們也要給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，不僅能讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞別人的作品，來(lái)促進(jìn)自己，還能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。把寫(xiě)得好的同學(xué)的字放到實(shí)物投影上展現(xiàn)，讓全班同學(xué)觀賞，這樣，同學(xué)寫(xiě)字的樂(lè)觀性更加深厚。

2、教學(xué)中，我們指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較，教給比較、審美、觀賞的方法。引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較法進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。如：自己書(shū)寫(xiě)的字與范字比較，與同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字比較，找出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增加了寫(xiě)字的愛(ài)好。

但在教學(xué)中，析字形耽擱時(shí)間了，同學(xué)觀看得不到位，導(dǎo)致練習(xí)不到位。

寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)，要讓同學(xué)寫(xiě)出一手好字，不是一朝一夕的事。我們只有從微小處入手，不懈地堅(jiān)持，只有在每一次的寫(xiě)字教學(xué)中都要讓孩子有所得，這樣日積月累，才能提高同學(xué)的寫(xiě)字力量，進(jìn)而提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。今后我自身也要在寫(xiě)字上多下功夫，老師的寫(xiě)字素養(yǎng)提高了，才能給孩子以更好的輔導(dǎo)。

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)(9)

《言字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)

書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，寫(xiě)字課也是一門(mén)藝術(shù)。一節(jié)好的寫(xiě)字課，不僅要交給同學(xué)書(shū)寫(xiě)的學(xué)問(wèn)與技能，也能陶冶同學(xué)情操并賜予同學(xué)書(shū)法藝術(shù)的享受。我們通過(guò)觀看、講解、示范、實(shí)踐等活動(dòng)形式，讓同學(xué)把握“言字旁”漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，感受漢字書(shū)寫(xiě)的獨(dú)特魅力，從而激發(fā)同學(xué)們喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

1學(xué)會(huì)言字旁的寫(xiě)法。

2在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，培育同學(xué)仔細(xì)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

3在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中，重視同學(xué)個(gè)體差異，關(guān)注同學(xué)心理進(jìn)展。

1、寫(xiě)好左窄右寬的漢字是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

2、培育仔細(xì)觀看、細(xì)心書(shū)寫(xiě)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫(xiě)字課上的重點(diǎn)。

課件、米字格紙

一、談話導(dǎo)入：

我們宏大的祖國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一。在祖國(guó)博大精深的歷史長(zhǎng)河中，漢字書(shū)法藝術(shù)以其獨(dú)特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書(shū)法藝術(shù)培育了古往今來(lái)很多書(shū)法藝術(shù)家：王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等??他們的作品早已匯入了祖國(guó)浩如煙海的藝術(shù)寶庫(kù)，成為中華民族的珍寶，中華民族的傲慢！這節(jié)課我們就一起進(jìn)入漢字王國(guó)，感受中國(guó)漢字的魅力。（觀賞硬筆書(shū)法作品）

2、提示姿態(tài)

1、坐姿：①頭正②身直③胸舒④臂開(kāi)⑤足安

2、握筆姿態(tài)：（四點(diǎn)合一）

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“該”、“識(shí)”、“調(diào)”

1、出示課件“言字旁”的演化過(guò)程。

（1）請(qǐng)同學(xué)看一看。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有哪些變化？

（2）老師小結(jié)：形體由簡(jiǎn)單變簡(jiǎn)潔；“言”就是語(yǔ)言，當(dāng)它做了偏旁，它的形體就發(fā)生了很大的變化。點(diǎn)還是點(diǎn)，下面的兩橫和口變成了橫折提。

2、（出示田字格中的言字旁）怎樣書(shū)寫(xiě)才美觀呢？

同學(xué)齊讀：言字旁要做到點(diǎn)橫之間有距離，折畫(huà)與點(diǎn)要對(duì)齊。橫畫(huà)寫(xiě)得短而斜，折畫(huà)寫(xiě)得直而短。

師：其次筆橫短豎長(zhǎng)，提對(duì)準(zhǔn)右上方。

（1）老師示范書(shū)寫(xiě)“言字旁”

