對指南健康領(lǐng)域目標(biāo)及其核心價值

對指南健康領(lǐng)域目標(biāo)及其核心價值第一頁，共十頁，編輯于2023年，星期六幼兒體態(tài)健康的發(fā)展目標(biāo)

《指南》在健康領(lǐng)域的“身心狀況”中提出了幼兒“具有健康的體態(tài)”的發(fā)展目標(biāo)，并進一步提出“身高和體重要適宜”以及要逐漸形成正確的坐姿、站姿和行走姿勢等具體要求。這一目標(biāo)對促進幼兒正常的生長發(fā)育與健康發(fā)展十分重要。我國幼兒體態(tài)健康發(fā)展的狀況：（1）大中城市中兒童肥胖癥的比例有逐年增加的趨勢（2）我國部分偏遠地區(qū)，存在幼兒營養(yǎng)不良、身體形態(tài)發(fā)育不夠理想等現(xiàn)象。（3）在幼兒園實際工作中，存在著忽視幼兒健康體態(tài)發(fā)展的問題

。從營養(yǎng)與健康的膳食供給、桌椅和床的衛(wèi)生要求、睡眠時間的保證、定期的健康檢查以及正確身體姿勢的培養(yǎng)等方面提出了較為全面的保障要求和明確的工作方向。第二頁，共十頁，編輯于2023年，星期六

2.幼兒情緒健康的發(fā)展目標(biāo)

《指南》在健康領(lǐng)域的“身心狀況”中提出了幼兒“情緒安定愉快”的發(fā)展目標(biāo)。依據(jù)幼兒的情緒特點與發(fā)展需要，提出了不同年齡段幼兒在穩(wěn)定情緒、保持愉快情緒、適度表達和調(diào)節(jié)情緒等方面的具體發(fā)展目標(biāo)。在幼兒園存在忽視幼兒情緒和內(nèi)在感受的現(xiàn)象，不利于幼兒的心理健康。例如：1.出入園的幼兒，會產(chǎn)生分離焦慮。

2.進餐時，因教師的督促而導(dǎo)致進餐環(huán)節(jié)壓抑、緊張、沉悶。

3.教師對個別幼兒的偏愛。

《指南》在“教育建議”中強調(diào)要為幼兒“營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感”，要“以積極、愉快的情緒影響幼兒”，要“欣賞”幼兒、“接納”幼兒等，這對于幫助幼兒逐漸形成安定、愉快的情緒具有特別重要的意義，也是促進幼兒心理健康的重要條件。同時，《指南》還強調(diào)要“幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達和調(diào)控情緒”。依據(jù)幼兒的年齡特點和個性特征，我們可以從幫助幼兒學(xué)習(xí)識別情緒、理解情緒和表達情緒開始，逐漸引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握那些轉(zhuǎn)移、緩解或控制消極情緒（如生氣、傷心）的方法，這是促進幼兒情緒健康發(fā)展的重要途徑和方法。

第三頁，共十頁，編輯于2023年，星期六3.幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展目標(biāo)

《指南》根據(jù)幼兒的年齡特點，從人體對天氣冷熱極其變化的適應(yīng)、對日常交通工具的適應(yīng)、對新環(huán)境和集體生活的適應(yīng)等方面提出了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體目標(biāo)。

圍繞幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展，《指南》從保證幼兒戶外活動的時間、開展多種游戲活動、鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力等方面提出了具體的教學(xué)建議，這對幼兒提高幼兒適應(yīng)能力具有重要的指導(dǎo)價值。

第四頁，共十頁，編輯于2023年，星期六4.幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)

《指南》在健康領(lǐng)域的“動作發(fā)展”中從身體素質(zhì)發(fā)展的角度提出了促使幼兒“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。從《指南》有關(guān)各年齡階段幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的具體目標(biāo)與教育建議中，我們可以看到如下三方面：（1）幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r可以在生活中和不同的身體運動中表現(xiàn)出來。（2）各年齡段幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)可以通過多種身體運動體現(xiàn)出來。（3）實現(xiàn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的基本途徑有兩個：一是在日常生活注意培養(yǎng)幼兒，二是通過開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動來發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。第五頁，共十頁，編輯于2023年，星期六5.幼兒手的動作的發(fā)展目標(biāo)《指南》依據(jù)幼兒的年齡特點，從手的動作的靈活與協(xié)調(diào)以及使用工具這兩個維度提出了幼兒在各年齡段學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體目標(biāo)。

只要我們提供動手操作的機會，幼兒手的動作能力就可以在各種相關(guān)活動自然地得到鍛煉并獲得發(fā)展，這也正是《指南》相關(guān)教育建議中體現(xiàn)出來的教育理念。第六頁，共十頁，編輯于2023年，星期六6.幼兒生活與衛(wèi)生習(xí)慣的發(fā)展目標(biāo)《指南》在健康領(lǐng)域的“生活習(xí)慣與生活能力”中提出了要促使幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的發(fā)展目標(biāo)。從小養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣是維護和促進幼兒健康發(fā)展的積極方式和重要途徑，它不僅能有效減少有害物質(zhì)對幼兒機體內(nèi)在的不良影響，更好地維護健康，還能對其未來的健康產(chǎn)生積極、持久的影響。有規(guī)律地生活、對體育活動有興趣、良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等方面提出了不同年齡段幼兒需要學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體目標(biāo)。第七頁，共十頁，編輯于2023年，星期六7.幼兒生活自理能力的發(fā)展目標(biāo)

《指南》在健康領(lǐng)域的“生活習(xí)慣與生活能力”中提出了促使幼兒“具有基本的生活自理能力”的發(fā)展目標(biāo)。

幼兒生活自理能力方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)包括：盥洗、排泄、穿脫衣服和鞋襪、整理生活用品與學(xué)習(xí)用品等內(nèi)容。

第八頁，共十頁，編輯于2023年，星期六8.幼兒安全生活的發(fā)展目標(biāo)《指南》在健康領(lǐng)域的“生活習(xí)慣與生活能力”中提出了要促使幼兒“具備基本的安全知識和自我保護能力”的發(fā)展目標(biāo)。

針對幼兒的生活環(huán)境與發(fā)展需要，從與人交往的安全、活動或運動的安全、交通安全以及求助、防災(zāi)等角度提出了不同年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)。第九頁，共十頁，編輯于2023年，星期六小結(jié)

《指南》在健康領(lǐng)域提出的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)了國家對于幼兒身心健康發(fā)展的