教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月05日-2214)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月05日-2214)1：下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的一種是（）。

單項選擇題

A、態(tài)度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

2：一般在教學開頭前進行，摸清同學現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學的評價是___________。

單項選擇題

A、正式評價

B、非正式評價

C、配置性評價

D、診斷性評價

3：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結果學問。

單項選擇題

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

4：在權威命令、群體氣氛壓力下，個體放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人—致的行為是（）

單項選擇題

A、從眾

B、聽從

C、認同

D、內(nèi)化

5：教育者發(fā)覺心理或行為消失問題的同學，主動地與他們溝通疏導，或者設計方案，在他們的協(xié)作下實施，這種形式通常稱為（）

單項選擇題

A、心理輔導

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

6：把遷移分為順向和逆向遷移，其分類依據(jù)是（）

單項選擇題

A、遷移的性質(zhì)

B、遷移的情景

C、遷移產(chǎn)生的方向

D、遷移的難度

7：奧蘇貝爾強調(diào)，同學學習的主要方式是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、有意義的接受學習

C、間接學習

D、機械學習

8：從實施教學評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

9：個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與大多數(shù)人相全都的方向變化的現(xiàn)象，稱為（）。從眾依從聽從遵從

單項選擇題

A、從眾

B、依從

C、聽從

D、遵從

10：個人能用語言描述的學問屬于（）。

單項選擇題

A、感性學問

B、理性學問

C、陳述性學問

D、程序性學問

11：在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為學問、理解、應用、分析、統(tǒng)合、評審六項的是（）

單項選擇題

A、布魯姆

B、柯拉斯沃

C、齊卜勒

D、泰勒

12：（）進展的最高水平是形成道德信念。

單項選擇題

A、道德認知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

13：反映一份量表多次測驗在分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度，包括在時間上的全都性，也包括內(nèi)容和不同評分者之間的全都性。這是指測驗的（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

14：依據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學說，強、平衡、不敏捷的類型是（）

單項選擇題

A、興奮型

B、活潑型

C、寧靜型

D、弱型

15：思維的主要特征為（）

單項選擇題

A、間接性和概括性

B、分析性和概括性．

C、間接性和整合性

D、分析性和整合性

16：老師職業(yè)角色的形成可分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、角色認知

B、角色認同

C、角色信念的形成

D、角色仿照

E、角色內(nèi)化

17：學習活動的過程是個體閱歷的獲得過程。（）

推斷題

對

錯

18：標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨便性。（）

推斷題

對

錯

19：課堂氣氛的類型不包括（）

單項選擇題

A、樂觀的課堂氣氛

B、消極的課堂氣氛

C、抵抗的課堂氣氛

D、中立的課堂氣氛

20：品德的心理結構包括道德認知、道德行為和（）。

單項選擇題

A、道德素養(yǎng)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德學習

21：（）階段的動作具有高度的敏捷性、穩(wěn)定性和精確?????性。

單項選擇題

A、原型內(nèi)化

B、操作定向

C、操作嫻熟

D、操作仿照

22：下列選項中，屬于學習的有（）

多項選擇題

A、每天跑步

B、記住英語單詞了

C、男孩長出喉結

D、能背誦唐詩了

E、蜘姝織網(wǎng)

23：經(jīng)常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當反應的兒童屬于（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

24：課堂上人際關系消失雙方相互親近，認知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動全都。這是一種（）。

單項選擇題

A、吸引的人際關系

B、合作的人際關系

C、溝通的人際關系

D、公平的人際關系

25：青少年期一般指（）歲。

單項選擇題

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

26：“遷移”一詞最初來源于（）

單項選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

27：下列因材施教策略中，不分班級、不同年齡同學在同一課堂學習的教學組織形式是（）

單項選擇題

A、程序教學

B、跳級

C、復式教學

D、力量分班

28：漢語拼音的學習干擾英語音標的學習，這種遷移屬于（）

單項選擇題

A、逆向遷移

B、負遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

29：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

30：老師啟發(fā)同學獨立地探究解決問題的原則和方法，進而獲得學問的學習稱為（）

單項選擇題

A、接受學習

B、發(fā)覺學習

C、意義學習

D、機械學習

31：練習中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對

錯

32：同學原有學問對新學習的影響屬于（）。

單項選擇題

A、逆向遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、正遷移

33：對兒童心理進展起主導作用的是（）

單項選擇題

A、學校教育

B、家庭教育

C、個人傾向

D、社會影響

34：記憶提取等單一的認知活動也可稱為問題解決。（）

推斷題

對

錯

35：對黑猩猩做“頓悟試驗”的是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

36：小明期中考試不抱負，父母答應假如期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學習，期末考試時取得了優(yōu)異的成果，從學習動機理論來看，這屬于（）。