（2）生試著書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“言字旁”。

（3）展評(píng)：大家共評(píng)

（4）出示課件：“該”、“識(shí)”、“調(diào)”。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)。

左窄右寬;(2)左面高右面低；(3)左面小右面大。

3、師范寫(xiě)“該”、“識(shí)”、“調(diào)”。

4、每個(gè)字讓生描紅一個(gè)，臨寫(xiě)三個(gè)。

5、寫(xiě)完后同桌間相互評(píng)一評(píng)，看看他做到了這些要點(diǎn)沒(méi)有。（師巡察）

6、作品展評(píng)

（三）視頻觀賞：書(shū)法家王羲之小時(shí)候的故事

（四）老師總結(jié)：

同學(xué)們，寫(xiě)字是門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，要想把字寫(xiě)得美麗，并非一日之功，需要反復(fù)練習(xí)。只要大家都能堅(jiān)持下去，肯定會(huì)成為小小書(shū)法家。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)(10)

寫(xiě)好“日字旁”教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.把握日字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2.了解帶有日字旁在左側(cè)時(shí)的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。寫(xiě)好“時(shí)”字，寫(xiě)得正確、端正、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。

3.感受中國(guó)漢字的魅力，培育同學(xué)喜愛(ài)中國(guó)漢字的情懷。

同學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

把握有日字旁的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，書(shū)寫(xiě)日字旁及日字旁組成的漢字。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，情境導(dǎo)入。

導(dǎo)入新課

今日老師要和高校學(xué)習(xí)一個(gè)和日有關(guān)的偏旁——日字旁。（板書(shū)課題）

二、循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)日字旁。

課件出示日和時(shí)。

1.讀帖：整體的長(zhǎng)短、寬窄；筆畫(huà)的長(zhǎng)短、外形。

2.現(xiàn)在我們總結(jié)一下日字旁的特征：點(diǎn)畫(huà)構(gòu)成：垂露豎、橫折和兩個(gè)短橫組成，共四筆，橫折為主筆。明確結(jié)構(gòu)形態(tài)特點(diǎn)。

3.老師范寫(xiě)，師生共同探討筆順筆畫(huà)特點(diǎn)。同學(xué)依據(jù)老師講解，進(jìn)行臨摹練習(xí)。

4.同學(xué)臨摹練習(xí)。

5.比對(duì)（展現(xiàn)抽取的同學(xué)書(shū)寫(xiě)練習(xí)與例字進(jìn)行對(duì)比并爭(zhēng)論。）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比大屏幕上的范字，看一看你寫(xiě)的日字旁和范字有什么不同？怎么改進(jìn)？

6.調(diào)整，修改。

三、學(xué)寫(xiě)“時(shí)”字

課件出示“時(shí)”字

觀看比較：“時(shí)”字的各起筆的位置在哪里？“時(shí)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎么樣？

１.老師示范書(shū)寫(xiě)并作講解，分析以及主要的運(yùn)筆方法，做到輕重，提按，粗細(xì)，長(zhǎng)短變化。

２.同學(xué)練習(xí)（描紅１個(gè)，然后寫(xiě)１個(gè)），老師巡察指導(dǎo)。同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，老師作點(diǎn)評(píng)。

３.請(qǐng)大家依據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行調(diào)整、修改。然后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，比較，再老師指導(dǎo)，請(qǐng)你再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。展現(xiàn)，評(píng)價(jià)，打星。（從點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、布局上評(píng)價(jià)）

四、拓展練習(xí)，形成作品

出示“惜時(shí)如金”，同學(xué)臨摹創(chuàng)作書(shū)法作品。

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)(11)

《學(xué)寫(xiě)足字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)

樂(lè)東縣第一學(xué)校王嵐

教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)好足字旁和帶足字旁的字及《識(shí)字5》中要求會(huì)寫(xiě)的字，把握足字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：足字旁的書(shū)寫(xiě)規(guī)章及帶足字旁的字的間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小伴侶們，你們喜愛(ài)看變魔術(shù)嗎？現(xiàn)在老師就變一個(gè)魔術(shù)給大家看。（老師將“足”字變成足字旁），這就是我們今日要學(xué)寫(xiě)的足字旁。

