八級(jí)上冊(cè)《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上冊(cè)《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì)1、領(lǐng)悟?qū)θ松鷥r(jià)值的思索

2、學(xué)習(xí)課文在論述過程中呈現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法

3、樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國家、自己的責(zé)任感

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)人生觀的思索，對(duì)責(zé)任的思索

難點(diǎn)：苦樂觀的深刻內(nèi)涵

教學(xué)方法：自主、合作、探究

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課

小時(shí)候，大人們告知我：黃連最苦。現(xiàn)在，我告知你們：出去旅游最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。(同學(xué)暢所欲言)剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室仆人——梁?jiǎn)⒊?，今日，我們就來學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。

二、簡(jiǎn)介：

老師可結(jié)合課文解釋，明確有關(guān)要點(diǎn)：：梁?jiǎn)⒊肿咳?，?hào)任公，別名飲冰室仆人，曾參加“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。著作：《飲冰室合集》

三、老師范讀課文。讀后同學(xué)再分段落讀。

朗讀時(shí)老師加以指導(dǎo)，明確一些較難的字詞的音義：

四、師生爭(zhēng)論課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，整體把握

第一步：先由同學(xué)自主閱讀課文，然后填寫以下空格，填寫后相互溝通訂正。

__________________________________是人生最大的苦痛。

__________________________________是人生最大的歡樂。

人生當(dāng)________________________________，而不能__________________________。

其次步：分四人小組爭(zhēng)論以下問題。

1、認(rèn)為人生最大的苦痛是什么?

2、認(rèn)為人生最大的歡樂是什么?

3、是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的?

4、究竟什么叫責(zé)任?它的范圍有多大?是怎樣層層深化闡述的?

5、是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的?結(jié)論是什么?

(第1題：最大的苦痛是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。

(第2題：最大的歡樂是完成了責(zé)任。

(第3題：通過與貧困、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些苦痛都有方法排解，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明白人生最大的苦痛是責(zé)任未了。

(第4題：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，用了三個(gè)“凡屬”，概括了全部的責(zé)任。

(第5題：認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大歡樂，盡小責(zé)得小歡樂。你想解脫苦痛，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永久苦痛，歡樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中查找歡樂。)

第三步：師生共同概括板書：

良心受責(zé)怪①

最苦：未盡責(zé)任有苦才有樂

范疇與程度②苦中有真樂

分說責(zé)小得小樂

責(zé)大得大樂

最樂：盡了責(zé)任苦樂的關(guān)系③

舉圣賢例子④

總說擔(dān)當(dāng)責(zé)任獲得歡樂

五、研讀課文。

①指名讀第1段

②為什么說“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?

(先引導(dǎo)同學(xué)找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)當(dāng)做的事。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的緣由：受到良心的責(zé)怪，而且無處逃躲。

③責(zé)任有種種，你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎?

(對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。

對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)當(dāng)做的事，而且力氣能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。

對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打辦法要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。)

④精讀第3段，領(lǐng)悟“大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂，人士須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)的樂處，這種苦樂循環(huán)，便是這活力的人間一種趣味”這句話的含義和在整段中的作用。

(這句話是對(duì)上文中“最苦”與“最樂”的深層的分析，點(diǎn)明白三者的關(guān)系：苦中有樂，苦樂循環(huán)。同時(shí)又是下文中“到處盡責(zé)任，便到處歡樂;時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)歡樂”這一論斷的前提和基礎(chǔ))

⑤參看書下解釋，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽乙昧四男┕耪Z、俗語，名言，你能講講它們的含義嗎?

(有關(guān)句子有：古語——如釋重負(fù)俗語——心上一塊石頭落了地孔子——無入而不得意

名言：孟子——君子有終身之憂曾子——任重而道遠(yuǎn)死而后已，不亦遠(yuǎn)乎)

六、品嘗精彩語段，體會(huì)本文“語言平易，親切，如拉家?！钡奶攸c(diǎn)。

①“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的'面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來纏著我?！?/p>

(這段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的苦痛心情刻畫得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語言，就像一個(gè)長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點(diǎn)盛氣凌人的說教口吻。)

②“翻過來看，什么事最歡樂呢?自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好：‘如釋重負(fù)’;俗語亦說是：‘心上一塊石頭落了地’?！?/p>

(這段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的歡樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增加了文章的感染力。)

③引導(dǎo)同學(xué)閱讀開頭的5個(gè)設(shè)問句，體會(huì)它們的作用。

(這五個(gè)設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)厲?的話題，但由于設(shè)問句的運(yùn)用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。)

(除以上的舉例外，還可讓同學(xué)自己找精彩的語句加以分析。)

七、“價(jià)值觀”探究

①梁?jiǎn)⒊诒疚闹辛信e了很多仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人的事例，你是怎樣看待他們的“苦樂觀”?你結(jié)合課文的詳細(xì)語句來談?wù)劇?/p>

(從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大歡樂。”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂?！薄柏?zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。”“責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！薄跋攵阖?zé)任，只是自投苦海，苦痛永久不能解除?！薄皻g樂之權(quán)，操之在己”。這些熟悉超越了古人“仁者樂山，智者樂水”、“與民同樂”之類的苦樂觀，將擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，完成社會(huì)責(zé)任作為一件最大的樂事來談，反映了樂觀進(jìn)取的人生觀。

②讀完全文后，你覺得作為一名青年同學(xué)對(duì)家庭、社會(huì)、國家應(yīng)負(fù)有怎樣的責(zé)任?

(要鼓舞同學(xué)大膽地談。)

八、結(jié)束語

記得在畢淑敏的《孝心無價(jià)》一文中讀到這樣一句話：“我不喜愛一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事，家庭非常困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他高校畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀討論生，母親只有去賣血……”，是啊，經(jīng)常聽到孩子埋怨父母，經(jīng)常聽到有人埋怨社會(huì)，但他們可曾想過自己對(duì)長輩、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)盡了多少責(zé)任呢?同學(xué)們，你們想過這個(gè)問題嗎?今日，讀了這片課文后，我想大家都應(yīng)當(dāng)好好想一想：“未盡責(zé)任是人生最大的