多項選擇題

A、直接近景性動機

B、直接遠景性動機

C、直接近期性動機

D、間接近景性動機

E、間接遠景性動機

37：測驗是測量一個行為樣本的（）

單項選擇題

A、基本過程

B、全部過程

C、主要過程

D、系統(tǒng)程序

38：最早提出遷移概念的心理學家是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

39：下列提問中有利于培育同學發(fā)散性思維的是（）。

單項選擇題

A、武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市

B、請說出世界上人口最多的國家

C、假如太陽請假，世界會變成什么樣

D、什么是心理學

40：老師成長與進展的最高目標是（）。

單項選擇題

A、老老師

B、教學熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

41：長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致（）。

單項選擇題

A、愛好形成

B、自發(fā)復習

C、過度學習

D、疲憊和厭煩

42：在教學過程中，老師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為同學供應學習的感性材料，這稱為（）

單項選擇題

A、模象直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、想象直觀

43：個人能用語言進行直接陳述的學問是描述性學問。（）

推斷題

對

錯

44：下列屬于奧蘇貝爾的認知接受學習理論的是（）

單項選擇題

A、學習是一個主動的熟悉過程

B、重視學習過程

C、強調(diào)內(nèi)部動機的重要性

D、有意義接受學習是同學學習的主要形式

45：元認知討論的代表人物是【】

單項選擇題

A、加涅

B、弗拉維爾

C、維果斯基

D、列昂捷夫

46：隨著學習的進行，人的精神狀態(tài)和留意力不會發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯

47：標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體()的測驗。

單項選擇題

A、成就水平

B、力量形成

C、結構

D、智力進展

48：教學過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

49：皮亞杰等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（）

推斷題

對

錯

50：你認為該班級同學心理進展可能處于（）。[單選題]

多項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

查看答案

1：答案D

解析遷移是一種學習對另一種學習的影響。而氣質(zhì)是個體心理活動穩(wěn)定的動力特征，不存在遷移現(xiàn)象。

2：答案C

解析

3：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

4：答案B

解析

5：答案A

解析

6：答案C

解析

7：答案B

解析

8：答案錯誤

解析常模參照評價和標準參照評價是從教學評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和總結性評價之分。

9：答案C

解析從眾是個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與大多數(shù)人相全都的方向變化的現(xiàn)象。

10：答案C

解析

11：答案A

解析

12：答案A

解析

13：答案A

解析信度是指測驗的牢靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。既包括時間上的全都性，也包括內(nèi)容和不同評分者之間的全都性。

14：答案C

解析

15：答案A

解析

16：答案A,B,C

解析

17：答案正確

解析略。

18：答案錯誤

解析標準化測驗具有更強的方案性，而不是隨便的。

19：答案D

解析

20：答案B

解析

21：答案C

解析在操作嫻熟階段，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。

22：答案B,D

解析學習指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

23：答案C

解析

24：答案A

解析

25：答案B

解析青少年期包括少年期(11、12歲～l4、15歲)和青年初期(14、15歲～l7、18歲)。

26：答案B

解析

27：答案C

解析略

28：答案B

解析

29：答案正確

解析略。

30：答案B

解析

31：答案正確

解析略。

32：答案D

解析

33：答案A

解析學校教育是由教育者根據(jù)肯定的目的，組織肯定的教育內(nèi)容，實行肯定的教育方法,對同學進行有系統(tǒng)的樂觀教育影響的過程，對兒童心理進展起主導作用。

34：答案錯誤

解析問題解決包含一系列的心理活動，即認知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。僅僅是簡潔的記憶提取等單一的認知活動，不能稱之為問題解決。

35：答案A

解析格式塔心理學家苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列試驗討論，并提出了“頓悟”說。

36：答案D

解析D【解析】本題考查學習動機，詳細考查遠景性動機與近景性動機的區(qū)分。近景性動機指與近期目標相聯(lián)系的一類動機，它又分為間接近景性動機與直接近景性動機。題于所述為父母意愿在同學頭腦中的反映，屬于間接近景性動機。

37：答案D

解析測驗是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。

38：答案A

解析識記性試題，桑代克通過一系列試驗對遷移現(xiàn)象進行了系統(tǒng)的討論，并提出了“遷移”這一感念。(本解析由張恩凱供應)

39：答案C

解析分散思維是指思索問題時信息朝各種可能的方向集中，并引出更多新信息，使思索者能從各種設想動身，不拘泥于一個途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是求異與創(chuàng)新。

40：答案D

解析

41：答案D

解析

42：答案A

解析

43：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

44：答案D

解析奧蘇貝爾認為有意義的接受學習可以使同學短時間內(nèi)學習到更多的學問。同學學習的主要形式就是有意義的接受學習。(本解析由張恩凱供應)

45：答案B

解析弗拉維爾是元