二、指導(dǎo)寫(xiě)足字旁

（一）觀看（二）師適時(shí)講解（三）師范寫(xiě)，生書(shū)空（四）生描紅仿影臨寫(xiě)

三、過(guò)渡

師：足字旁是個(gè)特別有禮貌的孩子，它有很多的好伴侶。老師先來(lái)介紹它的第一個(gè)好伴侶“跟”字。（指導(dǎo)寫(xiě)“跟”）

（一）觀看（二）師適時(shí)講解（三）師范寫(xiě)，生書(shū)空（四）生描紅仿影臨寫(xiě)

四、榜樣引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）出示寫(xiě)得好的同學(xué)的寫(xiě)字本（二）觀看（三）師適時(shí)講解并表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，引導(dǎo)向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。

五、自主練字

（一）觀看帶足字旁的字（二）寫(xiě)寫(xiě)自己喜愛(ài)的帶足字旁的字（三）師適時(shí)講解并范寫(xiě)（四）生描紅仿影臨寫(xiě)

六、反饋指導(dǎo)

1、師板書(shū)同學(xué)在練習(xí)中出毛病的字

2、同學(xué)修改

七、課間休息（做手指操）

八、隨文寫(xiě)字

1、大屏幕出示《識(shí)字5》中我會(huì)寫(xiě)的字

2、同學(xué)看大屏幕書(shū)空《識(shí)字5》中我會(huì)寫(xiě)的字的筆順

3、同學(xué)觀看后練寫(xiě)

九、評(píng)出“寫(xiě)字小能手”

[反思]

寫(xiě)字，既是同學(xué)語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，也是識(shí)字教學(xué)過(guò)程的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。教同學(xué)寫(xiě)好字，不但可以鞏固識(shí)字教學(xué)的效果，還可以培育同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高同學(xué)審美力量。很多同學(xué)寫(xiě)不好字，往往是由于沒(méi)有用心寫(xiě)而造成的，久而久之，便形成了不規(guī)范的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于今后字體的形成具有極壞的影響。因此，作為學(xué)校語(yǔ)文老師，必需重視寫(xiě)字教學(xué)，千方百計(jì)提高學(xué)校生寫(xiě)字質(zhì)量。在本節(jié)課的寫(xiě)字教學(xué)中，我努力激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，讓同學(xué)在歡樂(lè)中喜愛(ài)寫(xiě)字

一、寫(xiě)字環(huán)境專心營(yíng)造

要想寫(xiě)好字，環(huán)境的影響也是至關(guān)重要的。因此本節(jié)課的寫(xiě)字教學(xué)我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松雅致的氛圍，讓孩子們?cè)谌缧性屏魉愕囊魳?lè)中感受到祖國(guó)漢字的美。在指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我也不輕易地打攪他們，就連巡察時(shí)都要放輕腳步，使同學(xué)在寧?kù)o的環(huán)境中養(yǎng)成一心一意寫(xiě)字的好習(xí)慣，這對(duì)同學(xué)將來(lái)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也有著很大的關(guān)心，并能夠把這種好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)其他方面。

二、老師垂范做好榜樣

與其他班級(jí)相比，一班級(jí)作為同學(xué)的起步階段，老師的范寫(xiě)尤其重要。為了使同學(xué)有一個(gè)初步的感性熟悉，在教學(xué)中我具體指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)章，筆筆都要指導(dǎo)到位。在指導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)知之后，還在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向同學(xué)展現(xiàn)寫(xiě)字的全過(guò)程，邊演示邊敘述字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。學(xué)校生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培育不僅與老師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且老師的身教也起著至關(guān)重要的作用。老師一手美麗、流利的字，會(huì)給同學(xué)美的享受和潛移默化的感染力。

三、奇妙講解字形結(jié)構(gòu)

漢字的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，同學(xué)自己很難找出其特點(diǎn)規(guī)律。這就需要老師作適當(dāng)?shù)闹v解。恰當(dāng)適度的講解能激起同學(xué)愛(ài)好，關(guān)心其把握寫(xiě)字規(guī)律。我還用好玩的事例加強(qiáng)同學(xué)的印象，把兩個(gè)同學(xué)叫到前面做示范：這好比是兩個(gè)好伴侶在一個(gè)房間里，假如兩人靠得太緊，兩個(gè)人憋的喘不過(guò)氣，所以就要分開(kāi)些，讓彼此都輕松一點(diǎn)；假如兩個(gè)人分得太遠(yuǎn)，距離拉開(kāi)了，伴侶就不親熱了，所以就要向?qū)Ψ娇拷跉g樂(lè)聲中，同學(xué)們理解了字的疏密結(jié)構(gòu)，達(dá)到了我的教學(xué)目的。

四、準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)增加動(dòng)力

對(duì)低班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，激勵(lì)是最好的動(dòng)力。在寫(xiě)字教學(xué)中我也留意到這一點(diǎn)并樂(lè)觀運(yùn)用。為了鼓舞那字寫(xiě)得不夠好的同學(xué)，我留意抓住他的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是幾個(gè)字，一個(gè)字，甚至是一個(gè)字的某一筆，只要寫(xiě)得好，我都準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。我覺(jué)得這種做法特別好。這不但有助于這些同學(xué)提高寫(xiě)字的愛(ài)好，還有助于樹(shù)立起他們的尊嚴(yán)，培育他們的人格，使他們的身心健康成長(zhǎng)。

實(shí)踐表明，勝利的真正秘訣在于愛(ài)好，只有千方百計(jì)激發(fā)同學(xué)寫(xiě)字的愛(ài)好，才能使同學(xué)樂(lè)于寫(xiě)字、擅長(zhǎng)寫(xiě)字。作為學(xué)校語(yǔ)文老師,我們要隨時(shí)關(guān)注同學(xué)愛(ài)好的培育和良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成,讓我們的每一位同學(xué)都寫(xiě)出更美的字!

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)(12)

米字旁和火字旁

教學(xué)內(nèi)容：米字旁和火字旁及例字的寫(xiě)法。

教學(xué)目標(biāo)：

1．連續(xù)培育同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．練寫(xiě)米字旁和火字旁。

3．在米字格中的位置及端正、美觀地書(shū)寫(xiě)好帶有米字旁和火字旁的字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

米字和火字做偏旁時(shí)，筆畫(huà)的變化及米字旁和火字旁的漢字兩部分的合理搭配。

教學(xué)預(yù)備：課件、筆、墨、紙等書(shū)寫(xiě)用具。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

書(shū)法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的珍寶，學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)，把握書(shū)法藝術(shù)是我們每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和義務(wù)。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)把握了漢字基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)漢字的偏旁和他的例字的寫(xiě)法。

二、學(xué)習(xí)新知：

1.出示“米”的圖片

動(dòng)畫(huà)演示，指名回答。這就是最初的象形文字：米。隨著時(shí)間的變化，米字又發(fā)生了怎樣的變化呢？。

（老師板書(shū)課題）

米字旁：這個(gè)偏旁分六筆書(shū)成。上部點(diǎn)撇一下一上，頓挫分明，遙相呼應(yīng)，短橫順勢(shì)左低右高，長(zhǎng)豎留意起收筆，收筆可含蓄一鉤，然后撇捺一氣呵成。

2.師范寫(xiě)米字旁。

（第一筆是點(diǎn)，其次筆是短撇，書(shū)寫(xiě)時(shí)要比點(diǎn)稍高，第三筆是橫在橫中線上面一點(diǎn)起筆，微微右上斜，第四筆為垂露豎，是這個(gè)偏旁的主干，要寫(xiě)的挺直有力，寫(xiě)在橫畫(huà)中間略偏右的位置（先找中點(diǎn)，然后在偏右的位置寫(xiě)）；撇畫(huà)向左下行筆，要寫(xiě)直一點(diǎn)，彎度不能大，也不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，為了避讓右邊，最終一筆捺改為右點(diǎn)。）

仔細(xì)觀看，小組爭(zhēng)論總結(jié)

米字沒(méi)做偏旁是斜捺。當(dāng)米字做了偏旁之后斜捺變成了斜點(diǎn)。

中間一豎由原來(lái)的橫的正中向右移了一點(diǎn)。

隨老師書(shū)空練習(xí)、仿寫(xiě)。

出示：米。請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看這個(gè)米字，然后在作業(yè)本上試著寫(xiě)兩個(gè)。

生臨寫(xiě)：米。

反饋：橫短豎長(zhǎng)，捺變點(diǎn)。

適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（字形窄，橫、撇的書(shū)寫(xiě)）。上斜，懸針豎在豎中線，要有力。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)米字做偏旁

1.出示“粹”字：

剛才的米字旁大家寫(xiě)得都特別仔細(xì)，很不錯(cuò)。再看看這帶有米字旁的字，想一想，它在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：這些字中，米字旁寫(xiě)的比較窄，右邊部分寫(xiě)得比較寬。

出示：左窄右寬

請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看“粹”字，它的左右兩邊有什么不同？

(1)觀看這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):“粹”字左寬右窄，橫的右邊比左邊稍短?！懊住弊值霓帱c(diǎn)給人以謙讓的感覺(jué)，這就訓(xùn)練我們生活中也要懂得謙讓，只有謙讓才能和平共處。右部橫筆畫(huà)要留意間距基本相等。

(2)剛才同學(xué)們都看的特別仔細(xì)，我們說(shuō)，學(xué)寫(xiě)字也同時(shí)熬煉了我們的觀看力量、仿照力量、制造力量。寫(xiě)字前要完之后再想一想，把握之后再開(kāi)頭練習(xí)。

(3)提示學(xué)習(xí)步驟

①看②想③寫(xiě)

評(píng)價(jià)：左右橫畫(huà)差不多高，點(diǎn)撇留意穿插。

2.出示“?！?/p>

“?！弊钟疫叺臋M穿插的位置要留意，橫的起始位置是“米”的撇點(diǎn)下面。左邊的豎是垂露豎。

同學(xué)書(shū)寫(xiě)“?！?。

指名寫(xiě)黑板上。

3.例字教學(xué)。出示“精”

(1)例字指導(dǎo)

“精”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(2)同學(xué)書(shū)寫(xiě)例字。

老師巡察指導(dǎo)。后點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：米做偏旁，左邊要小，捺變?yōu)辄c(diǎn)，為右邊騰出空間。

要想寫(xiě)好這個(gè)字，我們應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面入手？

（整體形、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫(huà)關(guān)系）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)火字做偏旁：

出示例字“煙”和“燈”（都是繁體字）。

火字旁：火字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)要左窄右寬，相互呼應(yīng)，不行分別太遠(yuǎn)，捺畫(huà)變點(diǎn)，位置不行過(guò)低。

老師示范書(shū)寫(xiě)“燈”和“炯”，然后指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)，訂正錯(cuò)誤。

六、溝通展現(xiàn)

小伴侶，今日學(xué)的米字旁和火字旁你會(huì)了嗎？請(qǐng)檢查自己今日的作業(yè)，給今日的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。哪些小伴侶情愿把今日的作業(yè)展現(xiàn)給大家看看呢？

同學(xué)展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)。

七、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了米字旁的寫(xiě)法。本節(jié)課你有什么收獲？

俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，出示：端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。一起讀讀這句話吧！盼望大家從小仔細(xì)學(xué)寫(xiě)字，將來(lái)做堂堂正正的中國(guó)人！

八、作業(yè)：

仔細(xì)書(shū)寫(xiě)“我來(lái)動(dòng)筆”中的字。

感謝大家！

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)(13)

火字旁

一、教學(xué)目標(biāo)

1、把握走火字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解木字旁的字“穿插避讓”“撇畫(huà)左呼應(yīng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3、將“爐、炒、炊”書(shū)寫(xiě)正確、美觀。

（一）導(dǎo)入新課

伴隨著精彩的課首三分鐘，我們今日的寫(xiě)字課就要開(kāi)頭了。

1、揭示本節(jié)課習(xí)字內(nèi)容

這節(jié)課，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁---火字旁，并以火字旁的字為例，查找書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從而將本節(jié)課中帶有這個(gè)偏旁的字書(shū)寫(xiě)的正確、規(guī)范、美觀。（齊讀課題）

（二）習(xí)字指導(dǎo)

1、偏旁指導(dǎo)，同學(xué)讀帖，提取書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)寫(xiě)火字旁。

請(qǐng)同學(xué)們出聲讀火字旁書(shū)寫(xiě)兒歌，提取書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：火做左旁形態(tài)變，由寬變窄捺變點(diǎn)。

首點(diǎn)與撇有距離，短撇末點(diǎn)與撇連。

同學(xué)讀帖匯報(bào)后，老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空后描紅練習(xí)。

過(guò)渡：把握了火字旁的書(shū)寫(xiě)規(guī)章，我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有火字旁的字。本冊(cè)書(shū)中有“爐、炒、炊”三個(gè)字，（課件出示）同學(xué)齊讀。

2、依據(jù)字源，了解字義。

請(qǐng)同學(xué)們默讀寫(xiě)字卡上這三個(gè)字整字解析部分，提取你感愛(ài)好的字理內(nèi)容，與大家共享。

“爐、炒、炊”都是形聲字左邊表意右邊表聲。

過(guò)渡：我們通過(guò)整字解析了解了字理和字義，就能更精確?????的記憶和運(yùn)用這個(gè)字。接下來(lái)我們讀帖學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)字。

3、指導(dǎo)讀帖、總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

（1）單字指導(dǎo)：“爐”

同學(xué)讀帖自由練說(shuō)----指生指導(dǎo)----老師范寫(xiě)----同學(xué)臨摹----展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

主要從字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，首筆起筆位置及部件對(duì)應(yīng)點(diǎn)，壓線筆畫(huà)，呼應(yīng)點(diǎn)四方面觀看進(jìn)行溝通。

你們說(shuō)的“左收右放”是什么意思？（左窄右寬，左邊寫(xiě)的緊湊，右邊寫(xiě)的伸展）“火”與“戶”要做到左窄右寬。

火字旁的捺為什么變成了點(diǎn)？這是為了給左側(cè)的某一個(gè)筆畫(huà)讓位，這就叫做（避讓）這個(gè)字中點(diǎn)是給右側(cè)哪個(gè)筆畫(huà)讓位置？（是戶的豎撇）。漢字筆畫(huà)之間的避讓正體現(xiàn)了我們中國(guó)人的謙讓之美。一會(huì)在后面學(xué)習(xí)的字中我們還會(huì)看到。

爐：“戶”末筆豎撇收筆要伸到火字的下面，托住點(diǎn)畫(huà)，與“火”點(diǎn)畫(huà)對(duì)應(yīng)。這叫做撇畫(huà)左呼應(yīng)。這樣的字還有許多，比如我們一會(huì)要學(xué)習(xí)的炒、炊

好，看老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。我來(lái)寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們自己描紅。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。留意關(guān)注避讓，呼應(yīng)。

自由訂正。

（3）歸類指導(dǎo)：

整體觀看“爐、炒、炊”三個(gè)字，發(fā)覺(jué)共同書(shū)寫(xiě)規(guī)律：三個(gè)字都是左窄右寬的特點(diǎn)，木字旁占位基本不變，只需要關(guān)注里“古、易、干”書(shū)寫(xiě)變化及與木字旁的呼應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)點(diǎn)即可。

揭示火字旁字書(shū)寫(xiě)規(guī)律：

認(rèn)真觀看這三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)他們有什么公共點(diǎn)？

結(jié)構(gòu)上左窄右寬，左邊寫(xiě)的緊湊，右邊寫(xiě)的伸展

火字旁站位不變，捺變點(diǎn)，為右邊筆畫(huà)讓位。

右邊“戶、少、欠”有長(zhǎng)撇消失，撇畫(huà)與火字旁的點(diǎn)畫(huà)左呼應(yīng)。

（2）依據(jù)發(fā)覺(jué)的規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們自己讀帖學(xué)習(xí)“炒”，同桌溝通。一會(huì)匯報(bào)，師范寫(xiě)生書(shū)空，評(píng)價(jià)溝通。

過(guò)渡：剛才我們通過(guò)讀帖來(lái)觀看學(xué)習(xí)字。接下來(lái)，你能運(yùn)用我們剛才發(fā)覺(jué)的火字旁字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，直接寫(xiě)“炊”這個(gè)字嗎？

5、運(yùn)用規(guī)律，脫貼指導(dǎo)

同學(xué)脫離字帖，觀看“炊”的書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)溝通，老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空，觀看老師書(shū)寫(xiě)時(shí)的起筆、行筆、收筆的過(guò)程，仔細(xì)聽(tīng)老師描述，感受寫(xiě)好字的運(yùn)筆中的輕重緩急。

臨摹，描一對(duì)二寫(xiě)三。

（5）展現(xiàn)、評(píng)價(jià)。

四、歸納

同學(xué)談收獲（火字旁的寫(xiě)法火字旁的字書(shū)寫(xiě)規(guī)律撇畫(huà)左呼應(yīng)、穿插避讓。）

五、總結(jié)：一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習(xí)，老師相信大家肯定會(huì)寫(xiě)一手美麗的字。

《月字旁》教學(xué)設(shè)計(jì)(14)

月字旁

教材分析

說(shuō)起“月”，大家就會(huì)想起月亮，可是在眾多的帶有月字旁的漢字中，真正與“月亮”有關(guān)的字并不多，大多數(shù)月字旁的字卻和身體的部位有關(guān)，例如表示身體一部分的字明明與“肉”有關(guān)，為什么寫(xiě)成月字旁？這是一個(gè)同學(xué)不了解的漢字文化，或許很多老師也不知道，所以很有必要對(duì)這一淵源進(jìn)行了解。

月字旁看上去很簡(jiǎn)潔，但要寫(xiě)好它并不簡(jiǎn)單。所以我將“月”做左偏旁時(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)律作為教學(xué)重點(diǎn)。“月”做左偏旁時(shí)尤難把握，通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀看，明確“月”作為左偏旁時(shí)要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些，一般占整個(gè)字的1/3左右的寬度較為合適；月字旁框內(nèi)的兩橫要往上靠一靠，做到上緊下松，布白要?jiǎng)蚍Q；在書(shū)寫(xiě)整個(gè)字時(shí)，可在字的上下畫(huà)一橫線確定凹凸，再把月字旁中間的兩橫作為參照，再關(guān)注左右兩部分筆畫(huà)的穿插、避讓，把字寫(xiě)美觀。

學(xué)情分析

通過(guò)學(xué)前的抽寫(xiě)，發(fā)覺(jué)同學(xué)書(shū)寫(xiě)月字旁的字時(shí)還存在著一些不足，比如書(shū)寫(xiě)月字旁時(shí)，豎撇的弧度太大，橫折鉤沒(méi)有挺直，寫(xiě)得上窄下寬；中間兩橫沒(méi)有往上靠，留白不勻稱，沒(méi)有做到上緊下松。書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的月字旁的字時(shí)，沒(méi)有留意左右兩部分筆畫(huà)的穿插，看上去不和諧。

教學(xué)目標(biāo)

1、把月字旁寫(xiě)美麗，寫(xiě)好帶有月字旁的左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)得正確、端正、美觀。

2、讓同學(xué)養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看、樂(lè)于書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。讓同學(xué)了解“月”的演化過(guò)程，感受有關(guān)月字旁的文化；激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)字愛(ài)好，提高同學(xué)的審美力量。

課前預(yù)備

1、同學(xué)的預(yù)備：鋼筆或中性筆寫(xiě)字練習(xí)紙

2、老師的教學(xué)預(yù)備：多媒體課件實(shí)物投影儀作業(yè)紙的預(yù)備、彩色粉筆、范寫(xiě)的紙張、鋼筆、紅筆、定位格、遙控器、抽到簽后時(shí)間的確定寫(xiě)到教案上。

教學(xué)過(guò)程

課前活動(dòng)：

老師：同學(xué)們，去年下半年，有一個(gè)節(jié)目曾風(fēng)靡全國(guó)，（播放節(jié)目開(kāi)頭鏡頭）你看過(guò)嗎？喜愛(ài)嗎？我們也來(lái)做一個(gè)漢字小嬉戲——“加偏旁成字”，看看誰(shuí)是“漢字小英雄”。

請(qǐng)看第一組。

1.工可胡每羊

是不是覺(jué)得太簡(jiǎn)潔了，那增加點(diǎn)難度。

2.公每卯對(duì)風(fēng)市

不錯(cuò)，那這一組呢？

3.幾土干旦匈北田

一．熟悉肉月旁

師：看來(lái)咱們班的同學(xué)的確臥虎藏龍。那我們現(xiàn)在開(kāi)頭上課吧?。◣熒鷨?wèn)好）

我們來(lái)看看這三組字，你有什么發(fā)覺(jué)？

（同學(xué)：我發(fā)覺(jué)第一組與水有關(guān)；其次組與樹(shù)木有關(guān)；第三組與身體的某一個(gè)部位的。）

（課件出示三點(diǎn)水水等）

師：字的偏旁與字的意思有什么關(guān)系？

師：（指著第三組），對(duì)這一組，你有疑問(wèn)嗎？

（同學(xué)：這些和身體有關(guān)的字，為什么都是月字旁的？它們都和月亮有關(guān)系嗎？）

老師：跟月亮有關(guān)系嗎？

（同學(xué)：沒(méi)有！）

老師：跟什么有關(guān)系？

（同學(xué)：跟肉有關(guān)系）

老師：那你有什么疑問(wèn)？跟“肉”有關(guān)系的字為什么會(huì)寫(xiě)成“月”字旁？誰(shuí)能解答？

（假如同學(xué)不能回答）想知道嗎？

我們來(lái)看一看“月”和“肉”的演化過(guò)程。（課件分別展現(xiàn)“月”和“肉”的演化過(guò)程）你有什么發(fā)覺(jué)？再定格月與肉各種字體的對(duì)比，得出月和肉的小篆字體很相像，后來(lái)人們就把與肉有關(guān)的、表示身體某一部位的字寫(xiě)成了月字旁的。）

二．學(xué)寫(xiě)月字旁

老師：原來(lái)表示身體部位的字寫(xiě)成月字旁，是由于有這樣的緣由。你們明白了嗎？今日我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)月字旁的字。（板書(shū)：月字旁）

1.（課件出示）我們先來(lái)看看這位同學(xué)寫(xiě)的字，你覺(jué)得他寫(xiě)得怎么樣？

同學(xué)：不好看。

老師：?jiǎn)栴}在哪兒？月字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意什么？（字體瘦長(zhǎng)，豎撇與橫折鉤要挺直。）

（板書(shū)：瘦長(zhǎng)挺直兩腳齊平）

2.（課件出示另一張同學(xué)作業(yè)）這個(gè)同學(xué)把月字旁寫(xiě)得瘦長(zhǎng)挺直了嗎？

你覺(jué)得這樣寫(xiě)月字旁好不好看？

問(wèn)題出在哪兒？

（板書(shū)：短橫上靠，間隔勻稱）

3.會(huì)寫(xiě)了嗎？那讓我們來(lái)試一試。（出示課件）提筆前，我們先來(lái)看看正確的寫(xiě)字姿態(tài)。握筆找準(zhǔn)四個(gè)點(diǎn)，握好筆，再做到：頭正、腰直，身放松；兩腳平。姿態(tài)好了，請(qǐng)你先描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

4.（選一張不夠好的作業(yè)紙）誰(shuí)來(lái)對(duì)比書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)提示，評(píng)評(píng)他的字？

5.（寫(xiě)二）下面請(qǐng)你再寫(xiě)月字旁，留意一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。.

6.自評(píng)，對(duì)比評(píng)價(jià)提示，你能達(dá)到幾星呢？給自己打一打吧！

☆瘦長(zhǎng)，挺直☆兩腳齊平☆短橫上靠☆間隔勻稱

7.覺(jué)得自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手。

三